承传

木兰诗中的修辞

《木兰诗》运用大量的比喻、排比、夸张、对比、对偶、反复、

互文、顶针等修辞手法，从而取得了很好的表达效果。以下是小编帮

大家整理的木兰诗中的修辞，仅供参考，欢迎大家阅读。

木兰诗中的修辞1

修辞手法：互文交错

(1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。

(2)将军百战死，壮士十年归。

(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

(4)开我东阁门，坐我西阁床。

(5)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

修辞手法：复沓

(1)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣

溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣

啾啾。

(2)问女何所思,问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。

修辞手法：顶真(顶针)

(1)军书十二卷，卷卷有爷名。

(2)归来见天子，天子坐明堂。

(3)出门看火伴，火伴皆惊忙。

(4)壮士十年归，归来见天子。

修辞手法：排比

(1)爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，

磨刀霍霍向猪羊。

(2)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

修辞手法：比喻

(1)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

修辞手法：夸张

(1)万里赴戎机，关山度若飞。

修辞手法：设问

(1)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。

修辞手法：对偶

(1)不闻机杼声，惟闻女叹息。

(2)朔气传金柝，寒光照铁衣。

(3)将军百战死，壮士十年归。

(4)策勋十二转，赏赐百千强。

(5)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣

溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣

啾啾。

修辞手法：反问

(1)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

修辞手法：借代

(1)愿驰千里足，送儿还故乡。

木兰诗中的修辞2

《木兰诗》是北朝时北方乐府民歌杰出的代表作，《木兰诗》的

艺术美。北朝民歌因战乱和少数民族风俗的渗入，而展现了一种特异

风貌，《木兰诗》是一首淳朴浑厚、简劲粗犷的歌。木兰这一中国文

学史上最光彩夺目的英勇女性的形象，几乎家喻户晓，妇孺皆知，木

兰已成了女中英杰的代名词，可见《木兰诗》影响之深远。《木兰诗》

的艺术美表现于多方面，笔者以为最为突出的是：承传与创新，简劲

与细腻，叙忧与状乐。

一、承传与创新

《木兰诗》带有鲜明的民歌风，又具有其创新之处。北朝民歌

《折杨柳枝歌》中有这么两首：“敕敕何力力，女子临窗织。不闻机

杼声，只闻女叹息。”“问女何所思，问女何所忆?阿婆许嫁女，今年

无消息。”两首诗以女子的叹息声和问答体的形式，将女子内心的隐

忧和一种急不可耐的心情表现得毫不掩饰。《木兰诗》的前四句：

“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息”与上引《折

杨柳枝歌》前一首形式完全相同，而《木兰诗》紧接着的两句：“问

女何所思，问女何所忆”又与上引后一首的前两句完全相同，这可明

显看到《木兰诗》承传了北朝民歌中的一种流行语式，但《木兰诗》

中的这六句又一反前诗中的“女子”那个人之幽怨，而是有着强烈的

对家事的关切以及自动为家庭承担责任的自觉意识。虽然《木兰诗》

同样落笔于儿女之思，然而其中饱蘸着木兰对家人的亲情。木兰所关

心的不是自己的婚配，而是战乱给家庭带来的困难：可汗点兵，军书

联翩而至，父老无兄。木兰之所以时织时辍，心事重重，是因为替父

担忧，替家担忧。《木兰诗》的创新还表现于借儿女之思、亲人之情，

写战争之事，写了一个平平常常的劳动妇女弃织从军之思，因此，形

