合肥美食

语文中考语文专项练习题及答案∶口语交际与综合性学习含答案

一、初中语文口语交际与综合性学习

1．9月3日，以“深化金砖伙伴关系，开辟更加光明未来”为主题的金砖五国会议在厦门举

行，今年十岁的金砖还是个生机勃勃的少年，金砖机制下的五国如同紧紧握起的拳头，彼

此传递力量。值此盛会，学校举办了“我看金砖会议”综合实践活动，请你参与，并完成相

关任务。

（1）下图是世界部分国家生产和消费碳排放量柱状图及人口数量折线图，结合下图，说说

金砖五国碳排放量在生产和消费上的共同特点是什么。

（2）下图是2017金砖五国会议会标，请简要描述并概括其寓意。

（3）你的好朋友明明不想参加这次活动，他说：“这些都是政府操心的事，对于我们中学

生来说，不用理会。”你会怎样劝说他参与活动呢？

【答案】（1）生产排放量大于消费排放量。

（2）主图标既是鼓满的风帆，也是旋转的地球，五个图形代表着金砖五国，图案下方嵌入

金砖国家英文名称“BRICS”、年份“2017”、中国英文名称“CHINA”和中国印。会标图形既同

“深化金砖伙伴关热爱祖国的古诗 系，开辟更加光明未来”的会晤主题相呼应，也体现了举办地厦门的海洋

文化特色。

（3）明明，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，金砖五国国际影响力

日益增强，作为中国人，我们应该关注，更何况，本次会议在个人工作总结 我国举行，所以，你一定要

参加活动啊！

【解析】【分析】（1）结合图表的标题，分析金砖五国的柱状图，不难发现，各国生产的

碳排放量都高于消费的碳排放量，这是它们的共同之处。

（2）解答本题，应将图标里的所有构成要素，按照一定的顺序进行描述，可结合着题干

中的活动主题，联系社会现实，从图标创作意图角度答出其寓意即可。作答时围绕风帆的

形状以及象征意义，文字部分和中国印三个角度来分析会标的寓意，语言要流畅。

（3）这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准

确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第

二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。作答时首先要有称呼，

然后指出关心国家大事的意义，这也是爱国思想的体现，最后用委婉的语言请其参加活

动。

故答案为：⑴生产排放量大于消费排放量。

⑵主图标既是鼓满的风帆，也是旋转的地球，五个图形代表着金砖五国，图案下方嵌入金

砖国家英文名称“BRICS”、年份“2017”、中国英文名称“CHINA”和中国印。会标图形既同“深

化金砖伙伴关系，开辟更加光明未来”的会晤主题相呼应，也体现了举办地厦门的海洋文化

特色。

⑶明明，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，金砖五国国际影响力日

益增强，作为中国人，我们应该关注，更何况，本次会议在我国举行，所以，你一定要参

加活动啊！

【点评】⑴本题考查考生对图表的理解和分析，解答此题要求考生注意对图表的观察，结

合题意进行归纳概括。

⑵本题考查考生对图表的理解和分析，要求考生观察所有构成要素，按照一定的顺序进行

描述，结合题干活动主题，联系社会现实，从图标创作意图角度进行回答。

⑶本题为开放性试题，要求考生结合材料的内容，紧扣题意，进行阐述。注意语言的表达

要得体。

2．合肥美食，名扬四海。合肥每年都要举办各种形式的美食活动，其中“龙虾节”是最受欢

迎的活动之一。请根据要求完成相关题目。

（1）2019年4月16日上午，由安徽省农业农村厅、合肥市人民政府共同主办的2019第

18届中国合肥龙虾节新闻发布会召开，以下文字是新闻发布会的部分材料，请阅读材料，

按要求完成内容。

举办龙虾节的目的是发挥我市虾稻产业优势，搭建虾稻种养、虾稻精深加工、龙虾餐饮

桥梁；满足市民需求，扩大合肥龙虾及合肥虾稻米的品牌，推动我市虾稻产业向高质量、

高效益和绿色方向发展。

①材料中有一处标点错误，请提出修改意见。

②画线句子有语病，请提出修改意见。

（2）自5月28日以来，2019第18届中国合肥龙虾节吉祥物征集评选活动吸引万人参

与，最终选出此次中国合肥龙虾节吉祥物：火火（见下图）。请说明其寓意。

（3）7月12日，2019第18届中国合肥龙虾节在滨湖世纪金源广场隆重举行。活动现场

需要你为本次活动拟定一条宣传标语，要求突出美食特点，体现霸都人民热情，有一定文

采，不超过20字（含标点）。

