毛毛虫儿歌

主题活动：《好饿的毛毛虫》主题反思要及时书写

一、主题说明

根据观察我班幼儿的阅读特点是，非常喜欢听故事，自主阅读时会经常更换图书，部分孩

子翻书时不按顺序翻页，对图像鲜明以及和自己生活经验相关的图书很感兴趣，在阅读过程中

大部分幼儿对故事情节的推测不感兴趣，也不知道推测。针对这样的情况，必须有针对性地增

强幼儿的阅读体验，体验越丰富孩子的想象力越丰富，孩子的阅读欲望越强烈。于是我们想通

过绘本主题活动激发小班幼儿前阅读兴趣，引导小班幼儿学会自主阅读。

绘本《好饿的毛毛虫》语言简单、色彩鲜艳、主体角色鲜明。选择此绘本开

展活动，一方面可以强烈地吸引孩子们的兴趣另一方面可以在多领域展开多种

活动，如：在语言领域孩子们通过绘本提高倾听能力，同时还有专注力与观察能力、前阅读能

力的培养。艺术领域方面提高孩子们的审美观与动手能力，根据绘本里的毛毛虫原型可以创造

出各种各样的可爱毛尺子的英语 毛虫，根据孩子的兴趣还可以加入印染彩色蝴蝶等。从各方面增强孩子们

的体验。在主题进展到后期成熟阶段，还可以进行故事表演。

二、活动总目标

1、增加幼儿多方面的阅读体验激发幼儿阅读兴趣

2、培养幼儿的倾听、观察、想象以及表达能力

3、引导幼儿了解相关科学知识激发探究欲望

三、主题网络图

喜欢阅读

故事角色表演

毛毛虫的家《好饿的毛毛虫》

毛毛虫怎样变成蝴蝶

毛毛虫的食物毛毛虫的生活毛毛虫的种类与名称

四、环境创设与资源利用：

项目内容

环

境

创

设

区

域

活

动

语言区

1、在阅读区推荐《好饿的毛毛虫》绘本书。

2、幼儿和家长收集毛毛虫的图片，并说一说毛毛虫的种类和名称。

数学区1、投放各种有关与主题相结合的区域材料。

美工区2、投放废旧材料让幼儿用不同形式制作出各种各样的，毛毛虫。

表演区供1、《好饿的毛毛虫》等故事角色头饰、道具等，让幼儿表演故事。

艺术区

1、提供有关毛毛虫的音乐游戏，引导跟随音乐游戏。

2提供各种打击乐器、有关毛毛虫的乐曲与节奏图谱，引导幼儿进行伴奏。

科学区

1、提供毛毛虫拼图，让幼儿根据毛毛虫的特征进行拼图。

情境创设

1、将班级环创设突出主题，各个角落布置都与主题相结合。老师与幼儿一起参

与环境创设。

2、让孩子与家长一起亲子制作各种各样的立体毛毛虫，带来与小朋友分享并装

饰班级。

3、收集各种毛毛虫图片和玩具。

资源

利用

家长

配合

/1、与幼儿共同到制作立体毛毛虫，并带到幼儿园来装饰班级。

2、家长和宝宝们在家看看有关毛毛虫的绘本，帮助宝宝普及知识。

幼儿园1、有毛毛虫主题的图书、图片、音像资料。

五、与主题整合的领域活动：

领域活动

主题语言艺术科学健康

活动一：毛毛虫是什么样的《好饿的毛毛虫》《拉绳毛毛虫》

活动二：毛毛虫的食物《毛毛虫身上的刺》

活动三：毛毛虫的家《毛毛虫儿歌》《印染美丽的蝴》

活动四：毛毛虫的种类与名称《我认识的毛毛虫》《毛毛虫爬呀爬》

活动五：毛毛虫在长大《我捏的毛毛虫》《有毒的毛毛虫》

活动六：长大后的毛毛虫《毛毛怎样变成蝴蝶》《手指印画毛毛虫》

活动七：毛毛虫怎样变成蝴蝶《好玩的纽扣毛毛虫》《毛毛虫怎样保护自己》

活动八：表演《好饿的毛毛虫》《粘贴毛毛虫》

活动九：美丽的蝴蝶《毛毛虫吃了几天食物》

活动十：蝴蝶飞飞

活动十一：毛毛虫与蝴蝶

活动十二：捕蝴蝶

活动十三：蝴蝶真漂亮

活动十四：蝴蝶树叶

主题活动——“好饿的毛毛虫”调查问卷

班级：姓名：座号：

1、你认识毛毛虫吗？毛毛虫是什么样的（请画出来）

2、毛毛虫都住在哪里？（请画出来）

3、你知道毛毛虫吃什么吗？（可以画出食物）

活动一:毛毛虫是什么样的

【活动目标】

1、认识毛毛虫的种类，以及名称。

2、能说出两三种毛毛虫的名称。

【活动准备】

1、孩子们和爸爸妈妈收集的毛毛虫图片

2、毛毛虫分类盒

【活动过程】

一、认识毛毛虫出示图片

1、出示两三种毛毛虫图片，让孩子知道毛毛虫并不是和班级环境创设中的卡通毛毛虫一样。

师：你看我们班上的毛毛虫可爱吗？可是它们不是真正的毛毛虫，真正的毛毛虫时老师今天带来的图

片上的，请小朋友们来看一看。

2、看一看说一说，看完说一说自己的感受。

师：看完真正的毛毛虫，有没有人来告诉老师你看到了什么，大胆的来说一说自己的感受。

提问：你见过这样的毛毛虫，你认识哪些毛毛虫，把自己认识的和大家分享一下。

小结：原来毛毛虫的样子是身上花花绿绿的，长满细细小小的刺毛，身体短短的，爬呀爬。

二、幼儿带来的毛毛虫照片欣赏

4、毛毛虫最后会变成什么？是怎么变的？（请用图画表示）

1、展示出孩子们带来的毛毛虫图片，请大认真家观察后来介绍自己的图片。

提问：你认识哪些毛毛虫，你知道它们的名字吗？

