春天的儿童画

大班美术教学设计《毕加索和他的画》（小编整理）

第一篇：大班美术教学设计《毕加索和他的画》

大班美术欣赏活动《毕加索和他的画》教学设计

该教学设计获得2013年中国教育学会成长研究会教研成果评比一

等奖

活动名称：美术欣赏——毕加索和他的画活动目标：

1.通过欣赏毕加索的名画，敢于大胆表述观察到的名画内容，丰

富自己对美的感受2.能够运用多种绘画材料画出主题《坐着的人》

3.在绘画中表达自己的情感，知道也是一名出色的“画家”活动

准备：

1.水粉水粉刷油画棒油画棒彩笔2.毕加索的美术作品幻灯片3.

绘画时的背景音乐4.画纸若干张5.人物模特活动流程：

一、欣赏作品，毕加索的名画，丰富对美的感受

1.了解画家毕加索

教师出示毕加索的照片，介绍毕加索的生平。

教师：小朋友知道吗？从过去到现在，有许多画家。今天我们要

来认识的是毕加索，是一个来自西班牙这个国家的非常有名的画家。

毕加索（1881～1973）92岁时去世。出生在西班牙，是当代西

方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪最伟大的艺术天才，

他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。

毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己

的作品被收藏进卢浮宫的画家。

在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40％

的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。

2.欣赏毕加索的作品讨论：你看到了什么？他们在做什么？作品

中画的事物大小是怎样的？3.教师小结。鼓励幼儿树立自信心，为幼

儿下一步的作品创作做铺垫

教师：刚刚我们在一起欣赏画家毕加索的作品时，小朋友说的都

很好。那我要问问，你们是不是也非常喜欢这个伟大的作家？也想像

他一样画出这么多漂亮的作品呢？你们知道吗？

毕加索说，“我少年时候已经画得跟拉斐尔大师一样好，但我花

了一辈子的时间去寻找怎样像个孩子一样画得真实。”

“我毕生努力追求的，就是如何像一个孩子那样画画。把我的作

品画成儿童画般的纯真。”

“你自己就是个太阳，你腹中有着千道光芒。除此以外别无所

有。”

“所以说小朋友在绘画时，只要把自己的感情投入到你的作品中，

把你看到的，想到的都在画纸上画出来，你就是一个成功的画家。大

家有没有信心？”

二、创作作品

1．复习构图

教师：“刚才我们看到那么多作品的构图是怎样的？”

幼儿答。

2.引导幼儿大胆作画，将作品内容明显、大气的表现出来

教师：“一般都是偏居中的位置，在黄金分割点，要表现的事物

比例又是特别明显。我希望一会儿小朋友在画的时候也能够在画纸的

中间把你观察到的，想要表达的夸张的、大大地画出来。”

3.提倡幼儿用发散的思维去画跟别人不一样的作品，突显每个人

的想象力

教师：“我们每个人长得都不一样，看事物的角度也军训心得结尾 不都一样，

所以我们观察到的事物也是不一样的。我相信大家都有自己的想法，

我愿意看到每个人的作品从色彩，大小，比例来讲都是独一无二的，

不跟其他人一样。”

4.介绍模特

教师：“小朋友要问了，老师说了这么多，今天我们到底要画什

么呢？”“是风景、人物、还是静物画呢？”“告诉大家吧，我们今

天要画的是人物画，大家猜猜画谁呢？”幼儿答。

“就是画你们最熟悉的老师，把她的特点画出来。构图要大一些。

大家加油！给自己鼓励一下！”

5.幼儿创作，教师适时指导。要尊重幼儿的创作理念

三、作品赏析

1.展览作品2.作品评价

幼儿作品评价时，表扬幼儿，并且对于色彩鲜明，构图大胆的优

点要提出来，而且还要表扬能够大胆表述自己作品内容的幼儿。

四、欣赏幼儿涂鸦创作

1.引语

教师：“刚刚小朋友们，给了我一个又一个的惊喜！我非常高兴！

我现在也要给大家一个小小的惊喜，我们一起来看看像你们这么大的

孩子，有的比你还小的孩子画出来的作品是什么样子的？还有他们的

作品被做出来的毛绒玩具好看吗？”

2.欣赏3.小结

教师：“每个人心中都有一颗美的种子，让我们喜欢上画画，让

这颗种子开出跟别人不一样的美丽的花朵！”