（4）在龙虾节上，《方正教育》记者正在采访活动主办方负责人，请你根据回答的内容，

补出所提的问题。

问：________

答：活动现场将会为龙虾大王、品牌养殖基地等颁奖，揭晓本届龙虾节吉祥物，举行“万人

龙虾宴”活动。市民不仅可以享受音乐、歌舞、创意快闪等缤纷多彩的各式活动，还参与其

中可以参与现场互动，参加花式吃小龙虾抖音挑战赛、“霸都虾王”大胃王争霸等活动。

【答案】（1）①桥梁后的分号改为逗号；②在“品牌”后加“影响力”。

（2）寓意：合肥龙虾节越办越红火，彰显合肥人民的好客之情。

（3）庐州龙虾美滋滋，霸都热情红火火；吃庐州美食，交合肥朋友；来大湖名城，享美食

佳酿。

（4）负责人（先生）您好！请问您能介绍下活动现场会有哪些精彩内容？有市民可以参与

的活动吗？

【解析】【分析】（1）①“龙虾餐饮桥梁；满足市民需求”不是并列关系，故把“分号”改为

“逗号”。②搭配不当，“扩大”没有宾语，故在“品牌”后加“影响力”。

（2）要求学生写出构要素和分析寓意，重点分析徽标中一些抽象变形的图案，时间，地

点主题的汉语或英文的首字母的变形，分析寓意要结合的徽标的名称分析，如“龙虾节”“中

国合肥”，表达了地点和主题。图像一种拟人化的“红色”龙虾正跑步挥手欢迎八方来客。

“红色”巧妙地表达了“合肥龙虾节越办越红火”的主题。“跑步挥手欢迎八方来客”彰显合肥人

民的好客之情。

（3）（4）结合“活动现场将会为龙虾大王、品牌养殖基地等颁奖，揭晓本届龙虾节吉祥

物，举行‘万人龙虾宴’活动。”分析：问题应是：举办哪些活动？结合“市民不仅可以享受音

乐、歌舞、创意快闪等缤纷多彩的各式活动，还参与其中可以参与现场互动，参加花式吃

小龙虾抖音挑战赛、‘霸都虾王’大胃王争霸等活动。”分析，问题应是：市民能参与那些活

动？然后综述即可，注意称呼。

故答案为：⑴①桥梁后的分号改为逗号；②在“品牌”后加“影响力”。

⑵寓意：合肥龙虾节越办越红火，彰显合肥人民的好客之情。

⑶庐州龙虾美滋滋，霸都热情红火火；吃庐州美食，交合肥朋友；来大湖名城，享美食佳

酿。

⑷负责人（先生）您好！请问您能介绍下活动现场会有哪些精彩内容？有市民可以参与的

活动吗？

【点评】⑴①本题考查标点符号的把握，注意分号的准确运用。②本题考查病句的辨析

和运用，注意通读句子，压缩修饰成分，提取句子主干，明确缺少成分。

⑵本题考查漫画语义的把握，注意首先明确构图要素，然后结合主题明确要素所包含的意

义。

⑶本题考查宣传标语的把握，注意突出美食特点，体现霸都人民热情，有一定文采。

⑷本题考查语言表达能力，注意根据回答的内容，揣摩所问问题，注意礼貌用语的把握。

3．中央电视台播出的《国家宝藏》节目点燃了亿万观众的国宝热。2018年央视春晚也设

置了“国宝回归”的精彩环节，向观众讲述了国宝《丝路山水地图》历经数十载回归祖国的

动人故事。《丝路山水地图》是一幅属于明朝宫廷的皇家地图，于20世纪30年代流落国

外，现藏于北京故宫博物院。

（1）结合上述材料，补充下列句子。

守护历史，守住国之瑰宝；

守护历史，守住________；

守护历史，三天打鱼两天晒网 守住________。

（2）不少拥有极高艺术和历史价值的中国文物在战火硝烟里、在时代变迁中“流离失所”，

现仍散落在海外。有人说，政府应该斥巨资购回流失文物。也有人说，购回流失文物会掉

进西方少数文物贩子设置的爱国主义陷阱中，让他们坐收巨额经济利益。对此，请具体阐

述你的观点。

【答案】（1）盛世威仪；文化遗产（文化基因；精神命脉）

（2）示例一：政府购回文物这一行为本身的象征意义是不可替代的，接流失文物“回家”，

是政府乃至每个中华儿女义不容辞的责任，也向外界强有力地表明了我国对待流失文物的

态度，展现了我国成功购回文物的信心。

示例二：海外流失文物作为中华民族历史、文化的见证者，无论在哪里都承载了我们民族

的精神与文明，而它们“流落”他乡的命运更是那段屈辱历史的真实写照，这些流失文物就

是爱国主义的“活教材”。

【解析】【分析】（1）解答此题，平时学习中一定要有与“国宝”有关的知识储备，比如常

见的国宝，国宝的价值，国宝对于国家和民族的意义等，然后紧扣“国宝”的价值和对国家

民族的意义补充即可。

（2）本题要求阐述自己的观点，无论持什么样的观点，都要站在国家和民族利益的立场

上阐述理由，在此基础上言之有理、言之有序即可。

故答案为：⑴盛世威仪文化遗产（文化基因；精神命脉）

⑵示例一：政府购回文物这一行为本身的象征意义是不可替代的，接流失文物“回家”，是

政府乃至每个中华儿女义不容辞的责任，也向外界强有力地表明了我国对待流失文物的态

