北极有陆地吗

1

第七章第五节北极地区和南极地区

【学习目标】

1、了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点；在北极地区地图上能正确指出北冰

洋周围的大陆；在南极地区的地图上能正确指出南极濒临的三大洋，长城站和中山站的位

置。

2、了解两极地区的气候特征，并能分析其成因。

3、了解两极地区独特的自然地理环境及丰富的淡水资源、矿产资源和海洋资源，

【教学重点和难点】

1、两极地区的位置、范围、气候特点、（重点）

2、两极地区的自然环境特征（难点）

一、自主学习

1、阅读书本及地图册，完成《填充图册》36页读图完成1、2、3题，37页的1、2、3、4题。

二、【合作探究任务】

1、我们所讲的北极地区是不是北冰洋？对着地图说出北极地区的范围。

2、我们所讲的南极地区是不是南极洲？对着地图说出南极地区的范围。

3、如果一架飞机从南美洲南端出发，飞往澳大利亚西海岸，你认为沿什么线路飞行距离联想笔记本开不了机怎么办 较近？

4、在同一经线上，纬度相差1，距离约为111千米。估算一下，你的学校所在地到南、北极

点的距离大约有多远？

5、南北极的地区的自然环境异同（海陆分布、气候、动植物）

海陆分布气候差异代表性动物

北极地区

南极地区

6、从两极地区的纬卢瓦尔河 度位置来分析，两极地区的气候有什么共同点？

7、两极地区的寒冷程度是否相同呢？为什么？

2

【达标检测】

1、下列围绕北冰洋的大洲，正确的一组是（c）

A.大洋洲、欧洲、北美洲B.非洲、亚洲、北美洲

C.北美洲、亚洲、欧洲D.南美洲、南极洲、大洋洲

2、关于南北两极地区差异的叙述正确的是（b）

A、南极地区是海洋、北极地区是陆地B、南极地区最低气温更低

C、北极地区有漂浮的冰山，南极地区则没有D、南极地区有常住人口，而北极地区没有

3、关于南极洲的叙述，错误的是（d）

A、南极洲是地球最南部的陆地

B、南极洲是地球被冰雪覆盖的高原

C、南极洲有丰富的矿产资源和海洋生物资源

D、1985年2月，中国第一个南极考察站中山站落成

4、关于两极地区共同特征的叙述，错误的是（a）

A.南、北极地区都有长期定居人口B.南、北极地区都有大批极地野生动物

C.南、北极地区都有丰富的矿产资源D.南、北极地区都有中国设立的科学考察站

5、有资格代表北极地区的动物是(d)

A．海豹B．海象C．企鹅D．北极熊

6、世界上淡水资源最丰富的大洲是(d)

A．亚洲B．欧洲C．北美洲D．南极洲

7、每年都要组织捕鲸船队到南极捕鲸，遭到国际社会强烈反对国家是(b)

A．美国B．日本C．巴西D．阿根廷

8、南极洲的面积在七大洲中大于(b)

A．欧洲和非洲B．欧洲和大洋洲

C．大洋洲和北美洲D．非洲和南美洲

9、南极洲是七大洲中海拔最高的大洲，原因是(c)

A．地形以山地为主，山岭众多B．地势中部高，四周低，山地集中在中部

C．大陆上覆盖着2000多米厚的冰层D．冰山飘浮于四周，增加了大陆的高度

10、北冰洋出入太平洋的门户是(a)

A．白令海峡B．土耳其海峡C．麦哲伦海峡D．德雷克海峡

11、一探险队，历经千辛万苦到达了地球上的某一点，环顾四周，发现前后左右均为北方，你

认为他们站在了(c)

A．北极点B．北极圈C．南极点D．南极圈

12、南极地区气候严寒的最主要的原因是(c)