式和题材上虽仍为传统马英文 型的，然而却光彩照人，展现了中国女性深明

大义的高贵品德。这种对民歌形式和题材的承传与创新，既易为人所

接受，又能拓展诗歌的容量，可谓蹊径独辟，匠心独运。

不仅如此，《木兰诗》还承传了《折杨柳枝歌》等民歌的五言传

统，但又不拘泥于此，有长短句交错，进一步突出了民歌的流畅自然。

从篇制上看，也较同期民歌长得多，后人把《木兰诗》与汉长篇叙事

诗《孔雀东南飞》并称为乐府民歌之“双璧”。

二、简劲与细腻

简劲是一种高层次的艺术追求，简劲在《木兰诗》中时带有一种

原初色彩的内在活力，因此，既简练，又显得粗犷豪迈、浑厚深沉。

如“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战

死，壮士十年归。”仅30个字就十分简劲地叙写了十年征战的过程。

其中“万里”二句，写出木兰跟随大军，飞奔塞上。一个“飞”字既

写出战事的匆忙，又写出转战南北、经历的关塞山峦之多。“朔气”

二句，则形象地概括了木兰所处的战争环境，从而衬托出木兰不畏艰

险的`英雄气概，初中一年级语文教案《《木兰诗》的艺术美》。“将

军”二句，则以鲜明的对比突出了木兰十年不平凡的戎马生涯。这些

简劲之笔，以少胜多，不仅写出了木兰的出生入死、终于凯旋的经历，

而且写出了木兰的英雄形象。诗的结句：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;

双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”以比拟手法形象逼真地写出了木兰女

扮男装的巧妙与代父从军的勇气，也委婉含蓄地表达了她内心的自豪

感、自信力。

《木兰诗》更不乏细腻的铺叙之处，“东市买骏马，西市买鞍鞯，

南市买辔头，北市买长鞭。”这四句不吝惜笔墨，巧妙地写出日落作文400字 了木兰

匆忙而主动地准备行装的过程，对于惨烈的战争，字里行间毫无沉滞

之情，笔调相当轻快，显示了木兰代父从军意志之坚定。谢榛《四溟

诗话卷三》评论说：“若一言了问答，一市买鞍马，则简而无味，殆

非乐府家数”。的确，这里的铺陈形式优美，音韵和谐，宜于咏唱，

又渲染了军情紧急的紧张气氛。再如：“不闻爷娘唤女声，但闻黄河

流水鸣溅溅”，“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾”。写征战

而紧扣儿女之思，以宿营地空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈

切的心情，细微地刻画出年轻女子细腻的情怀，从而进一步更为深入

地表达了木兰对于家庭的感情，揭示出生活的骤然变化在木兰心灵深

处兴起的波澜。这种不满足于木兰英勇坚强的一面，也不把乍离双亲

的少女情怀简单化，以发掘木兰心灵深处隐秘的手法，客观上也反映

出北朝时期战乱给人民带来的沉重负担和痛苦。

简劲与细腻在《木兰诗》中得到了和谐而完美的结合，给人以美

的享受和深沉的思索。

三、叙忧与状乐

《木兰诗》由两部分构成，前部分写忧，后部分写乐，忧是乐的

反衬，乐是忧的归宿，从而深刻揭示了在战争年代与和平年代两个不

同时期的广阔的社会内容，寄托着北朝人民良好的愿望和对融融而乐

的幸福生活的憧憬。《木兰诗》先写木兰停机忧叹，造成悬念。“问

女何所思，问女何所忆?女亦无所思，女亦无所忆”的问答，排除了儿

女之思的狭隘情感，从而突出了木兰为失去和平宁静的男耕女织生活

而忧虑，而叹息。“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有

爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”的叙述，为我们展示了一个淳朴纯

真的女性焦躁不安的心。时局不安，军情紧急，家庭处于危难之中，

这是木兰忧心如焚的根由。困难当头，主动承担家庭的责任，从军驰

骋万里。女扮男装，代父从军，这是木兰忧虑而引发的情思，并终于

化作了行为。在从军途中怀念爷娘的感情，其实还是隐隐忧思的阵阵

侵袭的流露，忧的是自己的代父远征能否换得家庭的安宁，忧的是自

己这家中具有劳动力的人一走会不会给爷娘带来繁重的劳动、持家负

担，让仁慈的爷娘倍受精神的折磨，相思女儿而又不得相见。写忧使

诗的内容更现实化，使木兰形象更丰满、更亲切。“愿借明驼千里足，

送儿还故乡”，这归心似箭的表白，不是更让人产生共鸣吗?