度，展现了我国成功购回文物的信心。示例二：海外流失文物作为中华民族历史、文化的

见证者，无论在哪里都承载了我们民族的精神与文明，而它们“流落”他乡的命运更是那段

屈辱历史的真实写照，这些流失文物就是爱国主义的“活教材”。

【点评】⑴本题考查仿写能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注

意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严

格的仿写。此题要在理解“国宝”意义的基础上再按上述要求进行仿写。

⑵本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，答题时要联系实际表达自己的

观点和理由。注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。

4．请运用一种修辞，给下面这则新闻拟一个标题（不超过12个字），并说明理由。

本报济南2月28日讯虎年的元宵节因为不寻常的天气显得格外不同，这一天，雷电、冰

雹、雨雪都降临了齐鲁大地。

2月28日是元宵节，上午10时半，天空下起了蒙蒙细雨。至中午12时许，天气开始变

坏，风急雨骤。到下午2时许，降雨变成了绿豆大小的“冰雨”。下午2时30分左右，突然

传来雷声。至下午3时以后，省城街头就开始出现积雪。

记者从省气象台了解到，元宵节当日，我省临沂、枣庄、济宁、泰安、潍坊等地也遭遇

了雷电天气，聊城、泰安、淄博等地则受到了冰雹袭击，泰安地区的冰雹如玉米粒一样。

雨雪雷电冰雹齐聚，把齐鲁大地的虎年元宵节闹得好不热闹。

气象专家分析指出，南方气旋带来的暖湿空气和北方气旋带来的冷空气在我省上方交

汇，带来了此次降水，因对流强度大，带来了雷电、冰雹等异常天气。

【答案】标题：雨雪雷雹齐鲁闹元宵。

理由：使用拟人修辞手法，突出表现了雷电、冰雹等异常天气对该地区的影响程度大；同

时该标题点名了时间、地点，简单明了。

【解析】【分析】对于拟写新闻标题的考题，首先要整体感知新闻内容，确定文段中的陈

述对象是人、事还是物，可以用的答题模式是：人+所做的事；事（物）+结果。另外我们

可以注意一下第一段，通常情况下第一句就能概括新闻的主要内容，然后再从中找出关键

词，“元宵节”、“雨雪雷雹”、“齐鲁大地”，然后运用修辞组织成句。并结合所拟标题说出理

由即可。据此作答即可。

故答案为：标题：雨雪雷雹齐鲁闹元宵。

理由：使用拟人修辞手法，突出表现了雷电、冰雹等异常天气对该地区的影响程度大；同

时该标题点名了时间、地点，简单明了。

【点评】本题考查拟写新闻标题的能力以及从修辞角度赏析语言的能力。答题时，首先要

明确提取信息的范围，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息。没有导语的新闻

语段，应在主体部分筛选相关的信息，然后对这些信息整合、归纳、概括，组成表意完整

的句子，就是新闻的标题了。拟好标题后，根据所用的修辞手法进行赏析。

5．给下面新闻材料拟写标题，并简述理由。

新华网2016年11月13日讯留守儿童的生存状态备受关注，父母生而不养、祖辈代为抚

养、父母过度加班很少陪伴孩子、为了挣钱过早送孩子寄宿等现象，对个体而言，容易影

响孩子身心健康；对社会而言，则是巨大的潜在危机。2016年3月份以来，民政部、教育

部、公安部在全国范围内联合开展农村留守儿童摸底排查工作。结果显示，截至2016年

11月，全国不满16岁的农村留守儿童共有902万人，其中90%以上留守儿童分布在中西

部省份。

【答案】示例一：（标题）留守儿童生存状态是潜在的社会危机

（理由）因为新闻主要内容突出了农村留守儿童生存状态存在廉政书法作品 着严重问题，成为潜在的社

会危机。

示例二：（标题）我国留守儿童突破900万

（理由）因为新闻用具体的数字表明了我国农村留守儿童数量之多。

【解析】【分析】本题考查考生拟写新闻标题的能力。考生可根据第一句话“留守儿童的生

存状态备受关注，父母生而不养、祖辈代为抚养、父母过度加班很少陪伴孩子、为了挣钱

过早送孩子寄宿等现象，对个体而言容易影响孩子身心健康，对社会而言则是巨大的潜在

危机”提炼关键词语即可解答。阅读本则新闻，可知第一句话是导语部分，新闻的主要内容

应从导语部分提炼总结。据此填写理由即可。

故答案为：示例一：（标题）留守儿童生存状态是潜在的社会危机

（理由）因为新闻主要内容突出了农村留守儿童生存状态存在着严重问题，成为潜在的社

会危机。

示例二：（标题）我国留守儿童突破900万

（理由）因为新闻用具体的数字表明了我国农村留守儿童数量之多。

