幼儿舞蹈的特点

儿童舞蹈设计

一、幼儿舞蹈的教育作用

（一）幼儿舞蹈的特点。

幼儿舞蹈是由儿童表演或表现幼儿生活的舞蹈，是对幼儿进行

德、智、体、美综合教育的重要手段。幼儿舞蹈的特点是边歌边舞，

形象直观，易于被儿童理解和接受，对儿童的身体素质、情感、审美、

注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。

1、富有幼儿的特性和情趣。

作为幼儿舞蹈教师应带着一颗童心深入到孩子中间去，用他们的

眼光去观察世界，去想象自然，只有这样才能理解幼儿流露出来的姿

态、动作、表情，创编出富有幼儿特点和情趣的幼儿舞蹈。

2、具有直观性，形象性和模仿性。

幼儿认识舞蹈是从生动、有趣的形象动作开始。一个姿态做出来

要使幼儿能辨认出是孔雀还是蝴蝶，是小鸡还是小猫。

3、较为单纯、简洁、短小。

根据幼儿的年龄特点，无论是从孩子们的理解力还是从其身体承

受的角度，都应单纯、简洁，但切不可和简单画等号。幼儿舞蹈应在

情绪和情节上注重单一。风格纯正。音乐形象鲜明，篇幅短小，服装

和舞台布置清新简洁，这样的幼儿舞蹈才具有艺术生命力，并深受孩

子的喜欢。

★学习幼儿舞蹈的目标：

幼乌克兰美女写真 儿鱼头做法 舞蹈是通过科学系统的训练方法，培育孩子们良好的姿

态以及高贵的气质，增强孩子身体的协调能力，培育身体对节奏

的敏感性，给孩子美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。同时，

学习幼儿舞蹈还能培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、

形象思维能力等，提升儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提

高，培养孩子的综合能力，为孩子的全面发展打下基础。

（二）发展幼儿身体运动机能的作用

舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表

现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构

成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要

表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿

舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞

蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生

动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、

肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新

陈代谢，使他们的肌体不断生长发育，由此可见，舞蹈不仅能发

展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有

着不可忽视的作用。

1、培养儿童的舞蹈基本功，培养儿童的平衡能力、协调能力等，

从而实现孩子的身体素质的全面提高。

2、培养儿童身体对节奏的敏感性，开发他们的艺术潜能

3、培养儿童良好的姿态和气质

4、培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力

等学习能力，并且促进儿童全脑的开发。

5、培养少儿的兴趣、信心、毅力、意志等优良品质，从而促进少

儿智力全面发展

（三）幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德

一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。虽