师：说出自己认识的毛毛虫，并说出毛毛虫的名字。

小结：小朋友和爸爸妈妈们在家已经认识了好多毛毛虫，今天每个人都带来了不一样的毛毛虫，大家

一起认识了更多的看毛毛虫。

三、小组选图

1、教师帮助幼儿分组。

师：今天每个人都带了毛毛虫来幼儿园，毛毛虫的种类很多，但是有些小朋友带来的毛毛虫有些相似

的，我们来将它们分类一下吧，把相同的毛毛虫放在一起，请小朋友们来将同样的毛毛虫放在一起。

2、孩子通过观察自己自主来进行分类。

师：在认识毛毛虫之后孩子们将自己认识的毛毛虫进行分类。

【活动延伸】

将毛毛虫种类贴在走廊毛毛虫身上。、

【活动反思】

整个活动下来，前面部分安静的听故事学说短句还是比较顺利的。只是到了游戏环节，孩子

们又开始了兴奋，使得场面混乱，只得匆匆收场，没有达到预设的目标。反思后认为问题出在游

戏前，教师交代不清楚。所以当我说请毛毛虫们一起爬出去玩时，有几个孩子爬的快的孩子看见

布置好的苹果树、香蕉、小树的时候，就已经冲在那里东碰碰、西摸摸，我说的故事情节他们也

无法听清楚，完全不能跟着故事的情节进行表演了;于是我只好更大声的说，等到我说肚子饿了去

找食物的时候，还没等我提要求就都开始摘了，小房 而且苹果、香蕉、树叶随便摘，造成一片混乱，

孩子们始终处于兴奋的状态，使得游戏表演、故事回顾与巩固短句的目标，没能得到很好的体

现。

活动二：毛毛虫的食物

【活动目标】

1、认识毛毛虫

2、知道毛毛虫的食物，并说出毛毛的食物

【活动准备】

1、利用宝贝们收集的毛毛虫的图片、毛毛虫食物图片

【活动过程】

1、说说毛毛虫怎么长大的

引导幼儿说说自己是怎么长大的

师：我们人类的食物丰富多样，每天吃的都不一样，有分早、中、晚餐，那毛毛虫们吃什么呢？你们

知道吗？

提问：我们的食物是什么？在家里你们都吃什么？

提问：毛毛虫吃什么？

师：我们早上有早餐比如粥、中午有午餐荤素搭配在加一个汤、晚餐可以简单一点。

师：那你们来说一说你们在家吃的食物。

师：老师这里有一些食物图片你们看看那些事你们的食物哪些是毛毛虫的食物。

2、大胆说说毛毛虫的食物名称。

引导语大胆说出毛毛虫的食物，并说出名称。

提问：

1、毛毛虫怎么吃东西的

2、毛毛虫一天吃几顿

师：毛毛虫的嘴吧很小，吃的比较慢，毛毛虫的行动也比较慢。

师：毛毛虫和我们不一样，我们一天吃三次，毛毛虫没有规定时间和餐数。

3、观察毛毛虫吃食物视频

提问：毛毛虫可爱吗？你们知道毛毛虫怎样吃东西了吗？

【活动延伸】

回家吧毛毛虫喜欢吃的食物画下来，带来幼儿园和小朋友们分享。

活动三：毛毛虫的家

【活动目标】

1、关注毛毛虫的的生活习性，体验毛毛虫走路睡觉的样子

2、知道毛毛虫的家在哪里

【活动准备】

物质准备：毛毛虫的背景音乐，播放器

环境创设：活动前在家和爸爸妈妈了解一下毛毛虫的生活习性，并在班级简单创色毛毛虫的家。

【活动过程】

1、以神秘的礼物引起幼儿的兴趣。

师：今天老师带来了一个神秘的礼物，你们看看是谁来了。

师：是一只可爱的毛毛虫，跟他打个招呼把。

2、请小朋友说说毛毛虫的生活习性

提问：毛毛虫是怎样走路的，谁愿意上来模仿一下？

毛毛虫时怎样睡觉？

师：小朋友在家里是不是都和爸爸妈妈们了解了毛毛虫的生活习性呢，有没有想上来分享一下的。

3、交流分享进一步了解毛毛虫的家在哪里？

师：你们都知道毛毛虫是怎样生活的，那你们知道毛毛虫的家在那里吗？

提问：毛毛虫住的房子跟我们一样吗？

4、借助图片，引导孩子们了解毛毛虫的家是什么样的重点引出毛毛虫的家是什么样的。

师：你们想不想看看，老师这里有几张毛毛家的图片，你看看是不是毛毛虫的家。

师：小朋友可以和旁边的小伙伴交流一下，待会儿举手告诉老师。

提问：毛毛虫的家在哪里？

师：噢！毛毛虫的家在潮湿的地方、在森林里、在树叶上、在茧里、在松软的泥土里、在阴暗无光的

地方。

启发幼儿将自己看到的大胆的说出来。

活动延伸：

在家里可以尝试画毛毛虫的家，

活动四：毛毛虫的种类与名称

【活动目标】

1、认识多种多样的毛毛虫

2、知道毛毛虫的种类繁多并加以了解

【活动准备】

1、孩子们与家长在家一起收集的毛毛虫照片

2、毛毛虫的PPT种类介绍

【活动过程】

一、谈话引入

小朋友们都带了在家和爸爸妈妈一起收集的毛毛虫图片，每个人收集的图片都不一样，有没有想上来

分享一下的。

1、介绍自己带来的毛毛虫

师：介绍的时候还要说出你带来的毛毛虫的名称，让大家知道你带来的毛毛虫叫什么名字。

2、讨论毛毛虫的种类及名称

提问：毛毛虫的种类很多，说说你知道的有内些。

师：毛毛虫有很多种，每一种都有名字，就想小朋友们一样每个人都长的不一样，也都有自己独特的