【点评】考生要在平时掌握新闻的知识，理解新闻标题的要求，掌握标题与导语间的关

系，能够从导语中抓关键词来提炼标题。

6．阅读下面材料，完成小作文。

很多中学生越来越喜欢通过网络抒发自己的感情，或在朋友圈发动态求点赞，或跟网友聊

天吐槽，却很少愿意与身边的人进行面对面沟通交流。

请你对此发表看法，要求有观点，有理由，有条理，100字左右。

【答案】示例一：我认为不能一概而论，要区别对待。跟身边亲人、朋友面对面交流更

好，比如母亲节亲自跟母亲说一句节日快乐比在朋友圈发一条祝福状态更让母亲感动，更

有诚意；但作为年轻人通过网络进行沟通也是不可缺少的，这有利于一些隐晦情感的表

达、与一些远距离朋友的沟通，不仅是一种交际手段，也是一种技能。

示例二：我认为这种行为是不妥的，与身边的人进行面对面沟通、交流更好。首先，这样

可以声情并茂、加入很多动作、表情，情感的抒发是自然而然的，可以更容易感受到彼此

的喜怒哀乐。其次，可以拉近我们与长辈、朋友之间的距离，还能培养我们的口语交际能

力。

示例三：我认为这种行为是恰当的，通过网络抒发情感更好。首先，可以在最快的时间内

抒发自己的情感，更加省时省力。其次，对于一些不善于交际的人来说，避免了面对面聊

天时的尴尬，更加自信、从容、自由，更有利于情感的抒发。

【解析】【分析】此题是一道开放性试题，针对只是通过网络而不是与身边的人交流的这

种做法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无

论哪种见解，都要围绕着你对这种交流方式的理解说出相应的理由。根据自己的生活实际

或社会实践来谈依据。如认为这种行为不妥，可从面对面交流声情并茂、容易感受到彼此

的喜怒哀乐、拉近与他人的距离、培养口语交际能力等角度来写。如我认为这种行为妥

当，可从抒发自己的情感迅速及时省时省力、避免了面对面聊天时的尴尬、利于情感的抒

发等角度来写。当然，也可辩证地来写，如不能一概而论，要区别对待。各有各的优势，

各有各的弊端。

故答案为：示例一：我认为不能一概而论，要区别对待。跟身边亲人、朋友面对面交流更

好，比如母亲节亲自跟母亲说一句节日快乐比在朋友圈发一条祝福状态更让母亲感动，更

有诚意；但作为年轻人通过网络进行沟通也是不可缺少的，这有利于一些隐晦情感的表

达、与一些远距离朋友的沟通，不仅是一种交际手段，也是一种技能。

示例二：我认为这种行为是不妥的，与身边的人进行面对面沟通、交流更好。首先，这样

可以声情并茂、加入很多动作、表情，情感的抒发是自然而然的，可以更容易感受到彼此

的喜怒哀乐。其次，可以拉近我们与长辈、朋友之间的距离，还能培养我们的口语交际能

力。

示例三：我认为这种行为是恰当的，通过网络抒发情感更好。首先，可以在最快的时间内

抒发自己的情感，更加省时省力。其次，对于一些不善于交际的人来说，避免了面对面聊

天时的尴尬，更加自信、从容、自由，更有利于情感的抒发。

【点评】本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，答题时要联系实际表达

自己的观点和理由。注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。

7．2019年纪录片《舌尖上的中国》第四季依然备受追捧。美食引发民族情感共鸣，它生

动展示了千百年来中国不同气候、不同自然环境孕育出的独有的饮食文化。学校拟开展“赏

美食，品文化”的活动，请你参加并完成下面的任务。

（1）活动一：赏美食，写汉字

请在田字格中，按顺序依次写出“食”字的笔画。

（2）活动二：赏美食，巧命名

中国菜往往依据食材形象和名称来命名，寄托着美好的祝福。比如：我们平时吃的炒玉米

粒这盘菜就称为“金玉满堂”。今天，妈妈用汤圆、红枣、鲜百合为家人制作了一道美味，

请你给它取个表达祝福的名字，并说说你取名的理由。

菜名：________

理由；________

（3）活动三：赏美食，探究竟

根据下面材料，写出中国菜肴具有怎样的特点。

材料一；中国菜看美食所取的原料（主料、配料、辅料、调料等），要考虑其品种、产

地、季节、生长期等特点，以新鲜肥嫩、质料优良为佳。

材料二：中国菜，厨师常常运用多种原料，经过许多道精细刀技和拼摆工序，将其加工成

多种形态和多样花色，镂空成美丽的图案花纹。

（4）活动四：赏美食，品民俗

佳节品尝美味佳肴，实为一乐，既享用了各种时令食品，又增添了节日的欢乐气氛。请结

合下面材料，用一段说明性文字介绍端午佳节的习俗，不超过50字。

“端阳节，正为嘴头忙，香粽剥开三面绿，浓茶斟得一杯黄，两碟白洋糖。”

