教学反思万能简短

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中班数学教学反思万能简短7篇

在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各

类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。文章的艺术就是语言的艺术，相同

的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。写文档，能帮助你

不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。写好文档不仅仅是个人

能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。但是很

多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最

终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就

只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对

于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过

这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，

更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。在日常工作中，很

多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学

到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转

化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的中班数学教学反思万能简

短7篇，希望能够帮到您！

中班数学教学反思1

本次活动是在自勤老师一研活动《认识梯形》的基础上，经过集体评

议、反思之后的二次教研活动。保留了一研活动的基本框架，二研活动，

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串联故事情节及游戏活动增加活动的趣味性。从“寻找小兔房子的几何图

形”——“通过观察、比较，初步感知梯形”——“寻找小兔家周围的梯

形”——“通过操作验证，探索摆放位置不同的梯形”——游戏环节“给

小兔子准备梯形的饼干”，活动流程清晰、流畅。循序渐进的推进，使得

孩子对梯形的认识和了解不断的加深巩固。因“幼儿园数学活动应是来之

生活，用之生活”，在活动的最后一个环节，设计了：“播放视频，寻找

生活中的'梯形”。我拍摄了幼儿生活、学习环境中的梯形，把孩子的学

习环境拓展到生活中。活动中孩子们探索的积极性高、发言主动性强，轻

松愉悦，寓教于乐。

但活动中也存在很多的不足之处，在今后的活动中要克服和改进：

1、目标的设定过于泛化，应注意本次活动的可操作性。

2、应从孩子的思维角度考虑小环节的设置，避免一些不必要的影响

因素。

3、游戏环节中个别幼儿验证时，要避免时间的隐性浪费。

4、注重提问的有效性，避免一些封闭性的问题。

中班数学教学反思2

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中班的孩子对洗手、洗头、洗澡最美家庭标准 时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩

也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动

呢?在“好玩的水”这个主题中，我们设计了关于水几个活动，试图通过

幼儿自己的动手尝英语短篇故事 试和操作，培养他们探索的兴趣，体验科学活动的带来

的乐趣。

在本学期的科学教学活动中，“来玩泡泡水”这个活动贴近孩子的

生活，是孩子们最感兴趣的。

活动前，我给孩子们演示吹泡泡，他们惊奇着、欢呼着。当看到泡泡

从吸管口里一个一个吹出来的时候他们显得特别的兴奋。在活动前我们考

虑到中班的孩子年龄较小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的过程中

可能会将泡泡水吸到嘴巴里，所以为了防止意外的发生，但又能保证让他

们体验自己吹泡泡的乐趣，于是我们决定在吸管的一头做上了标记，让幼

儿把有标记的一头插梦见朋友出车祸 到泡泡液中。并且先指导孩子们用吸管轻轻吹气。果

然这一准备非常的有必要，后来在活动中孩子们没有一个吸到泡泡水的。

看着孩子们跃跃欲试的样子，我让他们发挥聪明才智猜一猜“泡泡水

是怎么来的”。“买来的，我见过！”几乎是异口同声。“今天我们不用

买，能不能自己做呢？”听了我说的话，大家都瞪大了眼睛。

我一一将活动材料介绍给孩子们，现场展示制作泡泡水，然后让幼儿

分组用事先准备的洗涤用品自己调制泡泡水，并尝试着吹泡泡，孩子们吹

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着自己调制的泡泡水非常开心，同时我还准备了大吸管和小吸管，一些用

废旧的电线丝做成不同形状的吹泡泡工具，示范用它们来吹泡泡，让幼儿

观察得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡

泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。这一环节的设计充分

体现幼儿的自主性，让幼儿在自主探索操作中获得经验。

活动最后，我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发

幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹泡泡的过程中，我发现

孩子们吹出来的泡泡立即就破了，这样不利于他们观察泡泡里的美丽世界。

于是，我就增加了一个环节，让幼儿讨论“怎

样留住吹出来的泡泡”，这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去

试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹??孩子们

的探索兴趣再次达到高潮。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天

去了，孩子们看得可开心了。

你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的

兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！

在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，激发

起强烈的好奇心，而在活动过程中我注重了孩子的相互交流，把问题留给

孩子自己解决。以往我们总是认为，中班的孩子因为年龄小，经验少，语

言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，

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只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在