名字。

师：每一种毛毛虫都有独特的地方，就像你们带来的图片一样，都长的不一样。

二、观看毛毛介绍PPT

师：接下来我们一起来看看毛毛虫的种类和本领，看望有什么发现待会儿举手来说一说。

提问：看完动态的毛毛虫你们有什么发现

小结：噢！越是漂亮的毛毛虫越有毒，不能靠近它，原来毛毛虫看起来很小其实很厉害，谁然不能走

路，但是毛毛虫很独立，善于躲避天地能很好的保护自己。

三．游戏结束

师：每个人给自己取一个毛毛虫的名字来王毛毛虫蹲的游戏。

活动五：毛毛虫在长大

【活动目标】

1、观察、感知不同材质的纸毛毛虫在水中“长大”，并尝试记录观察结果。

2、在探索过程中，体验观察实验的乐趣。

【活动准备】

1、铅画纸、手工纸、报纸制成的毛毛虫若干份；三种纸的纸片若干份。

2、记录用具若干份；教学PPT。

【活动过程】

一、活动导入。

今天老师请来了三个好朋友，它们是三条毛毛虫。

二、认识、感知。

1、毛毛虫自我介绍。

关键提问：它们都用什么纸做的？

2、小结：它们是用铅画纸、手工纸、报纸三种不一样的纸做的。

3、尝试、探索，观察、记录。

（1）猜测。

关键提问：猜猜它们三兄弟在水中谁会长得最快、最大？

（2）操作记录。

关键提问：我们将三条毛毛虫一起放入水中，观察并记录谁长得最快、最大。

幼儿操作并在题板上做

幼儿介绍，教师将结果放大展示。

小结：报纸毛毛虫长得最快，手工纸毛毛虫第二个快，铅画纸毛毛虫长得最慢。

四、推理思考。

关键提问：很奇怪为什么这些纸毛毛虫在水里就长得不一样呢？

小结：纸可以吸水，纸张的性质不一样，吸水的快慢也就不一样，因此不同纸做得毛毛虫在水中

就长得不一样。

【活动延伸】

师：把毛毛虫的纸朋友请到我们的区角里，等区角游戏的时候就去给它们做裁判好吗？

活动生成及建议

在区角活动中增加除报纸、手工纸、铅画纸之外的其他纸，用“毛毛虫在长大”的实验方式，观察

各种不同材质的纸张的吸水性。

活动六：长大后的毛毛虫

【活动过程】

1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。

2、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。

【活动准备】

1、《毛毛虫变蝴蝶》的视频。

2、多媒体课件。

【活动过程】

1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。（运用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。）

师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？”

（出示谜语：有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。）幼儿在

猜谜语）

2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。

（1）请你们仔细观察一下，蝴蝶是什么样的？它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（2）播放课件：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。都有一对翅膀、触角和身体。颜色

和花纹等不同。（幼儿了解蝴蝶的特征）

3、你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？（幼儿讨论）

4、介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。

①以问题形式引出故事。

师：“你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？”毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？

（让幼儿分小组讨论，大胆地猜测蝴蝶的生长过程）

②教师播放毛毛虫变蝴蝶的视频，帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。

5、教师和幼儿理清毛毛虫转变蝴蝶的过程。

师：“蝴蝶究竟是由谁变出来的？”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？”

教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵--------幼虫（毛毛虫）--------蛹--------蝴