【答案】（1）

（2）示例：合家团圆；百合有合家的意思，汤圆和红枣是圆形或是椭圆形的，可寓意团

圆。

（3）原料多样且讲究，刀工精纸，工序繁多，加工形态多样。

（4）端午节的时候，家家户户都有吃粽子的习惯，还会喝上一杯雄黄酒，取一碟白糖来蘸

着吃。

【解析】【分析】（1）要求学生根据“食”字的笔画，依次写出即可。分别是：撇、捺、

点、横折、横、横、竖提、撇、点。或。

（2）要求学生根据这道菜的配料的寓意写出菜名并写出理由即可。如：“百合暗含合家之

意”和“汤圆是圆形和红枣是椭圆形的”放在一起有“团团圆圆之意”。故“汤圆、红枣、鲜百

合”放在一起，可拟名为“合家团圆”。

（3）要求学生仔细阅读材料，根据材料内容概括中国菜肴的特点、结合“中国菜，厨师常

常运用多种原料”得出：选材多样。结合“要考虑其品种、产地、季节、生长期等特点，以

新鲜肥嫩、质料优良为佳”得出：讲究较多。结合“经过许多道精细刀技和拼摆工序，将其

加工成多种形态和多样花色，镂空成美丽的图案花纹”得出：可知刀工精细，工序繁多，加

工形态多样。

（4）要求学生仔细阅读材料，分析端午节的习俗。根据题目中给出的材料可知，结合“香

粽剥开三面绿”得出：端午节有吃粽子；结合“一杯黄”得出：喝雄黄酒；结合“两碟白洋糖”

