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中班语言儿歌教案40篇
第1篇
活动目标：
1、朗读背诵儿歌《云宝宝》。
2、认读汉字：云、上、月、一。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、晚上背景图()
2、云及月亮的图片字宝宝字卡
3、字卡，人手各一套，放小篮子里。
活动过程：
(一)、出示背景图，读儿歌。
师：今天老师请来了一位好朋友，小朋友来说说这背景图上表示
什么时间你是怎么知道的
师：引导幼儿观察图，并能完整表述图片的简单内容。
1、出示图片(云的图片)。“小朋友知道是谁了吗对了!它的名字就
叫云。
2、云今天给小朋友带来了一首儿歌，名字叫《云宝宝》。小朋友
仔细听听这首儿歌都有什么
幼：有云、月亮。幼儿答教师出示图片粘贴在背景图上。
3、教师带领幼儿读儿歌。
4、幼儿分组读儿歌。
5、幼儿集体读儿歌。
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6、师：小朋友说说你们今天和谁交朋友
幼：云宝宝
师：对了，云宝宝今天还给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一
起来认识一下好吗
(二)、出示字卡片，认字
1、认读云、月、上、一。
2、集体认读
3、游戏比比谁又快又对，教师随意指字，让幼儿认读
4、游戏找找，每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：云、月、
上、一”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来
并举起来给老师看。)
(三)、小结：今天小朋友们学会了《云宝宝》和这四个字宝宝，
那我们也回去教街爸妈妈，好不好
活动思：
幼儿在儿歌中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，
学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
第2篇
活动目标：
1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动过程：
1、引入主题观察图片后启发提问
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森林的天气怎么样下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么可
小动物们没带伞该怎么办幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在
树下面
谁能用树叶当伞
蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1)欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞他们用什么做自己的
伞美丽的花朵是谁的伞是什么颜色的花还有谁撑起了怎么样的伞
2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么
蝴蝶用花来当伞落叶能做蚂蚁的伞吗为什么漂亮的小兔找了什么做
伞为什么小动物们都找到了自己的伞
3、仿编诗歌。
1)出示小熊玩具。是谁来了小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你
们它找把伞。
怎样的树是小熊的伞还有什么可以做小熊的伞
快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。
2)提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，
然后进行创编。
3)设问：你愿意为谁找把伞想为它找把什么样的伞呢
4)请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿胆想象合理编排给予鼓
励。
伞
下雨了，下雨了
快快撑开美丽的伞
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红红的花朵是蜜蜂的伞
黄黄的树叶是蚂蚁的伞
绿绿的荷叶是青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了下雨了
家都有一把伞
活动思：
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，
结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。
启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及
目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起
来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本
达到目标要求。
第3篇
活动目标：
1、喜欢听儿歌，感受儿歌的节奏美和音韵美。练习“桔子”，“月
亮”的发音
2、了解桔子的特征，培养联想能力和想像能力。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
活动准备：
桔子，挂图一幅，字卡：(桔子，月亮)
活动过程：
(一)、猜谜的形式引出桔子
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师据幼儿的回答，出示字卡——桔子，并引导幼儿认读。
(二)、引导幼儿分组观察、交流讨论，了解橘子的特征
1、幼儿自由观察、交流
今天老师为你们准备了许多的橘子，小朋友一会儿可以去看看、
摸摸、闻闻、尝尝，告诉老师你发现了什么
2、引导幼儿交流和表达
你刚才发现了橘子的哪些秘密呢
1)、师小结：红黄颜色，扁圆形，剥开皮里面是一瓣一瓣的。
2)、师出示橘子边说边操作
3)、引导幼儿发挥联想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么
(三)、学习儿歌
1、结合课件，讲述小故事(桔子的生长过程)，助幼儿理解儿歌。
2、结合手指游戏，教师有节奏地诵读儿歌。
3、提问：
1)、桔子开花结果了是什么样子的怎么变成黄壳壳的又怎么变成
红壳壳的
2)、桔子变成红壳时，里面是什么
3)、引导幼儿完整的逐句跟读儿歌
4、师出示文字挂图指读，引导幼儿完整的欣赏儿歌
5、结合儿歌，学习发音“桔子”，“月亮”及复习巩固字宝宝：
太阳、花
6、幼儿学习儿歌
(四)、延伸——亲子互动：联想用橘子制作花样拼盘
活动思：
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，
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结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。
启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及
目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起
来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本
达到目标要求。
第4篇
活动目标：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
物质准备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;
老鼠、老猫的图卡;
老猫头饰一个，小老鼠头饰若干;
儿歌图谱;
木梆子一个。
空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组
知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备
活动过程：
一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声
1、(看幻灯片)教师：你们看，王老师今天带来了什么鞭炮会发出
什么声音啊
2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、
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劈里啪啦，嘣叭”
教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”
的声音的，我们一起来学一学!
②还有什么声音鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学!(教师在念象
声词时，语气加重)
③我们一起来放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教师带领幼儿
边念边做动作)
④我们把鞭炮放的再声一点!(教师再次带领幼儿边念边做动作)
二、引导幼儿回忆娶亲场景
教师出示老鼠(戴着红花)图卡
教师：①这个鞭炮放的真声!小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来
了。(老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦!)疑娶亲是什么意思啊恩!娶亲
就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦!
②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么
好看好玩的东西呀(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)
三、学习儿歌∠鼠娶亲》
A、学习儿歌前半部分
1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧
一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都什么好看好玩的东西啊(请幼儿回答)
2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听
听看!(教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间)
3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓
掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌，掀开图谱上
半部分，手指着图谱念儿歌)
4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念!
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5、幼儿配合动作念儿歌
教师：老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠，一起去娶亲!小朋
友立正!(教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌)
B、学习儿歌后半部分
1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦(出示老猫图卡)
恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的日子，老猫会来干什么
呢(请幼儿自由回答)
2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后
半部分念儿歌)
3、教师：哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜，
然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!
C、练习朗诵完整儿歌
1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次
教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。
教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加
他的娶亲会了!你们想不想去啊那我们再来念一次!
2、分角色念儿歌
①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花
轿”(教师把儿歌的分配讲清楚)好，请准备!
师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”
师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”
师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜!恭喜!”
师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉!”
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②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面
的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我
要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!
(重复兑换角色)
四、游戏《猫捉老鼠》
1、教师：这个小游戏好玩吗后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠
妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小
老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要
赶紧蹲下来，因为谁要来啦恩!老猫要来了!这个时候你们千万别害怕，
一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干
什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到
妈妈身边，让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗那我们就开始
做游戏吧!
2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没
有请到的小朋友先呆在洞里面，来忙一起念儿歌!我们请小朱老师当
老猫。好，我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则
做游戏)
3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为
“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。
4、师幼共同游戏23遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定)
附：儿歌∠鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
四只老鼠来吹号呀来吹号，
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭!
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老猫听了还贺喜，“恭喜!恭喜!”
一口一个全吃掉呀全吃掉!
活动思：
活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，初步
学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整
节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动
地去说，胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，
在游戏的轻松环境中，掌握知识。
第5篇
幼儿园中班语言活动：风儿唱歌树跳舞
活动准备：
1、理解并初步掌握儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容，尝试创编
儿歌。
2、能胆地模仿树儿跳舞动作，积极参与儿歌表演。
活动目标：
(一)游戏：风儿唱歌树跳舞
1、老师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。
老师以“风儿”的口吻说：“我是风儿，你是谁呀”“今天我要跟
你们做个游戏，你们高兴吗”“就找个空地方准备好吧!”
“当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。明白了吗”师生游戏。
2、提问：刚才风儿是怎样唱歌的(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。
听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。
3、“你们还想做游戏吗不过这次，有个小小的要求，你们可要听
仔细了。当风儿唱完歌，树儿就马上做一个漂亮的动作。”师生再次
游戏。
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4、提问：请给家介绍一下，你做的是什么动作(逐一请幼儿介绍
自己的动作。)
(二)学习儿歌
1、“唉!有点累了，坐下来休息一会儿吧”。“在生活中，可以看
到很多树儿，它们是怎样跳舞的我们一起听儿歌，仔细听，它们做了
哪些动作”(教师示范念儿歌。)
2、提问“树儿是怎样做的”(请幼儿说一说)
3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。”
老师说：一二三四幼儿做动作花旗参炖乌鸡 ：摆摆头
二二三四挺胸脯
三二三四弯弯腰
四二三四扭屁股
4、“我们一起再来一遍，这次要做得更漂亮。”(再次游戏)
“呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌树跳舞。”
5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗”幼儿随老师
跟念儿歌两遍。
(三)表演儿歌
1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。”师生
表演。
2、再次表演。你们表演得真棒!
(四)创编儿歌。
1、树儿跳的舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动
作外，想一想，还会怎样跳呢(幼儿说出：转转头、拍拍手、伸伸臂、
踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。
2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这美妙的歌声呢它又
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会怎样跳舞呢(幼儿说出：花儿)(花儿点点头、露笑脸、等)将幼儿想
到的编到儿歌里。
3、除了花儿，还有谁也会听到风儿的歌声呢让我们一起到外面
去找一找，把它们也编到儿歌里。
附儿歌：《风儿唱歌树跳舞》
风儿唱歌呜呜呜，
树儿乐得跳起舞。
一二三四摆摆头;
二二三四挺胸脯;
三二三四弯弯腰;
四二三四扭屁股。
第6篇
幼儿园中班语言礁：儿歌-小雪花
活动目标
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
活动准备
1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示贴图一张。
活动过程
一、引出雪花的故事让幼儿展开想象
引导语："小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦!
雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃.qinzibuy.娃的手心里，变成了小水滴。
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水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。"
二、提问助幼儿理解回忆
提问：
(1)雪花在空中飞，像什么
(2)雪花落到哪里变成了小水滴
(3)雪花为什么变成了小水滴
(4)水滴轻轻说什么
(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪
三、教师边朗诵儿歌边演示贴图
导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了
四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌
1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动
全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《小雪花》
雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
第7篇
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有
节奏、有表情地朗诵诗歌。
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2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并
学习在生活中运用。
3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。
活动准备：
1、中国地图一张;响板一个。
2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。
3、活动室里布置主题展板"夸西安"(分西安的名胜、西安的风俗
小吃、现代的西安三个板块)。
活动过程：
一、在中国地图上找找我们的家乡-西安，谈话导入。
教师：你知道我们的家乡在哪里吗你感觉西安美不美和小朋友一
起夸一夸吧!