蝶。（通过形象生动的视频播放，帮助幼儿正确地了解蝴蝶的生长过程。）

6、幼儿尝试剪一只蝴蝶飞回教室。

活动七：毛毛虫怎样变成蝴蝶

【活动目标】

1、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。

2、尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程生活用英语怎么说 。

3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。

【活动准备】

1、情境布置。

2、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。

3、背景音乐和蝴蝶飞的音乐

【活动过程】

1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。

①师：今天老师带来一位神秘朋形容日出 友，它有一对非常漂亮的翅膀，喜欢到花丛中飞来飞去的，它是

谁？你们知道吗？

②以问题形式引出故事。

师：你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？

2、教师有感情地讲述故事。（边出示教具，让幼儿更形象的理解故事）

3、教师和幼儿共同复述故事内容，理清毛毛虫转变蝴蝶的过程。

过程是由虫卵-----幼虫（毛毛虫）-----蛹--------蝴蝶

4、引导幼儿通过情境布置，尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

教师用语言逐步引导，鼓励幼儿大胆表现。

5、教师带领幼儿跟着音乐，用身体动作来表现。

6、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去飞为由飞到室外，活动自然结束。

活动八：表演《好饿的毛毛虫》

【活动目标】

1、大胆的表演活动《好饿的毛毛虫》

2、喜欢表演自主选择自己喜欢的角色

【活动准备】

1、绘本里的角色头饰

2、场景设置

【活动过程】

1、谈话引入：

今天我们班也要进行一个表演就《好饿的毛毛虫》的故事。我们先来回忆一下这个故事月光下

一颗小小的蛋躺在叶子上。。。。。。。部分幼儿能跟着教师一起讲述但是只是小部分

师：演《好饿的毛毛虫》的话需要哪些演员呢S我来演我想演

师：都有谁在里面、有蝴蝶、毛毛虫、还有呢！毛毛虫去干什么啊，那它吃的东西是不是需要人来

演啊

师：那这样吧选六个演员分别演周一到周六毛毛虫吃的东西然后选一个人演叶子还有一个人演蝴

蝶。现在导演开始选演员。

2、请乐意大胆上来表演的宝宝们上来表演

师：好了演员选好了那我们是不是需要一个舞台你们说舞台在哪里比较好、在中间。

好了演员要注意了跟着我讲的故事来注意听轮到你演的时候你就要准备好啦。毛毛虫开始是一个

蛋身体就要蜷缩着。演食物的小朋友老师说吃到你的时候你就要动一下好不好。

3、第一次表演结

师：你们觉得刚刚在表演里面谁演得最好啊

师：角色演得再丰富一点一开始是一只蛋就先蜷缩着后来变成了毛毛虫要慢慢地爬出来。然后住

在茧里面的时候也要蜷缩回去。蝴蝶飞出来的时候可以在观众面前飞过去这样比较好看。还有一定

要记得跟着旁白来演。

4、来演一次选演员。教师个别指导第二次表演结束。

师：教师引导观众鼓掌演员谢幕。

活动九：美丽的蝴蝶

【活动目标】

1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。

2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。

3、体验活动带来的乐趣。

【活动准备】

蝴蝶玩偶，教学图片

【活动过程】

一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。

老师：小朋友们好，今天，老师请你们猜猜一个谜语它是说的是什么的小动物呢？"有样东西真

美丽，四片翅膀像花衣，春天飞到花园里，停在花上好神奇"，你们来猜猜是什么小动物呢？(蝴蝶)老