得出：吃白糖。然后用说明性的文字依次写出即可。

故答案为：⑴撇、捺、点、横折、横、横、竖提、撇、点

⑵示例：合家团圆；百合有合家的意思，汤圆和红枣是圆形或是椭圆形的，可寓意团圆。

⑶原料多样且讲究，刀工精纸，工序繁多，加工形态多样。

⑷端午节的时候，家家户户都有吃粽子的习惯，还会喝上一杯雄黄酒，取一碟白糖来蘸着

吃。

【点评】⑴本题考查考生对汉字的书写能力。考生要按照其笔顺进行规范、工整的书写。

⑵本题考查考生对菜名的理解能力。解答此题要求考生结合材料，准确概括，理由合理。

⑶本题考查卡死对材料的探究能力，解答此题要求考生读懂材料，结合题意，提取信息，

进行归纳概括。

⑷本题考查考生对材料内容的理解和分析能力，解答此题要求考生读懂材料，仔细进行分

析，结合关键语句获词语进行概括。

8．根据文意，仿照画线句的句式用举例的方法续写两个句子。

阅读古典诗词，你可以品味诗人们的各种思想感情，继而有所思，有所悟。读王维，你懂

得了什么叫钟情山水；________；________。

【答案】读杜甫，你懂得了什么叫忧民情结；读陆游，你懂得了什么是爱国情怀

【解析】【分析】抓住前例句“读王维，你懂得了什么叫钟情山水”。句式结构为“读……你

懂得了什么叫……”。内容上要注意上下句的联系，且要与前例句相谐。一定要符合神形兼

备的要求。如：读李白，你懂得了什么是浪漫奔放；读李清照，你懂得了什么是儿女柔

情。

故答案为：读杜甫，你懂得了什么叫忧民情结；读陆游，你懂得了什么是爱国情怀

【点评】本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特

点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。

9．综合性学习

目前，中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象。为此，某校九（2）班将以“正确使用

手机，争做守纪学生”为主题召开一次班会。请你参与完成以下任务。

（1）请简要写出本次主题班会的意义。

________

（2）请针对如何正确使用手机提出两条合理化建议。

________

（3）你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现制止后小明对这位老师产生了抵触情绪，

对此你将如何劝说？

________

（4）请观看下面的漫画《家庭聚餐》，然后从孝敬长辈和网络交往的角度，对漫画中年轻

人的行为进行评析。

________

【答案】（1）示例：引导初中生正确使用手机，使之成为学习的助手。

（2）示例：①学生不带手机进校园；②如果将手机带入校园，交给老师保管；③把手机

当做学习工具，帮助提高成绩。

（3）（示例：小明，上课玩手机多耽误听课呀，老师收了你的手机也是为你好，你为什么

要生气呢？如果老师看到你玩手机都无动于衷，那岂不说明你都到了无可救药的地步了！

（4）漫画中年轻人的行为是不正确的。孝敬长辈是中华民族的传统美德，是公民应尽的道

德责任和法律义务。年轻人在家庭聚会时不注重亲情交流而一味用手机聊天，是一种对长

辈不尊重不关心的行为。在日常生活中，年轻人要尊重、理解和关心长辈，从精神上给予

长辈，尤其是老年长辈更多的精神慰藉。

【解析】【分析】（1）明确要求：本次活动主题是正确使用手机，争做守纪学生；指出这

个活动的意义。明确思路：意义可以理解为价值，这次活动产生了那些好的结果或影响。

这次活动是针对“学生”展开的，那么其意义自然是和学生有关。示范：引导学生更好的认

识手机使用时机，正确的使用手机，让它成为学习和生活好助手。

（2）明确要求：手机正确使用建议；两条。示范：每天使用手机的时间有具体的规定；

手机上下载一些学习读书的软件。

（3）思路：称呼；指出上课玩手机对小明的危害；劝告他要理解老师的用心。示范：小

明，上课玩手机是不是会影响你听课呢？这对你自己来说不是有害处吗？老师，指出你的

错误，是为了让你改正，是在帮助你呀，你一定能理解的，对吗？

（4）这则漫画注释语：家庭聚餐，漫画正中是一张桌子，桌子上有两道菜，一位男性老

人坐在正中，旁边站着一位女性老人端着菜正要放到桌子上，桌子两边坐着四位年轻人，

都拿着手机在看。家庭聚餐，孩子们都专心玩手机，不和父母老人进行交流，不关心父

母。示范：孝敬父母角度，漫画中的年轻人代表着当今社会中的一大部分年轻人，他们不

和父母进行语言和感情的交流，不关心父母，只是一味的沉浸在手机里，忽略父母的感

受，这样的行为是非常不正确的，孝敬是中华传统美德，孝敬的重要一面是感情上的关

心，给他们更多的精神慰藉。网络交往角度，当今社会是一凤凰神兽 个网络非常发达的时代，但是

不意味我们要完全的把自己陷入其中，我们不能因为网络交往忽略现实生活，网络的交往

带有一定的危险和欺骗，我们还是应该更多的关心身边的人和事，我们的父母、朋友，漫

画中的年轻人的行为是不正确的，他们完全沉浸在网络交往中，忽略了父母，影响了自己

正常健康的生活。

故答案为：⑴示例：引导初中生正确使用手机，使之成为学习的助手；

⑵示例：①学生不带手机进校园；②如果将手机带入校园，交给老师保管；③把手机当

做学习工具，帮助提高成绩；

⑶（示例：小明，上课玩手机多耽误听课呀，老师收了你的手机也是为你好，你为什么要

生气呢？如果老师看到你玩手机都无动于衷，那岂不说明你都到了无可救药的地步了！

⑷漫画中年轻人的行为是不正确的。孝敬长辈是中华民族的传统美德，是公民应尽的道德

责任和法律义务。年轻人在家庭聚会时不注重亲情交流而一味用手机聊天，是一种对长辈

不尊重不关心的行为。在日常生活中，年轻人要尊重、理解和关心长辈，从精神上给予长

辈，尤其是老年长辈更多的精神慰藉。

【点评】⑴本题考查活动意义的分析能力。班会活动的意义，我们可从活动的主题来得到

答案；

⑵本题考查学生提出建议的能力。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是

什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号；

⑶本题考查学生劝说的能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求

是讲明道理，消除顾虑，语气委婉；

⑷解答此题要结合题目要求审清图意，提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简

明、连贯、得体，说描述图片要注意照顾到图片中的所有的内容，然后理清各个要素之间

的逻辑关系。注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征。

10．九（1）班开展以“学会倾听，学会感恩”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，

请你参与解决。

年龄段12-25岁（100人）30-45岁（100人）45岁以上（100人）

喜爱倾听的人数比

18%40%65%

感恩父母的人数比

20%45%70%

（1）根据上面的调查表，请你用一句简洁的话表述你所读到的信息。

（2）活动中有一个“感恩老师”的环节，准备张贴一幅赞美老师的对联，已经给出上联，请

你填写下联。

上联：三尺讲台育桃李

下联：________

（3）活动中，同学们纷纷发言，表达自己的心声。

学生A说：感恩父母，给予我们生命，抚养我们成人；

B说：感恩同学，带给我们快乐，传给我们温暖；

C说：感恩挫折，________，________。

班长总结说：“只要拥有一颗感恩的心，才会对人生充满信心，才能获得他人的尊重和感

激。”

