山茶花简介

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人教版三年级下册语文复习教案

有感情地朗读课文，通过理解课文，体会说的“一股特殊劲儿”中

蕴含的坚韧、坚韧的精神。一起看看人教版三班级下册语文复习教案!

欢迎查阅!

人教版三班级下册语文复习教案1

教学目标：

1、学会7个字及其组成的词语，熟悉7个字。

2、学习文中消失的比方句，了解设问句和反问句。

3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会说的“一股特殊劲

儿”中蕴含的坚韧、坚韧的精神。

教学重难点：

1、学习课文中消失的比方句，了解设问句和反问句。

2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特殊的劲儿”。

课前预备：

1、山茶花的课件。

2、组织同学收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古

诗。

教学流程：

第一课时

一、检查预习导入新课

同学们，昨天布置你们预习19《山茶花》，有信念接受老师的检

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查吗?这里有两组词语，谁英勇地读一读?

(课件出示第一组词语：排列有致潇洒伸展特殊劲儿)(强调致、

舒是翘舌音劲儿是儿化音)

(课件出示其次组：晶莹的水花碧绿的清潭粉红的轻纱)

同学们，我们的语言很奇妙，一个简洁的词语就能构成一幅美丽

的画面，不信，听老师读，你的脑海里就会出现出一些奇妙的画面。

(师轻缓地、富有感情地读这三个词语。)说说你们看到了什么?

脑海里有画面，读出来味就非常足，情也就非常浓。按着这种方

法，试着边读便想象画面。(生试着读)

这三个词串之间有联系吗?(没有)同学们，知道吗，有一种花把这

三种事物串联在了一起，这是一种什么花呢?

山茶花。(板书课题)

二、初读课文整体感悟山茶花的美

1、师：山茶花把这三种漂亮的画面连在一起挣钱门路 了，看来，山茶花

有它的独特之处。请同学们自由读课文，读完后说说山茶花是一种什

么样的花?

(课件出示句子：山茶花是一种()的花。)

2、生自由读课。

3、指名沟通。

山茶花是一种(漂亮)的花。

山茶花是一种(特殊)的花。

三、品读课文，体会山茶花的美。

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1、的确，课文中有许多地方提到了“美”字，现在，请大家再扫

瞄课文，找出课文中含有“美”字的句子，美美地读一读。

真是美极了!

山茶花的花形也美。

即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……

山茶花为什么这样美?

下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢?

2、从哪些方面详细些山茶花的美的?

(1)同学读文，勾画。

(2)师生沟通：

花色美：

A、一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝!

你能将句子中的“绝”换个词吗?(那真叫美。那真叫与众不同。那

真叫好。那真叫棒。)

师小结：美呀、好呀，都不错，但“绝”字更妙，它代表的是山

茶花一株树上多种颜色，这是的啊，这个“绝”用得多传神啊!

指导朗读

这么多的花色，而且一树多色，多么与众不同啊!课文着重描写

了哪几种颜色的山茶花呢?

B、山茶花的白，那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花一样

晶莹。

山茶花与“晶莹的水花”有什么联系?出示课件，指导朗读

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C、那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。

墨茶是一种什么颜色的茶?墨绿色，绿得发黑的一种颜色。出示

课件，指导朗读

D、粉红的呢?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。

由于粉茶红白相间，联想到——那是织女用朝霞与白云织成的

轻纱。出示课件，指导朗读

师生合作读。

美得如此叫人联想翩翩的山茶花，怎不是一种特殊的花?想看看

它们吗?(课件出示山茶花的图片)

E、还有那么多颜色的山茶花，没有写，它等着我们来想象呢，

请大家仿照书上的写法，学着说一说你喜爱的山茶花的颜色。喜爱哪

一朵种颜色就说哪一种。指名说。

沟通反馈。

花形美：

A、有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形幻墨如烟 或八角形的，大小疏

密排列有致，潇洒而伸展。

课件出示：山茶花的花形有()，也有()，有叠成()，也有叠成()，

还有()

还有什么外形的?课文没写，你能接着说吗?