二、请幼儿打开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容(按照
画面分组讨论)。
三、教师交代名称，并有感情地示肥诵儿歌。
交流：儿歌听上去有什么特别的感觉儿歌里都夸西安的什么了是
怎么说的
四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。
五、幼儿朗诵儿歌。
1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。
2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。
3、师生共同朗诵。
活动延伸与建议：
1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，
表现对家乡的热爱。
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2、角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，
供幼儿自选活动。
3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。
第8篇
活动目标：
1.学说儿歌，丰富动词“剪”“绑”“烫”。
2.通过创编动作理解儿歌。
3.知道故事中象声词运用的趣味性。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描
述图片内容。
重点：学说儿歌
难点：理解儿歌
活动准备:PPT
活动过程：1.出示ppt看画面进行讨论。
问：今天小马准备去理发店，我们看看做了什么
(幼儿：小马去理发店剪头发)
二.看图丰富动词的内容。
1.幼儿画面，请幼儿说一说，引导幼儿说完整话。
看图1小马在干什么
(幼儿回答：小马剪头发)
看图2小马在干什么
(幼儿回答：小马绑头发)
看图3小马在干什么
(幼儿回答：小马烫头发)
2.请幼儿再次观察小马剪了后的发型变化和特征。
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看图1理发师剪了什么样的发现像什么
(幼儿回答：像牙刷)
看图2理发师剪了什么样的发现像什么
(幼儿回答：麻花)
看图3理发师剪了什么样的发现像什么
(幼儿回答：花)
三.教师完整念儿歌，请幼儿说一说听到了什么
1.教师完整的复述儿歌，请幼儿说一说听到了什么
(幼儿回答：小马剪发等)
2.教师问：小马发型像什么
(幼儿回答：像牙刷等)
3.请幼儿与师一起学习念儿歌。
四.幼儿根据儿歌创编动作。
1.请幼儿自己先一句一句的创编一个简单的动作，师引导并提醒。
(创编后，幼儿一同边念边做相应动作)
第9篇
幼儿园中班语言礁：儿歌识字
活动目标
1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“的”、“小小的”、“甜甜
的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。
2、学习儿歌中的重叠词，并认识词语：蓝的、黑黑的、深深的、
密密的。
3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。
活动准备
1、|||节奏的音乐：录音机，磁性黑板。
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2、许多重叠词和名词的字卡。
3、11个体操圈摆放在室内。
4、儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。
活动过程
一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起幼儿学习的兴趣。
二、以游戏的形式，助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。
1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。
引导幼儿观察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对
双胞胎。
指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩
从不分开，走在一起叫重叠词。”
2、游戏“找重叠词兄弟”。
让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，助幼儿分辨重叠词。
指导语：“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹，请小朋友把他们找
出来和我们做朋友。”
3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。
根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或
一段完整的话，
能力弱的孩子只要用重叠词组词，给予鼓励。(如高高的楼房)
三、学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。
1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边欣赏
儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。
欣赏后提问：这首儿歌的.qinzibuy.名字叫什么儿歌里都有谁的家
他们的家在哪里他们的家是怎样的
(学习新授词汇：蓝的、黑黑的、深深的、密密的)
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2、再次欣赏儿歌，助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。
让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，
进行发散性思维训练，如蓝的。
看谁说得最多，注意用词的准确性。
最后，把重叠词送回家(儿歌范文)。
四、模仿或续编儿歌。
1、助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，
说清楚是怎么样的家，这样的家是谁的家。
鼓励幼儿说得与众不同，具有创性。
2、指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家
他们的家在哪里他们的家是怎样的”
最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。
(老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，鼓励
幼儿声音响亮、清楚、充满自信心)
五、游戏：找朋友，练习重叠词名词配对。
老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，
找到就站在场内的体操圈内组成一对。
找好后，让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。
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蓝的天空蓝的湖水
第10篇
活动目标
1、鼓励幼儿胆说话和积极应答。
2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
I、设计意图(一)哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的
一些变化可以用身体动作进行模仿。
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(二)儿歌《哈哈镜》来源于中班主题"图形宝宝"中科学活动《哈
哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活
动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。
(三)中班幼儿语言、理解能力已有一定的水平，可以按照儿歌的
结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，
可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿
学习得更生动、更有趣。
II、活动设计活动名称：儿歌《哈哈镜》班级：中班课题领域：
语言授课人：一、活动目标(一)情感目标：在看看、想想、做做的过
程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。
(二)技能目标：理解义词：——小，长——短。
(三)认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
二、活动准备(一)物质准备：哈哈镜，小老鼠、象、小花、树、
小兔、狮子、小草、房子卡片各一个;(二)知识准备：幼儿在科学活动
《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。
三、活动过程(一)预备活动：手指游戏小手小手拍一拍,我把小手
伸出来;小手小手拍一拍,我把小手举起来;小手小手拍一拍,我把小手
藏起来。(幼儿和教师一起根据小儿歌做动作)【环节小目标】整理幼
儿情绪，提醒幼儿此时的注意力应该集中，让幼儿安静并尽快的进入
到教学活动中去。
(二)集体活动1.教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿
兴趣。
师：今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变了(幼儿手拉手成
圈)，泡泡泡泡变小了(幼儿手拉手成小圈)，泡泡泡泡变高了(幼儿手
拉手举高)，泡泡泡泡变低了(幼儿手拉手放低)。
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环节小目标：教幼儿初步体验--小、长--短。
2.出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。
师：老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术(出示哈哈镜)。它邀
请了小老鼠、象，还有小花、树。看看哈哈镜将它们变成了什么样(将
小老鼠、象、小花、树卡片放在哈哈镜前面)。
幼儿：小老鼠变了，象变小了，小花变高了，树变矮了。
小结：哈哈镜将小的变，的变小，高的变矮，矮的变高了。
环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提
前感知儿歌内容。
3.教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、树看到自己的变化
会说些什么呢，我们一起来听一听(教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认
真倾听)。
环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。
4.幼儿学习儿歌(1).幼儿随教师一起学会儿歌师：你们想不想学这
首儿歌(想)现在老师念一句，请你们跟着念一句。(然后教师念一句，
幼儿跟念一句)(2).幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小
老鼠、象、小花、树的变化。(引导幼儿从小、、长、短的状态来做动
作)环节小目标：A.让幼儿亲自感受儿歌内容;B.用动作来表现助幼儿
理解记忆儿歌内容。
5.幼儿集体完整地念儿歌(要求幼儿用好听的声音整齐的念出来)
环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度(三)扩展活动，引导幼儿仿
编儿歌师：神奇的哈哈镜真有趣，的能变小，小的能变，高的能变矮，
矮的能变高，还会将谁变了呢变成什么样了(出示小兔、狮子、小草、
房子卡片)幼儿：小兔变了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。
师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。(教师和幼儿一
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起念：哈哈镜/真奇妙/家快来照一照/小兔照照变了/狮子照照变小了/
小草照照变高了/房子照照变矮了。)环节小目标：A.进一步理解义词：
——小，长——短;B.尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌(四)结束
活动：游戏"我也变"师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，
看看哈哈镜将你们变成什么样子了。(幼儿排队一个一个的照哈哈镜，
要求幼儿不要插队，不要拥挤)(五)活动延伸1.在语言区角里投放一些
小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上
图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的
语言组织及表达能力。
2.让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给
事物带来的异样变化。
活动思：
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的
一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，
更重要的是有很的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可
以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学
习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中
初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件
辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以
第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的
部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调
整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部
分可以问幼儿哪些小动物想把自己变呢这样更有重点有目的性，在学
习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一
半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
22
以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定
法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了很多，无论从目标还数程
再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为
我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际
教学中去的不断地进步!
第11篇
活动目标
1.理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。
2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热
爱夏天的情感。
3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主
人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5.通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备
多媒体课件等。
活动过程
(一)童趣导入，激发探究欲望
1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗(夏天)
2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁
来参加呢
(二)听音辨物，自然导入主题
1.教师播放PPT，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来
参加森林音乐会。
2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物
23
在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。
(三)理解朗诵，寓教于乐
1.幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。
2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。
3.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》，感受诗歌的韵律美。
4.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。
(四)尝试仿编，感受多彩夏天
小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢鼓励幼儿胆想象，初
步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。
(五)活动延伸
其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小
耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密呢!孩子
们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧!
教学思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子
为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断
地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到
活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝多数的孩子，
将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况
不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
第12篇
活动目标：
1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。
2、乐意参与仿编，并能胆地讲述。
3、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
24
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于
幼儿人数。
活动过程：
一、自我介绍，谈话引入。
二、出示图片，初步理解。
1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片，提问：这是什么泡泡(.来
源快思老师礁网)
2、讨论：鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡为什么
三、结合图谱，完整朗诵。
1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。
2、强化句式：是吹出的泡泡。
3、师幼看图谱有表情地朗诵。
四、参与仿编，胆讲述。
1、讨论：你还看到哪些泡泡它们是谁吹出的泡泡为什么
2、幼儿操作小图片，参与仿编并与同伴互相说说。
3、请个别幼儿胆讲述自己仿编的儿歌。
4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。
活动延伸：
家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁
吹出来的
区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续自由仿编
儿歌。
25
附：儿歌《吹泡泡》
鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，
苹果墅树吹出的泡泡，
雨点是乌云吹出的泡泡，
星星是天空吹出的泡泡，
我吹出的泡泡是一串串欢笑。
活动思：
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，
结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。
启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及
目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起
来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本
达到目标要求。
第13篇
活动目标：
1、能口齿清楚，有感情地朗诵儿歌，体会儿歌的快乐的节奏韵
律。
2、理解孤孤单单所表达的含义，感受朋友之间相处的乐趣。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
幼儿用书，鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁，高兴等表情符号。
活动过程：
1、角色表演：《小鱼找朋友》由配班老师扮演小鱼，在找朋友的
音乐中表演。(想朋友--找朋友--和朋友一起玩)。
26
2、教师有表情的地向幼儿朗诵儿歌。
3、教师按儿歌内容逐一出示表情黑胡椒牛柳意面 符号，助幼儿理解儿歌内容。
①一条鱼为什么发愁体会孤孤单单所表达的含义。
②两条鱼在一起的时候是怎样的
③三条鱼在一起，心情怎么样
④许多鱼杂一起，心情怎么样
4、教师朗诵儿歌，请个别幼儿根据儿歌内容选择表情符号。;.
来源快思老师教。案网;其他幼儿表演儿歌内容。教师提醒幼儿根据
儿歌里鱼的数量来表演。
5、幼儿朗诵儿歌，教师选择表情符号，助幼儿理解儿歌内容。
6、游戏：《三条鱼》
活动思：
整个流程进行得很顺利，但是在授课中，忘记了语言一个最重要
的目标，引导幼儿完整的表达，这是这节课所映的语言教学，该引起
我高度的重视，在内容的教授中，不能以点带面，应该深入。虽然只
是一节课，但是，却让我深刻的明白教师无时无刻的需要学习，需要
学习与幼儿沟通的技巧，如何用自己的语言调动幼儿的积极性。我想，
今后我会不断的思总结!争取更的进步!
