童言稚语

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成长档案童言稚语简短

1.幼儿园成长手册里的童言稚语怎么写

你可以多听孩子平时说的话啊，多听，你就会发现一些小大人的话语

童言稚语

1、脚上长胡子了

一天早上，我在厨房做饭，让4岁的儿子自己穿衣服。

我在厨房忙的不可开交，儿子在房间里大声喊：“妈妈快来看，我长

大了，脚上长胡子了！”我来到儿子的房间，看到儿子正掰着自己的

脚趾头仔细地看，“妈妈快看，我的脚上长胡子了，还是白胡子呢！”

他指着大拇趾上几根稀疏可见的汗毛说。

看着儿子可爱的样子，我哈哈大笑。他却一本正经地说：“妈妈，你

笑什么？真的，我脚上长胡子了，还是白的呢，不信你看！”

2、我的年纪也大了

一天，儿子在玩耍时，发现地上有一根很细很短的头发，问：“妈妈，

你的头发掉吗？”我说：“当然掉了。”“为什么？”我随口说：“因

为我年纪大了。”儿子拿着他捡的头发：“妈妈，你看这根头发这么

细这么短，肯定是我掉的，我的年纪也大了。

3、给花儿理发

一天4岁的儿子蹲在盛开的菊花前，手里拿着小刀专心致志地在“割”

花。我告诉儿子这花是不能割得，儿子却说：“花儿的头发长了，我

给它理理发”。

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4、谁给马儿做的鞋

一位母亲带女儿回农村老家，路上看见了一匹马，孩子问：“妈妈，

这只狗怎么这么大？尾巴这么长？”妈妈说：“这是匹马，不是只狗。”

孩子又问：“马怎么还穿着鞋？是谁给它做的？”

5、毛驴也是神仙

儿子从幼儿园带回一张家园调查表，儿子回答我做记录，当回答完八

位神仙的名字后，我表扬了他，谁知，他却说：“妈妈不对，还有一

个”。我又同他扳着手指数了一遍说：“没有了，就这八个”。“还

有一个叫驴的”全家人听后哈哈大笑。

2.幼儿成长档案童年妙语怎么写

孩子眼中的世界是五彩缤纷的，孩子嘴里的语言是稚拙可爱的，孩子

做出的举动是幽默有趣的……我们幼儿园的幼儿成长档案里记录下

许许多多孩子们童言趣事，为他们幼时天真的话语进行记录，这是多

么有意义的一件事呀！请您跟着我们一起走进孩子的世界看看吧。

●小宝哥哥的两颗门牙开始摇动了，宝宝发现后立马告诉了外婆，外

婆说：“哥哥的奶牙（乳牙）要换了。”哥哥一听急了：“谁说我的

是奶牙，我这是吃饭的牙。”

宝宝说：“那哥哥你的饭牙换了，是不是要换成钢牙了？●一天，妈

妈和别人在讲话：“这种鹿跑电动车怎么没听说过。”月月听见了，

拼命说：“妈妈，这个路是拿来走的，怎么会跑的呀？”●某天，鱼

儿小便拉身上了，老师问：“鱼儿，小便拉身上了怎么办呢？”鱼说：

“凉拌！”●前段时间都下雨。

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我和XX说：“我去网上给你买双雨鞋。”结果XX选了一双，我一看

是小尺码的。

我说：“XX这双不能穿的。”他一听，一本正经的说：“不要紧，

你先买来试下，不够大再还到电脑上。”

