动物怎么折

《折纸动物》教学反思

八年级美术第三单元活动七折纸动物的教学目标是：掌握动物折纸的基本方法，并能运用此

方法制作出自己喜爱的动物形象；学会把握动物的特点和比例结构进行制作；能基本运用撕、

贴、画的方法进行添加完善。重难点在于让学生了解动物的外形特点和比例关系。

这是一节设计应用类型的美术课，美术新课标指出：义务教育阶段设置“设计应用”学

习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力喊麦词大全 。本课设计的对象是孩子们非常

熟悉和喜爱的动物，画出各种小动物的形象，对学生来说并不难。难的是本课是学生由平面

制作过渡到立体制作的一个练习。我jxcad 在教学中利用这个难点作为学生进行探究性学习能力培

养的突破口。课上应用出示动物折纸作品，和示范，吸引学生好奇心，利用提问，引导学生

自己动脑解决"动物为什么能站起来"的问题，并通过讲解演示教会学生运用剪、折、画的方

法制作一个动物。将画在纸上的动物经过设计制作变成能站立的折纸动物，教师进行讲解示

范，引导学生通过自学去尝试纸立起来方法。解决了这一问题，又引出要探究的新问题：如

何将折好的形象变成能新的折纸动物，这一阶段学生要解决创新问题，一些粗心或能力弱的吃馒头的好处

学生往往在制作时会忽视折纸基本方法，不注意将动物身体的连接处画在折线边，魔钥 这样的后

果是剪下来动物是独立的两半，无法成为立体的折纸动物。在自主探究中这一尝试的失败，

使学生对这一制作中的难点印象深刻，接下来教师又精心安排了课件，找出折纸动物身上的

特点，使形近神似这一特点再次得到强化。“授之以鱼，不如授之以渔”，虽然在改名字申请书怎么写 探究学习

的过程中不是一帆风顺，难免会让学生汉代帝王顺序 走一些弯路，但学生在学习中的主体地位得以实现，

发现问题，解决问题的能力得以培养，更重要的是教师在美术课堂教学中循序渐进地进行探

究性学习的实践是为培养当今社会所需要的主动的多元的开放的思维方式的人才做准备。本

课还应鼓励学生创新，因为如果学生过分依赖教师，会造成思维方式的单一性、封闭性。

在探究合作学习过程中，能力强与能力弱的学生的学习表现出的差距更大。一些能力弱加薪申请书 的学

生一时还无法适应这种学习方式，需要教师更耐心细致的辅导，给他们尝试的时间也要充裕

些，允许孩子们多失败几次。但我为了整堂课的完整性，必须为评价环节留出时间，所以探

究环节对一些能力弱的学生来说，时间有些紧张。大部分学生只停留在对折法的探究上，仅

有少数学生对有一定难度的进行了尝试，总体效果不是很好，同一节课对三种方法进行尝试

制作，对大部分没接触过折纸的学生来说，要求有些过高。因此，在第二课时中我还将引导

学生对制作折纸动物再次进行探究，力求使学生们的美术课堂中的探究学习不浮于表面，真

正地吃饱，吃好。