第14篇
活动目标：
1、喜欢听儿歌，感受儿歌的节奏美和音韵美。练习“桔子”，“月
亮”的发音
2、了解桔子的特征，培养联想能力和想像能力。
活动准备：
桔子，挂图一幅，字卡：(桔子，月亮)
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活动过程：
(一)、猜谜的形式引出桔子
师据幼儿的回答，出示字卡——桔子，并引导幼儿认读。
(二)、引导幼儿分组观察、交流讨论，了解橘子的特征
1、幼儿自由观察、交流
今天老师为你们准备了许多的橘子，小朋友一会儿可以去看看、
摸摸、闻闻、尝尝，告诉老师你发现了什么
2、引导幼儿交流和表达
你刚才发现了橘子的哪些秘密呢
1)、师小结：红黄颜色，扁圆形，剥开皮里面是一瓣一瓣的。
2)、师出示橘子边说边操作
3)、引导幼儿发挥联想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么
(三)、学习儿歌
1、结合课件，讲述小故事(桔子的生长过程)，助幼儿理解儿歌。
2、结合手指游戏，教师有节奏地诵读儿歌。
3、提问：
1)、桔子开花结果了是什么样子的;文章出自.快思老师.教,案网'
怎么变成黄壳壳的又怎么变成红壳壳的
2)、桔子变成红壳时，里面是什么
3)、引导幼儿完整的逐句跟读儿歌
4、师出示文字挂图指读，引导幼儿完整的欣赏儿歌
5、结合儿歌，学习发音“桔子”，“月亮”及复习巩固字宝宝：
太阳、花
6、幼儿学习儿歌
(四)、延伸——亲子互动：联想用橘子制作花样拼盘
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活动思：
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，
结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。
启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及
目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起
来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本
达到目标要求。
第15篇
活动目标：
1、培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、学习童话，理解故事中熊与同伴、外婆之间相互关心助的情
感。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
图片若干。《祝你生日快乐》歌的音乐一首。
活动过程：
一、提问导入
1、师：小朋友，你们听。教师播放《祝你生日快乐》歌。
我们生日的时候，谁来给我们唱生日歌的
2、师：可是你有吃过会唱歌的生日蛋糕吗我们一起来听一听故
事里面是怎么说的。
二、教师讲述故事
(1)、第一遍讲述教师用生动形象的语言完整的讲述故事，让幼儿
熟悉故事。
29
提问：
1、故事的名字叫什么
2、这个蛋糕是谁做的呀有那些小动物来忙啊
3、它们给谁做生日蛋糕呢为什么要做生日蛋糕
(2)、第二遍讲述故事师：
1、小熊总共做了几次生日蛋糕呀;.来源快思老师教。案网;(让小
朋友们分清故事的层次)我们再来听一听故事里面是怎么说的。
教师边使用教具边讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
2、小熊为什么要把第一次做的生日蛋糕分给小狗、小羊、小猪
吃呢(因为它们是好朋友，从而引导小朋友们之间有好东西要一起分
享)
3、为什么小动物们要一起助小熊做生日蛋糕，要一起对着生日
蛋糕唱《生日快乐歌》呢(引导小朋友们好朋友之间要互相助，要尊
敬长辈)教师小结。
三、理解体验作品谈话讨论：师：外婆生日，小熊送会唱歌的生
日蛋糕给它。那小朋友们，如果你们的好朋友生日你会送什么给他呢
为什么呢请你和自己的好朋友来说一说。
教师与幼儿共同小结，小朋友们之间应该互相关心。
四、结束：绘画《我心目中的生日蛋糕》
如果你想送生日蛋糕给你的好朋友，你会送什么样的呢幼儿说一
说，然后画下来。
活动思：
活动开始，我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动，就把孩子带
入了过生日的活动氛围中，接着让孩子们完整的欣赏故事，然后分段
欣赏，再分段欣赏，最后看一段视频，整个活动过程清晰，孩子们的
30
兴致较高，特别是模仿小熊做蛋糕，一边和面一边唱歌，孩子们表演
的很开心，表演蛋糕很诱人时，眼睛一闭，嘴巴里还说：“蛋糕好香
啊!”特别的投入，活动中，我让孩子们尽情的表演，效果很好。这
次的教研活动，我通过与老师的交流，了解到了上课还有许多的不足。
比如讲故事的语言不够生动，小熊声音的特点没有表现出来，导致上
课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来，今后的从工作中，
我会认真对待，争取更好。
第16篇
活动目标：
1.了解故事内容，初步懂得“使别人快乐的人自己也快乐”的道
理。
2.理解词语：边----边----、诱人。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1.“生日快乐”的音乐。
2.《会唱歌的生日蛋糕》PPT。
活动过程：
一、欣赏歌曲导入。
播放一段“生日快乐”的音乐。
提问：
1.这是一首什么歌(生日歌)
2.我们除了唱生日歌来庆祝自己的生日，还可以怎么来庆祝生日
呢
31
小朋友讲的真棒，这里有孩子说可以吃蛋糕来庆祝自己的生日。
二、完整复述故事。
1.教师：今天我们一起来听一个故事《会唱歌的生日蛋糕》
提问：故事的名字叫什么生日蛋糕会唱歌呢，让我们一起来听一
听。
2.教师完整复述故事。
提问：故事里有谁他们在干什么呢
三、分段欣赏。
提问：为什么要做生日蛋糕呢(礁来自：礁网.)让我们一起来看一
看、听一听。
1..听故事12段。
小熊是怎么做生日蛋糕的(边---边----)
烤箱里飘出了“诱人”的香味中的诱人是什么意思，谁来做一做
诱人的样子。
家一起来学一学。
那接下来小熊是怎么做的，我们来听一听。
2.听故事第三段。
小熊是怎么做的
吃蛋糕的时候发生了什么事情引导幼儿共同复述。
太神奇了，小熊很高兴，他又什么想法
这个蛋糕里装着许多歌是送给谁的
外婆收到这个蛋糕会发生什么事情呢
3.最后讲结尾。
我们来听听故事里是怎么说的
四、看视频。
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教师：那我们一起来完整欣赏一下故事。
提问：你喜欢故事里的小熊吗“文章.出自快思老.师教.案网."为
什么
教师小结：小熊把蛋糕分给小伙伴，好吃的东西家一起分享，他
把歌声做到蛋糕里，把快乐带给了小伙伴，带给了外婆，别人快乐了
自己也快乐。
活动延伸：
做蛋糕。
教师：那我们也去做一个会唱歌的生日蛋糕给小熊的外婆送去，
希望她生日快乐。
活动思：
《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过
小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事，向幼儿
展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。
在这次教学活动中幼儿自始至终洋溢着积极愉快的情绪。故事中
的小熊是个快快活活的孩子，又是一个善良的孩子。幼儿通过幼儿画
册上的图片看到小熊想到外婆的生日，决定要做蛋糕。与他一样快快
活活、善良的伙伴们都来助他，他们边做边唱，劳动便成了快乐的游
戏。当蛋糕做好后，他们决定要尝一下，由于他们劳动的快乐，吃的
蛋糕也变成了会唱歌的蛋糕，给家带来了快乐的享受。等他们再做一
个的蛋糕送给外婆后，小熊和小动物们唱着歌儿做蛋糕，吃着蛋糕却
从肚脐眼里冒出了快乐的歌，他们就把自己的快乐送到了外婆那里。
这种想象是妙不可言的，同时又是建立在孩子们认识的基础上的，它
符合幼儿想象的逻辑。好一篇充满童趣和愉悦情绪的童话，它可以将
小读者带到一个快乐的境界，给孩子们积极向上的启示。
33
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在
实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演
的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平
是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式
保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿
都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高
幼儿的学习效率了。
但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，
所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，"阅读"的分量与"表演"
的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需
要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次
阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较
多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到
幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更
贴切于目标，更有助于问题的解决。
第17篇
活动目标：
1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。
2、能正确发出：“摘”、“啥”。
3、乐意胆地把自己的想法告诉家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。
活动过程：
一)根据图片内容讲述。
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老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么
出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽为什么
出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么“本文
来源:屈,老;师礁.网”你是怎么知道的助幼儿发准：“摘”。
出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥你是怎么知
道她穿上花衣庆“六一”的纠正“啥”的发音。
二)学习儿歌。
1)老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。
2)幼儿学习儿歌。
3)分组和个别幼儿朗诵。
三)创编儿歌。
1)给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，
你最想做什么把你想的方法编进儿歌里。
2)先请个别幼儿示范。
3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把
自己的儿歌编给好朋友听。
4)请幼儿声地朗诵自己编的儿歌，给家听，引导家相互学习。
5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
活动延伸：
回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你
教给家。
活动思：
由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，
幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿
歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，
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从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自
己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、
学的主动、认真。
第18篇
活动目标：
1.了解传递“抱抱”的过程，理解故事内容。
2.用较完整、连贯的语言胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。
3.能胆地用动作和语言表达爱的方式，感受拥抱的温暖。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心
理变化。
活动准备：
1.小花猫手偶。
课件。
3.歌曲《爱我你就抱抱我》。
活动重难点：
1.重点：了解传递“抱抱”的过程，理解故事内容。
2.难点：用较完整、连贯的语言胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过
程。
活动过程：
1.听歌曲《爱我你就抱抱我》，引导幼儿分享爱的情感经验，引
发幼儿的活动兴趣。
提问：“小朋友，你们听过这首歌吗这首歌叫什么名字你最喜欢
谁你会用什么方式表达你对他的爱”
2.分段讲述故事，助幼儿理解故事内容。
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(1)讲述故事第一段，助幼儿理解抱抱的含义。
提问：“小花猫会送奶奶什么礼物”“怎样抱抱”“故事里是小猫
想给奶奶一个什么样的抱抱谁来做一做”
小结：你们的抱抱真是太了，如果奶奶收到这么的抱抱一定会很
开心的。
(2)讲述第2-4段，学说故事对话，助幼儿了解邮寄“抱抱”的过
程。
讲述故事第2段，提问：“妈妈是怎么问小花猫的”“故事里小花
猫是怎么说的”
“你们有什么办法可以助小花猫把的抱抱传到奶奶那里去”
讲述故事第3段，提问：“邮局里是谁呀小花猫是怎么说的它说
了什么”
讲述故事第4段，提问：“兔子先生是怎么说的小花猫是怎样邮
寄抱抱的”
(3)讲述最后一段，助幼儿感受爱的传递。
提问：“这个好好的拥抱传到奶奶那里了吗”“是通过谁传过去的”
“奶奶又送给小花猫什么”
小结：小动物们用互相抱抱接力的方式传递“爱的抱抱”。奶奶
给了邮递员小鸭一个吻，请小鸭将吻邮寄给小猫。
3.结合PPT，完整欣赏故事，理解爱是可以传递的。
(1)播放背景音乐和课件，教师有感情地讲述故事。
提问：“这个故事叫什么名字”“小花猫的抱抱是怎样飞到奶奶那
里的”
(2)幼儿玩游戏“爱的接力棒”，进一步理解爱是可以传递的。
4.感受拥抱的温暖，体会家人、朋友间浓浓的爱意。
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提问：“你们知道重阳节是谁的节日吗”“小花猫要在重阳节给奶
奶送抱抱，你想给你的爷爷奶奶送什么”“在我们身边还有很多爱我
们和我们爱的人，那除了爷爷奶奶，你还可以把你的爱给谁”
小结：中一班的小朋友真是懂事、有爱的小朋友，他们收到你们
的爱，心里一定会很温暖。
活动延伸：
在我们身边还有为我们做事情的人，我们听着好听的音乐，一起
去表达小朋友们浓浓的爱吧!
第19篇
活动目标：
1.跟手诗歌中量词的准确运用。
2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。
3.认读重点字词：三株草、七条河、九座山。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
6.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象
并用较丰富的语汇进行表述的能力。
7.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备：
幼儿准备：小图书人手一册。
教师准备：图书、温馨的音乐。
活动过程：
一、游戏活动导入。
游戏：我会说，准确说出量词。
二、自由阅读。
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1.幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。
图中有些什么引导幼儿用数量词来表述。
2.幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。
三、图书阅读。
1.教师出示图书和幼儿一起阅读。
(1)仔细看图上有什么教师引导幼儿掌握合适的量词。
(2)幼儿看图书，听教师朗诵诗歌。
2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数
字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。
3.教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。
四、体验创造
1.节奏朗读、
教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，
打响指等方式配合朗读。
2.看图仿编。
幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。
如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。
五、结束活动。
幼儿有序收书，整理物品。
教学思：
一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让
幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，
紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的
教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到
第20篇
39
活动目标：
1.欣赏散文，理解散文中灯、床、屋檐代表的意思。
2.尝试创编句式：“家是，有了，就可以。”
3.感受家的温暖，体会自己家庭的幸福。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动准备：
1.收集灯、床、屋檐、帖、热水袋、棉被、沙发、玩具等图片。
2.散文诗的录音，《让爱住我家》或《梦幻曲》等让人感觉温馨、
甜美的乐曲。
活动重难点：
1.重点：欣赏散文，理解散文中灯、床、屋檐代表的意思。
2.难点：尝试创编句式：“家是，有了，就可以
。”
活动过程：
1.组织幼儿谈话，观察图片，了解家中常用物品的作用。
(1)展示灯、床、沙发、棉被、屋檐等物品的照片，请幼儿观察说
出名称。
提问：谁的家里有这些东西它们有什么本领家里还有什么你很喜
欢的东西你为什么很喜欢它
(2)鼓励幼儿胆说出这些物品的作用，助幼儿体会家里有这些东西
的方便、温暖、快乐。教师可以根据幼儿的回答用散文诗语言进行小
结(有了，就可以)，为理解、学习和创编诗歌做准备。
2.欣赏散文诗，理解内容，尝试有感情地朗诵散文诗。
(1)配乐欣赏散文诗，感受诗的意境。
40
提问：散文里说家是什么你最喜欢哪一种
鼓励幼儿说出“家是又，有了，就可以”的句式。
(2)*教师有感情地朗诵全诗，幼儿跟诵并表达自己对诗歌的理解。
重点理解“家，是一轮太阳。爸爸妈妈恢的笑容，合成一缕缕和
暖的阳光。”提问：在家里，你还喜欢谁的笑容
教师要多关注单亲家庭或者父母不在身边的幼儿的感受，用贴近
他们生活的语言表达最后一句，如“爷爷奶奶恢的笑容，合成一缕缕
和暖的阳光”，让他们也能够体验到和亲人在一起的快乐和温暖。
3.创编句式，进一步感受家的温暖和幸福。
教师可以利用图片引导幼儿思考、交流：家还是什么呢
及时捕捉幼儿美好的感受，和幼儿一起体验有家的温暖和幸福。
鼓励幼儿用“家是，有了，就可以”的句式表达出
来。可录音记录。
将幼儿创编的语句用背景音乐衬托再次倾听，使幼儿进一步感受
散文诗的意境美。
第21篇
活动目标：
1.理解儿歌内容，学会正确使用一些量词。
2.初步学会有节奏地朗诵儿歌。
3.乐于参与活动，感受活动带来的乐趣。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.理解故事内容，胆讲述简单的事情。
活动准备：
背景图一副，各种图片若干。
活动过程：
41
一、创设情境，导入儿歌。
1、师：“在一座森林里，小兔子开了一家铺子。”
(出示兔子：“小朋友好，我是你们的好朋友小兔子，今天，我的
铺子开张了，欢迎家光临!”)
2.师：小朋友，你们知道什么是“铺子”吗
(商店、超市.....)