●XX看见妈妈穿迷彩裤，问：“妈妈你是警察吗？怎么穿警察叔叔

的裤子。”我说我是专管XX和爸爸的警察。

XX又问：“那你经常说我是太平洋警察，那我怎么没有迷彩裤

穿？”●多多晚上喝了很多牛奶，上厕所都来不及，拉湿了裤子，我

们只好马上给她洗了澡，随后爸爸也去洗了澡，结果多多看着洗完澡

的爸爸，不解的问：“爸爸，你也拉湿裤子拉？”●一一要撒尿，附

近没有厕所，妈妈找了隐蔽处的一棵大树，让一一拉在树根，一一边

拉边说：“大树，我给你拉了营养小便，你快快长大。”妈妈插了一

句，大树说你的小便好臭。

一一忙驳了句：“我是营养小便你看大树都发芽了。”我们抬头一看，

大树的确发芽了，大家都笑了。

●豆豆是个小电脑迷，不仅会玩鼠标，电脑术语也知道不少。一天，

他的小汽车玩着玩着就不动了，他急匆匆地跑到爸爸身边，睁圆了大

眼睛认真地问：“爸爸，我的小汽车是不是也中病毒了，为什么它不

动了呢？”●一天晚上，妞妞玩到很晚都不肯睡，我就装睡不理她，

结果她自己在那里自言自语：“大家好，我就是你们所熟悉的侯欣航农药中毒 ，

我小时候呆在妈妈的肚子里，后来长大了，妈妈就把我吐了出来。”

未了，还一本正经的问我，“妈妈我说的对吗？”小家伙脑袋里在想

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什么呢。●今天，妹妹迟到了，可是她还不知道。

妈妈车子停在幼儿园门口，她一下车就开心地说：“妈妈，今天我来

的真早，小朋友都还没来。”妈妈问：：“为什么呀？”“操场上一

个小朋友都没有来呢？”●班里的生物角养了一些小蝌蚪，一天，文

杰在那里观察了半天，突然惊奇的大叫起来：“快来看，快来看，小

蝌蚪长出了三条腿。”

涵涵一听要去看个究竟，过了一会儿，她慢条斯理的走过来说：“我

也有惊人的发现，小蝌蚪长了五条腿。”原来他们都把尾巴给算上了。

●儿子：“妈妈我要吃上次那个没刺的鱼。”妈妈：“哦好的，那个

叫老虎鱼，我们这就去买。”

儿子：“妈妈，它是老虎的鱼啊那我不要吃了老虎知道要吃掉我们

的！”。

3.简短的童言稚语该怎么写

1、6岁的儿子入睡前，对妈妈说：“妈妈，把手电筒给我。”

“睡觉玩手电干啥？”

“不是玩，我做梦走黑路，看不见。”

2、儿子突然问我：“什么是电报？”我告诉他：“就是把要说的事

写在纸上，一般就十几个字，然后去邮局，让工作人员通过无线电传

给对方。”

儿子恍然大悟：“就是让邮局代发一个短信嘛。”

3、暑假里，5岁的宝宝想给他幼儿园的小朋友贝贝写一封信，就去

向爸爸要笔和纸。

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“宝宝，你还不认识字，怎么会给别人写信呢？”爸爸奇怪地问。

“那怕什么，反正贝贝也不认识字呀！”宝宝理直气壮他说。

4、儿子考试没考好，我揍了他一顿。一转身他又来问：“妈妈，这

道题我还是不会。”

我没好气地说：“给你讲几遍了你还不会，你的脑袋让驴踢了？”

儿子哽咽着说：“都是你把我打成这样的。”

5、肚子好昏

一天午睡起床后，一个男孩愁眉苦脸的过来和我说：“老师，我头好

昏啊！！”

摸摸他的头，温度比别的小孩稍微高那么一点点，于是打电话通知了

家长。

当然，在他家长还没有来之前，午点还是要吃的。

吃的是绿豆粥，也许太腻或者是身体不舒服的缘故，他胃口不好，吃

了几口就不想吃，

过来跟我说：“老师，我不想吃了！”

我说为什么？他说：“我肚子好昏！！”

6#%￥……我昏！！

6、生小孩

休假半个月后去上班，小孩自然是对我格外亲，老找我聊天，问话。

又一个男孩对我说：“老师，我知道你这么多天不来去干什么了！“

我很好奇他的回答。

他说：“你那么多天不来是去生小孩了！“

6

%￥？%~~~~~我昏啊！！！

如果生小孩真的只要十五天，我们女人是多么的开心啊！！

7、天大的蛋糕！

大清早，我一进教室，雅萱就过来跟我说：“老师，今天我生日！我

妈妈帮我定了一个蛋糕。”

另外的一个女孩就过来说：“是啊，雅萱的生日蛋糕好小好小的！”

我很奇怪：“你怎么知道？”

