我国的根本大法

宪法为什么是国家的根本大法

教学目标

知识与水平：

通过教学，协助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么；对宪法是国

家的根本大法有充分、准确的理解；知道我国现行宪法是1982年宪法。

过程与方法：

能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普

通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力；在充分理解和理解了宪

法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能准确理解为什么宪法在

制定和修改程序上比普通法律更为严格。

情感、态度与价值观：

通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是

依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观点。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法

至上的观点。

教学建议

教材分析

1、宪法是国家的根本大法，这是本框的重点，也是本课书的重点。同时，也是一个教学的

难点。只有准确理解与充分理解此观点，才能使学生树立宪法至上的观点。严格遵守宪法，勇

于维护宪法的尊严。进而，才能真正理解后面的问题。

同时，因为学生是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。教

师在教法上有一定难度，所以这也是一个难点。

2、宪法规定国家生活中的根本问题。

此问题是第一框的起点，也是一个重点。因为只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领

会了宪法内容的特殊性，知道了宪法在内容规定方面与普通法律不同时，才能进一步、准确理

解“为什么宪法具有最高的法律效力”等问题。

教法建议

1、教师可充分利用教材中拟人手法介绍的“一次隆重的法律家族聚会”采用多种形式，

让学生在情景中感受宪法与普通法律的不同。比如：让学生实行角色扮演的活动，或者以动画

形式展示出来，并加入更详实的资料与案例，对比理解“宪法规定国家生活推荐书籍 中的根本问题”。

2、在讲解“宪法具有最高的法律效力”时，为协助学生深刻理解。既可借助教材中设置的

一些小栏目——名言与法律体系金字塔，也可在讲解时，设计一些活动。比如采用“排座位”

的小游戏（可同时借助多媒体手段），让学生在为具有不同法律效力的法规排位子的同时，自

不过然地理解这个知识点。

教学设计示例

导入新课：

毛泽东说：“一个团体要有一个章程，一个国榴莲补什么 家也要有一个章程，宪法火碱 就是一个总章

程，是国家的根本大法。”那么，为什么哑铃背部训练 说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法呢？

这就是我们要学习的新内容。

第八课宪法是国家的根本大法（板书）

学生活动：一次隆重的法律家族聚会（由学生端午节歌曲 实行角色扮演活动）

（注：教师在上课前下发事先印好的宪法部分章节的摘要。）

学生结合表演及手中的宪法部分章节的摘要，总结出如下内容：

一、宪法为什么是国家的根本大法（板书）

1、宪法规定国家生活中的根本问题（板书）