角色区

八大幼儿园角色区环境布置详解

一、理发店

幼儿一般都有上理发店理发，或陪妈妈做发型、美容的体验。他们对发型师熟练的梳、剪、

吹、洗等操作颇有兴趣，幼儿园设置“理发店”，将会满足他们参与这类活动的愿望。

开办“理发店”必备的材料有：镜子、“剪刀”、梳子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”，

以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。

“剪刀”：用硬纸板或塑料垫板制作。

“电吹风”：用泡沫塑料切割制作或利用坏了的电吹风

“热水器”：找一与热水器相似的纸箱，在底部穿两个洞，插上塑料管，装上“开关”，

并在出水管上安装“喷头”。

二、娃娃家

家，通常让人感到温馨、亲切、有安全感。因此，幼儿（特别是小班幼儿）喜欢

在这安全的港湾中，放松自己，体验亲情，扮演角色，得到满足。幼儿只需用几

块积木围合起来，放进“小床”、“小锅”、“小灶”等玩具，就可以再现家庭

成员的言行与关系。为了让幼儿玩得更投入、更开心，教师场合着装 可以从环境布置、材

料投放以及知道等发面动一番脑筋。

首先，“娃娃家”的布置应贴近家庭并充满童趣。在场地布局上，最好用小屏风

或积木将“娃娃家”分隔成“厨房”和“卧室”，以便活动的开展。“厨房”摆

放“饮具”，“卧室”里放置“家具”，再挂上一张反映家庭生活或合家欢的图

片，有条件的话，铺上一快地毯，使“娃娃家”变得更加舒适温馨。

“娃娃家”所投放的玩具与道具，应是幼儿在家常见的东西。如摇篮、布娃娃及

日用品（奶瓶、菜篮、小桶、扫把、簸箕、围裙、抹布）等。此外还需准备一些

反映角色特征的服饰、道具或小标志，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢记自

己的身份和职责。尤其对年龄较小的幼儿，可促使他们有始有终地扮演。

年龄小的幼儿很难与别人分享玩具或轮流、等待而且模仿的愿望特别强，看见别

人做“妈妈”，也要做“妈妈”；看见别人有“小锅”，也吵着要“小锅”。

因此，教师提供给小班幼儿的玩具数量要多些，应允许几个幼儿同时扮演“妈

妈”然后，逐步将他们分成几个“家”。

在“娃娃家”游戏的开展过程中，教师重要的是观察幼儿的活动，并适时适度的

介入指导。一般年龄较小的幼儿对成人的依赖性强，他们喜欢游戏，但又缺乏经

验，活动的内容十风雨雷电 分单调，常常是沉浸在玩具材料的摆弄之中。这时教师不妨扮

演“外婆”的角色适度地帮助幼儿回忆各角色的言行与职责，提醒“妈妈”给

“娃娃”“喂饭”、“洗澡”哄“娃娃”“睡觉”，“爸爸”去“买菜”，“姐

姐”去“上学”……幼儿明确了自己所担任角色的职责，便能逐渐使游戏的情节

更加丰富和深化。年龄较大的幼儿已能共同协商，自选角色了，应独立开展游戏。

教师只需采取间接的指导方法来帮助他们拓展游戏的内容和情节，引导幼儿向健

康的主题及更深的扮演技巧发展。如：给“家庭成员”“过生日”，开“家庭

联欢会”，或到“商店”“购物”，到“美容厅”“理发”，促进“娃娃家”与

其他主题的联系。有时侯也可在一个班内多设几个“娃娃家”让各个“家庭”互

相往来，到“邻居家”中“串门做客”，培养文明交往能力。

以下介绍几种“娃娃家”道具的制作方法，希望能起抛砖引玉的作用。

“液化气灶”：在扁长形的纸箱上方挖两个洞，并加上“开关”，然后稍加装

饰。

“锅”：用废旧皮球切半或用大竹节等做“锅”。

“摇篮”：用毛巾或绳网固定在两张小椅子靠背上，就成为一个简易的“摇

篮”。也可用一个长形篮子或木版铺上小床单，四个角安上绳子吊起当“摇篮”。

“洗衣机”、“冰箱”：选择较大的纸箱，在上方割成两个可翻开的盖，装饰

成“洗衣机”。如果在纸箱的侧面割成两个可打开的“门”，加上“拉手”，就

是一个“双开门冰箱”。若有条件，用木材制作成外观像家用电痘痘位置解析图解 器的柜子，将更

加牢固，能长期使用。

三、商店

“商店”里琳琅满目的“商品”常激起幼儿购买的欲望。他们在“商店交易”活

动中，体验社会交往，发展口语能力，培养市场经济意识。开展“商店”游戏前，

需丰富幼儿有关货币和买卖交易方面的常识，同时准备“商店”游戏所需的道

具，如“商店”的“商品”，“售货员”使用的“秤”、包装袋“零钞”，“顾

客”使用的“钱包”、“篮子”“货币”等。活动中，教师应提醒幼儿礼貌待客

主动为“顾客”介绍“商品”。还可根据活动状况，适时地给“商家”设置些难

题，引发他们改变“经营方式”，增添“商品”种类，增加“服务项目”，以深

化活动主题。如开展“送货上门服务”、“优惠大酬宾”等。还可提供一些纸张

画笔，让幼儿在“买卖”闲暇时制作“宣传广告”，开展“促销”活动。

“商店”里的“货源”可来自各类物品的包装盒，还可来自美工区或“加工厂”