A．四周被寒流包围B．有巨厚的冰层

3

C．地处高纬地区D．高原地形的影响

【学习后记】

4

《海陆变迁》

第一步课前预习探新知要求及评价教学设计

【教师寄语】

越努力，越幸运，加油吧！

【课堂要求】

充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发

言、合作探究。

【学习目标】

●学习目标

1、了解地表形态是不断变化的，并能用实例进行说明。

2、了解“大陆漂移假说”的要点，并能体会其在科学发现中

的作用。

●能力目标

3、理解"板块构造学说"及其基本观点，并应用该学说分析说

明海洋的生成与发展阶段。

●情感目标

4、知道火山地震及其分布，并学会运用“板块构造学说”分

析说明火山地震带的分布原因，并提高学生的防灾减灾意

识。

【重、难点】

1、板块及其火山地震的分布

2、“大陆漂移假说”的证据

【课前预习】

1、大陆漂移假说的提出者、主要内容？

2、六大板块的名称及大小？

本部分主要是

学习新课之

前,由学生自

行完成

板书设计

第二章地球的面

貌

第一节认识地

球

一、地球的形状：

盖天说→浑天说→

麦哲伦环球航行→

宇宙观测、

卫

星照片→两极稍

扁、赤道略鼓的不

规则球体

二、地球的大小：

平均半径6371千米

表面积5.1亿平方

千米

5

3、世界两大火山地震带。

赤道周长4万千米

第二步课内探究深挖掘要求及评价教学设计

一、创设情境，激情导入：

通过成语“沧海桑田”导入，说明地表形态是在不断变化

的。

二、自主学习、合作探究：

学习任务（一）地表形态变化

1、自主学习：读教材后解释“活动”中的现象，从这些

现象中你得到什么启示？

2、小组交流：

【教师精讲点拨】地表形态的变化是由地球内力和外力共

同作用的结果。

学习任务（二）

1、自主学习：读图2-46结合教材33页完成下列任务：

（1）“大陆漂移假说”是由德国科学家提出

的。“假说”认为地球上原先只有一块叫“”的

陆地，被叫做“”的大洋所包围，后来大陆开始破

裂形成现在的样子。

（2）你有什么好的证据来证明“大陆漂移假说”的科学

性吗？

2、小组交流：

【教师精讲点拨】教师指导学生找出：南美洲东海岸的凸

出部分与非洲西海岸的凹面包 进部分相吻合。

教师扩充知识：（1）以上两海岸的古生物具有相似性

（2）以上两海岸的古地层几乎一样

个性化修改

教师投影出示大陆漂移动画，以加深学生的理解。

学习任务（三）

、附板书设计：

第四节海陆变

迁

一、地表形态变

化

二、大陆漂移假

说：泛大陆

泛大洋

三、板块构造学

说：

1、六大板块

内部

2、运动

交界

地带

四、火山与地震

1、分布

2、成因

6

1、自主学习：板块构造学说

读图2-48----2-53，结合教材完成以下任务：

（1）六大板块分别

是：、、、、、。

（2）一般来说，板块的内部比较，板块与板块的

交界地带地壳比较。

（3）“→←”表示板块作运动，“←→”表

示板块作运动。

（4）按照“板块构造学说”的观点，海洋最初是由于大

陆板块发生的运动形成的。

2、小组交流：

3、合作探究：

【探究问题】

【教师精讲点拨】教师投影演示板块运动演示动画，以加

深印象。

【探究结论】

学习任务（四）火山与地震

1、自主学习：读图2-54-----2-56，完成36页活动1、2

题。

2、小组交流：

3、合作探究：

【探究问题】

【教师精讲点拨】板块与板块的交界地带地壳比较活跃，

多火山和地震。

【探究结论】

三、学以致用，拓展延伸：

近年来，中国乃至世界火山地震灾害频繁发生，我们的家

乡也处在地震带边缘。

（1）请列举近几年来国内外比较严重的地震和火山灾

害。

（2）当地震来临时，你如果在家、在学校、在公共场

合，你应该怎么办?

