高中语文教学计划

高二语文教学计划（精选3篇）

高二语文教学计划1

一、指导思想：

以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，

改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新

课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，

探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。

二、学情分析

1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教

材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的

要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说

等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话

题作文的能力。

2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动

的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识薄弱，课外迁

移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新

教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升

学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实

和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教

学工学生会竞选演讲稿 作。

4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化

常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展

学生语文学习空间。

四、具体措施

1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反

三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变

教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了

不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的

内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单

化“一刀切”的办法处理。

2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。

本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。

学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，

进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，

抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生

的文化底蕴。

3、阅读积累，积淀学生的语文素养。

发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行

课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效

果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”

施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。

4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写

作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、

动手”等语文实践性能力的培养。

4、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修

时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，记者的英语 及时校对讲解，

表扬优秀，鼓励后进。

5、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽

量利用教材作例子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础

知识的积累。立足高考，打好基础。

6、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，

制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知

识。

7、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类

论文。

8、开展了丰富多彩的语文课外活动。

9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，

力保在每次考试中取得好成绩。

10、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。

五、教学进度

教学阶段教学内容教学进度

第一阶段第一二单元（小说和诗歌）和练习议论文的阅读和

写作第1至9周

第二阶段必修三第三四中国人民解放军信息工程大学 单元（文言文和说明文）并继续练习

议论文的写作第10至15周

第三阶段语文选修（古代诗歌、散文）第15至19周

第四阶段指导阅读《高老头》、《红楼梦》第20周

高二语文教学计划2

一、指导思想

以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育

课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循

语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正

确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，

重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本

方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发

展奠定良好基础。

二、教材分析

我们使用的是人教版新关于交通安全的手抄报 教材，体现了新理念和新目标，致力

于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学

习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读

鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相

关内容。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代

诗歌散文欣赏》。这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，

从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”