中幼儿自制的各种“产品”。为增进“商品流通”，避免“商店”无人问津，可

以把“商店”的“商品”与其他区角活动的材料联系起来。如为“加工厂”、操

作区、美工区“销售”材料，使“商品”成为其他区角材料，这样“商店”的“买

卖”就会兴旺起来。

“商场”的“货柜”很多，教师可根据幼儿日常生活中常接触的“商品”，开设

幼儿熟悉的“柜台”，如：“玩具柜”、“食杂柜”、“鞋帽柜”等。下面列

举一些供您参考。

“食品柜”：各种现成的空瓶子、食品盒、易拉罐、食品包装袋（内装泡沫塑

料、纸团作为“食物”）都可以成为“食品柜”里的“食品：。

“服装、鞋帽柜”：可以收集幼儿穿过的小衣、小帽，或用挂历、报纸、树叶

等自制的各式“衣服鞋帽”来充实“货源”。

“玩具柜”：玩具的种类繁多，无法一一列举。您正能量的诗句 可将那些购买的，师生自制

的、向幼儿收集的玩具分类陈列，幼儿一定会非常喜欢。

“花柜”：用各种可乐瓶、我的家风 易拉罐等制作成花篮、花瓶，用皱纹纸等制作“花

束”、“花环”，若能从野外采集到鲜花绿叶，会吸引更多爱美的“小顾客”。

“洗涤化妆用品柜”：可以将用完捕捉幸福 的空瓶、空盒清洗干净，陈列出来，再悬挂

张贴一些“宣传广告品”，这儿将是许多“家庭主妇”常光顾的地方。

四、交通

幼儿对各种来往的车辆、变化的信号灯、交警的手势充满好奇。他们喜欢玩“开

车”的游戏，更喜欢当“交警”指挥“交通”。在这类活动中幼儿能获得简单的

交通规则知识周记写景 ，认识各种交通工具，培养幼儿合作交往的能力。

“交通”游戏投放的材料有：各种“车辆”（“人力车”、“公共汽车”、“的

士”、“火车”等）、“方向盘”、“票夹”、“车票”、“交通岗亭”，“红

绿灯”、“栏杆”、“交通标志”、“站牌”、“警察服饰”等等。

活动前，教师可组织幼儿或让家长带幼儿观看马路上交通繁忙的景象，了解关于

司机、交通警察的工作情况，获得简单的交通规则知识。建立轮流充当“司机”

