变色的房子

大班语言《会变色的房子》教学设计

一、设计意图：

（一）教材分析及处理

《变色的房子》这个故事来自于大班语言上册《丰收的秋

天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜欢的小猪、

小鸟等动物，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色

争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特

征。由于教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是

我班幼儿的口语表达能力及观察能力有所欠缺，根据这种情

况，对教材进行了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合

课，既有故事、又有讲述，让幼儿在观察、思考、提问中了

解一年四季的变化及特征。与《纲要》中“鼓励幼儿尝试说

明、描述简单的事物或过程”“以游戏为基本亲情类文章 活动”的理念

相吻合。

（二）班级幼儿情况

正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况yiji ，是每

位教师设计和组织活动的必要前提，也是《纲要》中所要体

现的。我班幼儿年龄在四岁半左右，对颜色、表演极富兴趣

的时期，对于童话故事中的角色总是津津乐道，还不时的总

喜欢卖弄自己，但是口语表达能力欠缺。在《变色的房子》

这个故事中，通过观察、思考等方法感受四季的颜色变化，

发展自己的语言表达能力

二、教学目标定位：

基于以上设计意图，这次活动确定为2个目标：

1、理解故事内容，学习相关的对话及形容词，能简单

复述故事。

2、感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。

三、重点和难点

因为我班幼儿口语表达能力不强，观察图片也是丢三

落四，所以确定活动的重难点是学习用完整、连贯的语言能

简单复述故事。这也是《纲要》中所提出的“鼓励幼儿大胆、

清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明有关友谊的诗句 、描述简单的事物

或过程，发展语言表达能力和思维能力”所要求体现的。

四、说教法和学法：

根据设计的内容和目标，在活动中，主要以观察发现法、

谈话法为主。

在活动的开始和认识动物及图片是观察发现法。

在了解故事内容时所采用的是教师提问、幼儿回答的谈

话法。

此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法，

让幼儿在轻松愉快的环境中、丰富多彩的活动中，促进幼儿

语言发展。

五、教学过程：

一、导入，引出小猪的房子。

教师提问：

师：小朋友，我们每天都生活在房子里面，谁能来告诉

我，他都见过什么样的房子呢？

幼：（引导幼儿可以从房子的形状、颜色上面来讲述-）

师：你们说的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦？

谁在叹气呀？（唉！）引出小猪。

（出示小猪）以小猪的口吻：向小朋友们打招呼，我盖

了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，

可是我不知道涂什么颜色好？小朋友，你们愿不愿帮我想想

办法呢？你觉得我的房子涂上什么颜色最漂亮呢？

幼：-----（要求孩子说出自己的理由）师：小朋友们说

的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看

吧！

二、分段欣赏。

1、老师有感情、富有童趣的讲解故事。（故事讲至“雪

白雪白一定很棒！”）提问：（1）小猪都请了哪些朋友来

帮忙呢？

小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是怎

么说的呢？（一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，

绿色一定很好看！”

小又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很

漂亮。”（贴上绿房子，并复述。)出示红房子，问：红色房

子是谁的主意？（小鸡）它是怎么说的？“红色的房子，红

彤彤，红色一定很美丽。”最后一个是谁？（小兔）它说什

么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”

（一起复述）

2、教师继续讲述故事。

小动物们帮小猪出了这么多的主意，小猪摸了摸脑袋，

心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢？

啊关于天空的成语 ！我知道了，他的眼珠骨碌一转，有了好主意：“你们说

的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”

提问：谁来猜猜，小猪想到了一个什么好主意？

3、接着讲故事的结尾。

想不想知道答案呢？请你们听仔细了哦！（讲述故事至

结束）提问：小猪想了什么办法？根据小朋友的回答，依次

展开四季的图片突出形容词：绿油油、金灿灿、红彤彤。（注

意强调四季不同的色彩）三、完整复述故事。

1、提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了

一样中考满分英语作文 什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？

2、小朋友起的名字真不错百家姓故事 ，请大家跟着我一起，把我

们这个《会变颜色的房子》一起来说一说，好吗？

但是老师有要求：说到小羊运营岗位职责 的话时，请第一组的小朋友

说；小鸭

的话请第二组的小朋友说；公鸡的话请第三组小朋友说；

小兔的话请小朋友一起讲述。

3、师生一起复述故事。

4、幼儿自己看书讲故事。