清平乐村居教案

最新《清平乐村居》教学设计

最新《清平乐村居》教学设计

【教材简析】：

《清平乐村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对

农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形

象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。它好似

一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。开篇以素描之法，勾出

“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便i3和i5和i7的区别 形象地描画出江西

上饶地区农村的特色，以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。

画面中的主要人物——翁媪“醉里吴音相媚好”，足见其酒店吃饭 生活的安

详，精神的愉快，接着从远到近勾画出三个儿子的动作。词人尤喜

小儿，“无赖”、“溪头卧剥莲蓬”等词句形象地刻画出他无忧无

虑、天真活泼的神态。

【教学目标】：

1、知识目标：读准字音，了解词意;抓关键词，发挥想象，感受

词中意境。

2、能力目标：有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境;背诵课

文。

3、情感目标：结合材料，知人论世，走进辛弃疾的内心，体悟

他英雄报国无门的悲壮之感;了解辛弃疾在词坛上的成就与地位，激

起对辛词的热爱之情。

【教学重难点】：

理解课文内容，感悟田园生活的意境;感情朗读课文，使学生受

到美的熏陶。

【教学方法】：

想象感悟。

【教学时间】：

一课时。

【教学流程】：

一、板书课题，导入新课。

1、同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵

艳丽的奇葩。每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一段绵长不绝的

情，一曲委婉动听的歌。今天我们就来学习一首宋代词人辛弃疾写

的词，并通过他的词去探寻这位伟大词人的内心世界。(出示：走近

辛弃疾)

2、(板书：“村居”)看到“村居”这个词，你们脑海中出现了

什么样的情景?

你们的想象让题目有了意义。(补充课题，生读题。)辛弃疾笔下

的村居到底怎么样呢?请同学们自读课文。要求四个字：读通读顺。

二、学习新词，感悟意境。

1、你觉得哪些字的读音需要注意一下?

预设：

(1)翁媪(“翁”上面是个公字，猜猜是什么意思?媪呢?翁媪就是

指年老的夫妻。)

(2)剥莲蓬(把东西的皮去掉时念bo，把莲蓬的皮去掉叫——剥

莲蓬，把花生的皮去掉叫——剥花生，把香蕉的皮去掉叫——剥香

蕉，把苹果的皮去掉叫——削苹果，把这两个字连在一起读——剥

削。“莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声，这里应念pn，这是诗词

里和仄、押韵的'需要。你们看，“小、草、好、媪;东、笼、

蓬”。)(指名读)

2、词一般分上阙和下阙两部分，朗读时，上、下阙之间要停顿，

我们来喘一口气作为停顿，我们一起来读一读。(指圣诞歌曲大全 导朗读)

3、这是一个怎样的村居呢?我们再来读，轻轻地读，缓缓地读，

看谁能把村居的情景想象出来。(生自由读)

4、人常说诗中有画，你在这首词中看到了怎样的画面?(茅舍清

溪图、翁媪相媚图、大儿锄豆图、中儿织笼图、小儿剥莲图……)

5、(出示插图)大家看，这是文中的插图。看着这幅图，你读懂

了词中的哪几句?你感受到这是一幅怎样的村居图?(美丽的村居图)

你刚给自己一个微笑作文 才一定看到许多美景，就请你一边想象美景一边读这首词。(幽

静的村居图)你在用心感受，请你读出村居的幽静。(幸福的村居图)

你就带着幸福之情读一读吧。就这样，按照词的韵律，把自己的感

受和想象都送到词中去，就能读得有滋有味。

6、有的同学说这是美丽的村居，你是从哪句感受到的?(第一句)

多美呀!置身其中，你仿佛还能听到什么?(溪水声和小鸟的叫声)那

就请你伴着淙淙的流水声读一读。来，大家闭上眼睛，用力吸气。

说说看，你闻到了什么?(荷花的芳香)(草香和纽约的英文 泥土的气息)好，把我

们看到的、听到的、闻到的都送到句中读出来。

7、这是大自然的清新、秀丽之美，也是田园风光的朴素之美。

你想给这幅美好的乡村生活画面命名什么有意思的题目?(农家乐，

世外桃源，温馨;最美的风景……)所有的景物汇成了词中的一个字

——醉。那可真是“沉醉不知归路”了，多么宁静优美的村居啊，

多么悠闲自在的田园生活啊，就让我们随着作者的描述，一起走进

这如诗如画、清新恬静的乡村生活画卷中，听听这“相媚好”的翁

媪在用吴地方言说些什么呢?