3.师：(出示背景图)“看，这就是小兔子开的铺子”小兔子开了
一个什么
(铺子)
二、初步感知儿歌内容。
1、学习第一句。师“小兔子，开铺子
2、小兔子的铺子里有许许多多的商品，猜猜看，它的铺子里会
有些什么呢
3、小朋友刚说了很多东西，那小兔子的铺子里到底有什么呢
(出示各种商品，幼儿回答)
4、再仔细看看，每样商品各有多少呢
5、啊呀，小兔子商店里的东西好像放得有点乱，我们来它整理
一下吧。
6、小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整说
一说。
(边看图，边练习儿歌前半部分)
7、这时候，有位小客人来了，瞧，是谁呀
(出示猴子，我们还可以说成一群猴子)
8、猜一猜猴子来做什么
(买东西)
42
9、它们会买些什么呢
三、游戏环节
幼儿游戏，学说量词
1、刚才小猴子到小兔子的铺子里买了些什么
(幼儿说，师贴出相应的图片)
四、学习儿歌
1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌，我们
一起来听听吧!
2、问：儿歌的题目叫什么铺子里有些什么东西
3、我们有节奏地把这首儿歌读一读。
五、延伸活动
区域活动:去小兔子的商铺买东西。
活动思：
在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿
不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，
让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的
关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼
儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。
在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：
在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该
作一个小结。
通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子
的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动
中有所收获。
第22篇
43
活动目标：
1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。
2.培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.体验明显的季节特征。
5.通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
6.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。
活动过程：
一、欣赏儿歌
1.幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。
2.请幼儿说说儿歌中讲到了什么
二、画儿歌
根据幼儿的讲述教师画儿歌
1.春
迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火红的太阳、枝繁叶茂的树、荷花等。
3.秋
美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。
4.冬
腊梅花、雪花飘、雪人等。
三、看画学儿歌
1.春
44
师：春天来、春天来，什么花儿开
幼：春天来、春天来，迎春花儿开。
师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来
幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。
2.夏
师：夏天到、夏天到，什么东西当头照
幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。
师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑
幼：树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。
3.秋
师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了
幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。
师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍
幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。
4.冬
师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了
幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。
师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好
幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。
四、编动作念儿歌
根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。
课后思：
以前在儿歌教学中，多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次
复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，
但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图
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文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子
们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。
通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿
歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通
过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。
第23篇
活动目标
1、尝试用添画的方法对西瓜皮进行创意画。
2、根据自己的创意绘画创编故事情节，并胆表述。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，
激发阅读兴趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐
趣。
活动准备
课件：《西瓜皮变形记》图片、诗歌音频;作画背景音乐。
材料准备：画纸、彩笔。
活动过程
播放图片及诗歌《西瓜皮变形记》，引导幼儿观察并欣赏
1、播放图片《西瓜皮变形记》，请幼儿认真观察阅读。
这张图片中，西瓜皮变成了什么
2、教师结合图片播放诗歌《西瓜皮变形记》。
播放作画音乐，鼓励幼儿自由画画
1、教师组织幼儿讨论。
如果你来变一变西瓜皮，你会把它变成什么你会把它送给谁为什
么要总给他/她。
46
2、教师播放作画音乐，幼儿自由画画，教师进行指导。
快把你的想法画在纸上吧，画几幅都可以哦。
l教师鼓励幼儿介绍自己的创意，并进行即兴串编
1、鼓励幼儿间相互介绍自己的创意。
2、组织集体交流分享。
谁想先来介绍下(教师引导幼儿先说明自己的画在哪个位置，再
说说自己把西瓜皮变成了什么想要送给谁有没有发生有趣的事。形式
可以多样化，比如请幼儿先猜一猜同伴的作品，也可以让幼儿对看不
明白的地方提问，或直接进行自我介绍)
3、教师根据幼儿的作品即兴串编。
如：西瓜皮，变小船，小鸡坐船去旅行。
4、教师带领幼儿朗诵自己的作品。
温馨提示
在幼儿尝试用语言描述的过程中，教师可根据幼儿的能力差异予
以不同层次的鼓励，或完整句，或小儿歌，或简短小故事等。
此活动可根据幼儿的能力分两课时进行：第一课时添画西瓜皮，
并排列展示;第二课时进行添画内容的表述。
活动延伸
区域活动：鼓励幼儿继续胆想象、添画。教师可将幼儿的作品装
订成小书《西瓜皮变形记》，鼓励幼儿根据画面进行讲述。能力强的
幼儿可将前后的画面进行串联，编成小儿歌、小故事等。
家园共育：阅读图片《西瓜皮变形记》，进行诗歌复述。教师还
可邀请爸爸妈妈和孩子一起来创编，在班里举行“有趣的西瓜皮”的
亲子故事会。
附诗歌
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西瓜皮变形记
西瓜皮，变摇篮，小兔躺在里面睡得香。
西瓜皮，变跷跷板，小熊小兔玩得真高兴。
西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣。
西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
活动思：
通过西瓜皮，这一物件的想象、发展了幼儿的语言表达能力，在
活动过程中我能利用他们的想象，让幼儿在平时的生活中也能让幼儿
了解废旧的物品经过想象、看看、动动、讲讲，都能变成有趣的东西!
并且我又进一步发展了幼儿的语言表达能力。
整个活动构思新颖，趣味性强。活动设计由易到难，层层深入。
我为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，胆讲述。因而活
动中幼儿映积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣!
以上这些是我的一点收获，但在活动中如果我一开始让幼儿说
“红红的帽子，圆圆灯泡，”我应该让他们学一学，这里我没有很好
的引用，如我提一提的话孩子在创编时用的词语会更丰富。同伴之间
的交流时间过长，幼儿创编的时间太少，以后在活动中我应该随机一
点。
第24篇
幼儿课前学习活动设计：
活动前，请幼儿观察春天，了解春天动物植物的变化，同时了解
下雨后动植物的状态，引导幼儿感知春雨带给我们生活的变化，感知
动植物对春雨的喜悦之情。
课堂教学活动设计：
1.鼓励幼儿胆表达。语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发
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展，特别是口语发展的重要时期，所以，我们设计的每一节语言教育
活动，都应充分满足幼儿语言表达的愿望。活动中，我以幼儿个别表
述和小组讨论的形式，鼓励幼儿将所思所想进行表达，我们都是倾听
者，任何一种场合都是幼儿表达的舞台。
2.鼓励幼儿胆想象。在此活动中，我设计了例如：谁会来听春雨
弹吉他呢小听众会怎么听花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么听的呢
三个问题类似却又层层递进，细看问的越来越细的问题，引导幼儿胆
想象后能将回答的范围逐渐缩小具体。
3.回归生活。教育来自于生活，当我们把生活中的细节变成课堂
活动时，孩子们在已有经验的基础上进行提升，重新生成新经验，我
们要把孩子们的新经验送回去，所以，在活动的最后一个环节，仿编
的小动物会怎么听春雨弹吉他呢引导幼儿结合生活经验，回忆小兔子、
小燕子等动物在下雨时会怎么做会怎么听春雨弹吉他呢鼓励幼儿将
经验用美好的文字表达，进行仿编。生活是美好的，语言是优雅的，
回归生
活，让幼儿在语言的熏陶中感受生活的美好，这来自于语言的魅
力。
完整的活动方案：
活动名称：中班语言活动--春雨的吉他(诗歌)
年龄段：中班幼儿
领域：语言
活动目标:
1.理解诗歌内容，知道都有谁是春雨的听众。(重点)
2.能用好听的声音朗诵诗歌，尝试替换诗歌中的词句进行仿编，
丰富词汇：听众、陶醉。(难点)
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3.感受诗歌中春雨的美，体验创作的乐趣。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描
述图片内容。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
经验准备：认识吉他并感受吉他的声音，了解有关春天自然的变
化
物质准备：诗歌图片、轻音乐、下雨的声音
活动过程:
一、声音导入，激发幼儿兴趣
1.播放春雨的声音，引导幼儿感受春雨的声音。
提问：这是什么声音是什么发出来的引导幼儿用语言模仿水滴的
声音。
2.再次倾听春雨的声音，出示背景图片，理解并学说诗歌第一段
内容。
教师用诗歌中的语言提升梳理，并鼓励幼儿模仿学说。
二、出示并观察图片，初步理解诗歌内容
1.出示吉他图片，引导幼儿想象：春雨在弹吉他，听众会是谁呢
丰富词汇“听众”。鼓励幼儿胆想象春天的动物或者物体。
2.出示“花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹”的图片，引导幼儿猜想
这几位小听众会怎么听春雨弹吉他呢鼓励幼儿胆猜想与表达。
三、朗诵诗歌，理解诗歌内容学说诗歌
1.教师第一遍完整朗诵诗歌。
提问：春雨在弹吉他，花婆婆等是怎么做的呢为什么竖起了耳朵、
伸长了脖子、停止了飞舞呢
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利用活动式的图片，引导幼儿用诗歌中的语言说出花婆婆、蜗牛
弟弟和蝴蝶姐妹是怎么样听春雨的。
2.教师第二遍完整朗诵诗歌。
提问：它们为什么要这样听呢丰富词汇：陶醉。
小结：春雨的吉他声太好听，所以它们都陶醉在春雨的吉他声中。
3.幼儿完整学说诗歌，感受诗歌意境的美。
提问：朗诵诗歌的时候有什么感觉我们应该用什么样的声音和表
情朗诵鼓励幼儿用好听的声音和表情完整的朗诵。四、仿编诗歌，体
验仿编诗歌的乐趣
1.结合图片，引导幼儿仿编诗歌。
讨论：还有哪些小听众在听春雨弹吉他呢他们是怎么听的呢2.
请幼儿分组说一说自己仿编的诗歌，师幼完整朗诵仿编诗歌。
五、活动延伸
在语言区将春雨的听众用绘画的形式进行表征，并能自己创编成
诗歌.