师：你们说说为什么是蝴蝶呢?(幼儿回答)老师：小朋友们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们

真的很棒呢，给自己拍拍手吧!

二、出示蝴蝶实物，引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。

老师：好了，让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢?

老师设置以下问题进行提问：

(1)蝴蝶的身体是什么样子的?（椭圆形的）(2)蝴蝶的头上面有什么?（两个触角）(3)蝴蝶的胸部

有什么呢?（有脚）(4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?（翅膀上面有花斑）(5)蝴蝶有几只脚呢?（六只脚，

脚也叫做足，两只脚就是一对足，那我们数一数有几对足，三队足）(6)蝴蝶在哪里生活呢?（蝴蝶喜

欢花，生活在花丛中）(7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?（蝴蝶喜欢吃花蜜，所以它们就喜欢待

在花丛中）老师小结：刚刚小朋友们说的都很好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，

胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，喜欢生活在花丛中，因为它们很喜欢吃花蜜，它们在花丛

中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。

（8）那小朋友知道蝴蝶是怎么来的吗？

三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。

1、老师有感情的讲述故事.

一只美丽的蝴蝶妈妈在她要死去之前在树叶上产下了一批像菜籽一样大小的东西，这个东西的名

字就叫做卵。这个卵经过了一段时间的成长，慢慢的蜕变成了一只毛毛虫；因为天气的变化，这个毛

毛虫就把自己藏到了一个椭圆形的小篓子里，这个椭圆形的小篓子的名字就叫做蛹，慢慢的这个蛹长

出了翅膀，长出了椭圆形的身体，两只触角，三对足，身体上也长出了花斑，漂亮极了。春天到了，

花儿都开了，蝴蝶姑娘们都出来了，看！她们正在吃着甜甜的花蜜呢！

2、老师进行提问，帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。

（1）蝴蝶妈妈在树叶上产的什么呢？（卵）（2）蝴蝶的卵是什么样子的呢?（像菜籽一样大小的

东西）（3）这个卵经过成长蜕变成什么了？（毛毛虫）（4）毛毛虫在小篓子里发生了什么事情?（长

出了翅膀，还有三对足，两个触角）(4)蝴蝶是由什么变的，怎么样变的?

3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。

老师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗?

四、结束部分：

我们美丽的蝴蝶仙子们我们一起出去吃花蜜吧！跟我们后面的客人老师说再见吧！

（幼儿有秩序的离开，活动结束）

活动十：蝴蝶飞飞

【活动目标】

1、学习用纸团印画的方法表现花。

2、感受藏蝶游戏的乐趣，了解相似颜色放在一起不容易辨别的特点。

【活动准备】

1、黄颜料、旧报纸，幼儿作画干鲍鱼 底稿四幅。

2、红色、紫色、白色、黄色蝴蝶胸饰若干(总数与幼儿人数相同)。

3、菜花地的背景，以及游戏背景，教师范例一张(大)。

4、音乐《化蝶》、《扑蝶人来了》，蝴蝶飞入菜花视频。

【活动过程】

一、游戏藏蝶。

1、游戏：《化蝶》入场。

2、师：蝴蝶宝宝们，花园里开满了五颜六色的鲜花，我们一起去玩吧!(跟着《化蝶》的音乐，在

花丛中飞来飞去。)

红的桃花真美丽，白的梨花象雪花一样，紫的紫藤真香啊，黄的菜花我最喜欢。

3、(扑蝶音乐起)师：扑蝶的人来了，小蝴蝶们赶快去花丛中躲起来!

