光的折射实验

《光的折射》

《光的折射》

一、教材的地位和作用

本课时是八年级物理上册第四章《光现象》第四节，光的折射是

重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中

许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通

过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些

自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，

让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射

现象和初步规律，是为下一章学习活动进行充分准备。所以本节是本

单元教学的重点。

二、学生分析

光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴

趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验

的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积

极性和主动性。

三、教学目标

（1）知识与技能

举例说出一些光的折射现象，说出什么是折射光线和折射角；

说出光的折射规律，折射现象中光路是可逆的；

用光的折射解释生活中的一些简单现象。

（2）过程与方法

通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分

析、归纳能力。动手做实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习

惯。

（3）情感态度价值观

初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲近的情感。

通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学。

四、重点和难点

（1）重点：光的折射规律；光路可逆。

（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光

的折射解释自然现象。

五、选用的教具及设备

1、选择教具依据

丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从

枯燥到有趣，从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体

辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，

得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的

主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。

2、教具：

光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。

六渡引 、教法、学法

1、教法

根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现

象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，

如入射角、法线等。针对新课标对学生能力的要求，本节采用观察分

析、启发式教学法。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳

得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机

的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感

性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养

能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。

2、学法

本节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通

过思考讨论，总结归纳出光的折射规律，应用折射规律解释一些自然

现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。

教学过程

一、创设问题情景，引入新课

让学生做两个实验，激发学习兴趣。

学生实验1：在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看

不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水

面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。

学生实验2：在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视

水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。

师：上述实验中，学生看见水中弯折的筷子和升高的硬币，是由

光在水和空气的界面发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折

射。

板书：四、光的折射

二、新课教学

1．折射现象。

演示实验l：将激光笔投放到白屏上观看，能观察到什么现象？

生：光沿直线传播。

师：请同学们猜猜，如果光从空气斜射入水中，光是否还沿直线

传播？

生甲：不会沿直线传播了。

生乙：可能还沿直线传播。

演示实验2：将激光笔发出的光从不同角度斜射入水中，让学生观

察，光束在空气中和在水中的径迹。

生：光从空气斜射入水中时，传播方向发生偏折。