课后延伸活动设计：
《指南》语言领域中指出4--5岁幼儿“愿意与他人交谈，喜欢谈
论
自己感兴趣的话题”，所以，在本次活动结束后，我鼓励幼儿将
自己对诗歌以及仿编的诗歌进行绘画，重点在于请幼儿在语言角结合
自己的绘画作品进行表达，如果说画出来是将幼儿脑中虚拟的画面变
成跳跃在画纸上的音符，那么想象、表达与表征是紧密联系在一起好
朋友，它们相辅相成的同时，幼儿才能得到全面的发展。
课后思
一、思教师的作为
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1.课前带幼儿找春天，发现春天的变化，了解吉他以及声音特点。
在本次的教育活动中，我重视请幼儿收集有关真的生活经验。
首先，我引导幼儿从认真观察春天开始，鼓励小朋友从植物和动
物，从眼睛看到的、耳朵听到的等不同的方面进行观察与表达，引导
幼儿用多种感官接触春天，了解春天。用同样的方法，了解春雨，观
察春雨中和春雨后动植物的变化，对自然产生强烈的好奇心，能进行
语言分享。
其次，请幼儿了解吉他，以及吉他的声音特点：清脆、悦耳、轻
巧，引导幼儿有自己用手指弹一弹吉他的经验。
2.猜想讨论，充分挖掘教材隐藏的价值。
在理解诗歌的过程中，我首先请幼儿猜想会有谁可能是春雨的听
众，引导幼儿发现春天的动物植物等，在开展教学活动的过程中，孩
子们集中到了自己的家人这个话题上，于是我结合自己的肢体动作，
鼓励幼儿跳出来，来到图片和自然这两个点上。
接着在讨论花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹为什么出现了诗歌中的
各种的状态时，我在间接的引导孩子发现他们和春雨的关系：花婆婆
有了春雨变得滋润与鲜活，蜗牛喜欢潮湿的环境，蝴蝶姐妹在树上避
雨，静静的等待与欣赏。有了这样的引导，幼儿更容易理解诗歌，并
发现诗歌中语言的优美。
3.鼓励幼儿仿编诗歌并胆表达。
在充分的欣赏与理解诗歌之后，我们引导幼儿进行仿编，有了前
期胆想象春雨的听众会有谁之后，我们将范围逐渐缩小，重点引导幼
儿猜想小蜜蜂、乌龟、小兔子等小动物会怎么听春雨弹吉他，中班幼
儿两两一组，互相合作分享与沟通，充分挖掘诗歌中的含义。
二、思幼儿的表现
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幼儿在活动中非常积极，能认真倾听，也能胆表达，有着良好的
学习品质，尤其是在思维转换与语言表达上，当我提出问题：花婆婆
为什么要竖起耳朵、蜗牛弟弟为什么要伸长的脖子和蝴蝶姐妹为什么
要停止了舞蹈来听春雨弹吉他时，小朋友们能认真思考，并积极表达
自己的想法。
在仿编诗歌时，小朋友们讨论比较热烈，个别幼儿也能互相被吸
引一起参与诗歌的仿编。班幼儿纷纷有自己的想法，小蜜蜂笑着听、
小白兔竖起耳朵听等等，很有趣味性。
三、思教具的提供
教具的提供方面，我以纸质图片的形式，出示春雨背景图，请幼
儿结合春雨的声音感受春雨的美妙，当出示吉他的图片时，直接请幼
儿理解春雨弹吉他的妙处。请幼儿想象都会有谁听春雨弹吉他呢孩子
们尽情的表达之后，我直接出示花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹，请幼
儿猜想他们会怎么听春雨弹吉他，在柔美的轻音乐下，当我朗诵诗歌
的时候，我结合图片为幼儿加深了印象。
在助幼儿理解诗歌时，我将图片进行了巧妙的处理，花婆婆竖起
了耳朵，我直接将哭脸变成了笑脸，花瓣竖起来了，蜗牛弟弟伸长了
脖子，我直接将蜗牛的图片脖子伸展开，图片很形象的展示伸长了脖
子的动态，助幼儿理解诗句。以上是我针对本次活动的思。
第25篇
活动目标：
1.幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。
3.热爱地球，培养幼儿环保意识。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
53
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
蓝天、白云，树林、小鸟，草地、羊，小河、鱼，红花、蝴蝶，
幼儿园、小朋友，图片
活动过程：
一、谈话导入。
播放音乐《我爱我的家》进场。
“你们喜欢这首歌好听吗今天张老师不但给小朋友们带来了这首
好听的歌，还带来一首好听的诗歌。诗歌的名字叫——“家”。让我
们一起来听听诗歌里都有什么。”
二、完整欣赏诗歌。
1.幼儿完整欣赏诗歌。
“你喜欢诗歌中的哪一句，说给同伴们听听”。
2.幼儿胆表达。
三、师幼互动。
1.现在，老师说诗歌的前半部分，你们说诗歌的后半部分。
2.师幼交换。
四、游戏《找家》。
1.“每人从篮子里选一张自己喜欢的图片，贴在自己的衣服上去
找好朋友，找好后两个好朋友现在一起“你们是一堆对好朋友，你能
用诗歌中什么是什么的家说出来吗”
2.小朋友们都找到自己的好朋友，自己的家了，现在请小朋友们
把图片宝宝藏在自己的小椅子下面。
五、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。
1.蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家(太阳)
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蓝的天空是太阳的家
2.密密的树林除了是小鸟的家，还可以是谁的家(兔子)
密密的树林是兔子的家
3.绿绿的草地除了是小羊的家，还可以是谁的家(牛)
绿绿的草地是牛的家
4.清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家(小鸭)
清清的河水是小鸭的家
5.红红的花朵除了是蝴蝶的家，还可以是谁的家(蜜蜂)
红红的花朵是蜜蜂的家
6.快乐的幼儿园除了是小朋友的家，还可以是谁的家(老师)
快乐的幼儿园是老师的家
小结:小朋友们真厉害都会编诗歌了，学了这首好听的诗歌后，
我们知道每种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动
物、植物和人类都有一个共同的家，那就是地球。
六、活动延伸。
“地球是我貌同的家。所以，我们要热爱自己的家，热爱地球，
我们怎样爱护地球呢
教学思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不
放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，
都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活
动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能
发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
第26篇
中班语言摇篮
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诗歌欣赏
活动目标
1.有感情的朗诵诗歌，理解诗歌，感受诗歌的意境美。
2.在理解诗歌的基础上，初步尝试简单的创编活动。
3.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
4.学会有感情地朗诵诗歌，胆参与讨论。
活动准备：课件
活动过程
一、导入。
冥想游戏：请幼儿闭着眼睛想想老师说到的事物。
二、朗诵诗歌。
1.教师跟着音乐有感情的配动作朗诵诗歌。
2.幼儿看课件听老师朗诵诗歌。
3.给图中的宝宝找摇篮。
4.幼儿看课件自己朗诵诗歌。
三、创编诗歌。
1.请幼儿说说身边的什么还可以当摇篮，摇着谁
2.教师整理幼儿创编的诗歌。
四、结束
请幼儿到外面看看还有什么可以当摇篮，我们也把它来编成好听
的诗歌
第27篇
设计意图
培养幼儿对家乡的热爱
活动目标
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1.能讲述长山早点名称,学习词语：“圆圆的、长长的、细细的”。
2.引导幼儿能熟练的朗诵儿歌，并会创编儿歌。
3.培养幼儿对家乡的热爱。
4.了解儿歌的含义。
5.体验儿歌游戏的乐趣。
重点难点
1.能讲述长山早点名称、学习词语：“圆夏威夷果的功效与作用 圆的、长长的细细的”
2.培养幼儿对家乡的热爱。
活动准备
1.早点PPT2.超轻黏土
活动过程
1.谈话导入活动：
小朋友，你们早上都吃了些什么
味道怎么样好吃吗
你早上还喜欢吃什么早点
引导幼儿胆的讲述长山早点的名称等。
2.观看PPT《好吃的早点》
师有表情的朗诵儿歌《好吃的早点》
小朋友，瞧一瞧，长山的早点真不少。
金黄的麻团圆又圆，细细的油条长又长;
弯弯的饺子像月亮，脆脆的烧饼满口香;
美味小吃营养好，健康饮食身体棒!
3.师提问：儿歌里都有哪些早点
自由讲述，并学习儿歌，一句一句的朗诵。
4.仿编儿歌：
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你还吃过什么早点，把你喜欢吃的早点编进儿歌里，我们一起朗
诵。
小朋友们，瞧一瞧，长山的早点味道好。
汤圆圆又圆，馄饨味儿鲜，
灌汤包儿香，再来一碗老鸭汤，小朋友身体长的壮。
5.情境游戏：好吃的早点，请小朋友用橡皮泥制作各种早点，招
待客人。
活动思
通过本节活动，幼儿能讲述自己家乡的早点，并能通过学习儿歌
来创编自己的儿歌，从而培养对家乡的热爱。
第28篇
设计意图
这是一首较长的儿歌，为了保证集体活动的有效性，在活动开展
前的其他过度时间带着幼儿念唱儿歌，助幼儿熟悉儿歌内容。
活动目标
1、观察画面，熟悉儿歌内容。
2、尝试用书中的语言，表达对画面的理解。
3、根据对儿歌内容的理解做出相应动作。
4、感知儿歌的问答形式，能边念儿歌边做动作并体验游戏歌的
乐趣。
5、助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
6、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点
理解儿歌内容，学做动作，玩游戏就成了学习难点。
儿歌中幼儿对“招牌”的理解也是一个难点。
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活动准备
CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字15
活动过程
一、播放CD，幼儿聆听，初步了解儿歌的内容。
师：今天何老师给小朋友们带来了一首拍手游戏歌叫《拍花箩》
里面有很多有趣的内容，请小朋友一起来仔细听一听。
二.师幼共读，观察画面，并尝试用书中的语言表达对画面的理
解。
1、师：听完这首儿歌你觉得哪里有趣呢(请2-3名幼儿分享，教
师予以肯定)
小结：儿歌里不仅有有趣的内容还有数字的秘密哦!都藏在这本
书里，我们一起来看看吧。
2、出示封面，引导幼儿观察
师：这是书的封面，封面上有儿歌的名字《拍花箩》
幼：拍花箩师：你在封面上看见了什么请举手回答(鲤鱼、和青
蛙)师：鲤鱼是什么颜色的有几条师：这些青蛙都一样吗有什么不一
样(引导幼儿充分发挥想象)3、出示扉页画面，引导幼儿观察师：这是
书的扉页。扉页上面也有很多小动物，我们一起来看看都有谁(有青
蛙、、野狼、蜗牛、还有章鱼还有鲤鱼)这些小动物都藏在儿歌里啦，
让我们一起看看吧!4、出示第一张图师：这幅图画上面能看到什么呢
(请幼儿回答)(引导幼儿说红草地、绿马车)将图片贴在黑板5、出示画
面，请小朋友举手回答。师：你在画面上看见了什么有几只它在干什
么(请幼儿回答)一只蜗牛上楼梯两只蚂蚁抬着花瓣一只蜗牛用数字几
来表示(1)两只蚂蚁用数字几表示(2)出示图片和数字贴在黑板上6.出
示下一张图片师：接下来的这幅图上请小朋友看一看，有几条鲤鱼看
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看它们的表情是什么样的(请幼儿回答)很害怕他们怎么啦(从山上滚
下来了，教师用动作提示)引导幼儿说出：三条鲤鱼滚下山。三条鲤
鱼用数字几来表示(3)出示图片和数字贴在黑板上7.出示画面，引导幼
儿观察师：，你们有没有见过图上的这些牌子呢在哪里见过这叫招牌，
是商店门前作为标志的牌子，告诉你这个店是做什么的师：请小朋友
找一找这幅图中有什么招牌呢(请幼儿回答)有鱼的招牌，(那这个可能
是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是属于水果类，可能是一个水果店)这个
上面有壶和杯，你们觉得可能是什么店笔是属于文具类的，里面可能
是卖文具的吧这些招牌都是什么形状的(方形的)这些都叫四方招牌，
叫什么呀(幼儿答：四方招牌)这些招牌上有没有字呢(没有)四方的招
牌没有字呀四方的招牌我们用数字几来表示(4)出示图片和数字贴在
黑板上8.出示下一张图片，引导幼儿观察。师：这上面的是谁呢有几
只|(5只)五只熊在干什么(打花鼓)五只熊我们用数字几来表示(5)出示
图片和数字粘贴在黑板上三、用问答的形式，让幼儿再次熟悉儿歌。
1、现在我来考考你们，我来问，你们根据我指的画面来回答。如：
教师指到蜗牛的图片问：你拍几呀幼儿答：我拍一呀，师幼：一只蜗
牛上楼梯呀2、出示画面内容，教师问，幼儿答。3、跟着音乐一起
来边念边拍。四、两臣妾举案奇霉 两一组，跟着儿歌做动作。师：刚才我们是一个
人拍的，还可以怎么拍呢(找到好朋友)音乐准备五、活动结束小朋友
们拍的很不错哦，今天我们就拍到这里啦!我们书后面还有很多有趣
的内容，我们下节课再来一起学习吧!
