泡泡图

中班语言教案---吹泡泡-写写帮文库

第一篇：中班语言教案---吹泡泡

中班语言活动：吹泡泡(文学活动)

一、设计意图：

在日常生活中，我发现幼儿去洗手，会对洗手液洗出的泡泡十分

流连，有几个甚至用手把泡泡向上抛，用嘴去吹，还说道：“我的手会

吹出泡泡。”可见幼儿不但对泡泡有很浓的兴趣，而且产生了构建语句

的欲望。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、天空、雨点、乌

云、鸡蛋，母鸡等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属对

应关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“XX是XX吹

的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。基于此，我

利用多媒体辅助教学，能更好地表现出“吹”的形象性，而且多媒体

操作的画面反复性和机动性，为幼儿语言的表达提供直观、形象的视

觉效果，符合幼儿思维方式。幼儿通过组建、仿编儿歌，从中感受了

大自然的意境美的同时，又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励，感

到我们周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩，经过想象以后的

事物，更是格外地动人漂亮，我们理应去观察去想象。

二、教学目标：

1、理解诗歌的有趣内容，并能朗诵诗歌。

2、学习句式“XX是XX吹出的泡泡”。

3、尝试仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

三、教学准备：

1、多媒体课件

2、图片：天空和星星、乌云和雨点、母鸡和鸡蛋、苹果和果树

3、泡泡液若干瓶

四、活动过程：

（一）谈话导入课题

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

师：小朋友们下午好！今天呀，黄老师请小朋友一起和泡泡来玩

捉迷藏好不好？（听着音乐，教师吹泡泡，幼儿一起玩泡泡，体验快

乐情绪。）小朋友们吹泡泡好玩吗？

2、教师拍铃鼓集中幼儿注意力。

师：哪个小朋友告诉老师，刚刚黄老师吹出来的泡泡是什么样的

呀？幼：圆圆的，有大，有小，五颜六色的。

师：小朋友们，除了有这样的泡泡，还有很多特别的、不一样的

泡泡，我们一起来看看它们都是谁呀？

（二）出示多媒体课件

1、出示泡泡图

师：小朋友们，你听到吹出了什么泡泡？

第一个泡泡（播放星星图片）

幼：是星星。

师：你们知道星星是谁吹出的泡泡吗？我们一起来看看吧。

（强调幼儿回答问题要完整。）

出示图片，让幼儿说出星星是天空吹出的泡泡。

2、师：那我们来看看第二个泡泡是谁呀？

幼：是雨点。

师：哦，对啦，是雨点，那小朋友想想雨点是谁吹出来的呢？

幼：乌云。

师：雨点是乌云吹的泡泡。

3、师：来看看第三个特殊的泡泡了，它可是小朋友早上常常会吃

的哦！幼：是鸡蛋。

师：是呀，就是鸡蛋。那你知道鸡蛋是吹出来的吗？

幼：母鸡。

师：鸡蛋是母鸡吹的泡泡。

4、师：最后一个泡泡呀，是小朋友很喜欢吃的水果呢。

幼：苹果。

师:那苹果是谁吹出来的呢？

幼：苹果树。

师：苹果是果树吹的泡泡。

4、起名字。

师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的儿歌了。宝

贝们真棒，一起编了一首诗歌，那哪位小朋友能给这首诗歌想一个名

字呢？

大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简单又好听的名

字吧-----吹泡泡。

5、念儿歌。

(1)师朗诵儿歌。

师：请小朋友听老师把儿歌念一遍，会念的小朋友轻轻地跟着老

师念。

(2)幼儿根据挂图尝试念儿歌。

师：小朋友看着挂图能不能念出这首好听的儿歌呢？

(3)反思学习困难。

师:有没有哪句儿歌小朋友觉得很难，记不住的呢？

（根据幼儿提出的记不住的儿歌请小朋友帮助他，不会的老师帮

助他。）

(4)完整地朗诵儿歌。

师：现在我们再一起把这首儿歌来念一遍吧！

(5)玩“藏图”游戏。

①藏起一张图片。

师：小朋友念得真棒！小卡片都很开心，所以呀，他们想和小朋

友一起来玩捉迷藏的游戏。小卡片说请小朋友闭上眼睛一起数1,2,3

然后张开眼睛找找看是谁藏起来了。（师一只手指空白处让幼儿读出，

另一只手做出提示）

②请两位小朋友上来分别藏起来两张图片。

师：小朋友真聪明！那如果藏起来两张图片小朋友能不能读出来

呢？

幼：能。

师：那我们一起来元旦黑板报 试试吧！

（师请两位小朋友上来把图片藏起来，看看其他小朋友能不能读

出儿歌。）③藏起所有的卡片，师指空挂图，让幼儿读出儿歌。

师：小朋友都读出来了，真厉害！那老师把全部的图片都藏起来，

你们能读出来吗？

全班的小朋友一起来试试看吧！（师做出口型或动作提示）

6、老师这还有一个大泡泡，它会是什么泡泡？又是谁吹出的呢？

（幼儿思考并回答。）（花朵是草地吹出的泡泡）

7、你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

幼儿思考并回答。（分小张雨生 组讨论，并组合成一首新的儿歌）例如：

白云是蓝天吹出的泡泡

贝壳是大海吹出的泡泡

树叶是大树吹出的泡泡

雪人是雪花吹出的泡泡

蝌蚪是青蛙吹出的泡泡

（三）活动结束。

师：今天我们学习了好多特殊的泡泡，泡泡说小朋友都学得很认

真，所以呀，泡泡请小朋友和它一起到外面去玩好不好呀？泡泡喜欢

和排好队手牵手的乖朋友一起玩呢。（师生一起到户外吹泡泡）

第二篇：中班语言教案：吹泡泡

活动目标：

1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣

内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知

事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动准备：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星

星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子

图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有qq关联怎么设置

小）

3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和

刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会

是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果

教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）（2）苹果又

是谁吹的泡泡？

（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）

幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云

教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”

和“乌云”）为什么？

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

2、完整学念诗歌。

（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一

起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”

的图片）

（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，

题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一

起来朗读这首诗歌吧！

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？

（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？

2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐

回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡

泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到

同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的

好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡

泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，

集体编成一首完整的诗歌。

第三篇：中班语言教案吹泡泡

中班语言教案吹泡泡

中班语言教案吹泡泡

设计意图：

在日常生活中，我发现幼儿每次去洗手，总是会对肥皂泡十分流

连，有几个甚至用手把泡泡向上抛，用嘴去吹，还说道：“我的手会吹

出泡泡。”可见幼儿不但对泡泡有很浓的兴趣，而且产生了构建语句的

欲望。张雪门的行为课程重视幼儿生活性，注重从生活中去发现，认

为“先有生活，才有教材的需要”。因此我选取了令幼儿感到十分亲切

的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，让幼

儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的

“泡泡”连接起来，通过建构句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有机

交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。

幼儿通过组建、仿编儿歌，从中感受了大自然的意境美的同时，

又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励，感到我们周围生活的事物是

这样的美丽而又丰富多彩，经过想象以后的事物，更是格外地动人漂

亮，我们理应去观察去想象。

教学目标：

1、学习建构句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展开想象仿编儿歌。

2、学会观察周围的事物，懂得自然界有许多事物存在着从属关系

和相关关系。

3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

教学准备：

1、多媒体课件

2、泡泡液若干瓶

活动过程：

一、情景创设，导入课题

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

2、教师：我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，

有小，五颜六色的)

3、今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们

来看看，是什么泡泡?

二、出示多媒体课件

1、出示泡泡图，这些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我们一起来

看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?