中班很好地开展科学探究活动。

中班数学教学反思3

1，引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师，同伴等共同生活的乐

趣，帮助幼儿们正确熟悉自己和他人，增强与他人合作的意义，学习初步

的人际交往技能，对中班的幼儿来讲是需要的。通过这次活动，来到达锻

炼幼儿手眼的调和能力，锻炼幼儿动作的灵活性和正确性，同时让幼儿从

活动中得到的快乐感的意义。

2，对活动进程的反思

（1）对幼儿发展的反思。通过此次活动我发现平时很多不怎样合群

的幼儿他们也能参与其中跟群体一起完成游戏。他们能领会老师的意思乃

至创造一些动作，使得整个活动气氛活跃非常。老师是孩子们集体的教育

者、组织者和领导者，也是幼教教育平时工作主力军。这次活动进程中我

发现有的学生反应能力还是有待提升。

（2）对教师专业发展的反思。对中班幼儿来讲锻炼他们手眼的调和

能力，锻炼动作的灵活性和正确性是非常关键的。要想做好这点，作为老

师的我，对每个幼儿本身的性情特点都必须了解，对他们的经验水平，和

生活习惯特点都需要有一定的把握。这样我们的教育核心价值和发展目标，

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才能更大限度的发展！

中班数学教学反思4

我们班级每周都有两节美术课，这样孩子们可以借助绘画舒展内心的

喜好和兴趣，表达对外部世界的认识和感受。在教学活动中，我严格按照

幼儿园中班教学大纲，安排不同的教学内容。

开学初期，我安排了一节人物画，幼儿园里的好朋友，在示范的过程

中孩子们听的很认真，但在孩子们绘画的过程中，却不是按老师要求去画，

孩子们都想快些把自己的好朋友画出来，结果画面构思不成比例，有的孩

子把脑袋画的很大，有的孩子画的很小，有的四肢画的不完整等，还有的烤箱烤茄子

孩子不敢动笔，等待老师的帮助。但我让孩子们交流时，孩子们却能美滋

滋的讲出自己画的好朋友，我仔细看孩子们的作品，能按照老师要求去做

或是得到老师帮助的孩子，他的作品没有自己的想象，而是一味的模仿。

但画面干净，符合老师要求。敢自己动笔画的孩子多半加了自己的愿意，

有了自己的想法，但作品看上去散乱。这两种类型的孩子在美术活动中是

常见的现象，那么在教学活动中应怎样引导呢？

我从美术活动的组织与方法中，深深地领会到示范法与观察法以及谈

话法应有机结合。观察法是学习绘画的重要方法，在教材确定后，课前或

课堂上有的目的的观察引导幼儿注意物体大小、形状、颜色等特点，使绘

画内容看得见，听的倒，摸的着，感受深的东西幼儿就“有物可画”谈话

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法在绘画中也起着重要作用。将幼儿绘画构思先表达出来，将绘画情景描