二课时活动目标：1.复倾听儿歌，熟悉儿歌前半部分内容。2.观
察后半部分的画面，尝试用书中的语言表达对画面内容的理解。3.根
据对儿歌的理解做出相应动作。4.边念儿歌边做动作，体验游戏的快
乐。活动准备：CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字610活动规程：
60
一、播放CD前半部分，回顾儿歌内容二、教师和幼儿共同阅读儿歌
后半部分，尝试用动作表现儿歌内容。1.出示六个老头卖烤肉的图片，
引导幼儿用书中的语言表达。师：你看见画面上有谁在做什么有几个
(引导幼儿充分发挥想象，胆表述)幼：(老爷爷、在烤肉、6个)师：引
导幼儿说出“六个老头卖烤肉”用动作来提示幼儿师：六个老头用该
用数字寄来表示呢幼：6表示出示图片和数字粘贴在黑板上2.出示下
一张图片师：这是什么动物它在做什么有几只(引导幼儿充分发挥想
象，胆表述)幼：野狼、在抱着小鸡、有7只师：引导幼儿说出7只
野狼抱小鸡，用动作来提示幼儿师：7只野狼用数字几来表示幼：用
数字7表示将图片和数字粘贴在黑板上3.出示下一张图片师：这是什
么动物有几只脚它在做什么(引导幼儿充分发挥想象，胆表述)幼：章
鱼、有八只脚、他们坐在沙发上师：八脚的章鱼做沙发，用动作来提
示幼儿用数字寄来表示呢幼：8来表示出示图片和数字，张贴在黑板
上5.出示图片师：这页上的是谁它们怎么啦你从哪里看出来有几只
(引导幼儿充分发挥想象，胆表述)幼：是老虎，他们喝醉酒了，有九
只请幼儿来说一说你是从哪里看出来它喝醉酒了(请幼儿回答，教师
给予回应)师：引导幼儿说出九只老虎和老酒，用动作来提示幼儿九
只老虎用数字几来表示幼：用数字九来表示将图片和数字张贴在黑板
上6、.出示图片师：这幅图上面有谁有几只你觉得它们在做什么幼：
有青蛙，十只，他们有的跳进水池里了师：引导幼儿说出十只青蛙跳
进荷花池，用动作来提示幼儿十只青蛙用数字几来表示幼：用10来
表示师：青蛙跳进荷花池会发出什么声音(噗通，噗通)三、播放CD，
幼儿边做动作边念儿歌幼儿边做动作，边念儿歌。四、活动结束今天
我们把这个儿歌的后半部分也学习完啦。那小朋友仔细想一想，儿歌
里的内容还可以怎么用动作来表示。幼儿自主创编动作。三课时：活
61
动目标：1.尝试替换儿歌句式“你拍几呀，我拍呀，只呀”中的多个
要素，仿编儿歌。2.引用儿歌“数数歌”的特征，重新组合全新的儿
歌。活动准备：与儿歌相关的一至十的图卡
活动过程：
一、教师出示图卡，引导幼儿来创作
1.师：看看这幅图上面有谁呢
2.谁能用拍花箩里的句式来表达呢
(如：你拍几呀我拍一呀，一只水牛在耕地呀。)
依次出示图卡，请幼儿来创作
二、教师带领幼儿一起，，按数字小将图卡排序，整理成全新的
儿歌。
1.带领幼儿有意识的将图卡按从一至十的顺序摆放，边摆放边念。
2.让幼儿体会自己创作儿歌的乐趣。
三、讨论与改进
教师提问：你们喜欢自编儿歌吗还有什么可以改进的地方呢
四：将幼儿组合而成的儿歌整理好后投放在语言区，供幼儿复朗
读。
活动思
1.在本次活动中通过有趣的动作和语言，让幼儿的参与性、积极
性特别高。活动中幼儿的注意力集中，能够仔细观察画面内容，并胆
用儿歌中的语言表达，幼儿在轻松愉快的氛围中很快能够记住儿歌。
2.活动中教师的提问准确，用开放式的提问去引导幼儿。
3.对于活动中的难点“招牌”的理解，教师利用幼儿常见的标志，
幼儿有一个前期经验的铺垫，让幼儿对招牌的理解更加容易。
4.对于幼儿来说儿歌的创编有点难。
62
第29篇
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围
绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩
子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品
中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下
伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想
像的线索，又将活动气氛推向高潮。
活动目标：
1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2.愿意在集体面前较自然地表述。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
6.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，
激发阅读兴趣。
7.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的
内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造
型。
2.利用图书的封面、封底绘制一棵树。
3.故事录音。
活动过程：
一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵
63
醒别人。
1.初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面它的下面是谁谁住在最下面
(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌
二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想
办法
1.展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴
在不同的页码上，合上书。
2.合作讲述。
3.分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢(轻轻
地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱(鹿宝
宝醒了再唱。)
三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听
的歌
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小
鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
64
附：爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，
小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，声地唱起了歌：“清早的
树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面
的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗为什么不要
我唱我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，
是你不要我唱歌的吗”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你
唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌
的吗”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续
往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗”小猴子
说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一
只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗”小松鼠说：“是的。
是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢”小松鼠说：“你
飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在
睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……
她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
活动思：
这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故
事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念
吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，
从而延伸为内化的行为。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学
习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿
认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅
65
自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下
空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动
物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，
进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。
第30篇
活动目标
1、了解夏季的卫生要求，学习自我照顾。
2、尝试边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地拍手，体验拍手歌的
乐趣。
3、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
经验准备：已初步了解夏天的季节特征及卫生常识。
课件准备：《夏季卫生拍手歌》插图;《夏季卫生拍手歌》诗歌音
频。
活动过程
出示图片，引导幼儿观察并讨论
1、夏日回想
炎热的夏天到了，哪些卫生问题我们一定要注意呢
(教师简笔画记录幼儿所说的内容。)
2、幼儿观察图片，和同伴一起谈论图片的含义。
医生阿姨送给我们一些图片，小朋友们知道这些卫生须知吗
(教师出示插图。)
3、师幼一起理解图片内容。(根据幼儿的表达，教师用儿歌进行
小结。)
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播放《夏季卫生拍手歌》，引导幼儿了解夏季卫生常识
为了小朋友们牢牢记住这些卫生要求，老师把医生阿姨的话编成
了《夏季卫生拍手歌》。(播放儿歌音频。)
除了医生的卫生要求，儿歌里还讲了什么
教师带领幼儿跟着歌曲玩拍手游戏。
1、教师示范拍手游戏。
我们不仅可以念这首你拍手歌，还可以玩拍手游戏。(教师演示)
你们先看老师们是怎么拍手的。(教师进行动作分解讲解)
2、幼儿两两搭档玩拍手游戏。
请小朋友自己找一个好伙伴来玩一玩吧。
(幼儿两两搭档学习对拍：第一下，自己双手对拍;第二下，与同
伴右手对拍;第三下，自己双手对拍;第四下，与同伴左手对拍。)
3、教师带着个别玩得不好的幼儿游戏。
4、幼儿展示，请玩得好的幼儿进行游戏展示。
温馨提示
活动前，幼儿应对夏天的季节特征以及生活有所了解，如知道夏
季很热，人易出汗、易中暑，食物易变质等，建议该活动在幼儿对夏
季特征有初步了解之后进行。在组织该活动前，建议开展同类型的拍
手歌游戏，以助幼儿熟悉这类儿歌的形式
活动延伸
鼓励幼儿继续了解夏天需要注意的卫生、安全等事项，把它们画
下来，或编到拍手歌中。
请幼儿阅读《夏季卫生拍手歌》插图，进行谁对谁错的判断，并
进一步了解《夏季卫生拍手歌》。
附【儿歌】
67
夏季卫生拍手歌
你拍一，我拍一，夏季卫生要注意。
你拍二，我拍二，勤洗澡来勤换衫。
你拍三，我拍三，冷饮好吃不能。
你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五，出门记得要避暑。
你拍六，我拍六，食物变质赶紧丢。
你拍七，我拍七，生吃瓜果要清洗。
你拍八，我拍八，多喝开水身体棒。
你拍九，我拍九，空调电扇不吹久。
你拍十，我拍十，天天早起练身体。
第31篇
活动目标：
1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
3、助幼儿理解诗歌《春雨》的内容，欣赏优美的语言，体验散
文中所洋溢的乐观精神。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
6、体会做事要仔细，不要粗心意。
活动准备：
1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个;雨声、诗歌《春雨》
及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、
麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
68
活动过程：
一、播放雨声录音导入活动。
提问1：小朋友，现在是什么季节
提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊!你们听听，这是什么
声音(播放雨声录音)
二、欣赏诗歌《春雨》。
1、欣赏诗歌录音教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首
好听的诗歌，我们一起来欣赏吧!
2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么
引导语：诗歌里有谁它们是怎么说的，我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1：诗歌里有谁它们是怎么说的(教师按照幼儿回答的顺序逐
一出示教具)
提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗应该怎样调整
四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长，真是
太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗
歌。
五、尝试创编诗歌动作
鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长、孩子种瓜
的情景
六、尝试分角色表演诗歌
教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音
乐的伴奏下进行诗歌表演。
69
七、结束活动
教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的
小朋友。
延伸活动：
1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继
续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。
活动评析：
这个活动设计总的来看很好，但是我觉得有些环节还是要亲自试
验过才能知道行不行。比如：开始时问到幼儿现在是什么季节这个问
题有时连中班或是班部分幼儿都一时说不上，当然也要考虑孩子的个
别差异。还有我觉得小班的孩子可能更易理解图画内容，为何不事先
制作关于春天信息的一个多媒体课件让幼儿欣赏呢，他们会更感兴趣。
而且后面的表演，幼儿是非常感兴趣的，但是要他们表演出来，就对
他们诗歌的掌握要求很高了。最后我认为或许带领幼儿去外面参观春
天会让幼儿感受更深。对目标的实现会更有助。
第32篇
活动目标：
感受动物的明显特征，积累词汇“顶顶牛”。
初步学会借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。
理解诗歌内容，萌发对诗歌的兴趣和对动物的喜爱。
阅读故事，能细致的观察画面，胆的表述对故事的理解。
引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及
思维能力，创编出一个完整的故事。
活动准备：
70
PPT课件
活动过程：
创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
引导语：小朋友们好，今天老师要带你们去找小动物们玩，你们
想去吗
幼：想。
引导语：好，坐上我们的巴车出发吧!
2.出示小动物，感知诗歌内容。
引导语：这是谁小象的什么地方最好玩(幼：小象。耳朵、鼻子;
扇风呀真不错呢)
引导语：假如你有长鼻子你想干什么(恩，可以滑滑梯，你的想
象力真丰富)
引导语：这是谁小猴的什么地方最好玩如果你有条长尾巴，你想
干什么(幼：小猴。尾巴;挂在树上)
引导语：谁也来了小鹿的什么地方最好玩小鹿的头上长着什么
(幼：小鹿。脖子可以滑滑梯;)
引导语：对!是犄角。如果你有犄角，你想干什么(师、幼一起模
仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。)
3.学习朗诵诗歌
引导语：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我
想》，你们愿意来听一听吗(播放音乐)附我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子“拔拔河”。
4.创编诗歌
71
引导语：看到袋鼠，你想到什么呢(看到袋鼠，我想有个口袋，
和袋鼠“捉迷藏”。)
(依次出示鲸鱼、蚂蚁等动物的图片)看到，你会想到什么呢你想
干什么(看到鲸鱼，我想有个鼻孔，和鲸鱼“打水战”;看到蚂蚁，我
想有对长触角，和蚂蚁“碰碰头”。)
5.活动结束部分。
引导语：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗
幼：开心!
