孙权劝学读后感

孙权劝学的读后感10篇

孙权劝学的读后感1

读了《孙权劝学》以后，我有很大的感受。

特别是吕蒙能听从孙权的劝导，虚心接受孙权的批评。

我们也要像吕蒙那样，我们应该虚心接受老师和家长批评。不能有一肚子怨

气。我们也要学习孙权不断学习。孙权那么忙，但还能抽出时间学习。难道我们不

应该像孙权那样不断学习吗？只有这样我们才能不断增长才干。

我们还要用发展的眼光看待问题，不能墨守成规。

不过为什么吕蒙却能在“三国英雄表”内出现，但天生奇才的方仲永却落个再

平庸不过的“庄稼汉”呢？原因就是在于如何看待原来的天分。年轻时游手好闲的

吕蒙在孙权的劝说下，“涉猎将往事”，最终学有所成，使得鲁肃能够真心的感

叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”

高尔基曾说过：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越

加幸福和有意义。”的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人

生，更加珍惜人生。我们说人生是一条路，而这条路确实有无数本书铺成的呀！如

果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的

路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤

为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深

刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……无非就是让我们博览群书。如果我们

能做到这一点，相信我们的生活就一定会充实幸福。

最后以高尔基的一句话来结束这篇文章吧：书籍是人类进步的阶梯。

孙权劝学的读后感2

这篇文章讲的是三国时期东吴的君王孙权，赤壁之战后，周瑜于是留下一句

“既生瑜何生亮”就与世长辞了。孙权《孙权劝学》读后感手下武将就只剩下了大

将军吕蒙。可是吕蒙乃一介武夫，有勇而无谋。作为一个君王，当然希望手下部将

能有勇有谋。急也。孙权便劝吕蒙学习，吕蒙说自己军务繁忙，没有时间学习。但

吕蒙最终听从了孙权的劝说，开始挤时间学习，并大有收获。不久，鲁肃与他相

聚，听了吕蒙的谈吐，大为惊讶，认为吕蒙已经不是昔日的吕蒙了，真是士别三

日，令人刮目相看。因为一个“学”字跌破了他人的“眼镜”。

读了这篇吴王孙权劝其大将吕蒙学习的文章，我从中受到了不少启发。

给我最大的启发那就是书的价值。“开卷有益”，你读万卷书，那么万卷书便

会教您领略人生的真谛。正如高尔基所说：“书籍使我和世界越接近，生活对我也

变得越加幸福和有意义”，“书籍是人类进步的阶梯。”的确，一人读的书越多，

就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。

我还认识到学习不可以停止，知识有一个积累的过程。荀况之言，积土成为高

山，风雨从山里兴起，积水成为深渊，蛟龙就在渊中成长。就如前面所说只要肯

学，就能挤出时间，就会学有所获，学有所成。日久天长的坚持下去就会成为富有

者，只有真正地会学习，懂学习的人，你才可能为人师。最后以君子曰：“学不可

以已”来结束吧。

孙权劝学的读后感3

但我学完《孙权劝学》这一课时，我非常惊讶，在文中那个吴国大将吕蒙竟然

是一个不爱学习的人。只是被孙权教育一番就开始学习，与原来那个“吴下阿蒙”

