在农场里简谱

基本信息

县(市、区)学校姓名

学科

艺术

能力维度

□学情分析□教学设计√学法指导□学眼睛的英语怎么说 业评价

所属环境

□多媒体教学环境□混合学习环境√智慧学习环境

微能力点C4支持学生创造性学习与表达

教学环境幼儿园录播室，进行集体教学

活动主题小班艺术领域音乐活动《小青蛙找家》

活动对象小班25名幼儿

活动任务

1.认真倾听音乐，感受音乐的节奏并初步学会唱歌曲。

2.能用自然的声音基本合拍地演唱。

3.体验歌唱活动的乐趣，喜欢参加音乐歌唱活动。

教学资源

资源名称清单及描述形式(类型)来源

小班领域

活动

有本次活动需要使用的音乐简谱

集中教育活动

参考网络并进行

改编

技术环境

混合技术环境

技术的作用

技术工具一技术工具二技术工具三

……

酷狗音乐(歌曲伴

奏)

希沃白板(出示PPT

进行情景导入)

活动环节设计

(一)播放音乐《在农场里》并出示PPT农场里的音乐会，激发幼儿的兴趣。

引导语:农场里举办一场音乐会，音乐会结束了！小动物们回家了，咦，还有

谁没有回家呢？

(二)播放歌曲《小青蛙找家》，引导幼儿认真倾听音乐《小青蛙找家》并出

示部分图谱。

引导语:今天占老师带来一首有关小青蛙的儿歌名字叫《小青蛙找家》，听一

听，听完告诉我，你听到了什么？有几只小青蛙。

小结:原来小青蛙是一边跳一边叫着“呱呱、呱呱呱”回家的。

(三)分部分播放，重点学习唱小青蛙“跳跳、呱呱，跳跳跳，呱呱呱”。并

出示小青蛙“跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱”的完整图谱。

引导语:我们一起来听听小青蛙跳了几次，叫了几声呢？我们来唱一唱，刚刚

小朋友都学会了，现在跟着音乐唱一唱。我们也来学一学红烧猪蹄怎么做 小青蛙边唱边带上好

看的动作。有的小朋友小耳朵可真灵，听到了小青蛙跳三次叫了三次，我们也

先来唱一唱，现在跟着音乐唱一唱，站起来站在原地学一学小青蛙。小朋友学

的可真像小青蛙，现在我们不带动作把这一部分完整的唱一唱。

(四)播放《小青蛙找家》音乐，幼儿边唱歌边游戏并自然结束。

引导语:现在我们跟着音乐一起来唱一唱，小民事判决书 青蛙唱完一句会叫一声，请小朋

友在坐在小椅子上唱，可以带上好看的动作，我来听一听谁的声音最好听。最

像小歌手了。小朋友们都捐资 学会了这首好听的儿歌《小青蛙找家》，肯定可以把

小青蛙送回家的。现在我们一起用好听的声音唱着好听的音乐送小青蛙回家

吧！

附歌词：

一只小青蛙，呱！

要呀要回家，呱！

跳跳，呱呱！

跳跳，呱呱！

跳跳跳，呱呱呱！

跳跳跳，呱呱呱！

小青蛙回到了家。

呱！

创造性学习与

表达过程

幼儿的学习积极性很高，大部分幼儿能基本合拍地演唱和掌握重点。幼儿能自己创编动

作，边唱儿歌边做动作。

学习评价

幼儿的学习积极性很高

自评等级

团优秀□合格□不合格

支持学生创造性学习与表达教师反

思

基本信息

县（市、区）学校姓名学科艺术

能力维度

□学情分析□教学设计√学法指导□学业评价

所属环境

□多媒体教学环境□混合学习环境√智慧学习环境

微能力点C4支持学生创造性学习与表达

教学环境幼儿园录播室，进行集体教学

通过观察我班级的幼儿，在做早操前园里都会放音乐，我班上的孩子对音乐比较敏感，

实践经历

跟着音乐就会跳起来，唱到熟悉的就会边唱边跳。我发现歌曲《小青蛙找家》特别有趣

，歌曲旋律简单重复，富有节奏，适合小班幼儿学习。

在音乐教学活动中，我认识到音乐活动不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌，还在会唱

的基础上发展幼儿多方面的素质，认真倾听，学会用夸张的动作扮演歌曲角色，我预教

许多班级，孩子在“跳跳跳、呱呱呱，”上掌握的不是很好。有的孩子唱了就忘了做动

作，有的孩子做动作忘了唱，还有的没有掌握歌曲，就没有节奏的做动作等问题的出

现。因此，本次活动我采用了分段式学习，重点学习唱“跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱

呱呱，”是重点也是难点。

幼儿的学习积极性很高，大部分幼儿能基本合拍地演唱和掌握重点，在时间分配上

比较紧，在听音乐可以多让幼儿听一遍，加深幼坚定近义词 儿对音乐的印象，活动中创设情境激发

幼儿的兴趣，整个活动中幼儿很感兴趣，在第二环节幼儿自己创编动作。活动结束环

节，听了想哭的伤感纯音乐 还应创设情境，让幼儿充分感受到活动带来的乐趣。

通过以上总结，在今后的活动中应多注重情境的设置上，引导幼儿自主的进行大胆

的创编。让整个活动开展的更加成功。

实践效果

酷狗音乐（歌曲伴奏）、希沃白板（出示PPT进行情景导入）

技术作用

在今后的活动中应多注重情境的设置上，引导幼儿自主的进行大胆的创编。让整个活动

开展的更加成功。

存在问题

自评等级优秀□合格□不合格