引导语：小动物们也很开心!现在我们该与小动物们说再见了。
活动延伸：
1.将图片投放于区角中，引导幼儿多去借助作品语言和结构模式
仿编新的诗句。
引导语：老师会把这些动物放到语言区去，小朋友们再有空和去
和朋友说一说。
活动思：
本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，
无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细
致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，胆创编诗歌内容，创造
性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育
教学目标。
首先，教师积极创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步
感受诗歌内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着，在欣赏、理
解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，教师始
终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多数孩子能积极参与讨论，
学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，
72
多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未
能积极参与，未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿，
分析其原因：1、在活动中，教师可能没有关注到每一个幼儿，让幼
儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位
幼儿;2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他
们更多的机会，创设更宽松的氛围，让他们想说、敢说、喜欢说、愿
意说;3、也许，我们的活动还是不十分吸引孩子，所以，促使我们今
后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参与到活动中来，真正
成为活动的主人。
总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌
充满了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感，学会了
保护动物。
第33篇
《快乐的水花》是中班的语言活动，引导幼儿观察画面理解儿歌
内容，感受踩水花的快乐。适合人群：中小幼儿园、园长、副园长、
骨干教师、转岗老师、实习老师以及在读幼师。
活动目标：
1、引导幼儿观察画面，捕捉画面信息，鼓励幼儿胆描述自己对
画面的理解。
2、倾听儿歌，进一步感知图文间的联系，提高幼儿对土的感悟
能力。
3、初步学习朗读儿歌，感受踩水花的快乐。
4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
73
儿歌画面，儿歌DV
活动过程：
一、出示画面局部，引出课题，激发幼儿兴趣。
问：这里有谁他在干什么出示画面：(引导幼儿观察并讲述)
二、引导幼儿仔细读图，胆描述自己的理解。
小男孩在干什么你是从哪里看出来的他高兴吗你是怎么知
道的你还从图上发现了什么
三、欣赏儿歌，进一步感知图文间的联系。
郑春华阿已小男孩快乐地踩水花的事编成了一首好听的儿歌，
儿歌的名字就叫《踩水花》，请小朋友听一听儿歌里说了些什么
1、教师边播放图画，边朗诵诗歌。
提问：儿歌的名字叫什么儿歌里说了些什么它说的是哪里的事情
2、播放儿歌录音，再次欣赏儿歌。
3、发放幼儿用书，教师讲画面意思，幼儿寻找并翻阅画面。
四、引导幼儿学念儿歌。
1、教师带领幼儿朗读儿歌。
2、放录音。请小朋友跟着录音一起读这首儿歌，注
意模仿录音的语调和语速。
五、游戏溅水花(打笑气 让孩子边洗手边用手溅水花)
第34篇
分析：
儿歌《小兔子开铺子》，用简洁明了的儿歌句式，讲述了一只小
兔子开铺子的故事。儿歌中以小兔子开铺子为线索，分为两段情节，
分别介绍小兔铺子里的商品和小动物们买商品的情节。两段儿歌字数
相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感，读起来琅琅上口，饶有趣味。
74
儿歌内容紧密联系幼儿的实际生活，量词的使用融合了幼儿对数学知
识的理解和运用，开铺子的游戏助幼儿积累了角色游戏的经验，使幼
儿在生活中得到提高和发展。真正实现了幼儿“在生活中学习，在生
活中成长”。
活动目标：
1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。
2、感知数量词，能比较恰当地使用量词。
3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
经验准备：了解一些日常生活用品的名称。
物质准备：小兔子、猴子的图片及小铺子货架，桌子、椅子、袜
子、瓶子、帽子等相关图片，字卡、快板。
活动过程：
1、播放音乐创设“新铺开张”情景，引起幼儿参与活动的兴趣。
请一名教师扮小兔子：我是小兔子，我开了一家新铺子，欢迎家
光临。
师：小兔子开铺子，铺子里有什么各有多少(助幼儿熟悉儿歌第
一段内容。)
2、通过演示小铺子货架、玩记忆游戏，助幼儿熟悉儿歌第二段
内容
师：小朋友仔细看，什么不见了，小猴子买走了什么
教师依次遮住货架中的物品，请幼儿凭记忆说出小猴子“买走”
的物品，及时鼓励量词说的正确的幼儿。
75
3、欣赏、学习儿歌
(1)教师示肥诵儿歌
提问：
①是谁在森林里开了一家铺子
②铺子里有些什么东西它们有多少
③谁来买东西了买了些什么
(2)再次结合图片背景及字卡学习儿歌，初步感受儿歌押韵的特点
小结：这真是一首很特别的儿歌，每句末尾字的音相同就叫押韵，
这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。念起来感觉很好听。如
果我们读的时候再干脆轻快些、有节奏些，那么听起来就更舒服了。
(3)教师使用快板有节奏的朗诵，引导幼儿感受儿歌的韵律美。
(4)幼儿尝试使用响板有节奏的朗诵，教师鼓励能有节奏朗诵诗歌
的幼儿。
4、尝试仿编儿歌，学习更多的量词
请幼儿自选物品图片摆到铺子里，依据新图片运用合适的量词进
行仿编。
5、活动延伸：将图片等材料投入活动区，引导幼儿继续仿编，
学习。
第35篇
本次活动目的：
1、在感知、摆放图片的过程中理解童谣内容，学习朗诵童谣《月
亮月亮巴巴》。
2、在学习过程中感受童谣诙谐、有趣的风格，培养朗诵的兴趣。
3、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。
76
活动准备：
镶嵌式图片(妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃等)、接龙图卡。
活动过程：
一、幼儿观察镶嵌式图片的轮廓，结合已有的经验，猜想儿歌中
的角色。
1、这是谁它是月亮巴巴。巴巴让小朋友猜猜都有谁住在月亮里
面。
2、请你把它送回月亮里面。小鸟喜欢干什么请你学小鸟飞回座
位。
3、师手指乌龟，提问：这是谁请你把它送回月亮里面。乌龟喜
欢干什么
4、师逐一出示奶奶、妈妈、宝宝图片：家看还有谁他们都住在
月亮上。
二、学习新知识。
师：妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃都住在月亮上，他们喜欢干
什么呢听一首好听的儿歌。
1、幼儿完整倾听欣赏，教师抽、摆图片朗诵童谣。提问：谁出
去干什么呢
2、幼儿再次倾听，教师指图朗诵，利用动作助幼儿理解童谣中
对应关系。
3、幼儿尝试完整说出童谣内容，教师镶嵌图片助幼儿记忆。
4、师生接龙朗诵童谣。
5、部分幼儿选角色操作图片，尝试接龙朗诵童谣。
二、巩固新知识
1、幼儿以小组形式，分角色操作图片练习朗诵儿歌。
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师：小朋友到小月亮旁选一个自己喜欢的图片，贴一贴，念一念。
请附近的幼儿来听一听。
2、幼儿看轮廓朗诵儿歌。
3、欣赏班幼儿用方言朗诵儿歌。儿歌：
月亮月亮巴巴，里面住着妈妈。
妈妈出去买菜，里面住着奶奶。
奶奶出去洗脚，里面住着小鸟。
小鸟出去飞飞，里面住着乌龟。
乌龟出去爬爬，里面住着娃娃。
娃娃爱吃鸡蛋，变、变、变，变出一个鸡蛋。
教学思：
《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。“连环
式”结构体式是这首儿歌最的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌
中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角
色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学
习兴趣和学习能力。
在活动中，部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好
听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、乔静荣兴趣并不浓，而且互
相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过
关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关
注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住
他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安
排好。
所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，
才能让他们参与积极。
78
第36篇
活动目标：
1.初步感受秋天水果丰收的景象;
2.体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣;
3.乐意用普通话胆、清楚地朗诵儿歌;
4.鼓励幼儿胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现;
5.了解儿歌的含义。
活动重点：
用普通话胆、清楚的朗诵儿歌。
活动难点：
注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。
活动准备：
1.盘子一个
2.各种水果
3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片盘子图片幼
儿人手一份
4.胶水，纸巾
5.秋天的音乐
活动过程：
1.听秋天的音乐入活动室
2提问现在是什么季节(秋天)，
教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水
果，小朋友们看一看有什么水果
3.教师总结：其实秋天就像是一只盘子
我呢现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗
79
歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》
4.幼儿学说诗歌
5.把手中的水果图片按照诗歌内容，变说诗歌，边贴到盘子图片
上(这个步骤由幼儿来完成)
这个过程注意孩子做手工粘贴时不要把衣服弄脏，旁边放有纸巾
的目的是让孩子沾去多余的胶水。
6.教师说：果子现在已经装到秋天这个盘子里了"我们现在就把盘
子送给客人老师吧，小朋友们送的时候要记得说诗歌
附：秋天果子多(诗歌)秋天像只盘子盛满各种甜果子绿苹果红柿
子黄澄澄的梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人
人喜欢吃果子。
活动评析：
1.在熟悉诗歌的活动中，采用教师示范、领读，幼儿领读，竞赛
等多种形式，使幼儿以游戏的方式感知诗歌内容，学习方式轻松、愉
快，便于幼儿接受。鼓励幼儿讲述经历，关注全体幼儿发展。
2.使幼儿对诗歌的理解进一步加深，通过有感情的朗读、带动作
表演朗读，将活动成果充分展示，同时使幼儿体验到学习诗歌的快乐。
第37篇
活动目标
1.感受散文诗的优美意境。
2.理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。
3.鼓励幼儿胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能
力。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
80
活动准备物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、
图谱。
活动过程
(一)回忆经验，直接导入
1.你们做过梦吗都梦到了什么
评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。
2.是谁让你们做梦的呢
3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件，并介绍
梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总
是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐
姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。)
(二)欣赏散文
1.今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦
了
(第一遍)评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，
我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，
多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。
2.感受她们做梦的呢它们都梦到了什么让我们再来听一听。
(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片助幼儿进一步
理解散文)
评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表
述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的
顺序展示在黑板上，助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼
儿正瑞案的出来，而誓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的
正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的
81
机会。3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。
4.这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。
(第四遍)评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文
进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步
的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。
(三)幼儿创编散文1.梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送
花给你们，让你们也做很美的梦，好吗
2.播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨
论，胆构思自己彩色的梦。
3.那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你
会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢请你和旁边的小朋友说一说，看
看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
4.鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内
容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一
朵颜色的花，我会做一颜色的梦，我梦到了……
5.小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋
友听一听。
评析：
本环节充分给予幼儿胆想象、胆表述的机会，让幼儿告诉家自己
认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的
助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养
幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。活动思我
运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴
趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能
一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的
82
优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，
我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动
的主宰者。
第38篇
中班语言《见面歌》
活动目标：
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中整首诗歌。
2、学习用见面的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。
4、助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋
性。
活动准备：
1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳
出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高
兴。
2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、双响筒一个。
4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程：
一、情境表演导入。
1、观看情境表演。
师：小朋友看，谁来了我们一起来看看两只小兔见了面做些什么
2、小兔见面是怎样做的
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
83
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样
幼儿用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加
好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习见面的句式。
1、出示小鸟。
师：小鸟见面会怎样呢
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢(幼儿互相讲讲，再个
别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理
等)
三、学习儿歌。
1、幼儿示肥诵儿歌。
师：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见
面歌》，(出示文字)请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，
哪些没有讲到
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经
讲到的，哪些没有讲到(出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解HELLO
的意思。)
3、幼儿学习儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学习。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编
进儿歌里
84
去。
(1)编给旁边的好朋友听。
(2)请12位能力强的幼儿完整编。
2、人手一张小图卡进行创编。
(1)幼儿互相编编讲讲。
师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意
助它们吗它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们他们编一编，
编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
(2)请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
拿着小卡片讲给客人老师听。
评价：环节紧凑，但对于中班的小朋友教学难度太
第39篇
活动目标
1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，助幼儿感受诗歌的情感脉络
和作品的表现手法。
2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造
力。
3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔
术师，红、黄、蓝、绿。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备
魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，
有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
85
活动过程
1、开始部分，引起幼儿兴趣。
2、教师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁为什么〔引导幼儿
认读魔术帽上的三个字：魔术师)
幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。
幼B：变戏法的叔叔出来了。
3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。
评析：通过魔术师变魔术，吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛
瞪得的，想看个究竟，课堂气氛一下子被老师调动起来了。
4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。
(1)师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕
A、有些什么颜色呢〔根据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示
相应的汉字：红、黄、蓝、绿。〕
B、你喜欢哪个字宝宝
幼1：我喜欢，因为看上去很鲜艳。
幼2：我喜欢的海，所以我最喜欢这个宝宝。
幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。
评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四
个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。
C、红的会变成什么黄的会变成什么蓝的会变成什么绿的会变成
什么(根据幼儿的回答出示相应的物品)
幼1：红的会变小花、红旗、苹果。
幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、
幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。
幼4：蓝色可以变海、兰花、牵牛花。
86
评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性
思维的能力。
(2)教师继续演示课件。〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会
变草地，蓝的会变天空。〕
A、师：魔术师会变什么呢学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，
绿的会变草地，蓝的会变天空。
评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻
松。
B、继续演示课件，将儿歌内容显示在屏幕上，四个颜色汉字用
相应的颜色点缀一下。
师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗跟着老师来
念好吗
评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，
课堂气氛活跃。
5、进行诗歌仿编活动。
师：刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的
东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给家听，
你们仔细听，等会儿请小朋友自己上来编好吗
评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性
很高，而且编得也很好，培养了幼儿的发散性思维能力。
6、结束部分：送魔术师回家。
师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好
吗〔跟着音乐出活动室〕
附儿歌：魔术师
我是小小魔术师，身体瘦长本领，红的会变太阳，黄的会变小鸡，
87
绿的会变草地，蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真美丽!