和“交警”的规则，让大家都有机会担任喜欢的角色，减少纠纷。活动中，教师

可参与游戏，随时提出问题，让“售票员”和“司机”思考解决的方法。如：

“车”上的“座位”坐满了，教师扮演“乘客”上车，提出没有“座位”怎么办

的问题，让他们解难。同时还可以间接地引导“开车”游戏与其他主题游戏之间

的联系，扩展游戏内容。

下面介绍一些道具的制作方法，供参考。

“汽车”、“火车”：利用长方形的纸箱，把上下挖空，在纸箱外面画上或贴

上车头、车轮、车厢等装饰图案，左右两侧装上背带或挖一些小孔，幼儿站在箱

内背上背带或提着纸箱边走边“开车”或“乘车”。也可将桌子倒下安上“方向

盘”，“车身”可用椅子摆成两列再用细绳将“车身”围起来做行走的“车”。

“人力车”：将志向对角割开呈簸箕状，把底部挖空，在两边各钉上一根小竹

竿或小木棒，在纸箱两边安上“车轮”，使用时“乘客”站在“车”内与“拉

车”幼儿一起走。

“红绿灯”：可用硬纸板剪成，一面贴上红纸，一面贴上绿纸，由“交警”举着

转动“红绿信号”指挥“交通、”。

“方向盘”：用硬纸板剪成原形或用树枝、草藤扎成圆圈，也可用大蛋糕盒的

底部切割制作。

“票夹”：将纸裁成长条做成“车票”，再用订书钉钉在硬纸板上，或用铁夹

子夹“车票”。

“交通标志”：用厚纸板食品安全责任书 剪成圆形，画上各种交通标志图案，系上绳子，悬挂

在必要的地方。

“交通岗亭”：用大型积木搭一平台，“交警”站在上面大手势，或用“红绿

灯”指挥“交通”。

“栏杆”：将易拉罐或可乐瓶用竹竿连接制作，竹竿上可涂成红白两色。

五、小警察

警察正义凛然的形象是许多幼儿敬慕的对象。利用黑猫警长故事中黑猫警长、白

猫卫士、白鸽侦探等正面角色，帮助幼儿分清是非，促进其良好道德品质和行为

习惯的形式。教师可结合本班幼儿的观察分析水平，设置一些案发情景。如：谁

啃坏了“娃娃家”的用具，偷吃了“娃娃”的“食物”？玩具怎么不见了？桌上

是谁的脚印？……让幼儿学会在细致的观察和分析中寻找侦破案件的蛛丝马迹。

最后抓到坏蛋——一只耳朵的“小老鼠”等等。

此外，在“小司机”游戏中增设指挥“交通”的“交警”，在人民需要帮助时，

出现“110巡警”等。这些都是幼儿喜欢效仿的角色，教师可随时引导。

六、集市

在农村小镇商品交易最热闹的地方，莫过于五天一次的集市了。集市上鱼、肉、

蛋、瓜果、蔬菜、土特产、手工制品等琳琅满面，任人挑选，叫卖声、吆喝声此

起彼伏，充满了农家的风情，又不乏浓郁的商业气息。

开展“集市”游戏，能满足农村幼儿参与成人交易活动的欲望，发展幼儿的社会

性交往能力。我们不妨为幼儿开设“集市”，让幼儿体验那种热闹纯朴的交易活

动。教师可以和幼儿一道收集废旧物品，自制一些游戏道具，如各类“农副产

品”、“手工艺品”、“小商品”，以及交易用的“货币”、“秤”等，有些“商

品”还可利用现成的自然物品。“集市”中需要制作和可利用的材料很多，下面

向您提供几种常关于阅读的句子 见材料的制作方法。

“蛋”：用泡沫塑料削磨成蛋形，涂上蛋的颜色。

“粮食”：将水果包装网一条条撕开当“粉干”、“面条”，泡沫塑料剥碎当

“大米”，还可直接用秕谷代替。

“秤杆”：用小木棍或竹棍制“秤杆”，用铁线弯成“秤钩”，取易拉罐或可

乐罐底部做“秤盘”，废锁做“秤砣”。

“蔬菜”：可将海绵、泡沫塑料切割成需要的形状，涂上相应颜色成为“青菜”、

“萝卜”等，最简便的是直接用实物或采集野菜、树叶来替代。

“瓜果”：用粘土、泡沫塑料或海棉制成瓜果模型，用砂纸磨光并上色，也可

用布缝制，用毛线编织，或用实物。

集市活动的“商品”非常丰富，除以上介绍的外，您不妨动动脑筋，制作一些本

乡本土的特色玩具，丰富幼儿的活动内容。活动中应注意提示他们礼貌待客，文

明交易。

七、餐馆

餐馆的厨师头戴厨师帽，手持锅铲，利索地进行烹饪，制出一道道色香味俱全的

佳肴，常令人羡慕，也令幼儿感到兴趣。开设“餐馆”将是幼儿乐意参加的活动

之一。

您可以考虑为幼儿提供桌椅、屏风、橱具、餐具、厨师帽、围裙、菜谱、“食物”、

“佐料”、抹布等，也可以让幼儿自行寻找替代物或自制游戏材料与道具。下面

介绍几种道具和活动材料的制作方法，您不妨试试。

厨师帽：用白布缝制或用较厚的白挂历纸折叠成船形帽。

围裙：用白布或浅色花布缝制，上面稍加装饰。

“炊具”、“餐具”：用大竹节或可乐瓶做蒸笼，用小竹节、瓦片或饮料瓶做碗、

盘。

“食物”：食物的壳是最形象、最易得的“食物”，如贝类的壳，只要将其清

洗干净并晒干即可。另外，用橡皮泥、面团来制作“点心”，都是十分形象的材

料。

“菜谱”：用较厚的纸画上或贴上各种食物的图形。

八、医院

上医院看病，是幼儿常有的生活体验，他们既好奇于医生的诊断过程，又害怕护

士打针。“医院“的创设正好可以满足幼儿好奇的心理，又可以帮助其克服恐惧

的心理。

在创设“医院”这一活动时，教师不妨与幼儿一同准备各部门（“挂号处”、“收

费处”、“药房”、“注射室”、“诊室”等）的标志，常见的医疗器械和药

品等（“听诊器”、“体温计”、无针头注射器、棉签、纱布、胶布“脉枕”、

托盘、“处方单”、塑料“药瓶”、自制“药片”、小纸袋等），以及“医护人

员”用的桌、椅、“帽子”、“白大褂”等。

由于“医院”游戏需要一定的医疗常识，因此活动前必须先丰富有关知识，让幼

儿熟悉就诊程序，使活动顺利开展。随社游戏的深入，还可增加服务项目，如：

添置“救护车”、“急救箱”等，上门为“病人”“治病”，开展“卫生宣传”

等活动。