《木兰诗》状乐的部分笔调轻捷流转，生动鲜明，真切有味。

“爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨

刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床;脱我战时袍，著我旧时裳，

当窗理云鬓，对镜帖花黄。”一系列喜悦场面的铺叙，将木兰为和平

生活重新获得而乐的情怀展示得淋漓尽致，也将木兰家人对木兰凯旋

的自豪与欣喜表现得奔放而热烈。《木兰诗》对“乐”的状写，情味

浓，寓意深。熙熙而乐的情景，不正是劳动人民从痛苦的忧虑中摆脱

出来，抹去战争阴影而产生的一种喜不自禁的挚情吗?这其中不也深刻

表现了人民的理想和愿望吗?从“乐”中，人们不难领悟到幸福宁静生

活的来之不易，尤其是从峥嵘岁月中走过来的人们。

《木兰诗》共有62句，其中54句用了修辞格，修辞手法达14种

之多，还有8处用了多重修辞格，堪称使用修辞格的典范。

一、摹状

诗的开篇描写木兰织布：“唧唧复唧唧，木兰当户织。”“唧唧”

是描摹织布机的声音，这样写，给人如临其境，如闻其声的感觉。此

外，本诗还有2处用了摹状的修辞手法：

“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”

“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”

“鸣溅溅”是描摹黄河流水的声家长写给老师的话 音，“鸣啾啾”是描摹战马嘶鸣

的声音。

二、映衬现代诗自创

诗中有4处用了映衬的教资笔试考试时间 修辞手法：

“不闻机杼声，惟闻女叹息。”

““不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”

“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”

“木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。”

第一处以“不闻”和“惟闻”作对比，更显得木兰思歌颂母亲的诗 虑之深。

第二处和第三处的“不闻”和“但闻”形成鲜明对比，表达木兰

从军依依惜别的心情。

第四处把“作官”和“回乡”两种事物加以比较，“不用”和

“愿驰”作对比，突出了木兰不爱功名利禄，只盼重返家乡的可贵品

格。

三、设问

“问女何所思，问女何所忆?女亦无所思，女亦无所忆。”

此处是两问两答，都是明知故问，自己作答，突出了木兰忧虑之

深，同时有助于唤起下文，推动故事情节的发展。

四、顶真

诗中有3处用了顶真修辞手法：

“军书十二卷，卷卷有爷名。”

“归来见天子，天子坐明堂。”

“出门看火伴，火伴皆惊惶。”

以上3处，下一句的开端和上一句的结尾词语相同，头尾蝉联，

上递下接，语句显得明快，富有节奏。

五、排比

《木兰诗》有3处用了排比的手法：

“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”

“爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，

磨刀霍霍向猪羊。”

“开我东阁门，坐我西阁床;脱我战时袍，著我旧时裳;当户理云鬓，

对镜帖花黄。”

这3处都是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的3个或4

个句子连用，增强了语句的气势。第一处描写木兰出征前紧张、忙碌

地准备行装的情景;第二处描写木兰回到家乡，家人迎接木兰的热烈场

面;第三处则是描写木兰回到久别的家乡后，走进家门和重着女装时的

欣喜心情。

六、对偶

诗中有5处用了对偶的修辞手法：

“不闻机杼声，惟闻女叹息。”

“朔风传金柝，寒光照铁衣。”

“将军百战死，壮士十年归。”

“策勋十二转，赏赐百千强。”

“旦辞爷娘去，暮宿黄河边;不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅

溅。旦辞黄河去，暮至黑山头;不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾

啾。”

此5处均用结构相同、字数相等的一对短语或句子对称排列起来

表达相对或相近的意思，内容互相补充，音节和谐优美，富有节奏感。

其中，第5处是对偶中含对偶：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边;不闻爷娘

唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”与“旦辞黄河去，暮至黑山头;不闻爷

娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”形成对偶;上述两句中的“旦辞爷娘

去，暮宿黄河边”是对偶句，“旦辞黄河去，暮至黑山头”也是对偶

句。

七、夸张

诗中有3处使用了关于性格的词语 夸张手法：

“军书十二卷，卷卷有爷名。”