然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定

的影响terratec ，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，

受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼

儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中

通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想

感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼

儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德

的形成也是十分重要。通过民族民间舞的学习，可以培养幼儿热

爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。

（四）美育作用。

（五）发展幼儿智力的作用。

二、幼儿舞蹈的创编原则。

幼儿天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴看参与表

演。根据各年龄阶段幼儿认知发展水平的不同特点，进行适合儿

童在学习和表演的模式的舞蹈创编和教学方法，实现了教学的主

动性，收到良好的教学效果。

1、教师必须重视对舞蹈教材的分析：分析舞蹈音乐的旋律、节奏、

性质、情绪、速度、力度以及动作风格，协调的重点、难点，以

及反映舞蹈情绪的动作要点，研幼儿舞蹈大赛究教练的方法。分

析好动作要领后，老师再根据舞蹈动作的规律：身体的重心与平

衡，动作的反作用，动作的控制与松弛、正确、熟练、优美示范。

采用精讲多练，举一反三的方法，引导幼儿往发现，促进幼儿多

思考，促进幼儿积极主动学习。

2、加强音乐课的趣味性：激发幼儿学习舞蹈的爱好，学习不仅有

感知、记忆、想象、思维等熟悉成分参加的智力活动，情感、意

志非熟悉成分，也起着重要的作用。因此，必须从激发爱好进手，

激发幼儿的求知欲。幼儿伟大教学，就本质来讲，是一中艺术熏

陶，因此我们要培养个幼儿对舞蹈的爱好，要重视培养过程，而

不应该夸大结果。要让幼儿在有趣的音乐活动中发展能力，把握

一定的粗浅知识和技能后，感到快乐，进步爱好，又促进了能力

的进步。

3、启发性的教，创造性的学。

4、在教学中以表扬为主，教师要以自己的情绪感染幼儿。教

师本人兴高采烈，幼儿才能精神饱满，使幼儿沉醉在愉快的环境

中，享受着音乐的美。

★用孩子的眼睛看五彩缤纷的世界，是幼儿创作的出发点。舞

蹈是孩子们最喜欢的一种艺术，它能训练幼儿健美的身材，灵活性、

协调性，培养幼儿对美的追求，提高幼儿的审美情趣，要求我们幼儿

教师在舞蹈创编的过程当中，有心去体验与感应新鲜、神秘、清纯、

质朴、至真至善、冰清玉洁的童心，才能捕捉幼儿生活纯苏打粉的作用与功效 真的、浓郁

的灵感和灵性，要适应幼儿的心理，要走进幼儿的情感世界，主题鲜

明，内容健康，形式新颖，富有时代感的好作品能够打开孩子情感的

心扉，拓宽幼儿理想的视野，对他们的成长起着不可忽视的作用；

★用童心追求童趣，是幼儿舞蹈创作的归宿；幼儿舞蹈是幼儿心

中的一片绿洲，在这方绿色的世界里，幼儿从自身的表演或观赏到酝

酿和吸收丰富营养，从全身心投入到心智与体能的全面，都贯穿着幼

儿舞蹈童趣的魅力，童趣就是欢快和开心，天真和活泼，幻想与渴望，

一位幼儿教师要重视情趣在幼儿舞蹈中的重要性；

★用幼儿的视角多方位选材；从幼儿的视角出发，用舞蹈的思维

方式去观察，体验幼儿生活，深入幼儿的心灵，多方位多角度选择舞

蹈题材，是幼儿编导必须遵守的幼儿舞蹈艺术创作的规律；

★内容充实，突出幼儿特；幼儿舞蹈教师必须站在幼儿的角度，