（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；

对于散文从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散

而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学

生的文言文阅读能力。

三、学生分析

本期本人担任高二理科x班和文科x班的语文教学。

本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚

刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多，中等生少，后进生多，学

习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，

思维不活跃，思考问题不积极。

四、工作重点

1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的

感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美

情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的

语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展

学生健康个性，逐步形成健全人格。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实

和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典

和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。。

4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养

文言语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写

作能力。

5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。

五、具体措施

1、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高教师自我素

养。

2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新

教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。

3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学

生准备摘抄本，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇

的。

4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。

5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积

极参加学校的听课评课活动。

6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合，面批、

互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。

7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。

六、教学进度

1—3周第一单元课文、表达交流

4—6周第二单元课文、表达交流

7—8周第三单元课文、表达交流

8—9周第四单元课文、表达交流

10—11周复习、期中考试

11周以后选修《__写作与修改》、《中国古代诗歌散文》

教学

高二语文教学计划3

一、指导思想：

使学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提

高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、教学重点：

《必修5》、《语音文字运用》。

其中，《必修5》重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和

随笔、科学小论文。品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；

提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏

能力；科普__教学重点是理清作者思路，归纳概括科普__的论点，

体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。

三、情况分析：

1、教材教学：高二下学期是高中阶段比较关键的一个学期，

从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提

升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力

写出有思想、有内容、有情感、有见地的__，在四个方面上下功

夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重

创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么

写”，利于学生写作能力的提高。

2、学情分析：学生在高二上学期的语文学习还处在比较被

动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，

但课外迁移不够，进入高二下学期，阅读和写作能力还有待加强。

对此情况，应从以下几个方面入手：适时复习、回顾、梳理

已有的语言知识，调动生活体验；通过语言现象，从小处切入，

调动学生语言学习小寒的诗句 的兴趣；下点语言文字探究的功夫；注重实际

语言运用能力的培养，加强巩固案训练；课堂教学解讨论为主，

以训练为主。

四、具体措施：

1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们根据市、

县和学enmity 校的精神，了解学习语文多种方法，摸索既有改革创新、

又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，千方百

计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、

学有所用。在备课组中，根据我们年级学生的'实际需要，把教

材文本和教学手段拓新相结合，认真开展“自主学习、合作探究、

先学后导”的教学研究活动，向课堂40分钟教学要质量。

2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一计划、

统一管理。平常教学进度、教学内容、预习巩固、作业安排等要

保持一致，但根据分层教学的要求，需要针对不同程度的班级，

可以做适当的调整和补充。

备课时，在准确把握全局、充分了解学情的基础上，对教材

进行有效的梳理，从__的字、词到句，从__的艺术特色到思想内

容，从课内作业到课外训练，根据不同学生的需求进行精心设计。

发扬全备课组老师的聪明才智，发扬备课组的团结协助通力合作

精神。认真工作，努力钻研，集体备课，资源共享，使我们的备

课组真正成为教学的核心，成为一支战斗力很强的教学团队。每

周指定老师负责备课，编写三案（预习案、导学案、巩固案）。

以一个单元为例，每个单元有3～4课，每一课由1位教师负责

备课，然后在每周的语文集体备课时间逐课进行探讨。在教法和

学法上，根据不同层次的学生，进行适当的调整和补充。三案同

时要体现出“分层教学”的特点。期中考和期末考由备课组长统

一协调、负责。

3、充分利用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。备

课组内做到互帮互助，充分利用网络资源，争取自主开发课件，

尽可能在每学期自主开发课件达到70%以上。注重对教学资源的

收集、积累和储存，形成自己特色的校本教学资源库，并真正实

现“资源共享”。

课件要与三案相配套，课件内容要求言简意赅，醒目明了，

重点突出，可操作性强。特别要注意文字的大小、颜色以及课件

背景颜色的处理。讨论问题时最好不在课件上提供答案给学生，

让学生有一个拓展思维的空间。在运用课件上，中秋团圆 要有所选择，根

据不同的课型、内容，来确定是否制作课件，避免对课件产生依

赖的心理。

4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个教师都可以对

其他教师进行随堂听课，广泛借鉴别人长处，以利于个人业务能

力的提高。

5、上好阅览课，大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类

有益内容，并相互交流，建立信息平台，最大限度地拓宽学生视

野。

6、写作教学：

⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。

⑵结合安徽高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的

技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

⑶每月进行三次次作文训练，一次为学生月考作文，两次为

正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。

7、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。

其中包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积

累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运

用；充分利用摘抄本，进行佳作精彩片断的积累。班windows防火墙无法更改某些设置 级、小组经

常进行古诗文背默、精美__、练字书法比赛。

8、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出

朗读要求；每周阅读五千字量以上的课外书，摘记内容不少于五

百字；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

我们相信，只要顺应时代的需要，进行适时的改革，就一定

能够实现教学设计的最优化，更高效地组织课堂教学，培养出适

应新世纪发展要求的有智慧、有能力的高新人才！

五、教学进度：期中考试前《必修5》，期中考试后《语音

文字运用》。

附：高二下学期语文资料编写安排（第一轮）

第一课导学案和滚动训练1、2，第一单元检测卷23，梳理

探究之“古代文化常识”36。

第二课导学案和滚动训练3、4，第十二课导学案和滚动训

练24、25。

第三课导学案和滚动训练5、6，第二单元检测卷26。

第四课导学案和滚动训练7、8，第三单元检测卷27。

第五课导学案和滚动训练9、10，第十三课导学案和滚动训

练28、29。

第六课导学案和滚动训练11、12，表达交流之“缘事析理”

30，综合卷38。

第七课导学案和滚动训练13、14，表达交流之“讴歌亲情”

31，梳理探究之“有趣的语言翻译”37。

第八课导学案和滚动训练15、16，表达交流之“锤炼思想”

32。

第九课导学案和滚动训练17、18，表达交流之“注重创新”

33，综合卷39。

第十课导学艾灸的功效和作用 案和滚动训练19、20，第四单元检测卷34。

第十一课导学案和滚动训练21、22，梳理探究之“文言词

语和句式”35，综合卷40。