用在刀刃上

陕西省义务教育课改成果展示

好钢用在刀刃上

徐海霞

陕西省安康市第一小学

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好钢用在刀刃上

——语文教学中巧用多媒体课件

陕西省安康市第一小学徐养羊技术及羊的养殖方法 海霞

内容提要

随着课程的不断改革，多媒体课件已经成了现代教学的一种重要辅助手段。

就“小学生形象思维占主导地位”这一特点，就决定了只有通过文字、声音、图

片、影片等多媒体素材的辅助教学，准确地解决课堂教学中的重点和难点问题，

才能让学生深源氏超级跳 刻理解并学会运用所学知识。那么，语文课堂上怎样巧用多媒体课

件，才能突破重难点呢？我仅就工作中的实践经验，谈谈自己的初浅认识。

关键词

多媒体课件课文重点难点刀刃学生

正文

随着课程的不断改革，多媒体课件已经成了现代教学的一种重要辅助手段。

苏霍姆林基说：“小学生往往用形象、色彩、声音进行思维”。就“小学生形象思

维占主导地位”这一特点，就决定了只有通过文字、声音、图片、影片等多媒体

素材的辅助教学，一切为打赢 准确地解决课堂教学中的重点和难点问题，才能让学生深刻理

解并学会运用所学知识。因此多媒体课件在小学教学中的应用就显得尤为重要！

那么，语文课堂上怎样巧用多媒体课件，才能突破重难点呢？我仅就工作中

的实践经验，谈谈自己的初浅认识。

一、巧用课件突破难点词句的理解

低年级语文教学重在引导学生学字识词。但是在教学中，常常会遇到许多学

生不理解的词语，怎样才能让学生深刻理解并学会运用呢？这就需要多媒体直观

化的辅助教学，来突破这一难点。

例如：一年级下册第一单元《识字一》，这一课是让学生积累关于春天的词

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语，课文中有很多描写春天美丽景色的词语，如：万物复苏、莺歌燕舞、百鸟争

鸣，学生第一次接触，非常抽象，所以我在制作课件时，搜集了一组以“春回大

地”为主题的视频和关于爱国的画 图片（如：小草发芽、江河开流的视频，百花齐放的图片等），

让学生观察体验，一目了然，给他们深刻记忆。再如：在教学一年级下册第六单

元《画家乡》一课时，由于我们这里属于山区，学生不能很透彻地理解“又绿又

密、平坦、宽广、一眼望不到边”，那么我就通过图片演示，给学生一个直观的

理解。

二、巧运用课件帮助课文的理解

小学语文教学的目标在于“通过学习课文，培养学生的优秀品质、陶冶学生

美的情操，教他们怎样做人。激发他们热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想

感情”。其中有一些离学生生活较远的课文，就需要运用多媒体课件创设各种情

境，再现那些情节，来帮助学生理解课文。

如：一年级下册《邓小平爷爷植树》，教学重点是体会邓小平爷爷植树的经

过，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。这对一年级的小朋友来说有一定难度，他

们不了解“邓小平”这位人物的伟大，何谈崇敬呢？与其我们用自己空洞乏味的

言词告诉学生，还不如让多媒体来帮助学生。我用一段录像介绍了邓小平的生平

事迹，告诉学生这位人物对我们中国的意义，再来学这篇课文时，学生一下就理

解了“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”和“‘小平树’成了天坛公园一

处美丽的风景”这些难点句，对邓小平爷爷的崇敬之情就自然表露了出来。

再如：一年级下册《王二小》，教学时怎样抓住故事情节，来反映“王二小”

的机智勇敢呢？一开课，就用一曲《王二小》引起学生兴趣。那缓慢而略带悲

伤的歌曲，把学生带入了一个生动的情境中：王二小是白菜做法大全 谁？他是一个什么样的

人？他是怎样被杀害的呢？在分析理解课文时，我紧紧抓住“智”与“勇”，充分利

用图片并配上解说来突破。第一组图介绍王二小平时如何利用放牛娃的身份替八

路军放哨，每次都是如何化险为夷，死里逃生狂风暴雨的意思 的。经过多次锻炼，变得非常勇敢，

为后文作下铺垫，学生理解便容易多了。第二组图新年祝福语有哪些 ，王二小放牛时四处走动，对

当地地势了如指掌，因此，当他面临强大的敌人时，知道怎样把敌人引进八路军

的埋伏圈，歼灭敌人。有了前因，得出后果，也就顺理成章了，难题迎刃而解。

三、巧用课件突破有感情朗读的重点

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我们一直提倡在生活中学习语文，在精讲中细细品读课文。教材中文质兼美

的文章，我们老师要引导学生体会其中蕴藏的情感和意境，使其产生强烈的情感

体验与美感体验。能把作者的语言转化为活脱脱的生活、人物，在头脑中活动起

来，才有可能触景生情、浮想联翩，才能对文章有具体的感受，并通过朗读表现

出来。因此，指导学生朗读时，不能主观地要求学生读出某种情感，而要充分发

挥多媒体的作用，使学生真正品到文章的意境、读出文章的感情。

例如：一年级上册《我多想去看看》，小作者运用反复的手法表达了“一个

山村小孩对首都北京的向往之情”，课文的教学重点是有感情的朗读。我在上课

前进行了调查，班上的学生去过北京的只有七个人。那么针对其它大部分没有去

过北京的孩子，要求他读出向往、热爱的感觉，一年级的孩子没有切实的体验，

根本就做不到。因此，我截取了一段天安门升旗仪式的录像，把学生带到了天安

门广场，观看了庄严的升旗仪式，并让学生欣赏了北京的美丽图片。感受了充满

王者风范的北京、感受了北京的文明与进步，学生捧着课本，眼睛里分明告诉我

“我多想去看看”！

四、巧用温暖的家作文 课件丰富知识、开阔视野

语文教学不能只局限于课本和文字的表面，我们要拓展知识面，引导学生学

到更多的知识才行，这就可以充分地利用多媒体课件来帮助我们。例如：一年级

下册课文《要下雨了》，课文告诉了学生要下雨之前的一些自然现象。除了课本

上介绍的，还有哪些现象呢？这时我们就可以通过多媒体课件展示，帮助学生获

得更多的知识信息。教学《地球爷爷的手》一课时，我通过课件展示了一些“地

心引力导致物体下落”的图片，让学生按照地球爷爷的口吻练习说话：“我有手，

而且„„能让„„”不但丰富了学生的知识，还锻炼了口头表达能力；教学《火

车的故事》时，我利用课件给学生展示了“蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁

悬浮火车”，还让学生欣赏了青藏铁路沿途美丽的风景，学生们一个个仿佛都飞

到了青藏高原的上空，那种感觉无法用言语来表达。

“百闻不如一见”，在课堂上发挥多媒体课件声、情、形、色并茂的特殊功

能，使学生感官获得多重刺激，使学生入情入境的理解，不但可以突破教学难点，

还能丰富其想象能力，开阔其视野，从而使学生积极主动地投入到学习活动中去。

但一定切记，语文课堂上千万不能“为形似电化教学而漫无目的地使用课件”、

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“为热闹华丽而滥用课件”。“好钢用在刀刃上”，根据教学的实际需要，把多媒

体与其它教学手段结合起来，加以整合运用，才会取得更好的教学效果。

二○○七年六月

参考文献

《新课程标准》