三年级儿童画

梵高星空儿童画教案

篇一：点彩画美术教案

篇二：小学美术星空的联想教学设计

《星空的联想（造型表现）》三年级上册

教学设计与反思

一：教学目标:

1.能够在老师引导下从绘画风格与造型特点两个方面，欣赏敦煌

壁画、米罗与梵高的的作品。

2.能够在情境中展开对星空的联想，拓展创作思路。

3.能够运用刮蜡的绘画技法，表现自己对星空的联想。

二．教学难点分析：

教学重点：学习刮蜡的绘画技法，创作星空联想作品

教学难点：展开自己的奇思妙想，创作出富有个性特点的星空

联想作品

三．教学课时：一课时

四．教学过程：

（一）、创境激情，导入课题

师：谁知道2012年6月16日是什么日子？它尽管不是什么特

殊的日子，但对于我国航天事业来讲，它是值得纪念的，也就是

在这一天，神舟九号飞船满载着中国人的梦想成功发射并与天宫

一号对接，是我国航天史上的又一突破。现在，我们就一起来重

温一下当时的场面吧。

请同学们看（播放视频）

师：宇宙飞船在浩渺的星空中穿行，进入了太空，大家感觉怎

样？

生：……师：是啊！茫茫的宇宙令人神往，美丽的星空让人遐

思无限，今天，我们就插上想象的翅膀，在浩瀚的星空中自由翱

翔吧！出示课题：星空的联想。

（二）、欣赏作品，引发联想

师：其实，从古到今，人类从未停止过对宇宙、对星空的探索。

同学们，请看…（出示课件）这就是古时候的人，他们利用绘画

的形式来表现星空的。

1.课件出示一幅敦煌壁画：这是唐朝的敦煌壁画，你能看出它表

现的是什么吗？

古时候的人们认为天上住着很多神仙，你们看他们用优美的线

条和绚丽的色彩把神仙刻画得栩栩如生。从中我们可以感受到

古时候的人们向往富足安逸的美好生活。

2.课件出示米罗的作品《星空》与梵高的《星空》对比：你们再

看这两幅表现星空的作品，虽然名字一样，但是表达的意图是不

一样的，同学们你看到了什么？（蓝色的地球，一些小星球等等）

你们想得太有创意了。

（简介作品：这是西班牙的画家米罗用点、线、面的形式把自

己对星空的联想表现出来了。他的这种风格比较儿童化，深受小

朋友的喜欢这幅星月之夜是荷兰大画家梵高深埋在灵魂深处的世

界(宇宙进化)感受...星云与棱线宛如一条巨龙不停的蠕动着.暗绿

褐色的柏树像一股巨形的火焰,由大地的深处向上旋冒...所有的一

切似乎都在回旋,转动,烦闷,动摇,在夜空中放射绚丽的色彩。）

3.课件同时展示两幅作品，引导学生在对比中，进一步感受。

刚才欣赏了古代和现代表现星空的两幅绘画作品，从中我们不

难发现对同一内容的表现，不同的时代、不同的作家、不同的环

境，绘画的风格、造型的特点也是不同的。

4.刚才欣赏了古代先人的作品，令人感慨万千，但是，我们现在

的科学家也不甘示弱，我们九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中

教师工作计...运用高科技，捕捉到了宇宙更真实的面孔。

（三）、合作探究，学习技法

1.同学们请看（出示课件），看到这些，更让人心旷神怡，同学

们，你们对宇宙有哪些感受？（利用搜集资料交流）。…..同学们

说的真棒，更全面的水花简笔画 体现了宇宙的神秘与美好，说

明同学们在课下都认真搜集了。

2.这里啊，老师也带来了几幅作品，请看。讲解刮蜡纸的用法。

（教师示范用力轻重不同产生的不同效果及工具的粗细效果也不

同）

3.除了这些，老师还带来了一些同学的作品，想不想看看他们

对星空的联想呢？（出示课件）

（四）、引发欲望，自主创作欣赏了同伴的作品，我们也结合

自己已有的知识，想一想在神秘的星空中还居住着哪些意想不到

的成员？还会出现那些不可思议的现象？（先在小组中说一说，

谁站起来说一说）

学生联想，教师点评（你的想象力太丰富了。你表述的真象一

个科幻故事，有意思极了。）创作来自于灵感，同学们这么好的

奇思妙想可不能让它稍纵即逝。

作业要求：利用刮蜡纸，创作星空的联想。

友情提示：

1、大胆地进行奇思妙想；

2、注意构图饱满，突出主体物;