4、师：蝴蝶，你藏在什么花里面了?蝴蝶你躲到了哪里?

5、(做听声音状)师：扑蝶的人走了，蝴蝶宝宝回家休息吧!

(评析：小班的活动形式主要应以游戏为主，本活动以游戏导入，比较符合幼儿的年龄特点。同

时，活动一开始就给予幼儿以美的感受，如优美的音乐、诗意的场景和对衬压韵的语言，处处体现着

一节艺术活动给予幼儿的多方面多形式的美的熏陶。)

二、画花藏蝶。

师：(出示视频)宝宝们看，多漂亮的油菜花，它们是什么颜色的?你们喜欢吗?有一群调皮的黄蝴

蝶也很喜欢黄菜花。瞧，它们也飞出来了，飞呀飞出来了，飞呀飞玩起了迷藏的游戏咦!怎么不见了?

黄蝴蝶藏到哪儿去了?

小结：原来黄蝴蝶和菜花的颜色是一样的，所以飞入菜花就找不到了。

师：(范画1这里也有一只蝴蝶，用什么办法能把它藏起来呢?(藏在花里面)好，那请宝宝们看一

看妈妈是怎么藏蝴蝶的。(拿出旧报纸)团一团，捏一捏，蘸一蘸，印一印，印朵小花藏蝴蝶。

师：(范画2)看，蝴蝶被密密的菜花藏起来了。

师：还有其他蝴蝶也想藏起来，我们来帮帮他们，好吗?记住，菜花要印得密密的，多一点，把蝴

蝶都藏好了。

(评析：视频的出示，帮助幼儿初步直观了解到相似颜色放在一起不容易辨别的特点。小班幼儿对

技能的学习比较困难，虽然是一些简单的团、捏、蘸花草树木的成语 、印动作，幼儿都有可能做不到，所以在活动中

我把这些动作编成了一个朗朗上口的简短的儿歌，既把作画的动作要领概括了，还把作画的操作顺序

涵盖了进去，这样幼儿就能准确有序的掌握本次活动的学习技能，完成绘画作品，从而实现活动目标1

的要求。水蛭繁殖 )

三、欣赏藏蝶。

将幼儿画好的“藏蝶”贴成一整幅画，方便对比欣赏。

师：哇!多美的花园呀!看看蝴蝶都藏起来了吗?

(教师可以根据幼儿的回答，引导他们观察点画得密不密?蝴蝶有没有都藏起来：X颜色的蝴蝶藏在

X颜色的花里呀?)

小结：蝴蝶宝宝们看，原来当蝴蝶飞入和它颜色很像的环境中时，就很难被发现了!

(评析：我们知道平时的教学活动中我们往往会忽视幼儿的情感发展，这里把幼儿的作品布置成和

老师提供的游戏背景相一致的作品墙，既方便幼儿和老师一起对比欣赏，又满足了幼儿的成就感，让

幼儿知道了：原来我也很棒;我也能和老师画得一样漂亮;我的画也能和老师的画贴在了一起等等。同

时我还是回到了幼儿对颜色的认识上，再次让幼儿认识到：颜色相像的环境中很难发现蝴蝶，实现活

动目标2的要求。)

四、再次游戏藏蝶。

师：蝴蝶宝宝，看看你们自己是什么颜色的?想想你可以藏在什么颜色的花里面才能不被扑蝶的人

发现?你是什么颜色的蝴蝶，你可以躲在什么颜色的花里?

师：好，我们发现了躲藏的秘密，让我们在自己画的花丛中玩玩捉迷藏的游戏吧。

(评析：再次游戏藏蝶，既是第一个活动环节的复习，又是第一活动环节的提高，幼儿还是继续玩

“藏蝶”游戏，但对新学的知识点“相似颜色放在一起不容易辨别”在这里要幼儿学会应用。这个环

节就体现了幼儿对知识掌握的一个提升。)

五、结束活动。

师：校园里也有许多美丽的花，让我们把躲藏的秘密告诉更多的蝴蝶宝宝，继续来玩捉迷藏的游

戏!