第40篇
活动目标：
1.认真聆听教师的讲述和朗读，并跟读诗歌内容。
2.能立朗读诗歌，主动讲述自己与诗歌内容有关的经历，体验和
想象诗歌内容。
3.理解诗歌内容，并在理解的基础上和小朋友一起为诗歌内容创
编相应的动作，鼓励幼儿积极主动参与创编活动，学会合作。
4.有感情的朗读诗歌，体验诗歌学习的快乐，培养阅读的兴趣。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐
幽默的情节。
6.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
作品内容
诗歌：《虫和鸟》
我把妈妈洗好的袜子，
一只一只夹在绳子上，
绳子就变成了一只多足虫，
在阳光中爬来爬去。
我把姐姐洗好的小手帕，
一条一条夹在绳子上，
绳子就变成一群白鹭鸶，
在微风中飞舞，飞舞。
活动准备
1.与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。
2.各种操作材料(水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等)人手
88
各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。
3.活动场地适宜，不能过于狭小。
活动过程
一、第一阶段：熟悉诗歌
(一)结合幼儿实际生活经验，运用直观教学，直接导入。
教师可这样引导幼儿：
(1)“小朋友们看一看今天我们的教室和平常有什么不一样有谁发
现多了什么东西没有”(事先将水盆和袜子、手帕放到小朋友的椅子
正前方，将绳子拴在教室两边)。小朋友将多的东西说出来之后继续
发问。
(2)“你们猜一猜这是用来干什么的”小朋友一般都有见到洗衣服
或晾衣服的经验，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、
再把东西挂到绳子上晾干等等，教师在此过程中要引导他们积极发言，
并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的发音。
(3)我们一起来洗一洗，挂一挂，一定要挂到两边的绳子上，放着
背景音乐，时间多的话还可以边唱儿歌边洗、挂。
洗袜歌
小朋友，真懂事;
袜子穿脏自己洗。
洗一洗，甩一甩;
挂到绳上晒一晒。
小袜子，爱排队;
一只一只连起来。
一二三四五六七，
千万可别少一只。
89
(4)发画纸和彩笔，让幼儿把绳子和挂在上面的袜子、手帕分别画
在纸上，然后说出这让他想到了什么，或是让他给这幅画命名，从而
充分发挥幼儿的想象力，让他们讲述自己的故事。
【评】：教师对幼儿的回答不可以直接否决，诗歌上的内容并不
是绝对的，可进行一定的改编，诗歌主要映的就是幼儿的生活，幼儿
的回答又以自身先前的经验为前提，因此教师不可过分强调幼儿的答
案要与诗歌内容保持一致，教师对幼儿的回答应给予适当的、具体的
肯定和鼓励，增加其对诗歌的兴趣。
二、认识诗歌中加着重点的的生字、生词，并跟读诗歌。
(1)教师可先做示范，再领读诗歌，幼儿慢慢跟读并熟悉诗歌。
(2)由最先学会的小朋友领读，其他小朋友跟读。
(3)以竞赛形式展开，分组朗读诗歌。
【评】幼儿的生活离不开游戏，他们爱玩，好学，在游戏中他们
常常很放松，学习效率也往往最高，而以竞赛形式开展的教学活动在
某种意义上符合了幼儿游戏的特点，故幼儿在这种情景中的学习积极
性最高，能力也会提高。
三、立朗读诗歌，主动讲述生活中自己洗东西的经验或是见到别
人洗东西的经过，教师要鼓励幼儿，尤其是不爱说话或是自卑、自闭
的孩子胆发言。
【评】：教师对本阶段的内容进行概括和评定，助幼儿回顾和评
定自己在本阶段中的表现以及下一阶段的目标或是努力的方向。对于
年龄小的孩子，当教师明确了每一阶段的任务和目标后，幼儿往往能
更好的发展。
四、理解诗歌内容并创编动作，用动作创编的形式：以合作创编
为主，鼓励自创编。
90
【评】通过前面的讲述，幼儿对诗歌的内容越来越熟悉，理解诗
歌内容已不是本阶段的一个很艰巨的任务。因此教师应把重点放在为
诗歌创编动作过程中幼儿合作能力的培养和提高上。给幼儿充分的自
由，发挥自己的主观能动性，对诗歌内容进行动作创编，教师适时介
入并给予指导和助。
【评】本部分对于中班幼儿来说具有一定的挑战性，因此在活动
中可采取合作创编为主，鼓励自创编。创编动作的过程中，是一个发
挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这
次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
五、分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习。
在背景音乐的伴奏下，有节奏的朗读诗歌并结合本组小朋友创编
的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。
【评】教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，
在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内
部的评价系统会给以馈，小朋友相互之间的评价也会给以馈，在幼儿
的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容
易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引
导和激励他们克服困难，并通过总结助小朋友更加客观的评价自己和
其他小朋友。
第41篇
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的意境。
2、在情境中，用肢体语言胆表现自己的理解和感受。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
91
活动准备：
1、活动前，组织幼儿到户外观察落叶、捡落叶。
2、配乐诗歌的光盘。
活动过程：
一、回忆捡秋叶
师：前几天我们草坪上捡了许多树叶，想一想，它们都有些什么
颜色幼儿：黄的、红的、绿的。
师：地上这些树叶从哪里来的幼儿：树上
师：你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗
二、欣赏诗歌《秋叶》
1、教师有表情地朗诵诗歌《秋叶》一遍。
2、提问：诗歌的题目叫什么
秋叶是跟着谁离开家门的他们在干什么
三、表演诗歌《秋叶》
1、教师启发幼儿想象：“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗
歌内容。
师：今天我们小朋友来扮演秋叶，想一想，做一做，“假如我是
一片秋叶”
你怎么来表现呢
2、教师朗诵诗歌《秋叶》幼儿自由想象创编动作。
3、教师请个别幼儿表演个别动作，拓展孩子们想象空间。
师：小朋友们表演的真不错，“转转转，转上天;摇摇摇，摇下地。”
这句诗歌请小朋友来表演一下。
师：秋叶开始在树妈妈那里，树妈妈长的很高，秋叶也长的很高，
我们想一想，站在什么地方会高一些幼儿：椅子上
92
师：秋叶随着秋风飘来飘去，我们在这个教室里只要是空的地方
都可以去，不过秋叶与秋叶之间不要相碰，保持一定的距离。
师：看一看，哪片秋叶转上天了，(用脚踮起来)哪片秋叶摇下地
了，(蹲在地上)
3、角色表演：教师扮演秋风，幼儿扮演秋叶，完整地进行诗歌
表演。
四、活动小结
诗歌：秋叶
秋天的树叶
秋风吹，树枝摇。
红叶黄叶往下掉。
片片飞来像蝴蝶。
第42篇
目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么
的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。
3、鼓励幼儿胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、体验儿歌游戏的乐趣。
准备：
1、背景图
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个
3、天空、树林、草地、河水、幼儿园
过程：
引入主题
93
1、今天老师给你们带来了新朋友。
2、你们想知道他们是谁吗
3、对了你们说对了。
4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。
5、你们玩完了也累了。
6、现在听音乐找到自己的家，教儿歌。
7、你们都找到了自己的家。
8、现在我们助他们也找到自己的家好吗
9、教师提问
蓝的天空是谁的家
茂密的树林是谁的家
绿绿的草地是谁的家
清清的河水是谁的家
红红的花朵是谁的家
美丽的幼儿园是谁的家
10、幼儿看图分组说
11、幼儿看图连贯的集体说
(三)、让幼儿充分想象，创编儿歌
1、你们都把好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想。
蓝的天空还是谁的家
茂密的树林还是谁的家
绿绿的草地还是谁的家
清清的河水还是谁的家
红红的花朵还是谁的家
美丽的幼儿园还是谁的家
94
2、明天我们一起把家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再
来做个游戏吧。
第43篇
幼儿园中班诗歌仿编礁：梳子
活动目标：
1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，
增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4、通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象
能力及创造能力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》;已有一定的各种事物之间
的联系的直接或间接经验。
2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操
作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：
1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，助幼儿了解各种事物
之间的相互关系。
2、复习诗歌《梳子》。
1)教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到
95
电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院
后请小朋友对号入座。”
2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地
背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演
了些什么我们可以为它匹配学过的哪首诗歌现在请小朋友跟着电影
一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。”
3)教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，幼儿鱿鱼饭 感受诗
歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴
趣;同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和
海的梳子吗为什么说风和船是梳子他们是怎样梳着树和船的头发的”
3、学习仿编诗歌《梳子》。
1)出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。教师
引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“现在电影里出现了什么
动物他们在干什么”
b)助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使
树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航
行，我们可以把船比作海的梳子;那么，在这幅画中我们可以把什么
比作梳子他们有梳着什么的头发”
c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能
模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面”(尽
量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定
的提示。)
d)教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是
一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目
96
是《梳子》的诗歌;现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看
老师是怎样仿编的……”
2)引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗
歌。
a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：“小朋友，现在电影
上出现了什么其中那些可以被比作梳子它们分别可以梳什么的头发”
b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。
c)幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿
编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。
3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学
习仿编诗歌。
a)出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备
了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作
一次示范。
b)幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指
导。
c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座
位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，
教师将仿编的诗歌录下来。
4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行胆的想象，并进行诗
歌仿编。
a)教师语言提示助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再胆地
想一想，还有什么东西可以做梳子能做什么的梳子”
b)引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请
小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿
97
编的诗歌录下来。
4、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：
教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就
感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿胆发言、积极思考的行
为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
5、教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗
歌《梳子》，结束活动。
活动延伸：
1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿
编、创编的诗歌录制下来。
2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以
随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较的纸写下来，
请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼
儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活
动提供有利条件和机会。
第44篇
幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》
活动目标：
1、认真聆听教师的讲述和朗读，并跟读诗歌内容。
2、能立朗读诗歌，主动讲述自己与诗歌内容有关的经历，体验
和想象诗歌内容。
3、理解诗歌内容，并在理解的基础上和小朋友一起为诗歌内容
创编相应的动作，鼓励幼儿积极主动参与创编活动，学会合作。
4、有感情的朗读诗歌，体验诗歌学习的快乐，培养阅读的兴趣。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
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6、学会有感情地朗诵诗歌，胆参与讨论。
作品内容
诗歌：《虫和鸟》
我把妈妈洗好的袜子，
一只一只夹在绳子上，
绳子就变成了一只多足虫，
在阳光中爬来爬去。
我把姐姐洗好的小手帕，
一条一条夹在绳子上，
绳子就变成一群白鹭鸶，
在微风中飞舞，飞舞。
活动准备
1.与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。
2.各种操作材料(水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等)人手
各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。
3.活动场地适宜，不能过于狭小。
活动过程
1、第一阶段：熟悉诗歌
1.1结合幼儿实际生活经验，运用直观教学，直接导入。
教师可这样引导幼儿：
(1)“小朋友们看一看今天我们的教室和平常有什么不一样有谁发
现多了什么东西没有”(事先将水盆和袜子、手帕放到小朋友的椅子
正前方，将绳子拴在教室两边)。小朋友将多的东西说出来之后继续
发问。
(2)“你们猜一猜这是用来干什么的”小朋友一般都有见到洗衣服
99
或晾衣服的经验，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、
再把东西挂到绳子上晾干等等，教师在此过程中要引导他们积极发言，
并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的发音。
(3)我们一起来洗一洗，挂一挂，一定要挂到两边的绳子上，放着
背景音乐，时间多的话还可以边唱儿歌边洗、挂。
洗袜歌
小朋友，真懂事;
袜子穿脏自己洗。
洗一洗，甩一甩;
挂到绳上晒一晒。
小袜子，爱排队;
一只一只连起来。
一二三四五六七，
千万可别少一只。
注：下划线部分可换词。
(4)发画纸和彩笔，让幼儿把绳子和挂在上面的袜子、手帕分别画
在纸上，然后说出这让他想到了什么，或是让他给这幅画命名，从而
充分发挥幼儿的想象力，让他们讲述自己的故事。
注：教师对幼儿的回答不可以直接否决，诗歌上的内容并不是绝
对的，可进行一定的改编，诗歌主要映的就是幼儿的生活，幼儿的回
答又以自身先前的经验为前提，因此教师不可过分强调幼儿的答案要
与诗歌内容保持一致，教师对幼儿的回答应给予适当的、具体的肯定
和鼓励，增加其对诗歌的兴趣。
1.2认识诗歌中加着重点的的生字、生词，并跟读诗歌。
(1)教师可先做示范，再领读诗歌，幼儿慢慢跟读并熟悉诗歌。
100
(2)由最先学会的小朋友领读，其他小朋友跟读。
(3)以竞赛形式展开，分组朗读诗歌。
幼儿的生活离不开游戏，他们爱玩，好学，在游戏中他们常常很
放松，学习效率也往往最高，而以竞赛形式开展的教学活动在某种意
义上符合了幼儿游戏的特点，故幼儿在这种情景中的学习积极性最高，
能力也会提高。
1.3立朗读诗歌，主动讲述生活中自己洗东西的经验或是见到别
人洗东西的经过，教师要鼓励幼儿，尤其是不爱说话或是自卑、自闭
的孩子胆发言。
阶段小结：教师对本阶段的内容进行概括和评定，助幼儿回顾和
评定自己在本阶段中的表现以及下一阶段的目标或是努力的方向。对
于年龄小的孩子，当教师明确了每一阶段的任务和目标后，幼儿往往
能更好的发展。
2、第二阶段：学会合作(理解诗歌内容并创编动作)
2.1通过前面的讲述，幼儿对诗歌的内容越来越熟悉，理解诗歌
内容已不是本阶段的一个很艰巨的任务。因此教师应把重点放在为诗
歌创编动作过程中幼儿合作能力的培养和提高上。
2.2动作创编的形式：以合作创编为主，鼓励自创编
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对诗歌内容进行动
作创编，教师适时介入并给予指导和助。
本部分对于中班幼儿来说具有一定的挑战性，因此在活动中可采
取合作创编为主，鼓励自创编。以合作创编为主，一方面可培养幼儿
的合作能力，另一方面也可为幼儿在立创编时积累一定的创编经验。
创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好
的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造
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