“雅萱说的啊，不过啊，小蛋糕怎么够吃呢？到我生日的时候啊，我

要定一个天大的蛋糕！！”

我听了觉得很好玩：“天大的蛋糕？？你知道天有多大吗？”

“知道啊，天就是好大好大的！”（当然，还用手很可爱的向后扩展

比划着。）

我和旁边的老师哑然失笑！~~~~~~~~~~~

8、骨头人和垃圾人

今天的午餐菜是红枣莲米蒸鸡，小朋友吃得很欢。

吃得快的孩子帮助别人把桌子上的骨头弄到碗里再那去垃圾桶到。

一边弄还一边很高兴的说：“我是骨头人，哪个要我帮他？”羊肉小炒

其他的就说：“骨头人，我这里有骨头！”……

下午我们老师在楼道里贴小朋友的绘画作品，撕下很多的粘粘纸。

楼道里一片狼藉，于是叫两个小朋友来帮忙把纸捡走。

两个女孩很是得意，一边做事一边大叫：“我是垃圾人，我在捡垃

圾！”

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我们大笑…………

呵呵呵呵，那我现在在玩电脑，岂不是电脑人了？？

9、杀猪过年

刚刚吃过早餐，一个男孩就过来对我说：“老师，我家杀了一头猪！”

哇噻！！不是吧？我问他为什么要杀啊？在哪里杀？是谁的猪？

他说：“杀猪过年啊！在菜市场那边！是我们的。”

呵呵，我想应该是买的猪肉吧？现在很少有人自己杀猪来过年了。

不过，倒是很怀念小时候在农村时，可以杀猪过年，那啊，好吃的东

西就多了！

而且，腊肉、腊肠可以吃好久呢！！

10、小宝尿了床，爸爸批评说：“小宝，四、五岁了怎么还尿床？睡

觉前要少喝！”小宝小声嘟囔道：“睡觉前我喝红玫瑰花 的是水，可不是尿！

尿床不怨我！”

4.成长档案袋的内容

幼儿成长档案

我们班将在近期为每个孩子创建成长档案，它是幼儿成长过程的记录，

由老师和家长分别记录这一段时间宝宝的成长，老师会给孩子们拍一

些幼儿园生活照片，家长们贴些家里的照片，再做一些文字记录，还

可记录幼儿在家中的一些逸事趣闻将它们送到幼儿园，加入到档案中，

让老师与家长之间更多了解孩子们的一言一行。为word修改模式 了让“幼儿成长档

案”更具特色，请家长们动手制做，丰富孩子们的成长档案袋。您可

以下载一些可爱的图片、边框等，设计、装饰在每个内容上，也可让

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孩子画画进行点缀。大家自由发挥，形式不限，格式按以下顺序排列，

每个内容一张纸。您还可在大网搜索、浏览关于这方面的内容作为参

考。成长的足迹：放在档案里第一页（首页语，大家通用的，老师负

责，家长只需交孩子不同阶段的照片，如小班、中班、大班）成长档

案包括内容：一、我的幼儿园在网站上摘贴点幼儿园简介，然后附上

幼儿园图片，也可以让孩子画幼儿园。二、我爱我家写上家庭概况，

贴张可爱的全家福。三、我的小档案文字包括姓名、出生年月日、属

相、身高、体重、视力、性格特点、我的特长及爱好、我的梦想、我

的好伙伴等。可贴孩子的照片、画自己也行。四、教育寄语您对孩子

的期望。五、精彩瞬间挑选您认为孩子最精彩的一张照片，讲述关于

照片的内容故事。六、快乐足迹踢毽子的技巧 包括孩子在家、在园的童言稚语、成

长中的小故事、旅游外出等内容。家长只负责在家部分的，象幼儿作

品、观察记录等方面由老师负责。七、心灵沟通我要说：爸爸妈妈对

我说：老师对我说：让我们共同去扑捉孩子们童年的点点滴滴，让孩

子们在欢声笑语的童年中，留下爱的足迹。.为了方便家长的制做，

我在班里投放有关成长档案制做的样板，仅供家长参考。请您认真构

思，做出属于您和孩子特点的成长档案。温馨寄语：中国儿童教育网，

属于您的在线教案库。O（∩_∩）O

5.幼儿成长档案怎样填写

成长档案收集的内容可以覆盖幼儿的身体、动作、认知、言语、情感

及社会能力等多个发展领域，而其具体形式更是丰富多样，主要有：

1.幼儿的作品。幼儿的作品主要是指幼儿的美工作品和口述记录。口

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述记录呈现了幼儿语言表达能力，记录了幼儿的想法、感情和反思。