真是天壤之别。

吕蒙和方仲永相差很大，一个是不爱读书到勤奋读书成为有才之人；一个从小

就天生聪明的人，由于没有受到后天的教育，到最后“泯然众人已”。由此可见，

一个人是靠后天教育，努力学习来成才的。正如爱迪生所说的：“百分之一的灵感

加上百分之九十九的汗水”。正是这样，如果我们把心思都投入到学习上去，你会

感觉到学习的快乐、幸福。不要忽视老师所说的话，里头都有一定的道理。我们也

不要死读书，要有远打理想，这样，你会觉得生活完美无缺。

的确，再说那句老话，才能的培养是有赖于后天的教育。学习是一个循序渐进

的过程，也好像在累沙堆，沙子越多，累得就越高，绝对不可能没有巨大的底盘，

而到达超高的顶峰。学习也是这样，学得越多积累地越多，基础越扎实，学得也越

好。而且，不努力学习就想要的倒成果，无疑是痴人说梦。

我做为一个学生，自然是以学为主，那么就要勤奋好学，严格要求自己。爱因

斯坦用自己的智慧征服世界，而我，要用勤奋的汗水浇开成功之花。

孙权劝学的读后感4

我们做家长的应该和孩子共同学习，给孩子做一榜样，让孩子懂得学习的好

处，积攒更多的知识，用知识换得将来的财富，学习上的困难须要付出很多努力和

汗水，懂得学如逆水行舟不进则退的道理，在学习的生活中听去别人的意见，不断

的创新，提高自己的学习能力，扎实自己的学习基础，才能规划自己的将来，做一

个对社会有用的人才。

在我们的人生道路上，只有不断地积累知识，虚心学习他人的长处，弥补自己

的缺点，不断的提升自己的能力，才能让社会接受自己，做一个合格的中学生。

孙权劝学的读后感5

才能来自勤奋学习。

是的，即使你很笨，只要你肯学，肯挤出时间去学习，你终究会学有所成的。

孙权是一个君主，他虽然平易近人，但也严格要求部下。鲁肃则是一个年长的

有才之人，他似乎“惜才如金”呢！而吕蒙作为一个部下，机智幽默，还谦虚好

学，是一个不错的人才。

虽说吕蒙是“老来成才”，但他终究努力了，他抓住了学习的机会，而我们

呢？哦，我们放着学习的机会，千方百计地想要去玩，即使你玩厌了，你也绝不会

想要学习。但是，不学习是不行的，因为学习是一个大浪淘沙的过程，是一个化平

淡为神奇的过程，更是一个不断积累财富的过程。

开卷有益。对，但是我们要有选择地去看对自己有用的书，但也不能一成不变

的去学习，要让学习充满了乐趣，你就可以用你变着花样去玩的时候的方法放咋学

习上，那么，学习就不会枯燥无味了。

在现实生活中，是不会有愚蠢的人的，只要你认真学习，就会变成有用的人。

相反的，在现实生活中，也不会有人人羡慕的天才，正如伟大的爱因斯坦所说的

“天才=百分之一的天分+百分之九十九的汗水”一样，那么，你又流了多少汗水

呢？

不积畦步无以至千里，不积小流无以成江海，是啊，学习是必须一步一步，踏

踏实实，一步一个脚印地去学，而且，学习非一日之功，要活到老学到老。

爱因斯坦用自己的智慧征服了世界，刘翔用勇飞的冲击力成为了世界飞人，而

我，要用勤奋去浇开成功之花。

孙权劝学的读后感6

在七年下册的'语文书中，我们学习了两篇相反的文章《伤仲永》与《孙权劝

学》。

《伤仲永》主要讲：方仲永是一个天资聪明的孩子。他拥有超出常人的天赋，

七岁所作的诗被全县秀才称赞。然而急功近利的父亲：“日扳仲永环谒于邑人，不

使学。”于是，仲永的天赋一天天消磨，最终“泯然众人矣”。

《孙权劝学》讲的完全相反。吕蒙是吴国大将，但是他却不想学习但孙权想重

用这个人才说：“孤岂欲卿治经为博士邪！”但是不是只是想让他“但当涉猎，见

往事耳卿言多务，孰若孤？听了孙权的话，”蒙乃始就学“鲁肃到浔阳时与他谈论

时夸奖他卿今才略非服吴下阿蒙！而吕蒙回调侃他士别三日即更刮目相待大兄何见

事之晚乎！

方仲永和吕蒙是截然不同的两个人。方仲永天资聪明却缺乏后天的教育。而吕

蒙因为后天的努力奋斗，超越了人生，突破了自己。

读了这两篇文章我懂了：决定人一生的不仅仅只有天资学赋。更重要的是后天

的勤奋和努力。先天得的，只能算是起点，而后天的奋斗却决定人生的超越。

孙权劝学的读后感7

读了孙权劝学后，我感到大有所益，孙权可以吕蒙这个粗人读书，实在是不容

易。

但孙权有一个缺点，就是用命令的口气对吕蒙说的，有可能会让吕蒙反感，就

像家长对孩子说，你必须怎么怎么样，会让孩子很反感，所以我们应该用商量的口

气对孩子交流，让孩子说出自己的心声。

孙权劝学的读后感8

最近我们学习了文言文《孙权劝学》。学习过后，细细品味，使我明白了很

多，更给了我很大的启发。