述出来，不仅提高幼儿思维想象力和语言表达能力，提高幼儿绘画兴趣，

而且还能使孩子之间互相学习，从而使幼儿“有物可画”示范法可以帮助

幼儿掌握绘画技巧提高短期绘画水平，对绘画能力差的幼儿还应及时指导

和个别示范，激发幼儿对绘画的热情。最后讲评是不可缺少的环节。平时

教师要尊重每名幼儿的作品，特别是对胆小和能力差的幼儿多给予鼓励，

这样可以帮助他们增强信心。因此，在美术活动中，我们把以上方法结合

起来，因人施教，这样才能帮助弱者，又不限制强者，保证不同水平的幼

儿“有胆敢画”。

中班数学教学反思5

1．从幼儿感兴趣的活动入手，以游戏的形式开展此次活动，符合中

班幼儿的年龄特点。

2．在活动过程中，我能以参与者、引导者、支持者的角色出现，帮

助幼儿在不断发现，不断探索，不断对比中了解沙的特性。

3．活动中我能根据幼儿的需要适时地给予指导，使每个孩子都在原

有的基础上有所发展，个个都能享受到成功带来的快乐。

4．活动过程中，我作为幼儿游戏合作者的角色体现不够，幼儿自主

探究和自由表现的时间和空间也不够，在今后的教学中有待进一步调整和

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改进。

5．我应该在活动前增加一些玩沙的经验。了解一些有关沙的知识，

从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的

效果会更好。

6．活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的

良好习惯。

中班数学教学反思6

整个活动开展的较为顺利，基本上完成了教学目标，孩子们对于分类，

不是生硬的记忆背诵了，而是通过操作和游戏这种形式，潜移默化的渗透

理解。

存在的问题：

1、对于操作能力差的孩子，要帮助他们在要求的时间里完成，体验

成功的喜悦。

2、分类标记出现的环节，比较突兀，标记出现时，教师需要适当介

绍一下。

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3、最后游戏《我的朋友在哪里》，请孩子们戴着图形胸卡，找到自

己的好朋友，这个环节的设计不是分类，出现了概念性的错误，可以省略

这个环节。

4、教学语速、语调上还要继续加强完善，更自然大方、严谨点。

5、中班幼儿对于绸带舞这个内容应该是非常感兴趣的，但由于表演

的前期经验比较少，舞蹈基础也一般，因此产生心有余而力不足的感觉。

6、又要配上音乐表演，又要跳出相应的动作，对我们班级的孩子来

说有一定的难度，在什么音乐上跳怎样的动作，是要幼儿有一定的音乐素

养的。舞蹈的脚步动作上，如一些后踢步、踏点步等，孩子都还不熟练，

如何配合上手的动作。

通过这次活动，我感觉我的教学目标基本达到，而且孩子的情绪非常

投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢故事，我便在教学

中使用了故事法和游戏教学法。我认为，幼儿数学教育以这种故事和游戏

的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在

许多不足，操作过程中除了教师手里的操作材料以外，是否可以探索让操

作的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再

多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，如果在活动中再渗透一些

情景游戏，效果会更好。

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中班数学教学反思7

我所在的中班孩子在我教学活动中，我发现我们班的孩子特别不喜欢

学习数学，也许是数学的枯燥和逻辑性强，让我们班的孩子对数学望而怯

步。我一直也在苦脑如何让孩子在愉快的氛围中轻松地学习数学，后来，

我发现我们班的孩子对角色扮演很感兴趣，我就想：怎样让孩子也在角色

扮演中学习数学。我设计了游戏——小小销售员，就是让孩子扮演销售员

和顾客，设计在蔬菜市场的环境下，小朋友以购买者的身份用教师自制的

纸币，纸币上设计成以圆点为纸币的面额。如：一个圆点只能买一样物品。

小销售员按纸币的点数为购买者销售相应数量的物品。这样的游戏开展后，

我们班的小朋友特别的喜欢，也不觉得写雪景的优美句子 数学是没有意思的了。反而很积极

的学习数学。争做销售小冠军。

在一次次的游戏中，孩子们也学会了，有的时候小销售员给自己的物

品数量和纸币上的面额不一致，还会提醒小销售员正确的数量，孩子的能

力比我想像中还有更大的潜力。没想到一个小小的游戏让孩子从中学到了

很多，更生活了更实际了。

其实，很多的时候，我们会经常面对幼儿独特的、有创意的想法，只

是常常不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的

想法背后，又会有多少智慧的火花呢?身为教师的我们，千万不能小看了

孩子，而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适

时鱼腥草 地给予积极有效的评价和支持；此外，教师还要给孩子提供主动探索的

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机会和条件，发挥同伴群体画老鼠简笔画 的相互模仿、激励作用，促进幼儿群体共同发

展。