强调幼儿回答问题要完整。

2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。

3、同上：

露珠是小草吹出的泡泡

鸡蛋是母鸡吹出的泡泡

蝌蚪是青蛙吹出的泡泡

4、幼儿根据图片把四句儿歌连贯起来。

5、吴老师要在最后再加上两句，使这首儿歌变成一首完整的儿歌。

吹呀吹，吹泡泡,

我吹的泡泡是一首首歌谣。

6、我们大家真棒，一起创编了一首儿歌，那哪位小朋友能给这首

儿歌想一个名字呢?

7、大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简单又好听的

名字吧-----吹泡泡。

8、幼儿和教师一起朗读儿歌，并聆听歌曲。

9、吴老师这还有一个大泡泡，它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡

呢?幼儿思考并回答。

10、在我们的生活中，还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿

思考并回答。(分小组讨论，并组合成一首新的儿歌)

三、结束

今天我们跟着泡泡学习了好多知识，下面我们一起到户外和泡泡

做游戏吧!师生一起到户外吹泡泡!中班语言教案吹泡泡

活动目标：

1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣

内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知

事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动准备：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星

星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子

图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果房屋租赁合同模板 、星星、乌云。

活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)

3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚

才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁

吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果

教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁

吹的泡泡?

(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)

幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云

教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和

“乌云”)为什么?

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

2、完整学念诗歌。

(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起

告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图

片)

(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，

题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一

起来朗读这首诗歌吧!

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡

泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐

回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡

泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到

同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的

好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡

泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，

集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”

教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们

又是谁吹出来的，好吗?

附：诗歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡。

中班语言教案吹泡泡

内容分析：

《吹泡泡》是一首生动活泼，充满童趣的散文。它篇幅短小，感

情真挚，想象丰富，中班幼儿能初步感受其中的美。散文讲述了“我”

寻找泡泡的过程，泡泡虽然飞走不见了，但“我”却交了许多朋友，“我”

的心情也发生了变化。幼儿能从中体会到高高兴兴的原因以及露珠、

气球等乐于交友，助人为乐，善良的心是多么真挚。

《吹泡泡》不但感情真挚，而且拟人等表现手法的运用较为生动、

形象、有趣，充满了动感。如：一串一串，站在，飘来，高高兴兴，

以及句式“咱们做个朋友吧!”“我和你交个朋友吧!”使散文充满了节

奏感，适合中班幼儿欣赏体会。

中班幼儿会把周围的事物看成是有生命的，并会把自己的感情移

向客体，因此，通过欣赏作品能使幼儿想象情感特征充分展现，同时

也使语言表达更为生动形象。

活动重难点：

理解散文内容，感知语句，体验感情。

活动目的：

1、创设活动让幼儿通过玩、看、听、说理解散文意境，激发幼儿

听的兴趣;

2、发展幼儿想象力，引导幼儿用较连贯、完整的语言表述;

丰富字词：吹、晶莹、高高兴兴。

活动准备：相关课件;图片;吹泡泡用具等。

活动方法：情境教学

活动过程：

一、创设活动情境，初步体验感知。

1、谈话创设师生自由交流的平台，让幼儿放松情绪。

师：今天老师要和小朋友拉拉手：大手拉小手我们都是好朋友。

(在轻松的氛围中和幼儿交流：“你的小手真干净，是自己洗的吗?”

“喜欢老师吗，和老师交朋友吧!”等)

2、创设情境，引出词：“肥皂泡”。

师：小朋友的小手可真干净!是什么这么神奇，能把小细菌都赶走

呢?老师也想试试。

(用水盆洗手，搓出许多的肥皂泡，带领幼儿摸、吹亲自感受)学

习词：肥皂泡

二、创设场景，探索“泡泡为什么不见了，谁在寻找它?”