成人应该长时间持续地收集幼儿的口述记录，并记录背景资料。幼儿

的口述可以用书面形式加以保存，或用录音记录的方式。

2.文字记录。文字记录包括与幼儿的面谈记录及教师的观察记录。面

谈主要是与一位幼儿深入探讨一个主题。如可以讨论幼儿最近读过的

一本书或玩过的一个游戏，所提出的非正式问题可以引导幼儿口述对

于阅读和游戏的感想和评论，并有助于了解幼儿在阅读或游戏中的困

难与需求等。面谈记录则记下幼儿的想法和需求等信息，能够让教师

或家长了解幼儿的个别需求，并且在时间允许的情况下，给予幼儿反

馈。教师的观察记录可以包括幼儿的系统化记录和逸事趣闻记录，前

者主要是记录的是幼儿在预定目标上的进步情况，而后者则是幼儿自

发性行为的记录，它与系统化记录不同的是，并没有经过事先设计，

而是捕捉一些有趣的事件，教师可以配上照片。

3.影像资料。影像资料主要是指照片、录音带和摄像带。它们能提供

幼儿成长与发展的丰富信息，并且对促进家庭的参与有很大帮助，能

让家长在没有实际经历的情况下，看到或听到幼儿的各项活动。如一

份有幼儿复述故事、大声朗读自己的故事、练习唱歌的录音带，对幼

儿、老师和家长来说，都是非常有力的语言发展证据。教师应该经常

为幼儿和他们的活动照相或摄像，拍摄的时候，要简短记录所拍的内

容或物体，包括日期、场所、幼儿的姓名以及每一个场景的特殊地方。

4.各种测验和调查结果。主要是一些正式的或非正式的调查表、检核

表。如幼儿在家情况调查表、幼儿健康状况调查表、幼儿学习情况调

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查表等等。这些调查表能让我们迅速了解幼儿的情况。你好，望采纳。

6.简短的童言稚语该怎么写

1、6岁的儿子入睡前，对妈妈说：“妈妈，把手电筒给我。”

“睡觉玩手电干啥？”“不是玩，我做梦走黑路，看不见。”2、儿

子突然问我：“什么是电报？”我告诉他：“就是把要说的事写在纸

上，一般就十几个字，然后去邮局，让工作人员通过无线电传给对

方。”

儿子恍然大悟：“就是让邮局代发一个短信嘛。”3、暑假里，5岁

的宝宝想给他幼儿园的小朋友贝贝写一封信，就去向爸爸要笔和纸。

“宝宝，你还不认识字，怎么会给别人写信呢？”爸爸奇怪地问。“那

怕什么，反正贝贝也不认识字呀！”宝宝理直气壮他说。

4、儿子考试没考好，我揍了他一顿。一转身他又来问：“妈妈，这

道gpt磁盘 题我还是不会。”

我没好气地说：“给你讲几遍了你还不会，你的脑袋让驴踢了？”儿

子哽咽着说：“都是你把我打成这样的。”5、肚子好昏一天午睡起

床后，一个男孩愁眉苦脸的过来和我说：“老师，我头好昏啊！！”

摸摸他的头，温度比别的小孩稍微高那么一点点，于是打电话通知了

家长。

当然，在他家长还没有来之前，午点还是要吃的。吃的是绿豆粥，也

许太腻或者是身体不舒服的缘故，他胃口不好，吃了几口就不想吃，

过来跟我说：“老师，我不想吃了！”我说为什么？他说：“我肚子

好昏！！”6#%￥……我昏！！6、生小孩休假半个月后去上班，小孩自

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然是对我格外亲，老找我聊天，问话。

又一个男孩对我说：“老师，我知道你这么多天不来去干什么了！“我

很好奇他的回答。他说：“你那么多天不来是去生小孩了！“%

￥？%~~~~~我昏啊！！！如果生小孩真的只要十五天，我们女人是多么

的开心啊！！7、天大的蛋糕！大清早，我一进教室，雅萱就过来跟我

说：“老师，今天我生日！我妈妈帮我定了一个蛋糕。”