师：甲同学猜对了，其他同学6级作文 加油。请同学们将光从空气斜射入

水中的传播光路画在纸上，并画出空气和水的分界面，过入射点的法

线，你发现了什么？

生：光从空气斜射入水中时，光线向法线方向偏折。

师：对，你描述得很好。请同学酷的图片 们看，图2．4—l光线AO为人射

光线，光线作为折射光线，入射光线与法线的夹角叫入射角，用i表示，

折射光线与法线的夹角叫折射角，用r表示。折射角小于入射角。

现在同学们明白了水中筷子看上去好像向上弯折、水中硬币升高

了的原因吗？

生：都是光从空气斜射入水中时发生折射造成的。

同学门一定性想亲自感受一下光的折射，那么我们就进国际志愿者日 行下一环

节：我探究

【学生实验3】：光斑实验

光的折射，让一束光线从空气中斜射入烧杯中。通过光斑来确定

光路

学生猜想；光斑是向左移还是右移，

学生用实验验证，光从空气斜射入水中，折射光线向法线偏折。

2、折浮力知识点 射规律

[我观察]让学生想想：光从空气斜射进入玻璃中的光线将沿什么方

向行进？是向界面偏折还是向法线偏折？当入射角增大，折射角如何

变化？当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？

引起学生的观察兴趣，明确观察目的和观察对象。

继续探究光从空气进入水中的物理规律

①光线斜射入水中；

②让入射角先发生变化；

③光线垂直射水中。（上述实验时多做几次，同时用课件显示实

验的问题和内容）

[我来谈]光的折射规律

教师引导学生观察实验，记录实验结果，学生交流合作，得出结

论：

①光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折，这

种现象叫做光的折射。

强调：斜射、折射光线和折射三年级语文手抄报 角。

②（光线从空气斜射水中）折射角小于入射角，折射光线向法线

偏折。

③入射角增大时，折射角也随之增大。

④光线垂直射入水面时，传播方向不改变。

（教师补充）：如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时，折

射情况与上述相同。

直观明确地把抽象的折射知识具体展示，培养学生由具体感知向

抽象思维转化的能力。

〖想想议议〗：课本P46想想议议。［学生分组讨论，请代表发

言］

【课件展示实验三】：光路的可逆性

光线从水中斜射进入空气中。（教师引导学生观察实验，得出结

论。）

①光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法

线。

②在光的折射现象中光路可逆。

让学生动笔画出光折射的光路图。

指导学生观察、实验，自己分析、归纳规律，培养学生的观察、

分析、归纳能力。

3、用光的折射解释现象

〖现象一〗：[学生实验]叉鱼实验

〔问〕：为什么不容易叉到鱼呢？［利用电脑课件解释］

〖现象二〗：插入水中的筷子为什么会弯折？［学生讨论，代表

回答］〔利用电脑课件解释〕

〖现象三〗：原来碗底的硬币看不见，倒入水后却能看到硬币？

［学生讨论，代表回答］〔利用电脑课件解释〕

〖现象四〗：池水变浅了；小熊的困惑

〔问〕：我们看到河水的深度跟河水的实际深度那个大？［利用

电脑课件解释］

师：清澈见底、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人可千万

不要冒失下去。因为它实际深度将没过胸部，可能．会使你惊慌失措

而发生危险。

画出从池底某点A发出的两条光线①和②射人空气中的眼睛受骗，

池水变浅折射光路图2．4—2。

思考：若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？

培养学生理论联系实际的能力，掌握由学会向会学转变的学习方

法。

两条折射光线不能相交，但是它们的反向延长线相交，眼睛逆着

折射光线看去，觉得折射光线好像是从交点A，射出来

〔讲述故事〕：在清澈见底的池塘，常有小孩下水戏耍而溺死，

有的老人说，这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今天所学的知识来

分析小孩溺水可能的.原因。［学生分组讨论，请代表发言］

对学生进行破除迷信、热爱科学的唯物主义教育

4、折射赏析

[演示实验]：把一块厚玻璃放在钢笔的前面，笔杆看起来好像错位

了，这种现象是什么引起的。

生：也是光的折射引起的。

[介绍海市蜃楼]课件展示

你知道海市蜃楼是怎么形成的吗？

海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象，多发生在夏天海面上，

因为空气热胀冷缩，上下层空气分布不均匀，使光在传播过程中发生

折射，远处景羽毛球网球 物的光进入我们人的眼睛，逆着光线望去，就感到看见

了远处的物体。

在夏季公路上，也时常出现蜃景。课后请同学们查资料，

5、课堂练习（见课件）

三、归纳小结与学习过程评估

师：通过本节课学习，你有什么收获？

生：我知道了光的折射现象，在光的折射现象中光路是可逆的，

也知道了日常生活现象中哪些是由于折射现象引起的。

师：你归纳得很好。下面请每位同学对自己在本节课的学习情况

进行评估。

四、课后练习

1．古诗中有大漠孤烟直，长河落日圆的壮美诗句，诗人观察到的

落日并非太阳的实际位置，而是光线经过不均匀大气时发生了____而

成的像，太阳实际在图2．4—3中______位置（填甲或乙）。

3．潜水员在水中看到岸边树上站着一只鸟，他看到的是鸟的

______像。（填实或虚），像的位置比鸟实际位置要偏_______。这是

光的________现象。

4．将刻度尺斜插入水中，从水面上看水中尺子的刻度变化，正确

的是（）

A、刻度变稀了B．刻度变密了C、刻度无变化D．无法判断

5．下列现象中，属于光的折射的是（）

A、海市蜃楼B．池水看起来变浅C．水中的倒影D、小孔成像

五、板书设计

四光的折射

1．光从一种介质斜射人另一种介质时，传播方向发生偏折，这种

现象叫做光的折射。

2．在光的折射现象中光路是可逆的。

3．应用