活动1：教师吹出许多的肥皂泡带领幼儿尝试体验“泡泡怎么不

见了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激发了幼

儿创设问题的兴趣)

师：老师吹的泡泡是什么样的?你接到泡泡了吗?为什么不见了?i

(学习：一串党费收缴规定 一串)

活动2：课件演示，进一步感受观察，自然进入散文内容。(根据

幼儿情绪的兴奋点，紧扣主题内容引导)

师：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么颜色的?(学习了解七种

颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)

活动3：创设问题情境，配乐朗诵理解散文内容。

教师运用形象直观的活动图片边演示边有感情的朗读散文。(通

过问题创设带领幼儿身临其境，理解散文内容。)

师：散文的名字是什么?吹出的泡泡漂亮吗?都有哪些颜色?小朋

友为什么很难过?他找到泡泡了吗?都和谁交朋友了?回家后心里高

兴吗?

活动4：“我们一起吹泡泡”。引导幼儿用较连贯的语言表述;用自

己喜欢的动作表述散文内容。

师：小朋友们想自己吹泡泡、找泡泡还和泡泡交朋友吗?请小朋友

来试试吧!(幼儿吹着泡泡，学着主人公，边做动作边朗诵对话，记住

主要语句，并可大胆创编)

(本环节结合图片，提供幼儿看、听、说、大胆表现的机会，帮助

幼儿进一步理解内容，从而解决重点问题，感受友好的语句“咱们做

个朋友吧!”、“我和你交个朋友吧!”和动词“站在”、“飘来”等。幼

儿闭上眼睛再完整欣赏散文，感受散文的意境美。

三、活动延伸：制造“泡泡”，幼儿自由活动。

师：小朋友们想不想制造泡泡，我们一起来尝试好吗?(带领幼儿

自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼儿年不客气 龄特征，亲身体

会散文意境)

强调：抓完泡泡要讲卫生，洗手或擦手，小心肥皂溅入眼睛，适

时进行卫生习惯的养成教育。(本环节中通过幼儿积极活动，将看、想、

做、说等形式结合起来。教师随机指导，让幼儿乐

于尝试，体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由，大胆构思的好习

惯。为幼儿提供充分展示自己的机会，从而解决活动的难点。)

四、教师小结：

小朋友真厉害，能用自己的话编出这么美好句子，连在一起读一

读，像诗一样，我们把它叫做散文好吗?领读：散文《吹泡泡》，集体

朗诵。

师：该和泡泡说再见，和老师说再见了，小朋友再见!(幼儿听音

乐自由活动。)

附：散文《吹泡泡》

我轻轻的吹起一串一串的肥皂泡，它们驮着赤、橙、黄、绿、青、

蓝、紫飞走不见了。

我很难过，我一边走，一边寻找它们，一个晶莹的露珠站在草叶

上对我说："你看我是你吹的哪个泡泡吗我们交个朋友好吗?

。。。。。。

一个圆圆的气球从远方飘来对我说：“你看我是你丢失的哪个泡泡

吗?我们交个朋友好吗?

。。。。。。

我高高兴兴的跑回家，告诉妈妈：“我有许多许多的朋友了”!