3、巧妙使用工具，注文字的成语 意保洁。

4、相信我自己，我最棒！

(五)、展示作品，欣赏评析教师展评

同学们瞧，咱们的作品都展览在这了，让我们一起来欣赏一下

吧！

(六)、课后拓展

我是小小天文学家：

我要探索宇宙的奥秘，运梦想起航的句子 用科技知识培养自己发现美、表现美

的能力。并且要爱护我们的地球，做个低碳贝贝。

最后，聆听《低碳贝贝》音制作人韩剧 乐结束本节课课程。

《星空的联想》教学反思

本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画

和想象画是发展学生思维，培养学生想象力的最好训练手段。本

节课的思路是，以神舟九号成功发射为引导，把学生的思维带人

太空，激起学生兴趣，展开想象，出示课题。新授阶段主语音通信费 要以古

代—现代—将来为线索，赏析图片，逐步激发学生思维，以及运

用自己搜集的资料，进一步了解星空，并且出示教师及学生作品，

在学生的基础认识上进行想象力的升华，引发欲望，自主创作。

最后，教师展评与自评作品；拓展部分培养学生的发现美、表现

美的能力，并且做个爱护地球的低碳贝贝，最后以《低碳贝贝》

音乐结束本节课课程。同学们你们今天表现得太出色了，我们用

双手结合自己的想象力创作出了缤纷奇幻的星空世界，老师真为

你们感到自豪，关于星空还有很多未知的谜等着我们去解开，大

家一定要努力学习，希望不久的将来你们中也有人能成为中国的

宇航员，为中国的宇航事业做出贡献。

篇三：大班美术《星月夜》

活动内容：美术《星月夜》

活动目标：

1.欣赏梵高名作《星月夜》，感受画面中笔触、色彩、形象所传

达出来的强烈的情感。

2.能运用语言、动作、绘画等不同方式表达自己对画面的感受。

活动重难点：

重点：欣赏作品《星月夜》，感受作品中笔触、色彩、形象所传

达出来的强烈的情感。

难点：运用多种方式表达自己的感受。

活动准备：

,背景乐。

2.纸、蜡笔。

活动过程：

一、谈话导入，敬佩的人作文 引出作品。

1.（出示梵高的自画像）教师：看，这是谁？（文森特.威廉.

梵高）引导幼儿说说了解的梵高。

2．教师介绍：他就是梵高，他是荷兰人，他是一个很有名的画

家。这是他给自己画的一个自画像。

我们曾经欣赏过梵高的一幅作品《向日葵》，它的色彩和造型都

特别的美。

3.介绍《星月夜》

师：今天我们又要来欣赏他的另外一幅作品《星月夜》。

二、欣赏《星月夜》，感受作品的特点。

（一）整体欣赏，说说自己对作品的感受。

1.教师出示《星月夜》：仔细看看，画面上有什么？

引导幼儿观看、交流，如：画面上有房子（丰富词汇：村庄），

有柏树，有星星、月亮（丰富词汇：星空、星云）。

2.教师提问：看了这幅画给你什么感觉？

（1）画上最多的是什么色彩？引出蓝色。

（2）最突出，最显眼的是什么色彩？通过观察，幼儿会说到黄

色很突出。

（3）这两种颜色放在一起看起来怎样？了解深蓝色和黄色是对

比色，了解对比色的概念，感受这两种颜色放在一起时凸显的特

点。

小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给

人一种激情碰撞、躁动不安的感觉。

（二）局部欣赏，感受作品的内容与意境。

1.局部欣赏星空，感受星空的波涛暗涌，躁动不安。

提问：仔细观察，画面中的星空有什么特别的地方？

（1）星空中的星星和月亮有什么特别的地方？（星星和月亮在

圆盘里面，周围被白色的小短线包围着。）

（2）整个星空是静止不动的吗？你是从哪里看出来的？（星云

好像在流动，旋转。）

（3）画家是用怎样的线条画的？你们觉得这个星空像什么？请

两位孩子来试试这种方法！

小结：画家用波浪形、螺旋形的长线条，短促、有力的短线条

来表现星空，星星月亮好像都被漩涡围住了，给人一种躁动不安

的强烈感觉。

2.局部欣赏村庄，感知村庄的宁静。

提问：画面中的村庄你看了有什么想法？

（1）村庄中有一座座小房子，这是怎么回事儿？（近大远小原

理，是因为离得太远了，所以看着小。）

（2）看，村庄里面亮着点点黄色的灯光，猜猜看人们会在干什

么？（鼓励幼儿猜测想象，大胆讲述，教师出示梵高的作品，帮

助幼儿感受村庄的宁静。）

小结：远处的村庄点亮着灯光，正在平静的生活着，丝毫没有

感受到星空的波涛暗涌，躁动不安。

3.局部欣赏柏树，感知柏树的挣扎，想要冲破天际的强烈情感。

提问：夜幕笼罩下的柏树变成了黑色，看上去像什么？给你什

么感觉？（大树像火苗一样旋转着上升，感觉好像要冲破天际。）

教师引导幼儿扮作柏树，做一做旋转上升的动作，，想象要冲破

天际的强烈情感。幼儿能够根据老师的提问进行思考，关注到整

个画面的内容，感受星空的流动，杉树的动态，房子在远处。

小结：这真是一幅非常特别的画，画家用波浪形、螺旋形的长

线条以及短促有力的短线天来表现星空的流动，星星月亮好像都

被漩涡团团围住。住在远处村庄的人们仍然毫无知觉的平静的生

活着。放佛天地间只有这棵柏树在面对，柏树像火苗一样旋转着

上升，想要挣破云霄，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、

忧郁、难

过的感情。

三、尝试用绘画的方式表达自己对作品的感受。

1．教师：欣赏了梵高的《星月夜》，你觉得哪里最吸引你！

鼓励幼儿说说自己的想法

2.师：现在我们试着把你最喜欢的一部分画下来，好吗？你可以

画色彩对比强烈的星空，也可以画像火苗一样上升的大树。

3.引导幼儿介绍交流作品。

你最喜欢谁的作品？为什么？

4.延伸：将孩子的作品进行组合，变成我们自己的作品《星月夜》。