圆形的。

五角形的。

锯齿形的……

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(3)是呀，它的花形这么多，多特殊。难怪说：“即使闭上眼……”(生

接着读)

看来山茶花的美深深映入了的心海里，刻入了的脑海里。让我们

再次来观赏这多姿多彩的山茶花吧，尽情地朗读这如诗如画的语句吧。

(课件图片变换，配乐朗读)

四、课堂作业

板书设计：19、山茶花

花色美——像仿佛是

花形美——大小疏密排列有致

人教版三班级下册语文复习教案2

教学目标：

1.学会7个字及其组成的词语，熟悉7个字。

2.学习文中消失的比方句，了解设问句和反问句。

3.有感情地朗读课文背诵自己喜爱的部分。

重点难点：

学会7个生字，学习文中的比方句，体会山茶花坚韧坚韧的精神。

教学过程：

第一课时

一、出示山茶花的挂图

引导同学熟悉山茶花，师简介山茶花。(生拿出课前预备的山茶

花图片相互沟通。)

师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢?山茶花的漂亮源于什

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么呢?我们一起学习课文。

二、初读课文

1.用自己喜爱的方式学习生字生词。

2.读课文，把句子读通顺。

3.了解课文大意。

三、检查自学状况。

用各种方式抽查同学认读生字词的状况。

四、再读课文。

1.把生字放入课文把句子读通流利。

2.边读边思索，在不懂的句子旁打“?”。

3.小组内沟通学习体会。

五、共同学习123节。

1.生质疑。

2.山茶花很美，读课文23节，从课文中哪些地方看出山茶花很

美?用“——”划句子。

3.指名读自己划的句子，并说说美在哪里?

4.全班争论：是怎样写出山茶花的颜色很美的?指导读课后3个

句子。

六、指导写生字。

1.认读“极、绝、汪、纱”

2.观看这些生字：怎样记写?

3.指导写“极”。

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4.同学练习写生字。

其次课时

一、复习。

1，认读生词。

2.读课后3句话。

3.用自己的话说说山茶花美在哪里。

二、读懂课文4—6节。

1.生自由读课文4—6节，把自己不理解的句子作上记号。

2.全班争论：山茶花为什么会这么美呢?

3.指导朗读，留意读出感叹号和反问号所表达的感情。

4.读“下了那么…。.不美呢?”并争论：需要回答吗?为什么?那么这

句话告知我们什么?

5.你想对花骨朵说些什么?

三、精读全文，学习写作方法。

1.生默读课文，想想课文先写什么后写什么?

2.全班争论：按怎样的挨次写的?

3.读第四节，了解过渡句的作用。

四、背诵自己喜爱的部分。

1.生自由背诵课文中自己喜爱的部分。

2.背给同学或小组的同学听。

3.指名背诵给全班同学听。

五、指导写生字。

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1.读“单、致、闭”。

2.争论书写记忆方法。

3.师范写“致”。

4.生练习写生字。

六、课堂练习

1.写比方句

2.画山茶花。

板书设计：

人教版三班级下册语文复习教案3

教学目标：

1、学会7个字及其组成的词语，熟游洞庭湖 悉7个字。

2、初步理解课文，整体感知山茶花的美。

3、学习文中的比方句，感受山茶花的漂亮。

4、深化学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。

教学重点：

通过体会比方句，感受山茶花的花色美。

教学难点：

深化学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，引出美。

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1、师：山茶是我国十大名花之一，古往今来，它受到很多文人

墨客的宠爱。这节课就让我们跟随作家李华岚，去感受它的美吧!

2、板书课题，齐读课题。

3、山茶花究竟美在哪儿呢?

二、初读感知，初识美。

1、下面，抓紧翻开书自由地读读课文吧!留意把字音读准，句子

读顺。

2、闯关嬉戏彼此的意思 ，检查生字词认读状况。

(1)第一关，词语关，(课件出示生词)自由读，指名读，齐读。

(2)观看红色的字，你有什么发觉?(出示多音字词语)齐读。

(3)其次关，短语关。

(4)闯关胜利，瞧，山茶花开放了最美的笑脸!(课件演示花开视频)

3、整体感知。

那么山茶花究竟美在哪儿呢?下面，再读读读课文，边读边思索

(随沟通随机板书：花色美、花形美、特殊劲)

三、品读文本爱因斯坦的名言 ，感受美。

(一)远观花色绝

1、师：下面让我们随着的脚步，一起到茶园去看看。自由读读

一二自然段，画出写山茶花美的句子。

2、指名沟通。

3、师：哪句话总写了这种美?(真是美极了。)这就是全段的中心

句。齐读。

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4、再想想，哪一个字赞美了这种美?绝!