五、活动延伸

1.回家跟家人一起看看画展，欣赏不同风格的作品2.画一画你的

朋友、家人

第二篇：大班美术指印画

大班美术：漂亮的指印画挂件

时间:2011-3-21作者:何凯黎

活动目标：

1．能根据自己的想法，大胆将指印想象添画成具体的形象，并将

指印画装扮成漂亮的挂件。

2．通过欣赏、观察单个指印或多个指印组合的指印画，了解指印

画的基本方法，尝试指印想象添画。

3．喜欢指印添画，能遵守操作规则。

活动准备：

1．经验准备：幼儿已有图形想象添画的基础。

2．材料准备：

①《指印画》幻灯片、印指印视频、视频仪、电脑、电脑音箱、

背景音乐；

②范例1个；

③各种形状的小纸片、勾线笔、各色印泥、回形针；每组一个小

筐；每组两块抹布。

活动过程：

一、出示单个指印，引起幼儿兴趣，激发幼儿想象

1．出示单个指印，激发幼儿想象。

2．操作课件，使这个指印逐步变为一只小刺猬，引导幼儿猜测图

形的制作方法。

3．观看印指印的视频并小结

二、欣赏幻灯片，学习指印添画的基本方法

1．观看幻灯片，了解指印画的基本方法：

①引导幼儿欣赏单个指印添画。

②引导幼儿欣赏多个指印组合添画的指印画。

2．出示工具材料，了解使用方法，示范讲解指印画的方法：请一

个幼儿根据自己的想法，上来尝试印指印并添画。

3．出示事先已做好的挂件，了解挂件的串联方法。

三、幼儿印画，教师巡回指导

1．提出绘画的要求：选择不同的小纸片，根据自己的想法印指印

画，可以是单个指印的，也可以是指印组合的。印完后将这些小纸片

用回形针串联，做成漂亮的挂件。

2．幼儿作画，教师指导：鼓励幼儿大胆想象，敢于尝试不同形式

的指印画。

重点：学习指印画的基本方法，能用简单的线条进行添画。

难点：能根据指印大胆想象，尝试用不同的指印画的方法表现自

己熟悉的事物。

四、幼儿作品交流和欣赏

1．请幼儿相互欣赏作品、相互介绍作品。

2．教师小结。

五、延伸：区域创作和布置教室

第三篇：幼儿园大班美术活动设计：画心愿

活动目标：

1、通过绘画活动让幼儿大胆表现自己想要的礼物。

2、在活动中鼓励幼儿充分讲述自己的见解。

3、体验参与活动的乐趣。活动过程：

一、“新年”前夕，让幼儿选一件既有意义，又实惠的礼物。问：

小朋友，你选的是什么礼物？

二、讨论为什么喜欢自己的这件礼物？：你喜欢自己的礼物吗？

为什么？

三、请幼儿将自己的心愿画出来，并剪下轮廓线。师：新年快到

了，你想要什么样的礼物呢？你的心愿是什么？请你把你的心愿画出

来，好吗？幼儿绘画，教师指导。提醒幼儿把画出来的心愿剪出来。

四、教师把幼儿的心愿写在装饰纸上并附在礼物旁。

五、展示幼儿的作品。解读与反思：针对家长在为孩子选购礼物

是常常缺乏目的性的现象，我们设计了此活动。要礼物，对于现在的

孩子来说并不是一件难事，而要一件怎样的礼物，却折射出不同的幼

儿对礼物的不同的理解与看法。孩子的话与画令老师感动。依依说：

我想要一本《三毛流浪记》，看看三毛受了那些苦？文文说：我要一

本书，因为它是没有声音的老师。我们正是通过这样的活动，解读幼

儿的作品，更好的理解幼儿，让幼儿充分讲解自己的见解，家园共同

教育好幼儿。

第四篇：大班美术活动设计：春天的画

大班美术活动设计：春天的画

设计意图：春天是一个五彩季节，小草慢慢露出了嫩嫩的绿芽儿，

花儿慢慢开放了，红的花、黄的花、粉的花……小蝴蝶忙着在花丛中翩

翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在户外散步的时候，孩子们无不为这

样的美景所吸引，“老师，你看，有蝴蝶，好漂亮呀”“老师，好漂

亮的花，这是什么花呀？”……《春天的画》的设计灵感来源于幼儿的

生活。《指南》中提出，对于大班这个年龄段的孩子来说，他们乐意

想别人介绍自己所发现的美的事物，并能用多种工具、材料或不同的

表现手法表达自己的感受和想象，尤其是大班下学期，孩子们的作画

方式并不仅仅局限于油画棒，除此之外，毛笔、排笔等等作画工具也

在逐步为幼儿所使用，另外作画的方式也是多样的，对于小、中、大

三个年龄段的孩子来说，老师根据其实际水平提出的要求也是不一样

的，比如说，同样是《春天的画》，小班的要求仙人掌的样子 会在用油画棒绘画简

单的小草、小花，或者用蘸上颜料的棉签绘画小草、小花；而中班可

将内容更丰富，如用毛笔用点画的方式画出具体一种花，如迎春花等

等；而大班内容则建立在小中班的基础之上，因为幼儿对春天事物有

一定的了解，无论在对春的感知还是在作画技能上都有所提高，而且

之前孩子们在区域中初步接触过点彩画，有前期经验。

活动目标：

1.大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。

2.讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。

活动准备：

自制幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸

班得瑞音乐：四月之春

活动过程：

1.幻灯导入，感受春天的美景

师：春天来了，看看春天是什么样的？春天给你什么感觉？（观

察各种春天的图画：花草树木、动物等等）

2．欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩

师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什

么季节？这幅画给你什么感觉？（温暖、很有生机）

师：这幅画运用了什么样的方法来画的？上面都有哪些色彩？说

说是怎么画出来的？（点出来的）

师：那什么叫做点彩画呢？（用排笔在纸上点出来的）

师总结：选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上，

这种方法叫点彩

教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法

师：谁来试一试？请利尿水果 小朋友来点一点（发现问题及时提出，教师

再强调点彩画法：一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点

满，千万不能用笔刷）

3．提出要求，进一步了解点彩画的作画方式

师：大家想试试这种点彩的画法吗？春天里有什么？

教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐优美的旋律

回忆春天美丽的景色

（有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝……）

师：刚才听着音乐，你好像看到了春天的什么景色？

如果我们把这些画下来，会不会更美呢？

师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，

如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合？

（另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画

的内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的颜料进行

点彩。）

4．幼儿作画，教师指导

（1）提醒幼儿把主题的东西画清楚，画大，并注意涂色均匀。点

彩背景的时候注意慢慢点，不能着急，注意色彩的搭六英文 配

（2）重点指导班级中能力稍差的孩子点彩

5．讲评

（1）请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品（重点：画面的布局、

结构、色彩）

师卤味制作 ：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么景色？用到了什么

颜色？在点彩的时候你觉得什么地方最困难？你是怎么解决困难的？

（2）教师有意识选出一幅作品进行讲评（重点：绘画的内容）

师：大家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么？他好像给我

们讲了一个什么故事？你是怎么看出来的？

（3）有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评（重点：通

过对比观察，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平）

师：老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜欢哪

一幅？

那你对另外一幅作品有更好的建议吗？

第五篇：美术鉴赏-论文-毕加索

毕加索——我最欣赏的画家

【摘要】毕加索是个不断变化艺术手法的探求者，印象派、后期

印象派、野兽的艺术手法都被他汲取改选为自己的风格。他的才能在

于，他的各种变异风格中，都保持自己粗犷刚劲的个性，而且在各种

手法的使用中，都能达到内部的统一与和谐。他有过登峰造极的境界，

他的作品不论是陶瓷、版画、雕刻都如童稚般的游戏。在他一生中，

从来没有特定的老师，也没有特定的子弟，但凡是在二十世纪活跃的

画家，没有一个人能将毕加索打开的前进道路完全迂回而进。

一、毕加索简介

毕加索（1881年10月25日—1973年4月8日）是西班牙画

家、雕塑家、剧作家、诗人，法国共产党党员，是现代艺术(抽象派)的

创始人，西方现代派绘画的主要代表。他自幼有非凡的艺术才能，他

的父亲是个美术教师，又曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，

具有坚实的造型能力。

毕加索绘画的主要趋势是丰富的造型手段，即空间、色彩与线的

运用。他一生中画法和风格几经变化,分为这样几个时期：“蓝色时

期”，“玫瑰红时期”，“黑人时期”，“立体主义时期”（分成分

解和综合两种形式），“古典主义时期”，“超现实主义时期”，最

后是“抽象主义时期”。

毕加索一生是个不断变化艺术手法的探求者，印象派、后期印象

派、野兽的艺术手法都被他汲取改选为自己的风格。他的才能在于，

他的各种变异风格中，都保持自己粗犷刚劲的个性，而且在男人吃 各种手法

的使用中，都能达到内部的统一与和谐。他有过登峰造极的境界，他

的作品不论是陶瓷、版画、雕刻都如童稚般的游戏。在他一生中，从

来没有特定的老师，也没有特定的子弟，但凡是在二十世纪活跃的画

家，没有一个人能将毕加索打开的前进道路完全迂回而进。他说过：

“当我们以忘我的精神去工作时，有时两准则四条例 我们所作的事会自动地倾向我

们。不必过分烦恼各种事情，因为它会很自然或偶然地来到你身边，

我想死也会相同吧！”