另外的一个女孩就过来说：“是啊，雅萱的生日蛋糕好小好小的！”

我很奇怪：“你怎么知道？”“雅萱说的啊，不过啊，小蛋糕怎么够

吃呢？到我生日的时候啊，我要定一个天大的蛋糕！！”我听了觉得

很好玩：“天大的蛋糕？？你知道天有多大吗？”“知道啊，天就是

好大好大的！”（当然，还用手很可爱的向后扩展比划着。）我和旁

边的老师哑然失笑！~~~~~~~~~~~8、骨头人和垃圾人今天的午餐菜是

红枣莲米蒸鸡，小朋友吃得很欢。

吃得快的孩子帮助别人把桌子上的骨头弄到碗里再那去垃圾桶到。一

边弄还一边很高兴的说：“我是骨头人，哪个要我帮他？”其他的就

说：“骨头人，我这里有骨头！”……下午我们老师在楼道里贴小朋

友的绘画作品，撕下很多的粘粘纸。

楼道里一片狼藉，于是叫两个小朋友来帮忙把纸捡走。两个女孩很是

得意，一边做事一边大叫：“我是垃圾人，我在捡垃圾！”我们大

笑…………呵呵呵呵，那我现在在玩电脑，岂不是电脑人了？？9、

杀猪过年刚刚吃过早餐，一个男孩就过来对我说：“老师，我家杀了

一头猪！”哇噻！！不是吧？我问他为什么要杀啊？在哪里杀？是谁

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的猪？他说：“杀猪过年啊！在菜市场那边！是我们的。”

呵呵，我想应该是买的猪肉吧？现在很少有人自己杀猪来过年了。不

过，倒是很怀念小时候在农村时，可以杀猪过年，那啊，好吃的东西

就多了！而且，腊肉、腊肠可以吃好久呢！！10、小宝尿了床，爸爸

批评说：“小宝，四、五岁了怎么还尿床？睡觉前要少喝！”小宝小

声嘟囔道：“睡觉前我喝的是水，可不是尿！尿床不怨我！”。

7.幼儿园中班成长档案6月家长怎么写

1.事先规划成长档案关注的内容事先对成长档案的制作有个规划，能

保证我们收集的资料能全面、准确地反映幼儿的发展进程，避免资料

缺失或片面，也不会在期末时为了填满成长档案而匆忙补充资料。

我们在制作幼儿成长档案前会根据教育目标来制订计划，考虑本学期

可以围绕哪些活动收集资料，如何均衡地涉及各领域的内容，哪些内

容能准确地反映幼儿的发展状况，在什么时候用什么手段收集资料，

等等。例如，大班上学期我们会根据学期计划中预设的主题活动来规

划成长档案内容：在“叶子”主题活动中关注幼儿利用收集到的各种

叶子创作的美术作品；在“种植”主题活动中关注幼儿不同阶段的发

现和认识，以连续的照片及文字记录幼儿的科学探究行为；在“特别

的我”主题活动中则关注幼儿对自我及他人的认知。

当然，我们也不能完全被计划所限制，忽略教学活动或日常生活中有

价值的信息。因此，我们的手边经常备有照相机和便笺本，可以随时

用照片和简短的文字记录幼儿的表现。

例如，在“叶子”主题活动中，欣赏诗歌《秋天的小河》引发了幼儿

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丰富的联想，我们便立刻用便笺本记下幼儿创编的趣味盎然的诗句。