5、“绝”在字典中有几种解释，课文中选哪一种?

6、师：山茶花的绝表现哪里?

预设一：生：白的、红的、紫的、墨色的……

师：从中你体会到什么?

生：山茶花颜色许多。

师：只有这五种颜色吗?从哪儿看出来的?还会有——指名说。

师：一个花种，竟能开出这么多种颜色，绝不绝?相机指导朗读。

师：还有什么地方绝?

预设二：生：一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。

师：是吗?瞧(引导同学看图)一株树上真有——好多种颜色，一朵

花上甚四年级下册语文生字表组词 至也——颜色不同。这真是太----绝!

师：谁能读出你的赞美之情?指名读，齐读。

7、师：你们的朗读感染了我，咱们合作来读一读吧!(课件出示一

二段)

(二)近赏花色美

1、师：满园的山茶看得我们连连叫绝，停在花前细看，又会有

新的发觉。请同学们默读第三自然段，边读边用横线画出写山茶花颜

色美的句子，用波浪线画出写它外形美的句子。

2、谁来读读写颜色美的句子?出示写山茶花颜色美的句子，齐读。

3、学习三个比方句。

(1)学习第一句。

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A、自由读读这句话，想想白色山茶花美在哪儿?

B、这是个什么句?把什么比作什么?

C、发烧腿疼 想象一下，高山飞瀑溅出的水花是怎样的?晶莹是什么意思?

D、是呀，高山飞瀑溅出的水花是那么的透亮，阳光照上去

会闪闪发亮。当这些水花汇聚在一起，就会和山茶花一样白，谁能读

出这晶莹透亮的美来?指名读，齐读。

F、学习这一句的时候，我们由高山飞瀑溅出的水花绽开想象，

切实体会到山茶花的白，像这样抓住关键词语，绽开想象，能够深刻

地体会句子的意思。

(2)学习其次句。

A、(出示墨茶句子)自己来学习这句话，看看墨茶美在哪儿?读后，

把你的感受和同桌说说。

B、这句话把墨茶比做什么?

C、在明媚的阳光下，一汪清潭怎么个美法?

D、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就犹如这清潭一样绿得富有光泽，

谁能读出墨茶的美来?指名读，引读。

(3)学习第三句。

A、你们的朗读感染了我，下面边听老师朗读边想象，你仿佛看

到了怎样的山茶花?指名说。

B、想象一下，火红的朝霞和雪白的云彩揉在一起织成的轻纱，

美吗?谁能读出这轻柔的美来?

C、下面，男生问，女生答，咱们合作读!

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4、(出示三句话)山茶花呀!白的晶莹剔透，绿的富有光泽，粉的

如纱似霞，三个形象的比方句，写出了三种不同的美，请大家找一找，

句男士写真 中分别运用了哪几个比方词?同是比方句，为什么要用不同的比方

词呢?

5、山茶花还有红的、黄的和紫的呢，你能仿照这样的句式来说

说吗?

(三)细赏花形美

1、山茶花不仅花色美，花形也很美。谁来读读写花形美的句

子?(课件出示句子)想想哪句话总写了山茶花的外形美?(指名说)

2、想不想去看看这千姿百态的山茶花呢?(出示山茶花图片)师介

绍花形。

3、谁能读出山茶的千姿百态?指名读，齐读。

4、山茶花的花色美，花形美，让人不禁感叹道(出示句子引读)

(四)配乐美读

山茶花美得令人神往，让我们尽情地朗读这如诗如画的晚安的情话 语句吧!

配乐齐读第三段。

四、课堂小结，连续美。

师：通过这节课的学习，我们知道了山茶花花色美、花形美，其

实它还有一种更深层次的美，下节课我们再去细细体会。

人教版三班级下册语文复习教案