教师点拨：重点对地震的预防与应对措施与学生进行一下

交流。

7

四、总结梳理归纳方法：

大陆漂移假说

泛大洋内部

板块构造学说→板块运动→

交界处→火山地震

8

第三步巩固拓展提能力要求及评价教学设计

1.造成海陆变迁的原因,下列说法有误的是()

A.地壳的变动B.海平面的升降

C.地球的运动D.人类活动

2.下列实例能够说明地球表面海洋和陆地处在不断运动和变

化之中的是()

A.日月星辰的东升西落

B.在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道

C.青藏高原上生长着许多珍稀动植物

D.钱塘江的潮涨潮落

3.关于大陆漂移假说的叙述不正确的是()

A.德国科学家魏格纳于20世纪初提出

B.是从南美洲西岸凸出部分与非洲东岸凹入部分能拼合在一

起感悟出来的

C.地球上原先只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地,被叫做“泛

大洋”的广袤海洋包围

D.大约两亿年前,“泛大陆”开始破裂,“碎块”像浮冰一样

向外越漂越远

4.世界最大的半岛——阿拉伯半岛位于()

A.欧亚板块B.非洲板块

C.太平洋板块D.印度洋板块

【误区警示】亚欧大陆上的印度半岛和阿拉伯半岛位于印度

洋板块而不是欧亚板块。

5.世界主要火山、地震带的分布与下列哪些地理事物关系最

为密切()

A.广阔的高原B.宽广的河谷

C.平坦的平原D.板块的运动

6.喜马拉雅山脉的形成是哪些板块共同作用的结果()

A.印度洋板块与太平洋板块

B.欧亚板块与非洲板块

C.太平洋板块与美洲板块

D.欧亚板块与印度洋板块

◆精心设计课后练习题

达标要求：

1.在规定时间内

完成巩固测试。

2.组内核对答

案，解决有困惑

的题目。

3.教师进行适当

补充、归纳

教师个性化修改

（用红色标

记）：

利用所学的知识

解决实际问题。

9

读“六大板块与主要火山、地震带的分布”图,回答下列问

题。

(1)写出图中字母所代表的六大板块名称:

A____________,B____________,C____________,

D____________,E____________,F____________。

(2)六大板块中几乎是海洋板块的是________,格陵兰岛位于

________,八字喜金 澳大利亚大陆位于________。(均填代号)

(3)在图中标注两大火山、地震带的名称,火山、地震带在分

布上的共同特征是__________________。

(4)亚洲东部的日本是世界上著名的“地震国”,每年的有感

地震1500多次,甲、乙两地中代表日本的是

______________,运用所学知识解释日本多火山、地震的原

因。

(5)①处是________山脉,运用板块构造学说解释该山脉仍在

持续增高的原因。

某同学利用铝盆、海绵、蜡烛、水等材料设计了一个模拟地

球板块运动的实验(如下图)。实验中发现蜡烛加热区的水流

上升,两块海绵向左右两侧运动。读图完成(1)、(2)题。

(1)该实验模拟的板块运动形式为()

A.张裂B.碰撞C.挤压

10

D.消亡

(2)下列地理现象与该模拟实验原理相似的是()

A.四川芦山地震的发生

B.喜马拉雅山不断升高

C.红海不断扩张

D.太平洋不断缩小

(回归生活)某中学七年级1班地理兴趣小组拟探究“喜马拉

雅山脉主峰——珠穆朗玛峰不断升高的原因”。下面是他们

拟定的探究过程,请你和他们一起探究吧。

(1)珠穆朗玛峰的位置:地球岩石圈是由________大板块拼合

而成的;珠穆朗玛峰位于________板块与______葬礼致辞 板块交界处。

各大板块处于不断的运动之中,______________的地带,有的

张裂拉伸,有的碰撞挤压。

(2)板块发生张裂运动时,地表会发生什么现象?

11

(3)板块发生碰撞挤压时,地表会发生什么现象?

(4)喜马拉雅山脉是怎样形成的?

(5)归纳总结:珠穆朗玛峰不断升高的原因。

12

第四步：教后反思促成长

1．

。

2

3.