“万里赴戎机，关山度若飞。”

“策勋十二转，赏赐百千强。”

在这里，对所述事物的形象、特征、程度都作了扩大的描写。

“十二卷”、“十二转”、“万里”、“百千强”都非实指，而是采

取“虚言多数”的手法。“十二卷”是夸张地说征兵文书下达的频繁，

以突出军情的紧急;“十二转”是佛道仙 说木兰战功卓著，官爵越升越高;“万

里”是极言征程之远;“百千强”是说木兰受到的赏赐之多;“飞”更是

夸大地说明行军的快速。

八、借代

诗中有2处使用借代的修辞手法：

“朔风传金柝，寒光照铁衣。”

“愿驰千里足，送儿还故乡。”

这2处均用相关的事物来代替所要表达的事物，使语句的表达更

加鲜明生动。“朔风传金柝，寒光照铁衣”是对偶兼用借代修辞手法。

“金柝”是古代军队用作煮饭和打更的铜器，“铁衣”指古代战士穿

的有铁片的衣甲，是用部分(金柝、铁衣)代替整体(军队)，突出战争环

境的艰苦。“千里足心志 ”实为“千里马”，用“千里马”的特征来代替

本体，形象地表达了木兰急于返回家乡的心情。

九、复沓

诗中使用复沓的语句有4处：

“问女何所思，问女何所忆。”

“女亦无所思，女亦无所忆。”

“旦辞爷娘去，暮宿黄河边;不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅

溅。旦辞黄河去，暮至黑山头;不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾

啾。”

“爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，

磨刀霍霍向猪羊。”

第一处和第二处分别以相似的词句加以重复，设问中兼用复沓手

法，显示忧虑之深。

第三处以相似的词句在诗中出现两次，反复写出木兰恋家思亲的

内心活动和征途上的艰难困苦。

第四处以相似的句式写木兰的家人迎接木兰归来的欣喜情景。

十、反复

“旦辞爷娘去，暮宿黄河边;不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅

溅。旦辞黄河去，暮至黑山头;不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾

啾。”

此句中连用两个“不闻爷娘唤女声”，完全相同的词句，对偶、

复沓中兼用反复手法，凸显了木兰对父母的思念之情。

十一、错综

“阿爷无大儿，木兰无长兄。”

句中的中考满分英语作文 “大儿”与“长兄”同指一人，却故意措辞有别，避免了

单调乏味。从不同角度表明家中无人出征，突出木兰内心的忧虑。

十二、互文

诗中使用互文的手法有4处：

“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”

“开我东阁门，坐我西阁床。”

“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”

“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。”

此4处中每句均互相呼应和补充，上文省去了下文里将要出现的

词语，下文里省去了上文里已出现的词语。

第一句，并不是只在东市买骏马……，而是到东、西、南、北的市

场去买骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。

第二句则应理解为打开东阁的门，在床上坐坐;打开西阁的门，在

床上坐坐。

第三句则应该理解为对着窗户照着镜子梳理云鬓并贴上黄花。不

是理云鬓只当窗而不对镜，贴黄花只对镜而不当窗。

第四句应当理解为“雄兔脚扑朔眼迷离，雌兔眼迷离脚扑朔”，

而不能说“脚扑朔”是雄兔的特征，“眼迷离”是雌兔的特征。

十三、比喻与反问

诗的最后一句：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨

我是雄雌?”这里，以雌雄双兔为比喻，说代父从军的木兰的装束、行

为都令人难辨男女;甚至同他在一起的伙伴也“不知木兰是女郎”。

同时，在比喻中兼用反问的修辞手法，是用疑问的形式来表达确

定的意思，加重了语气，增添了感情色彩。