(1)“相媚好”：什么意思?(想象说话)

这是老夫妻聊天的情景，几杯酒下了肚，老两口的话多关心作文 了，老爷

爷望了望老奶奶，笑着说：“……”听了老爷爷的话，老奶奶怎么

说呢?“……”

唱《最浪漫的事》，执子之手，与子偕老。多么温馨的情景啊!

我们来送他们一个“媚”字，一个“媚”字，让人醉了。多好啊!侬

侬软语传递着绵绵情意。大家说的，想的都含在一个词中，谁知

道?(相媚好)

听着他们聊天，你觉得这是一对怎样的老夫妻?(幸福的老夫妻)

请读出幸福之情。(恩爱的老夫妻)请用朗读表现老俩口的恩爱。(和

和美美的老夫妻)老两口恩恩爱爱，悠闲自得，让我们也去分享他们

的快乐。(齐读)“醉村官述职报告 里吴音相—媚—好↗，白发谁—家翁媪。”

(2)我们再来夸夸他们的三个儿子。

研读“无赖”：谁来把这两句读一读?(指名读、齐读)

从哪看出小儿无忧无虑?(无赖)

文中哪个词儿具体表现小儿很无赖?(卧)

“卧”是什么意思?除了俯卧，还可以怎样卧?(仰卧、侧卧……)

想一想小儿剥莲蓬时还可能怎样?(可能摇着小腿，嘴里柿子树修剪口诀 哼着歌。

可能在地上打个滚儿，玩累了还可能躺在地上睡一觉。)

这样的小儿，你想用什么词来形容他?(自由自在)读出小儿的自

由自在。

最喜∣小儿∣无赖↗，溪头∣卧—剥∣莲蓬。

还可以用什么词形容他?(天真活泼)读出小儿那个天真的劲儿。

“无赖”读得轻快、上扬，小儿好顽皮呀。他享受着天真无邪的

幸福，多让人羡慕。我们都来分享他的幸福。

(3)聊着这些，看着这些，让老两口醉了，这里的“醉”仅指醉

酒吗?

(4)听到这些，作者禁不住走上前去问：“白发谁家翁媪?”(师

生对话)

“老伯贵姓?你们住在这低小的茅屋里想必生活并不富裕，你们

怎么会这么快乐和满足呢?”

8、小结：这里的风景优美，这样的家庭很幸福，老两口陶醉在

和美的生活中。让我们带着对美好生活的向往，入情入境地朗读村

居。同学们的心都已和村居相融，那么，请你加进自己想象和感受

再来描绘这幅村居图。

运用想象，同学们把村居图读活了，如果请你用这首词中的一个

字概括这幅村居图，你会选哪个字?是啊，面对这山清水秀的田园美

景，翁媪怎能不醉?享受这温馨、惬意的天伦之乐，他们又如何不醉?

三、总结升华，背诵课文。

1、你们觉得这些画面美吗?我从小就生活在农村，这些画面对我

来说很平常啊，作者怎么就觉得那么富有诗意呢?

简介作者生平：800多年前，辛弃疾力主抗金北伐，并提出有关

方略，均未被采纳，而且受到了议和派的排斥和打击，志不得伸，

归隐江西上饶地区。

想到在沦陷区度日如年的老百姓，再看到眼前的一家五口，作者

真的觉得眼前的画面太美了，太富有诗意了。

2、乡村的田园生活是那么的恬静，那么的安逸，酒不醉人人自

醉。此刻，看着这个远离战火、温馨舒适的村居生活，经历了征战

二十多年沙场的辛弃疾感慨万千，他会怎么想?(指名说)

让耕者有其田，居者有其屋，让老者有所养，勤者有所闲，这是

辛弃疾一直主张抗金收复失地的目的呀!看到这样理想的村居生活，

他的千言万语化作了这首只有46个字的词——《清平乐村居》

(齐读词)

3、这使许多人“醉”了的村居，走过800多年的风雨，清清新

新地走来了，能试着背一背吗?大家看，这首词先写景，后写人，先

写老，后写小，理清顺序你会背得更快。