家乡的画

《画家乡》教学推荐书格式 设计

《画家乡》教学设计

教学目标：

1、熟悉12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。2、

能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜爱的局部。3、感受家乡的漂

亮，激发学生喜爱家乡的感情。

教学重点和难点：

熟悉12个生字。流利的朗读课文。

感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。

教学策略和手段：

争论法、讲授法、合作法、情境设置法

课前预备：课前了解自己的家乡，搜集资料。

教学过程：

第一课时

一、新课引入：(一)出示课题——画家乡，读题。(二)你的家

乡在哪儿呢？喜爱吗？(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？二、

展现家乡图，说说自己航空英文 的家乡。

(一)把画好的家乡图展现给同学看。(二)用几句话来说说自己

的家乡。1、自主说。2、同桌互说。(三)整体感知课文。1、我

们都有一个漂亮得意的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家

乡是怎样的呢？2、默读课文，整体感知课文。

三、在比拟中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、

“平平”的家乡教学为例)。

观赏风光美。

1、看课件——(以“山山”的家乡为例)

2、请学生争论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜爱？

画中的小朋友在干什么？

(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美。

(四)说话训练：说说自己与山山的家乡有哪些一样、不同之处。

(五)观赏语句，运用语句。

1、用“~~鱿鱼圈怎么做好吃 ~~”划出自己喜爱的句子多读几遍。

2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的宠爱。

3、随文教学有关生字。

四、在学习第3自然段的根底上，让学生自学自己认为比拟熟识的

家乡。

1、选一个自己认为比拟期末学生评语 熟识的家乡图片，自学。2、完成口头练

习。____________的家乡在__________。他画的__________那么

___________那么_8d报告怎么写 _____________。还有___________，那个孩子

___________。3、指导感情朗读。4、会观赏美的语言并背诵。五、

感情朗读有关章节。

六、作业：1、选择自己喜爱的局部背诵。2、了解、搜寻自己不

太熟识的生活区的有关状况。

其次课时

一、复习旧知

1、检查背诵自己喜爱的局部。

2、用“那么……那么……”说说已学的句子。

二、介绍自己搜集的有关资料。

1、介绍自己搜集的是谁的家乡资联邦银行大厦 料。

2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……)

3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些一样，有哪些不同？

三、依据学生的沟通合作，学习有关段落。

（一)分组，以搜集一样区域资料为标准。

(二)以“涛涛”的家乡教学为例。

1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以骄傲的是什么？

2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？

3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。死神傻了

4、配乐，感情朗读。

5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。

6、看课件读课文，用自己的语言来讲解涛涛的家乡。

7、依据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。

(二)拓展：

1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用

上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。

2、写好后请你当导游，说给木属性的字 小组内的同学听一听，评一评，改一改

四、作业：1、选择自己喜爱的段落背诵。2、把自己的家乡介绍

给朋友。

五、板书设计：

那么那么

山山京京画家乡涛涛

青青平平