数字化教学

浅谈数字化教学在课堂教学中的好处

在充满信息社会的今天，迅速地筛选和获取有益的信息、准确地鉴别信息、创造性的加

工处理信息，是我们每个教师应具备的本领.全面推进素质教育的同时要求我们教师掌握信

息化教学手段。这样更能唤起学生求知的欲望和兴趣.几年的教学经验让我深深感到，课堂

运用了信息化教学后，学生的成绩提高的很快。

因为信息环境下学习的空间是开放的和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素质的

培养和知识能力的提高。比如一堂语文的阅读课，过去是欣赏书本内容的单一形式，教学以

教师为中心、以课本为辅助,枯燥和乏味,学习效率低.现在可以在网上进行电子阅读。它

利于学生迅速搜集相关的信息和资料，可以立刻与同学交流看法，取长补短、精益求精。信

息的多彩多姿让学生耳目一新。利用了信息资源后，课堂上信息为中心，教师和课本为助手

后，就能放开对学生的束缚，激发学生学习动机,复习旧课、讲授新课、巩固知识、检查评

价等等，再也不枯燥和乏味了。信息资源的运用有利于教师的主导作用的发挥,有利于教师

对课堂教学的组织、管理与控制；教师讲授的同时激发学生的主动性、创造性，把学生的认

知主体作用很好的体现出来。不把学生当作灌输的对象，充分调动学生主观能动性、创造性。

通过信息使学生的发散性思维不被禁锢，敢于冲破传统的思想，大胆想象，突出了教学的灵

活性。信息化教学可以为学生知识的孕育、滋生和成长创造物质基础.达到比较理想的教学

效果。

忆往昔，课堂教学是以教为中心，课堂结构基本上是在围绕目标和知识内容传授而进行,

基本是老师讲，学生听的灌输模式。当信息化教学走进课堂后，学生可以查阅课文发生的社

会背景和环境，老师的课堂地位改变了,只起到课堂的调控作用，学习目标确定后，学生可

以任意在各个相关网站跳转，自由搜集下载信息，可以说有些东西几乎是信手拈来。学生自

主学习的时间长了，利于学生能力的培养,使学生真正体味到学生是学习的主人.比如我在语

文教学时，我明确学习任务后,把几个相关的网站告诉学生，就可以静等学生的丰富结

果了。学生能够找到作者介绍、相关图片、对课文的分析和鉴赏的资料，甚至在网上就可以

听名家的朗诵录音，看名家的国画作品。学生很快就能记住相关知识，达到事半功倍的效果。

我深深的品味到信息化手段教学下的我不再是单一的知识的传播者、灌输者了,我和学生

的地位发生了改变,我的角色主要是信息资源的引导者、设计者、学生学习的促进者。可以

说信息环境下的课堂教学，我自身也在走向信息化，用现代化的知识武装自己的头脑.当然，

在这种教学环境中，我除了起到教学资源的组织、整合作用外,还要在教学当中起到辅导个

别、督促个别、察看全体学生的作用。毕竟，完全放手让学生信息化学习，有的可以出现事

与愿违的情况。在教学过程中我时刻给学生提醒，因为网络资源是丰富的，链接的内容多，

外观花样也多，对学生学习形成的干扰就大。我教学生如何去查找有益的资源为己所用,

对培养学生的能力和学习素质是有极大的好处的。信息化教学走进课堂后，教师转变自己

的角色。

教师要利用信息资源为学生学习创设丰富的教学环境，利用信息激发学生的学习动机，

培养学生的学习兴趣。为学生提供各种便利，为学生的学习服务，教师要作为学习的参与者,

与学生一起分享自己的感情和想法。我觉得把信息引进课堂教学之后，使教学多了一个宏大

的实施的空间，教学走向现代化也多了一条康庄大道。有信息自远方来，不亦乐乎啊？我们

要顺应信息时代的挑战,以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索，会受

益无穷的.让知识在学生身上开花结果。