7的乘法口诀

7的乘法口诀说课稿

李有国

一、教材。

1、教学内容。

《7的乘法口诀》是小学数学教材苏教版二年级上册第七单元乘

法口诀部分内容。一年级下学期，学生已经学习了2～6乘法口诀，

并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法革命党人 口诀的策略和方法。

本节课是口诀教学的延续。

2、教学目标。

根据教学内容制订以下目标

（1）在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘

法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。

（2）数学与思考方面：在整理、记忆的乘法口诀及其他一些练

习中，初步培养学生发现简单规律的能力。

（3）解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形

成过程。并能利用口诀熟练计算乘法。

（4）情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题

过程中逐步培养学生自主学习、合作交流的能力，享受成功喜悦。

3、教学重、难点。

根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：

理解口诀、算式与图形之间的联系，能熟练地运用口诀解决实际

问题和培养学生的参与意识。

本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他

们学会迁移，用类推的思想去解决问题。

二、学生。

二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了

一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较

强的自信心和强烈的表现欲望。

三、教学方法、过程。

根据教材及学生的特点，我主要采用学生自主探究教学方法。通

过四个大环节来完成我的教学。

1、导入

2、展开中国四大海

3、运用

4、总结

（一）导入

分两个层次：

1、回忆：以旧知的回忆为切入，建立起新旧知识的联系，并让

学生回忆在实际生活中，利用口诀解决哪些实际问题，让学生体会到

学到的知识是有用的，我们有必要继续学习有用的知识。

2、准备：在准备题中，让学生知道几个7，并算出结果，为独

立编制7的乘法口诀作好知识准备。

（二）展开

分5步进行。

尝试编口诀——汇报所编口诀——讨论——交流——记忆

学生在学习了1-6的乘法口诀之后，已基本了解了学习的思路与

方法。让学生调动学生已有的经验，运用迁移，大胆实践，尝试着编

口诀。

充分抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。让学生在彼

此的交流中进行知识的互补与沉积。教师可适当进行点拨与引导。

通过小组的讨论与全班的汇报，让学生从不同的角度观察、体会

7的乘法口诀的特点，为使用科学的方法记忆口诀作好准备。该部分

充分调动学生的主体意识，教师仅起到点播启发的作用。让学生体会

成功的喜悦。并用类似“你发现了什么？”“你想提醒同学们什么？”

等语言，让学生感到自己才是学习的主人。在学生运用自己发现的特

点去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，

从而达到事半功倍的效果。通过多种形式的活动，让学生当堂记忆。

（三）运用

乘法红楼梦人物形象分析 口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣的工具，通过对

号入座，翻台历、计算竞赛，让学生充分运用口诀解决问题，提高学

生运用口诀进行计算的熟练度。最后结合生活中的7，让学生感觉到

数学的趣味性。

总之，本节课努力为学生提供自主探索的机会，让学生经历数

学活动的过程，感受数学思考过程的合理性，进一步发展学生的数学

思考，同时在学习活动中获得成功的体验，逐步培养自主探索的意识

和习惯，增强学习数学的自信心，教材把编制乘法口诀让学生去完成，

留给学生更大的空间。

7的乘法口诀的教学设计

李有国

教学内容:九年义务教育六年制小数数学课本，第三册第72--73

页，例1--例2。

教学目的:

1．让学生了解口诀的编怡声 制过程，掌握口诀的特征，并能熟记口

诀，能利用一句口诀写出相关的两个算式。

2．让学生主动投人到活动中去，在活动中培养学生的逻辑推理

能力和动手能力以及良好的观察习惯。

教学重、难点:理解口诀、算式与图形之间的联系，能熟练地运

用口诀解决实际问题和培养学生的参与意识。

教学过程:福的来历

一、课前预习

1．完成第72页的准备题。

2．自己根据生活经验绘图，并根据图意写出相关的乘法算式，

编制7的乘法口诀。

二、新课

1．引入课题:

前面我们已经学习了2--6的乘法口诀，通过昨天的预习，你知道

我们今天的学习内容吗?(板书课题:7的乘法口诀)

2．交流活动:

①昨天同学们已经绘图并根据图意写出了相关的乘法算式，编制

了口诀。

②(分四人小组交流)请你谈谈你画的是什么?当时你是怎样想

的?(同时把很多同学的作品贴在黑板上)

③(实物投影仪)展示一幅绘制得比较精美的图，请作者上台讲他

的思路:(生瑰怪 边指边叙述)我画的是，这一堆共有7个，表示1个7，

可以用算式71=7来表示，编制的口诀是一七得七:这一堆表示2个7，

可以用算式72=14来表示，编制的口诀是二七十四。

④小结，引人例1:

同学们画了各种各样的画来帮助编制7的乘法口诀都画得非常

精美，那么我们来看看书上画的是什么，看书第72页。

3．例1:

①生把例1补充完整。(一生上台补充)

②[微机显示完整的例1]随机抽取图，或式或口诀。

a.说说哪一个算式可以表示摆4条鱼要用三角形的个数?(微机显

示算式，生回答后，4条鱼闪烁印证)

b.摆6条鱼需几个三角形，可以用哪一个算式来表示?(6条鱼闪

烁，生回答后，算式变色印证)

c."三七二十一"这句口诀表示什么意思？它表示摆几条鱼所需三

角形的个数?应该对应哪个算式?(口诀变色，生回答后，对应条数的

鱼闪烁，算式变色印证)

d.哪句口诀能很快算出摆7条鱼要多少个三角形?应该对应哪一

个算式?(7条鱼闪烁，生回答后口诀变色，算式变色succeeding 印证)

③拍手读7的乘法口诀。

④讨论活动1:

7的乘法口诀有哪些特征?

(生汇报)7的乘法口诀有七句，口诀的第一字从上到下依次增加

1，口诀的第二个字不变，口诀的得数从上到下依次增加7)

⑤讨论活动2:

为什么它会具有这些特征?

(生汇报)因为图中物体是1个7、1个7地增加，因此，算式中

乘数从上到下就依次增加1；因为图中每一堆都是7个物体，因此，

算式中被乘数都是7，口诀的第二个字也都是7。因为图中每增加一

堆，就增加了7个，所以算关于心的成语 式中从上到下的数依次增加7，口诀也如

此。

⑥小结，引人:

刚才同学们找出了7的乘法口我爱xxx 诀的特征，你能利用这些特征把下

面的空缺的口诀补充完整吗?说说你是怎样想的?

二七十直销难民 四

三七二十一

()

五七三十五

六七四十二

⑦小结，引人:

利用口诀的特征，我们可以把临时遗忘的口诀补充完整，那么大

家有好办法记忆这些口诀吗?

⑧学生活动3:

集体拍手背口诀→一生当小老师，抽大家背→同桌互相打"电话"

背→分四人小组抽背→集体拍手背。

看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。

⑨[微机随机抽取算式]

看算式，说口诀。(生回答后，微机显示得数和对应口诀)

⑩抢答游戏:一周有几天?你能很快说出3周有几天吗?你是怎样

想的?5周呢?4周呢?7周呢?

⑩引入例2:刚才同学们都学习得非常认真，下面我们来做游戏。

4.例2

[微机显示例2变形情况:出示一排金牌，一排银牌，学生用鼠标

操作]:请你任意选择一块金牌和一块银牌。

①你能用这两个牌上的数组成几个乘法算式，哪几个?(微机印证)

②这两个算式之间有什么关系?

③计算时使用哪一句口诀?(微机印证)

④继续选择金、银牌组算式若干次。

5.教师小结:

7的乘法口诀，了解了口诀的特征，并且熟记了口诀，那么口诀

有什么用呢?

三、巩固练习

1．(学生操作微机)转盘口算:

一生用鼠标点7周围的任何一个色块部分，便随机出现1-7中的

一个数，其他学生迅速说出答案。

2．第74页第7题。

3．[微机游戏，学生操作]摘苹果小狗斯努比想吃苹果，但你必

须用鼠标选择出众多苹果中能把斯努比头上的半句口诀补充完整的

那个，斯努比才会走过去接住它。