红红的苹果

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幼儿儿歌葡萄教案

活动目的：

1、根据实物鼓励幼儿创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说

普通话。

活动准备:

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片。

2、水果挂饰若干。

活动过程:

一、导入

“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，

就请它们出来和大家见见面。”

１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图

片水浒传读后感 ，并引导幼儿说出是什么水果。２、“仔细看看，它们

有颜色吗？”

３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则

将图片翻过来，即红红的苹果。

４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如

说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、

绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

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１、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二

句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编

的一句连起来，儿歌就编好了。

２、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出

“梨子梨子黄黄的。”

３、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强

的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：

葡萄葡萄紫紫的。

４、请幼儿把刚才编的紫砂壶泡茶 儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么

水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡

萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜

编。谁会把两句一下子编出来？”

请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜

西瓜绿绿的。

６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

７、集体再念一遍，可边念边动作。

三、游戏：水果歌。

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请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师问：“什么

水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果

红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸

爸妈妈听。

活动反思：小班的孩子还不认识太多的颜色，通过这

节活动，可以让孩子认识最基本的颜色。这节活动改变了以

往老师教孩子学的模式，在轻松愉快的气氛中，孩子边玩边

学，效果很好。

附儿歌：什么水果

什么水果红红的，苹果苹果红红的。

小班语言儿歌教案《水果歌》

活动目标

1、根据实物鼓励幼儿创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说

普通话。活动准备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片。

2、水果挂饰若干。

活动过程

一、导入

1、”今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现

在，就请它们出来和大家见见面。”１、教师逐一出示苹果、

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梨子、葡萄、西瓜等水果图片，并引导幼儿说出是什么水果。

２、”仔细看看，它们有颜色吗？”

３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则

将图片翻过来，即红红的苹果。

４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如

说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、

绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

１、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二

句：

苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的

一句连起来，儿歌就编好了。

２、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出”

梨子

梨子黄黄的。”

３、给葡萄编。

“现在我们给葡

萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一

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句：什

么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫

的。４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么

水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡

萄

葡萄紫紫的。

５、”小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜

编。

谁会把两句一下子编出来？”

请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜

西

瓜绿绿的。

６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

７、集体再念一遍，可边念边动作。

三、幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》游戏：水果

歌。

请人民的名义第二部叫什么 幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师

问：”什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起

来说：”苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站

起来。

四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸

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爸

妈妈听。

活动反思：

整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导

不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么

水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果

的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名

称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直

观的方法去引导幼六下古诗 儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹

果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼

儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编

的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的

语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。

在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么

水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有

按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原

因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可

见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

小班语言活动:儿歌

幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼

儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班

语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿

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园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教

案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园

小班教案

一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》

>

二、活动目标：

1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡

觉时安静、恬美的氛围。

2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛

的情感。

三、活动准备：

1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录

有雷声的磁带。

2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3.《摇篮曲》的音乐磁带。

四、活动过程：

1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。平凡的人作文

教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外

面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活

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动名称。

教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打

呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公

轻点打呼噜，好吗？

幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的关于警犬的电视剧 语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：

“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小

蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小

蜗牛睡觉。

幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟

诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求

求它吧！”

幼儿集体朗佛祖舍利 诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼

儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿

歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们

应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入

睡。

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师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼

噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛

送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有

序的离开教室。

附儿歌

《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。