①根据语境要求，给空格处填写一个恰当的句子。

②画线句子有语病，应该把“________”改为“________”。

（4）为了让主题班会更具感染力，班委会准备邀请曾被当地政府授予“感恩孝子”荣誉称号

的时光老师来作专题报告。某同学以班委会的名义拟写的邀请函中内容与格式有四处错

误，请指出并修改。

【答案】（1）喜受倾听的人数和感恩父母的人数占总比例随着年龄的增加而增加。

（2）示例：①两袖清风铸师魂②一腔热血显精神③一生心血哺新人④一片丹心付杏坛

（共2分。符合对联的基本要求即可）

（3）给予我们勇气；促使我们进取；只要；只有

（4）①“尊敬的时老师”顶格写；②把“请务必准时到达”改为“敬请光临”（“敬请指导”“请

您光临”等亦可）；③落款中的单位在上，时间在下；④应写明活动的具体地点。

【解析】【分析】（1）小题属于探究表格数据所传达的信息，我们在探究时，既要横排

看，也要竖排看。横排看，是不同年龄段的人数比例；竖排看，是“喜欢倾听”和“感恩父

母”这两个类别。再从表格中的数据可以看出，两个类别的比例都随着年龄的增长而增多。

（2）小题补对联，拟写对联时，要求字数相等，断句一致；欢蹦乱跳的意思 平仄相合，音调和谐，传统

习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；位置相同的词词性相同，结构相

同；内容相关，意境和谐，志趣高雅。本题只要符合对联的要求，符合老师的身份即可。

（3）小题仿写，只要和上两句结构相同，字数相等，写出“挫折”的意义即可。改语病比

较简单，就是关联词不当，“只有……才……”“只要……就……”是固定搭配。

（4）小题考查的是应用文中的邀请函。邀请函在格式上和大多数应用文是一致的：题目

“邀请函”三个字在第一排居中，称呼在第二排定格，落款部分“单位”在上，“日期”在下。邀

请函在内容上语言要得体，要告诉对方活动的具体时间和具体地点。

故答案为：⑴喜受倾听的人数和感恩父母的人数占总比例随着年龄的增加而增加。

⑵示例：①两袖清风铸师魂②一腔热血显精神③一生心血哺新人④一片丹心付杏坛

⑶给予我们勇气；促使我们进取；只要；只有

⑷①“尊敬的时老师”顶格写；②把“请务必准时到达”改为“敬请光临”（“敬请指导”“请您

光临”等亦可）；③落款中的单位在上，时间在下；④应写明活动的具体地点。

【点评】⑴本题考查考生对材料的探究能力，解答此题要求考生运用对图表信息的把握能

力，注意从中总结归纳共同点，在平时要学会自我方法，运用平时的方法进行解决问题。

⑵本题考查考生对对联知识的理解和运用能力，考生要掌握对联的基本要求和特点，注意

对上联的理解，内容上要有关联，符合主题。

⑶本题考查对语言的运用，要求语句的连贯、衔接仿写能力和病句的修改能力。要求考生

读懂材料，结合上下文的特点进行作答，掌握基本的病句修改的方法。

⑷本题考查考生对常用应用文的修改能力。解答此题要求考生在平时注意常用应用文的格

式，注意对例文的阅读和审视，运用掌握的知识对例文进行辨析和修改。

11．诸暨西施大剧院构思巧妙，造型独特，外观华丽，充分体现了“城市之光”理念，不仅

展现了“西施故里”的地理环境和独特的人文风情，更象征着诸暨人民对高雅艺术和美好生

活的热情追求。为提升西施大剧院的知名度和美誉度，做好西施大剧院作为诸暨市地标性

文化品牌的形象推广，特向全社会征集西施大剧院形象标识。下面是经过专家评选、网民

投票等环节产生的入围作品之一，请你向妈妈解说这个标识入围的理由。（不少于100

字）

【答案】妈妈，你看这个标识将汉字“西”（西施）经艺术化变形，演化为西施大剧院建筑

外形，展现出“西施故里”诸暨的地理环境和独特的人文风情。顶上点缀一颗闪耀的珍珠，

璀璨如西施大剧院的建筑本身，象征着大剧院精彩纷呈的演出，给走进剧院的观众带来非

凡的艺术享受，充分体现了“城市之光”的理念。

【解析】【分析】首先要认真阅读题干中的提示，然后再认真观察图片，看图片都有哪些

构图要素，结合思考每个构图要素的内涵，最后用恰当的语言进行表述。因为本题要求向

妈妈介绍，还要注意语言得体。

故答案为：妈妈，你看这个标识将汉字“西”（西施）经艺术化变形，演化为西施大剧院建

筑外形，展现出“西施故里”诸暨的地理环境和独特的人文风情。顶上点缀一颗闪耀的珍

珠，璀璨如西施大剧院的建筑本身，象征着大剧院精彩纷呈的演出，给走进剧院的观众带

来非凡的艺术享受，充分体现了“城市之光”的理念。

【点评】本题考查图文转换能力。图文转换题解题思路与步骤:整体的解题思路，即读一思

一写，读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系(表面构

成一深层含义)。写：选用恰当的表达方式,

12．参观数博会时，学校小记者采访了相关人员。请根据下面内容，推断小记者提出的两

个采访问题。注意问题有针对性、语言得体。

小记者：①________

相关人员：“2015年首届数博会，参展商仅389家，4万多人观展；今年，参展商有488

家，观展人数超过12．5万。”

小记者：②________

相关人员：“大数据在教育、医疗、交通、旅游等方面发挥了很大作用，比如，‘刷脸’支付

乘坐公交车非常便捷。”

【答案】请问，今年与2015年相比，数博会参展商家和观展人数有什么变化？；请问，

大数据在我们生活的哪些方面发挥了作用？能举个例吗？

【解析】【分析】根据答案确定问题，从“相关人员”的回答看出，①处应该问的是“今年”