去挖掘、探索幼儿们纯洁美好的心灵，和对未来充满希望与憧憬，这

样既表达出孩子们纯真、唯美、聪明活泼的可爱形象，又突出了幼儿

的情趣和丰满的想象力，达到了直观、形象的艺术效果；

★塑造幼儿形象，反映当代幼儿精神风貌。时代精神是一切艺术

作品的灵魂，没有时代精神的灌注，作品没有生命力，只有塑造出具

有时代精神风貌的幼儿形象，才能满足人们的审美需求。

三、创编方法。第一、题材的选择。首先从确定主题入手，即选择题

材。孩子们的生活丰富多彩，任何一件发生在他们身上的事都对我们

有一定的启示，成为我们构思一部作品的素材。幼儿舞蹈的选材应始

终追寻幼儿思维的奇特性，从孩子们所喜闻乐见中，所想和所做中取

材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育

性。这就要求教师在编舞前先“童化”自己。

（1）最常见的是直接通过幼儿本身的形象或借助幼儿本身的生活片

段，经提炼、加工成反映幼儿爱劳动、助人为乐或尊老爱幼等主题作

品。如《洗手绢》、《一分钱》、《让座》等；或者通过拟人化的形

象来体现人的思想形象。如：《可爱的企鹅》，借“企鹅”表现出可爱、

笨拙、滑稽；《喵呜》借“小猫”歌颂勤劳、机智等。幼儿易理解，爱

模仿，也喜欢表演。

（2）从孩子们所喜爱的文艺、文学作品中取材。动画片《宇宙卫士

—奥特曼》是孩子们很喜欢的节目，“奥特曼”的形象、动作人人爱模

仿，歌曲几乎人人会唱，由此编排的由清一色男孩表演的《小小奥特

曼》深受孩子们的喜爱。

（3）可根据时代的发展及当前的形式来确定主题。在对幼儿进行爱

家乡、美化家乡的教育。

（4）可结合本地的季节及民俗选材。我们采取措施英文 这里是北方，冬天地方色

的舞蹈《堆雪人》；此外根据夏季人人爱摇把扇子在街头巷尾闲谈纳

凉而创编出舞蹈《妞妞嬉扇》。

第二、音乐的选取。音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈的音乐首先要注意

曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵，富有感

染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。

主题和音乐确定后，则应考虑舞蹈的结构。怎样开始？情节如何发

展？怎样推向高潮，又如何结束？幼儿都喜欢有情节的舞蹈，有了情

节还要考虑细节。在舞蹈《堆雪人》中我这样设计：开始交代时间、

地点及干些什么，中间发展即两群孩子高举雪球向对方炫耀、比试，，

在一起高高兴兴玩，以动作与感情的交流抒发内心情感，从而表达出

团结友爱、相互谦让的主题。

第三、动作的创编。幼儿舞蹈的动作应从幼儿心理、生理及年龄特点

出发，不应过于繁琐，过于复杂，应适合孩子们的接受能力。

（1）从现实生活中提炼、加工、美化动作。如：《糖球乐》和《妞

妞嬉扇》中的动作全取之于孩子们的日常动作。象你一下，我一下炫

耀以及品尝到又酸又甜的滋味而发自内心的表情都是日常生活中经

常见到的。

（2）从民族、民间舞中提取动作。中国是个多民族国家，其丰富的

舞蹈艺术宝库中有取之不尽、用之班级口号高中 不竭的财富。舞蹈《喜迎归》则选

择综合了汉族东北秧歌、陕北秧歌以及云南花灯里的一些动作。

（3）借鉴中国古典舞或其他与舞蹈艺术有共同之处门类的一些动作。

在舞蹈《中国娃》中，对于古代娃们，我借鉴了中国古老戏剧中的圆

场步及一些手位、脚位及眼神来亮相；近代娃则以京剧中踱方步为基

本动作；现代娃主要运用了一些艺术体操动作，整个舞蹈以武术操来

贯穿。

第四、服装与道具。在服装与道具上应有新颖的艺术处理，体现舞蹈

的特点。还如舞蹈《中国娃》，我是这样处理的：古代娃身着斜襟束

腰束袖长袍，手持马鞭威风凛凛驰骋于疆场，当马鞭展开，却成了一

面面写有“赵”、“钱”、“孙”、“李”等百家姓的古代战旗；近代娃则身穿

马褂，头戴有长辫的瓜皮帽，手持写有“儒”、“道”、“法”、“墨”等各学