孙权之所以能建立吴国，与他自身的能力有很大的关系。孙权并不如诸葛亮那

般机智，并不如曹操那般阴险狡诈，但他却能够很好地识人，用人，还很会劝人。

当时的吕蒙乃是一介武夫，有勇而无谋。孙权作为一个君王，自然希望手下将领能

有勇有谋。但他眼下只有一位有勇无谋的吕蒙，虽然自然着急，但却并没有将吕蒙

撤职，而是悉心地劝他要多读些书，最后使得吕蒙才略大增，成为了一位能征善战

的大将。

读完这文章，给我最大的启发那就是书的价值。孙权作为一国之君，每天所要

处理的国事总是异常的繁多，虽然如此，但他仍拿出许多时间来学习。而吕蒙通过

学习，才略大增，最终成为了一位能征善战的大将。读书有益的，不然古人有怎么

会说“书中自有黄金，书中自有颜如玉”呢？开卷是必然有益的，你倘若读了万卷

书，那么万卷书便会教您领略人生的真谛。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的

阶梯。”的确，一人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜

人生。如果我们能做到博览群书，相信我们的生活就一定会充实幸福。所以我们应

当多读书，读好书，持之以恒，必定会有一番大作为。

同时，这则故事还告诉了我们，应当听从他人对自己有好处的劝告。如果一个

人刚愎自用，不愿意听从他人的劝告，那么他最后一定不会成功。倘若吕蒙不听从

孙权的劝告，那么他一个有勇无谋的人，最终一定会有一个不同的人生。因此，在

以后的学习生活中，我们应当善于听从他人的意见，不断提高自身的能力，从而塑

造更加完美的自己！

孙权劝学的读后感9

《孙权劝学》这篇文章讲的是吴王孙权劝其大将吕蒙学习的故事，读了这篇文

章，我从中受到了不少启发。

首先我认识到人不学习是不行的。大家都知道狼孩的故事，一个从小被狼养大

的孩子，自然没有学习的机会，甚至连一点人类的基本技能都没有学会，她17岁

时的智商才是我们正常人3岁的智商。我又想起小鹰学飞的故事，当小鹰羽翼丰满

的时候，老鹰就会叼上小鹰狠心地从悬崖上摔下去，因为老鹰知道，搏击万里长

空，必须从一点一滴的学飞开始。当前，我们面临的是飞速发展的知识经济时代，

我们只有不断地学习，更新知识，淘汰旧的羽毛，而代之以新的羽毛，才能在竞争

日益激烈的情况下不被淘汰，也才能为社会，为人类做出更大的贡献。

孙权劝学的读后感10

4月13日，我继续到西羊羔中学听课学习。这天我听了七年级《孙权劝学》

这一课，感触颇多，因为我也刚刚讲完这节课。

从整体上来说，西羊羔中学的这位语文老师的课气氛异常活跃，虽然不是那么

明显地采用了小组模式，但大部分学生都参与到课堂中来了。首先从背景的介绍

上，这位老师详细地介绍了三国时期的历史知识，这是我最应该学习的地方，因为

有了对历史知识的充分了解，学生才会更准确、更容易地理解文章，而我在处理背

景知识的时候，往往都是一带而过。第二，在语言的使用上，这位老师的语言通俗

化、生活化，这样的语言可以调动学生的激情，降低理解难度。但是通俗过度了，

就会有失精准，这主要体现在文言文的翻译上。我觉得文言文的翻译应该落实到每

一个字词上，过度口语化的语言，不免会歪曲了原文的意思。例如有这样一句

话，”大兄何见事之晚乎，“这是吕蒙对鲁肃说的一句话。在这节课上，这位老师

翻译为”我早就进步了，长兄你怎么知道得这么晚“。我觉得应该是”长兄你怎么

明白事理这么晚呢，“而且这个”事理“应该指”士别三日，即更刮目相待，“而

不是指吕蒙进步这件事。所以课堂语言应该做到通俗化和科学化的相结合。第三，

我觉得这位老师这节课上得特别实在，在课堂上他运用多种方式反复让学生记忆原

文和文言词汇的意思。通过这一节课，我认为学生记忆得八九不离十了，识记的目

标我想应该充分达到了。比较自己的课，却有华而不实之嫌。第四，与这节课相

比，我觉得应该算是自己的一个优点，那就是分角色朗读。在朗读之前，先让学生

找出文中的三位人物，理清他们各自说了哪些话，然后在分角色朗读。直接让学生

读，会导致学生不知何人说何话的结果，不知道自己该读哪儿。通过朗读，学生可

以充分体会人物的性格特征。

学习，我觉得应该抱着一个谦虚、批判的心态。要放低自己的姿态，发现别人

身上的闪光点，虚心学习。但也不能一味地肯定，人无完人，一节课肯定会有弊

端，这时应该用”挑剔“的眼光去发觉。有则改之，无则加勉。谦虚、批判的学习

心态应该会使自己真正有所学、有所得。西羊羔中学之行，我收获颇多，满载而

归。