第四篇：中班语言教案《吹泡泡》

中班语言教案：《吹泡泡》

教学设计：

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关

系。

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式，进行仿编。

4、培养幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力。活动准备：

1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼

儿人数相等。活动过程：

一、课题引入

1、教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。

（吹泡泡的歌曲）

2、今天，老师想和小朋友玩个游戏，小朋友想不想和老师一起玩

游戏？（想）玩个什么游戏呢？噢，有（教师吹泡泡）问：是什么游

戏呀？（吹泡泡）谁也想来玩玩？（请个别幼儿吹）这些泡泡真漂

1亮，是谁吹的呀？（XX小朋友）我再请小朋友来吹吹，其他小

朋友看看这些泡泡是怎么样的？（圆的。大的，小的）这么多漂亮的

泡泡和我们小朋友一起玩，小朋友们高兴不高兴？（高兴）

3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和你们刚

才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？

二、多媒体课件，学习诗歌

（一）出示图像

引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿观

察图片）

1、星星。老师提问：

a.山东煎饼的做法 这是什么泡泡？（星星泡泡）星星泡泡到我们班做客，我

们拍拍小手欢迎他，这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜

猜看）

b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。

谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡）,幼儿跟读

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚

一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月

亮吹的泡泡）

2、雨点。老师提问：

a.这是什么泡泡

这个泡泡他也想出来了，这是什么泡泡？（雨点泡泡）b.可是雨

点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想，雨点

2泡泡是谁吹的？（乌云）谁能用完整的话说说？

c.小朋友想想为什么雨点是乌云吹的泡泡？

3、鸡蛋

教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什

么？请你们听一听，谁能用完整的话说说？

4、苹果

教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）

为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？

5、根据图像，师生共同念上面四句。

a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡”连起来讲一讲。教师接上

最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

b.老师提问：我吹的泡泡是什么？

为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因泡泡

时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以„„）

6、集体念诗歌两遍。

（1）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，

师范读。（配乐）

（2）这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！（题目叫《吹泡泡》）

（3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？（用美美的声音，

要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。）

我们一起来朗读这首诗歌吧！（可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演

动作）

三、启发幼儿仿编诗歌

引导语：你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是

什么？

1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

（幼儿自由选择“泡泡”,如：蝌蚪、海浪等）请小朋友动脑筋想一想，

说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡？还可以和你的好朋友讨

论讨论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我

发现树叶是大树吹出的泡泡。我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。我

发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发现花朵是土地吹的泡泡；我

发现白云是蓝天吹的泡泡

我发现皮球是气筒吹出的泡泡。我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。我发现地球是宇宙吹出的泡泡露

珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡泡„„

（在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这服装店用英语怎么说 样才更加贴

切，更符合诗歌的意境。）

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师

听。

四、到户外继续找“泡泡”

小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友和老师一起到

外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

幼儿听音乐走出活动室。

附：

诗歌《吹泡泡》

吹泡泡

星星是月亮吹的泡泡，露珠是小草吹的泡泡，

苹果是花儿吹的泡泡，葡萄是滕儿吹的泡泡，

吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌谣，

吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一串串欢笑。

星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的

泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

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第五篇：中班语言教案.《春姑娘吹泡泡》

中班语言教案：春姑娘吹泡泡

【活动目标】

1、理解诗歌，并学习朗诵。

2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，

春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。【活动准备】

课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。【活动过程】

一、创设情境，激发兴趣。

1、春天到了，天气暖和了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴

巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？

2、哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹

出泡泡到处跑。看，泡泡跑到哪里去了？

二、分段理解，学习句式。

1、教师讲述红泡泡部分。

提问：（1）红泡泡叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。

（2）它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。

（3）桃花发生了什么变化呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？

小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到

了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。

2、理解绿泡泡部分。

提问：（1）绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。

（2）绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。

（3）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳

树呢？

小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天

到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。

3、理解黄泡泡部分。提问：（1）黄泡泡去叫醒了谁？怎么去叫

的？学习动词：转。

（2）黄泡泡又会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。

（3）迎春花又发生了什么变化？为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的

呢？

小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春

花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳

树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘！”

三、完整欣赏，学习朗诵。

1、完整朗诵诗歌。

2、提问：诗歌的题目叫什么？春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡？

它们分别叫醒了谁？

3、分组分角色朗诵诗歌。

师：调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它们找出来

吧。你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗？

4、幼儿分角色表演朗诵诗歌。

四、迁移生活，寻找春天。

1、师：春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了许多

其他的朋友。叫醒了好朋友在一起可以干什么啊？

师小结：春天到了，大自然会发生许多的变化，春姑娘叫醒了大

家，让我们的世界变得更美好，我们在春天里一起唱啊，一起跳啊，

春天到了，真美啊！

2．你们喜欢春姑娘的泡泡吗？那让我们跟着春姑娘的泡泡去找

找我们大自然的好朋友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。

春姑娘吹泡泡

春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。

红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。绿

泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。黄泡泡

转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。红红

的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘！”