派名的纸扇踱步而出，儒雅书生气十足；现代娃着轻便练武短装，赤

手空拳一跃而上，整个场面令人耳目一新。再如《花满小城》，考虑

孩子们使用手绢花不方便，片不起花来，便将八角手绢中见去掉一块，

穿进橡皮筋后套在腕上，这样仅靠手腕的转动便可将手绢舞成一片花

海，取得可喜效果。

总之，幼儿舞蹈的创编离不开孩子们的生活，更离不开编舞者的

细心研究和耐心探索。很多没有理论基础，文化水平不高的教师（特

别是有些农村的幼儿教师）创编出非常优秀的幼儿舞蹈，就说明了这

个问题。不推陈则不会出新，在幼儿舞蹈这片沃土上，只要有“几度

春秋勤耕耘”的努力，才会有“月月岁岁绽新花”的收获和喜悦！

四、幼儿舞蹈的分类。

幼儿舞分两大类。1、自娱性幼儿舞蹈。2、表演性幼儿舞蹈。

1、自娱性幼儿舞蹈：主要以娱乐性为主，于娱乐之中。常见的有：

幼儿律动、幼儿歌表演、集体舞、音乐游戏。

(1)、幼儿律动：又分生活类律动和动物类律动，根据舞蹈的作用和

目的，幼儿舞蹈可分为自娱乐性舞蹈和表演性舞蹈。自娱性舞蹈是以

自娱为主要目的。从字意上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作。

在幼儿圆里又称为听音乐做动作。就是幼儿听了音乐敏感地领会音乐

节奏，内容，直觉的产生一种与音乐节奏内容相适应的感情，这种感

情自然而有节奏的通过身体动作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激

发感情，同时又把感情变为节奏动作的表现，就是“律动”。幼儿律动

是以训练培养幼儿节奏感，按照一定的节奏规律进行的舞蹈小组合练

习。是指在音乐和节奏伴奏下，以身体动作为基础，以节奏为中心的

音乐活动，要求节奏感强，动作形象简单。

(2)、幼儿歌表演：幼儿在唱歌的时候，配以形象生动的动作，用声

音和形体共同去表达情感，其特点是以歌为主，动作为辅，以简单的

动作表现出来。可以坐在凳子上全体围成圆圈，也可以站着跳。歌表

演是幼儿最常见的舞蹈。它是以唱，念为主，动作为辅的一种载歌载

舞的幼儿舞蹈形式。在童谣，歌曲中配以简单形象的动作，姿态，表

情，表达歌词的内容和音乐形象，边唱边念边表演，动作一般随歌曲

或童谣始终。主要目的是训练培养幼儿动作与音乐表演的和谐一致，

同时，也培养幼儿动作的协调性与节奏感，提高对舞蹈动作的记忆力，

想象力和表现力，为学习舞蹈打下基础。

(3)、幼儿集体舞：是一种集体娱乐的歌舞形式。它以规定的队形和

动作相结合，参加者成双结对。幼儿集体舞是一种比较容易接受和普

及的舞蹈形式，让幼儿集体参与，并以自娱为主要目的。集体舞一般

应当在短小歌曲或音乐恩德伴奏下进行，使幼儿在规定的位置，队形

上，做简单统一，互相配合或自由即兴的舞蹈动作，共同体验某种情

绪，互相交流情谊或学习基本舞步和动作。幼儿集体舞是可以在一定

的队形上反复进行的舞蹈。它的特点是，结构简单，动作统一，轻松

愉快，活泼健康，运动量适当；能加强幼儿的集体观念，增进幼儿之

间的团结和友谊。

集体舞又分邀请舞、单圈集体舞和双圈集体舞。它能培养幼儿之

间的一种情感文流和集体意识，达到相互了解，团结友爱的目的。

(4)、幼儿音乐游戏：是通过有趣的身体活动，在音乐或歌曲的伴奏

下进行的有一定规则的游戏活动，目的是为了提高幼儿对音乐的感受

力和表现力、培养节奏感，发展幼儿的想象力和创造力。音乐游戏

是在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容，性质，节奏，乐曲的

结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求；这些动作常常是律

动；歌表演或舞蹈。它采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感，发

展他们音乐的感受力，记忆力，想象力和表演能力。