他静静地离去，走完了漫长生涯，如愿以偿地度过了一生。

二、毕加索的风格

毕加索绘画的主要趋势是丰富的造型手段，即空间、色彩与线的

运用。

20世纪正是属于毕加索的世纪。他在这个多变的世纪之始从西班

牙来到当时的世界艺术之都巴黎，开始他一生辉煌艺术的发现之旅。

30岁以后毕加索进入一个又一个不安分的探索时期，他的作品和

他的生活一样没有丝毫的统一，连续和稳定。他没有固定的主意，而

且花样繁多，或激昂或狂躁，或可亲或可憎，或诚挚或装假，变化无

常不可捉摸，但他永远忠于的是——自由。世界上从来没有一位画家

像毕加索那样以惊人的坦诚之心和天真无邪的创造力，以完全彻底的

自由任意重造世界，随心所欲地行使他的威力。他不要规定，不要偏

见，什么都不要，又什么都想要去创造。他在艺术历程上没有规律可

循，从自然主义到表现主义，从古典主义到浪漫主义，然后又回到现

实主义。从具象到抽象，来来去去，他反对一切束缚和宇宙间所有神

圣的看法，只有绝对自由才适合他。

三、毕加索的作品

毕加索的代表作有《亚维农的少女》、《拿烟斗的男孩》等。而

《亚维农的少女》这幅画，可谓第一件立体主义的作品。画面左边的

三个裸女形象，显然是古典型人体的生硬变形；而右边两个裸女那粗

野、异常的面容及体态，则充满了原始艺术的野性特质。野兽派画家

发现了非洲及大洋洲雕刻的原始魅力，并将它们介绍给毕加索。然而

用原始艺术来摧毁古典审美的，是毕加索，而不是野兽派画家。在这

幅画85年属什么 上，不仅是比例，就连人体有机的完整性和延续性，都遭到了否

定。因而这幅画(正如一位评论家所述)，“恰似一地打碎了的玻璃”。

在这里，毕加索破坏了许多东西，可是，在这破坏的过程中他又获得

了什么呢?当我们从第一眼见到此画的震惊中恢复过来，便开始发现，

那种破坏却是相当地井井有条：所有的东西，无论是形象还是背景，

都被分解为带角的几何块面。我们注意到，这些碎块并不是扁平的，

它们由于被衬上阴影而具有了某种三度空间的感觉，使画面具有了某

种完整性与连续性。

四、毕加索的艺术成就

毕加索是位多产画家，据统计，他的作品总计近37000件，包括：

油画1885幅，素描7089幅，版画20000幅，平版画6121幅。

毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己

的作品被收藏进卢浮宫的画家。在1999年12月法国一家报纸进行的

一次民意调查中，他以40％的高票当选为20世纪最伟大的十位画家

之首。对于作品，毕加索说：“我的每一幅画中都装有我的血，这就

是我的画的含义。”全世界前10名最高拍卖价的画作里面，毕加索的

作品就占据4幅。

五、对毕加索的评价

伟大的西班牙画家毕加索死的时候是91岁。毕加索90岁时，仍

然像年轻人一样生活着。不安于现状，寻找新的思路和用新的表现手

法来运用他的艺术材料。毕加索像一位终生没有找到他的特殊艺术风

格的画家，千方百计寻找完美的手法来表达他那不平静的心灵。他身

上首先引人注意的地方就是那双睁大了的眼睛的眼神。美国著名女作

家斯坦因在毕加索还年轻时就曾提到他那双如饥似渴的眼神，我们现

在也可以从毕加索的画像中看到这个眼神。毕加索作画，不仅仅用眼

睛，而且用思想。

毕加索有一些人生格言，我觉得很好，他的话应该是与他的作品

创作源泉与人生轨迹是相联系的。

“你觉得你行就行，你觉得不行就不行。”内心的信念是可以左

右一个人思想和行动的，当你认为你能行，而不是不行的时候，可能

对很多事情在感觉上就会发生变化，也包括对自己本身的感觉。我想

只有坚持这样的信念，在做事情的时候就不会知难而退，不会惧怕过

程中的挫折，只有这样才能有冲破艰难险阻的意念，也才能达到最后

的成功。

“没有必要画一名带枪的男人，一只苹果也同样可以预示革命。”

这样一句话，要阐述的就是思想与思维方式的创新，是一种创造性的

引导，因为我们长久的时间内出于生活习惯和知识的影响，很容易在

思维方式上形成一种定性，当遇到某种问题的时候出现在我们脑海中

的往往先是习惯性的思维，那么得出来的结果也必然不会出现很大的

创新，这一点会直接影响到我们在工作中的创造性。

而当问起毕加索创作的秘诀时，他说：“我的每一幅画中都装有

我的血，这就是我的画的含义。”

毕加索是一位真正的天才。

【参考文献】《毕加索》：（西）毕加索，广西美术出版社，

2005年2月1日出版网络资源