跟“2015年”相比，“数博会”“参展商”与“观展人数”有何区别；②处应该问的是“大数据”的

意义何在。

故答案为：请问，今年与2015年相比，数博会参展商家和观展人数有什么变化？

请问，大数据在我们生活的哪些方面发挥了作用？能举个例吗？

【点评】本题考查采访问题的设计能力。解答此题要注意以下两方面要求：第一，要针对

下文“相关人员”的回答，确保所提问题紧扣主题；第二，注意提问的称呼和语气。

13．从首届开始，数博会已连续五年在贵阳召开。“数博会”是会议简称。请根据下表信

息，陈述五年来会议全称的变化。要求语言简明连贯、文从字顺。

年份名称

2015

贵阳国际大数据产业博览会暨全球大数据时代贵阳峰会

2016

中国大数据产业峰会暨中国电子商务创新发展峰会

2017

中国国际大数据产业博览会

2018

中国国际大数据产业博览会

2019

中国国际大数据产业博览会

【答案】首届数博会全称是“2015贵阳国际大数据产业博览会暨全球大数据时代贵阳峰

会”，第二届变更为“2016中国大数据产业峰会暨中国电子商务创新发展峰会”，2017至

2019年的全称均由当年年份和“中国国际大数据产业博览会”组成。

【解析】【分析】观察图表，注意年份和会议名称的变化，可以发现2015年、2016年、

2017年会议名称都有变化，但从2017到2019，会议的名称都没有变。答题时语言简明、

连贯，表明其变化即可。

故答案为：首届数博会全称是“2015贵阳国际大数据产业博览会暨全球大数据时代贵阳峰

会”，第二届变更为“2016中国大数据产业峰会暨中国电子商务创新发展峰会”，2017至

2019年的全称均由当年年份和“中国国际大数据产业博览会”组成。

【点评】本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理

解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的

简明、连贯。

14．研学活动即将结束，小嘉、小舟觉得收获很大，打算围绕“访古探幽”或“重走‘一大’路”

主题，为学弟学妹做一个“南湖半日游”行程规划。

请你借助下面的示意图，并结合答题过程中获得的信息，完成这个行程规划。

要求：①设计一条路线，起点“会景园”。②安排三个符合景点特征的活动。③使用合理

的表达方式。④不超过150字。

【答案】①“重走‘一大’路”主题：从会景园出发，在南湖渡口坐船至湖心岛，登临烟雨

楼，了解南湖的前世今生；然后前往“一大”纪念船，瞻仰红船，聆听和感受当年发生在烟

雨南湖中的“一大”故事；随后回到会景园，徒步去南湖革命纪念馆参观展览，浏览或听取

建党以来中国共产党发展壮大的不平凡历程。

②“访古探幽”主题：上午8：00会景园前集合，南湖渡口乘船前往湖心岛，第一站到烟雨

楼，参观楼内景观，欣赏南湖风景。第二站游访鉴亭，了解许瑶光与鉴亭的历史渊源。第

三站到来许亭，了解来许亭的由来，许瑶光与嘉兴的历史渊源。第四站到壕股塔和端午祭

台，了解伍子胥的故事。大约11：20分，乘船返回结束游程。

【解析】【分析】这道题要求设计旅游行程规划，在了解各个景点特征的基础上围绕主题

设计，注意设计的路线要合理，尽量少走路，然后再用准恰当、连贯的语言表述出来。能

够体现“一大”主题的景点有：南湖革命纪念馆、烟雨楼、南湖红船。能够体现“访古探幽”

主题的景点有：来许亭、鉴亭、端午祭台、伍相祠。

故答案为：①“重走‘一大’路”主题：从会景园出发，在南湖渡口坐船至湖心岛，登临烟雨

楼，了解南湖的前世今生；然后前往“一大”纪念船，瞻仰红船，聆听和感受当年发生在烟

雨南湖中的“一大”故事；随后回到会景园，徒步去南湖革命纪念馆参观展览，浏览或听取

建党以来中国共产党发展壮大的不平凡历程。

②“访古探幽”主题：上午8：00会景园前集合，南湖渡口乘船前往湖心岛，第一站到烟雨

楼，参观楼内景观，欣赏南湖风景。第二站游访鉴亭，了解许瑶光与鉴亭的历史渊源。第

三站到来许亭，了解来许亭的由来，许瑶光与嘉兴的历史渊源。第四站到壕股塔和端午祭

台，了解伍子胥的故事。大约11：20分，乘船返回结束游程。

【点评】本题考查图文转化能力。答题时首先要认真观察图片，明确图片上各个景点的位

置和特征，然后再根据题目要求设计行程，最终再进行表达，注意语言要准确、连贯，顺

序要合理。

15．鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中“谁

是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了

一封信。请你读完信后给张欣怡写一封信，发表你对这个问题的看法。要求观点明确，论

据有效。论证合理。（不超过150字）

尊敬的编辑老师：

您好！我是鼎湖中学802班的学生。我们班同学在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之

上》时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低

头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄

子。

那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。

张欣怡

2019年5月17日

附：庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安

知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子

固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知

吾知之而问我，我知之濠上也。”

【答案】示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然自

得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉

环，更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼

是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？

示例二：我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水

中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，

正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。从他们的对话

中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子挂着竹杖更符合我对人物的想象。

【解析】【分析】这道题要仔细观察插图，结合文章内容分析作答。两个人物，产生“谁是

庄子”的分歧，可以判断拄着竹杖的是庄子，从动作、姿态、神情等方面分析，应该是沉着

冷静充满睿智的庄子的形象。当然，也可以认为低头看鱼的是庄子，依据有他低头弯腰微

笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，完全陶醉在自我的世界之中，符合课

文里那个随性而又智慧的庄子形象

故答案为：示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然自

得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉

环，更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼

是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？

示例二：我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水

中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，

正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。从他们的对话

中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子挂着竹杖更符合我对人物的想象。

【点评】本题考查针对课文插图、人物、内容发表看法。答题时应注意，看似小问题，实

际涉及到《庄子与惠子游于濠梁之上》内容、主旨等重要内容。注意以编辑老师的身份

和口吻，会带学生的疑问，结合文章内容作答。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、初中语文口语交际与综合性学习