教后反思要求及评价：

自我评价

1．反思教学任务的完成情况：

即实际教学效果与备课设想的

差距，是否在实际课堂教学中

对原计划进行变更，知识传授

的效果如何等。

2．反思教法情况：反思教法的

成功之处与存在问题，教学步

骤与方法调整的原因，以便今

后进一步深化和完善。

3．学法指导工作情况：教师在

学生预习、自学、阅读、归

纳、思维训练等方法指导是否

到岗位说明书模板 位，以便提高学生的自学能

力及增强终身学习的愿望、创

新意识等。

问题反思

1．反思教学中有哪些失误，有

哪些不足。

2．反思课堂上突发事件及处理

情况，如当学生注意力分散

时，当学生意外提问时或学生

做小动作时甚至无法预料的事

件，你是如何机智处理的。

3．反思课堂上反映出来的问

题，如学生对知识的掌握程

度、能力培养、创新思维的开

发、学生的感受和体验等方面

的问题。

教学重建

1．反思自己通过教学实践悟出

13

什么道理，在教学中就某个问

题有什么新体会，学生行为给

了什么新的启示等，这些切身

体验与新课程理论联系起来，

成为一种更好的策略。

2．对某些不足之处有什么更好

的策略。

3．对某些教学环节的改进有什

么更好的设想。

14

《大洲和大洋》

班级

初一1、5、

8、14、16、17

科目地理上课时间

教学

目标

知识与能力用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。

过程与方法

通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能小学上课时间 力，

学会使用地理的语言──地图。

情感态度

与价值观

通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然

界奥秘的精神。

教学

重点

难点

1．地球表面海陆面积比例。

2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

3．七大洲的名称、面积排序。

4．四大洋名称、面积排序。

5.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

教学过程

导入新课：

师：我们人类居住在哪一个星球上？

生：地球

师：人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员

生：加加林

师：中国第一个登入太空的宇航员是谁？

生：杨利伟

师：他们都说：在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球，那么人类给地球起名字的时候，为什

么叫它是地球，而不叫它水球呢？如果你是一名宇航员，当你在太空中遨游的时候，你会发

现地球上有什么？本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书)。

一、世界海陆分布

师：读教材P30图2.1“世界海陆分布”，学生观察海洋和陆地的面积后回答：“海洋面积

大还是陆地面积大？”

生：海洋面积大于陆地面积

师：读教材P30图2.2“世界海洋和陆地面积比较”，让学生通过读图知道海洋和陆地各占

地表的比例是多少。

生：地表的海陆分布：海洋：71%；陆地：29%

师：读教材P31图2.3“地球还是水球”，请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫

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地球还是水球？

生：叫水球，因为地球表面大部分是海洋；叫地球，因为人类生活在陆地上的；

师：可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？因为古人生活的范围很小，居住在大陆

两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。

二、七大洲和四大洋

师：识别关于责任的素材 大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡，懂得其各自的定义。阅读课本图2.5

“大陆、半岛、岛屿与海洋”武术步法 ，并分组讨论。

生：分组讨论。

师：我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七

大洲和四大洋。（学生以四人一小组为单位，共同查找）

（1）请几个同学上台，分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。

（2）读图册P14世界陆地各大洲面积比较图，从大到小给他们排排位次。用口诀总结七大洲

面积从大到小的位次（亚非北南美，南极欧大洋）。

（3）出示大洲轮廓图卡片，让学生按照七大洲面积从大到小的位次在黑板上排列出来。

（4）读图2.6“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陆地穿插分割形成了彼此相连的哪四

大洋？“四大洋面积”，比较四大洋的面积，最大的是哪个洋？最小的是哪个洋？总结成口

诀（太大印北，四洋贯通）。

三、各大洲的分界线

根据书后的世界地形图，师生共同完成下列各地的界线。

亚洲和欧洲的分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉；

亚洲和非洲的分界线：苏伊士运河；

亚洲和北美洲的分界线：白令海峡；

非洲和欧洲的分界线：直布罗陀海峡；

北美洲和南美洲的分界线：巴拿马运河。

[板书设计]

3、世界海陆的分布

（3）世界海陆的分布

三分陆地，七分海洋

（4）七大洲、四大洋

大洲：亚、非、北南美、大洋、南极洲

大洋：太大印北

3.各大洲的分界线

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