光的反射教案

4.2《光的反射》教案

一教材分析

１教材的地位和作用

《光的反射定律》是八年级物理（教育科学出版社）第四章第二单元的内容，

也是本章的教学重点内容，它与日常生活．生产．军事．航天技术有着密切的联

系，属于理解的知识。本单元包括光的反射定律和平面镜成像两小节，本节说课

我们只谈光的反射定律。光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线

传播的引申，通过这节课的学习，可以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路，

同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。通过这节

学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力。实验能力和分析归纳

的能力。

２、教学目标

根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课标》要求和本节教材内容及

学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：

（１）知识与能力

①知道光的反射现象

②理解光的反射定用开头成语 律，并用来解决一些简单问题。

③知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。

④了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律，培养学生观察

分析概括能力

（２）过程与方法

①激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。

②培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。

③经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究刘伯承的资料 活动的体验。

（３）情感态度与价值观：

①通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。

②密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。

３、教学的重点和难点

（１）重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射

（２）难点：理解光的反射定律。（教学过程中通过探究实验增强学生感性

认识，从而加强对光的反射定律的理解。）

二、教法

１、教学理念：

多方面，动物保护 多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题，教师为主导的

地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲自感悟。教

学过程体现师生交往、积极互动。

２、选用的教具及设备

（１）、选择教具依据

丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，

从抽到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量

的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发

学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性。从而达到提高课堂教

学效率的目的。

（２）、教具

激光器、硬纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机多媒体

３、女生游戏名 教材处理

对日常光的反射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目

标明确，兴趣浓厚。光的反射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生

猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利

于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的

规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课

堂效率。

４、教法实施

根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的直线传播，对光的现象已有

一些简单的认识，针对素质教育对学生能力的要求，本节采用实验探究、观察

分析、总结归纳、启发式教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的

引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰

的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时

在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，莅临紧密联系实际。

三、学法

学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注

意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如

何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、

毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极

性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。

本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通

过思考讨论，总结归纳出光的反射规律，应用反射规律解释一些自然现象，培养

学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。

四、教学过程

一、新课的引入

教师提问：光源发出的光进入了人眼，人便看见了光源，那么人为什么能看

见不发光的物体？从而引出课题

二、新课的教学

（一）光的反射现象

演示：光射到平面镜上的反射现象

概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现叫光的反射

（二）有关的几个物理名称

教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法

一“点”：入射点Ｏ

入射光线ＡＯ（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向）

三“线”反射光线ＯＢ（同上）

法线ＯＮ过入射点与镜面垂直的直线（画虚线）

两“角”入射角Ｉ：入射光线与法线的夹角

反射角ｒ：反射光线与法线的夹角

（三）光的反射定律

１、教师的演示，引导学生观察、分析、归纳

①当Ｅ、Ｆ屏在同一平面上时，可看到入射光和反射光，不在同一平面工作收入证明 时，

不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。

②让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。引导学生分析此现象说

明：“两线分居”。

③让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规律：入射角增大时，

反射角也增大；反之亦然。反射角总等于入射角。

２、概括出光的反射定律。

３引申：法线既是镜面的垂线，又是反射光线与入射光线的夹角的角平分线

４、应用：①求角（随堂教师举例）②作图

（四）光的反射类型：

１、对照课本４——16中的a、c两图分析说明特点：

镜面反射：①反射面平滑②入射光平行，则反射光平行。

漫反射：①反射面粗糙②入射光平行，反射光向各个方向。

2、强调二者都遵行光的反射定律

3、列举日常生活中两种反射的事例，并加以解释。

①看电影

②黑板反光

③雨后夜晚走路

三、小结

引导学生小结知识要点：

（1）光线传播到两种不同物质界面时，发生反射现象。

（2）反射定律：反射光线，入射光线和法线在同一平面；反射光线和入射

光线分居在法线的两侧：反射角等于入射角。

（3）光的反射分两种：镜面反射和漫反射。

四、作业。课本58页练习1和学习达标训练

五、板书设计

第二节光的反射（1）

一、光的反射现象

二、光的反射定律

1、反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线一面）

2、反射光线和入射光线分居在法线两侧；（两线分居）

3反射角等于入射角。（学校宣传标语 两角相等）

三、镜面反射和漫反射

1、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射

2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫

漫反射。

3、镜面反射和漫反射都遵循光交通标志牌大全 的反射定律。