2、表演性幼儿舞蹈：是指编导者通过对幼儿生活的观察，经过艺术

加工，提炼出的一种表演性来反省幼儿生活的舞台艺术作品。幼儿舞

蹈舞是反映幼儿生活情趣，由部分幼儿参加表演供广大幼儿欣赏的提

高性幼儿舞蹈。它题材比较广泛，体裁丰富多样，动作比较复杂，有

特定的主题，内容，情节，角色，场记。表演舞有利于培养广大幼儿

学习，欣赏，参与舞蹈活动的兴趣与爱好；还可以丰富课余生活和节

日表演的内容；通过舞蹈与观赏也可以使幼儿得到一定的思想教育和

情感培养。

★小歌舞：是一种唱歌和舞蹈相结合的艺术表演形式。其特点是

载歌载舞，既长于抒发幼儿生活情趣，有可以表现广泛的幼儿生活内

容。幼儿园舞蹈一般都擅长载歌载舞。

★幼儿童话歌舞剧：是一种以歌唱和舞蹈为主要艺术表演手段，

来展现情节性内容的综合性表演形式。

3、即兴舞是让幼儿个性自由，想象力自由，舞蹈语汇自由发挥

的舞蹈。幼儿根据自己对音乐的理解，自编自演即兴表演，能够充分、

发挥幼儿的创造能力，想象能力和表现能力。之所以即兴舞蹈在幼

儿舞蹈中占的比重较大，因为通过即兴舞蹈的训练可以培养幼儿增强

自信，学会用舞蹈表达自己的思想，用舞蹈抒发自己的情感。

五、具体的创编方法

1、幼儿律动：

(1)、明确目的：是训练节奏感？是发展幼儿的模仿能力？还是训练

幼儿动作协调性。

(2)、音乐注意形象突出，节奏鲜明。

(3)、适合年龄特点，符合幼儿的生活实际。

(4)、设计动作应发挥幼儿创造性，可编成单一律动或组合律动。

2、幼儿歌表演：

(1)、歌曲选择注意音乐形象突出易于用动作表现。

(2)、不同年龄班应有不同的歌曲选择。

(3)、动作形象简单与音乐和谐，唱为主、动作为辅。

3、幼儿集体舞：

(1)、确定内容和形式：若要团结友爱可用邀请舞，其他则应选择单

圈、双圈舞。

(2)、选定音乐。

(3)、设计主要动作。

(4)、设计队形与队形变化。

4、幼儿音乐游戏：

(1)、确定主题，内容和形式。

(2)、根据内容选择音乐。

(3)、设计游戏的动作与队形变化。

音乐游戏的动作不宜设计过多过难。重点应在情感交流上，力求动作

形象直观，富有趣味性。

5、幼儿表演性舞蹈：

(1)、要选材、立意要新。（有特色）

(2)、编出典型的动作、立体动作、科学合理多次重复运用、表现。

6、舞美设计：服装、背景、灯光、化装。注意简明形象，色彩明快

有儿童特点。

★幼儿舞蹈常见的队形，构图技巧：

(1)、三角形显得稳定。倒三角形给人一种紧张感，显得灵活、锐气。

(2)、圆形热情柔和能使画面集中、紧凑。并具有热烈、欢快的性格，

即激烈又平静、极富表现力。

(3)、圆弧形，产生一种广阔的空间感。

(4)、长方形、正方形，稳定，刚直。

(5)、S形深远的感觉。

★创编幼儿舞蹈对教师的要求。

舞蹈编导的教师不但应会跳舞或编舞蹈动作。还应具有广博的文

化修养和其他知识修养。虽然舞蹈是认人体动作为主要表现手段，却

融会了文学、音乐、美术、戏剧等妹妹艺术因素。同时舞蹈和其他艺

术的这种紧密关系也丰富和发展了舞蹈艺术本身的表现力。因此，广

博的知识修养是编导创作的源泉和生命力。对创编者的要求：

1、要不断的学习，丰富舞蹈知识，技能会抓住实际，善于积累，做

个有心人。

2、要深入幼儿生活，全面了解幼儿身心特点。

3、了解创编的一般规律。

(1)、幼儿舞蹈是文学、动作、音乐3位一体的综合表演艺术。

(2)、选材立意：题材新颖、具有童心情趣，民族特色，立意高尚。

(3)、动作设计

善于从幼儿生活中挖掘动作素材，经过组织和艺术加工，动作

力球舒展开放，形象逼真使幼儿显得活泼、丰满。

★舞蹈教学要求：

1、舞蹈应普及教学中，动作从小训练，循序渐进，不应突击教学。

2、用生动形象语言给幼儿讲解和示范动作，切忌机械性操作。

3、整个舞蹈构思以故事形式讲解。

4、排练中不急躁，不大声吼叫，不耍态度，不急于求成。

5、排练时间不宜过长，关键是看幼儿的情绪。

6、严要求，善引导。