活动十一：毛毛虫与蝴蝶

【活动目标】

1、简单了解蝴蝶的生长过程。

2、享受听故事的乐趣。

3、能辨别快与慢的节奏。

【活动准备】

毛毛虫与蝴蝶的小玩偶、头饰，春天的风景画。

【活动过程】

1、出示毛毛虫和蝴蝶的玩偶和一张春天的风景图。

告诉幼儿今天老师要讲述一个关于毛毛虫和蝴蝶的神奇故事。

提问幼儿：蝴蝶是谁变的？

2、教师小结：简单讲述蝴蝶的生长过程。

3、表演游戏：请幼儿戴上毛毛虫和蝴蝶的头饰，随音乐的节奏表演，节奏慢时，扮演毛毛虫的小

朋友慢慢扭动身子向前走，节奏快时，搬演小蝴蝶的小朋友，张开双臂向前飞舞。

4、总结分享

幼儿享受角色扮演的乐趣。

5、活动评价

能专心听故事,了解蝴蝶的生长过程。

【活动反思】

活动十二：捕蝴蝶

【活动目标】

1、投入大自然。

2、培养观察力。

3、培养合作精神。

【活动准备】

录音机、捕捉网

【活动过程】

选一个天气比较好的日子，带好工具，带领幼儿到附近的公园。

到公园后，请幼儿欣赏、观察春天的景色，并借机进行不能随意采摘花朵的品德教育。

将幼儿贸易企业 分成四组，每组一个捕捉网。（要求幼儿要互相合作，看那个组先捉到蝴蝶），幼儿分组

活动时，教师及时协助幼儿。

观看、欣赏捕捉的蝴蝶，分享成功的喜悦。

小舞台：让幼儿在明媚的阳关下，自由的创编动作，即兴表演。

将捕捉到的蝴蝶制成标本。:

总结分享：幼儿互相合作捕捉蝴蝶。

活动十三：蝴蝶真漂亮

【活动目标】

1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。

2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。

【活动准备】

幼儿用书,教学挂图。

【活动过程】

一、通过猜谜,引出蝴蝶主题。

老师:小朋友们好,今天,老师请你们猜猜一个谜语讲的是什么的小动物,“有样东西真美丽,四

片翅膀像花衣,春天飞到花园里,停在花上好神奇”,猜一种小动物。

(幼儿回答)

老师:你们说说为什么是蝴蝶呢?

(幼儿回答)

老师:小朋友们说的真好,这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢,给自己拍拍手吧!

二、出示挂图,引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。

老师设置以下问题进行提问:

老师:好了,让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢?

(1)蝴蝶的身体是什么样子的?

(2)蝴蝶的头上面有什么?

(3)蝴蝶的胸部有什么呢?

(4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?

(5)蝴蝶有几只脚呢?

(6)蝴蝶在哪里生活呢?

(7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?

(幼儿回答老师再进行小结)

老师:刚刚小朋友们说的都很好,蝴蝶的身体是长长的椭圆形的,头上有两个触角,胸部有和腹部

长有三对足,翅膀上有花斑,喜欢生活在花丛中,因为它们很喜欢吃花蜜,它们在花丛中飞来飞去就是在

寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。

三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。

1、老曹操墓在哪里 师有感情的讲述故事。

2、老师进行提问,帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。

老师:蝴蝶产的一堆卵变成了什么?

老师:蝴蝶的卵是什么样子的呢?

老师:毛毛虫放在篓子里发生了什么事情?

老师:蝴蝶是由什么变的,怎么样变的?

3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。

老师:我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程,好吗?

四、评价幼儿表演,结束活动。

活动十四：蝴蝶树叶

活动目标：

1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

活动准备：幼儿到户外捡过落叶、磁带

活动过程：

一、欣赏户外捡树叶照片

共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢？

出示树叶

师：你们看我们捡的小树叶也来啦？

——说说树叶的颜色、形状，

感受诗歌意境

师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

幼儿完整欣赏诗歌。

提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？

跟着老师边念诗歌边做动作。

尝试仿编诗歌

编新的诗歌，集体朗诵。

游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶

老师做大风，幼儿手拿树叶扮小树叶!

小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作！

附儿歌：蝴蝶树叶

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追！

主题“可爱的毛毛虫”结题会

班级主题墙创设：