在事先规划的前提下随时收集有意义的信息，能使我们及时、全面地

获取反映幼儿发展进程的资料，避免盲目填塞、突击完成。

2.成长挡案要体现全面性和发展性我们在制作成长档案时要注重全

面性，不仅要涉及各领域内容，还要关注幼儿个性、情感、态度的发

展。收集的资料要具有典型性。

能突出反映幼儿的发展状况。如可包含个人信息、逸事趣闻、童言趣

语、行为记录及本阶段重点能力的发展评价（如拍球个数、自我服务

能力）等。

在制作发展评价方面的内容时，我们注重呈现不同阶段的数据，体现

幼儿的发展过程，引导家长在纵向比较中发现幼儿的进步。幼儿是发

展中的个体，我们特别注重以发展的眼光看待幼儿。

如果幼儿在某个方面表现突出。我们会在一个阶段重点围绕这一方面

系统地观察并记录他的行为表现。

在成长档案中呈现其发展进程。我们还会在成长档案中分析幼儿的某

种行为或某一作品所说明的问题、其背后的原因以及幼儿未来发展的

可能。

有时幼儿需要教师的肯定或鼓励。我们也会适时地传递给幼儿。

如，我们将大班幼儿学习跳绳的过程分为几个阶段，每个阶段用照片、

数据展示幼儿的发展进程。呈现在成长档案中，并附上幼儿的学习心

得或我们的点评。

有一名幼儿刚开始总学不会，于是他天天练习，两个星期后进步很大，

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得了班级第一，他说：“开始老是跳不过去，我天天练习就学会了。”

我们听了深受感动。

于是写下一段鼓励的话：“你的进步离不开自己的努力，希望你无论

遇到什么困难都像学习跳绳那样坚持到底！”这样的记录不仅使幼儿

感受到自身努力所带来的进步和成功体验，而且让我们了解了幼儿有

自己的学习方法、学习速度，使我们意识到不能凭一次成绩对幼儿下

判断，而应多关注幼儿在学习过程中的表现和需要。3.成长档案要突

出幼儿的个别差异每个幼儿的成长档案都是独一无二的，是幼儿个体

成长过程的记录，是他们一生的财富。

因此，我们在制作成长档案时要突出幼儿的个别差异。首先，在整理

个人信息等个性化资料时，我们会邀请家长来园与幼儿共同制作，使

成长档案在内容、版面设计和表现方式等方面更具个性化特征。

其次，我们会在活动中用相机捕捉幼儿的动作、眼神、表情等，不忽

略活动室环境等细节，也尽量不惊动幼儿，使照片能呈现真实的活动

情况，反映当时当地幼儿的状态：有可能是遇到了难题，也可能是有

所发现，还可能是正在探索解决问题的办法，以此展现幼儿的不同表

现。我们还为幼儿的作品或活动照片加注简短的说明。

如果只呈现作品或照片，幼儿说过的话、事件发生的背景等信息都无

法体现，不了解情况的人往往无法从中获得准确的信息。因此，我们

根据活动的内容和幼儿的不同表现有所侧重地记录了当时幼儿的语

言、行为表现等。

如，在“种植”主题活动中，有些幼儿发现自己的花盆里长出的苗和

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牵牛花的苗不一样，他们拿着放大镜仔细地比较并猜测，于是我们拍

下了幼儿专注探究的情景，并附上幼儿当时的语言：“我的苗和牵牛

花的苗不一样吗？有点高，深绿色的，长长的，怎么回事？”借助这

些照片和文字，当时的情景得以具体、鲜活地重现。再次，我们为每

个幼儿含羞草的功效 做一些个性化的记录，可以是幼儿的逸事趣闻，也可以是富有

个性特点的童言稚语，还可以是对其个人的观察记录。

在记录时我们注重忠实地叙述幼儿的行为表现，避免主观判断；在分

析时我们努力寻找理论依据，深入剖析行为背后的原因，寻找合适的

教育方法。例如，我班一名幼儿自我中心意识较强，有时会与同伴发

生冲突。

一天午睡起床，同伴穿衣服时不小心碰到了他，他就打了同伴一拳。

我们帮他分析了事件的起因，让他认识到同伴并无恶意，而自己的行

为却让同伴受到了伤害。

事后，我们在成长档案中记录了事件的经过，并作了点评：“这个年

龄段的幼儿是根据行为的后果而不是根据主观动机来评定是非的。其

原因主要是幼儿认知能力有限，只关注自我的感受，不考虑他人的想

法。