怎么折灯笼

（一）教学内容：

《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中提出“小学中高年级的学生出纳的工作内容和职责 要初

步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，

懂得生活用品来之不易，珍惜劳动成果。”

本课是北师大版教材一年级活动12的第一课时，属于生产劳动方面的内容。

本课以传统文化灯笼作为情境内容，旨在引导学生掌握基本的灯笼制作方法，

经历学习制作及创意制作的过程，感受劳动成果的喜悦，体会民间技艺之美。

（二）学情分析：

一年级的学生已具备一定的动手能力及安全意识，而且在之前已有系鞋带、

编绳、打绳结等经验基础，所以预设学生从较容易掌握的折纸灯笼制作入手，

而环保灯笼步骤较多、缠绕较繁琐，需要学生更加认真观察、仔细思考、专心

操作，必要时，也需要同伴互助一起制作。另外在中国结文化的教学过程中，

能很好地渗透中华文化之内涵，激发学生的民族自豪感。

讲解说明

淬炼操作

项目实践

反思交流

榜样激励

情境导入

探索新知

强化应用

自我评价

总结分享

引导学生经历制作灯笼的过程，感受劳动乐趣，体会劳动成就感，从而尊重

劳动，尊重劳动成果。

在教师的指导下，主动观察作品，探究制作步骤，总结制作方法，培养观察、

探究能力。

引导学生在学习中华文化灯笼的过程中，感受民间技艺的魅力，传承文化。

学生通过学习，将不同的材料制作成大学生创新创业项目计划书 各式各样的灯笼，在创造中，加强劳动

创新能力的培养，培育创新的劳动精神。

（一）教学重点：

引导学生探究并掌握灯笼的制作步骤。

（二）教学难点：

引导学生掌握制作折纸灯笼、环保灯笼的精细步骤，感受创造劳动的快乐，

珍惜劳动学习语文的方法 成果、尊重劳动、尊重中国传统文化！

（一）课前准备准备材料与课前调查

（二）课上教学1.课前导入

欣赏灯笼图片，分享相关文化知识。

2.劳动过程：学习折纸灯笼→环保灯笼。

3.制作过程：自主创作

4吃粽子是什么节日 .劳动评价

作品欣赏及开展多元评价，分享学习收获。

第一课时,40分钟

（一）讲解小孩不笨 说明。

（1）教室准备

4人一小组，教师统一保管剪刀，一组一个；教师准备授课ppt。

（2）学生准备

1.材料准备

每位同学准备一组材料（如图），建议选环保材料，教师强调剪刀、打火机、

珠针的使用安全注意事项。

2.课前调查

学生预习书本，网上调查与灯笼有关的知识、文化（民间技艺），收集相关

资料，课前分享。

（二）淬炼操作。

活动一：课前导入

师：今天我们将学习一项民间技艺——灯笼，看，多优美的灯笼，学习一

门技艺，除了掌握制作方法，最重要的是了解其内在的底蕴，与灯笼有关的文

化知识，你知道哪些呢？

（预设）灯笼：又叫花灯，也叫彩灯，起源于汉代，盛于唐代，到了宋代

遍及民间。我国历代花灯的制作十分讲究，品种繁多，现在的人们过节也喜欢

挂灯笼，有个成语叫：张灯结彩。

师：那你们知道哪些材质的灯笼？

预设1：铁丝骨架灯笼

预设2：竹篾骨架灯笼

预设3：折纸灯用什组词 笼

预设4：环保灯笼

小结：灯笼用处繁多、寓意深远，是具有极强生命力的民间技艺，渗透着

中华民族特有的文化精髓。

【设计意图】欣赏精美图片，激发学生的对灯笼的兴趣爱好；分享灯笼的

相关知识与文化，激发学生的文化热情，从而尊重劳动成果，并以中华文化为

骄傲！

（三）项目实践。

1.学习折纸球形灯笼的制作

2.学习环保红包灯笼的制作

（四）反思交流。

相信大家都掌握了灯笼的制作技巧，接下来以小组为单位，集思广益，自

制一个专属你们的创意灯笼作品吧！

（一）动手练一练：尝试独立制作折纸灯笼和环保灯笼。

（二）动手写日记：通过制作灯笼，你有哪些收获？把你的制作小妙招写

下来。

（三）创意灯笼：可以通过搜集资料，利用今天学习的技巧，创造一个属

于自己的创意灯笼。

________创意灯笼第____小组

设计目标设计草图：

材料

（装饰品及颜色、长度、粗细）

步骤

【设计意图】先让学生观察，讨论制作灯笼的相关准备及步骤，初步确定

方案，接着教师讲解，学生操作，突出学生的主体性；接着是学生的自由创作，

先制定方案，再动手实践，强调劳动的规划性。

（五）榜样激励。

请大家欣赏下同学们的作品，并说一说有什么优点？你觉得自己表现如何

呢，请完成自我评价表。

师：通过灯笼的学习，你有什么收获吗？

预设1：我了解了灯笼的传统文化，它寓意深远，蕴含着中国劳动者的智慧

及中华文化的精髓。

预设2：我还知道了灯笼的类型，主要分为铁丝骨架灯笼、竹篾骨架灯笼、

折纸灯笼、环保灯笼。

预设3：这节课我知道了劳动可以创造美好生活。

师：同学们的收获真丰富，相信通过这个内容的学习，同学们不仅掌握了

制作技巧，还更深刻疯狂动物城经典台词 地体会到了劳动的美丽，劳十二生肖五行属性 动的崇高！这节课就上到这里，

再见！

【设计意图】多元评价，小结提升。通过老师评、同学评、自己评的多元

评价方式，给予学生客观全面的评价，激励学生热爱劳动；在谈一谈收获的过

程中，引导孩子回忆并总结课堂所学，进一步升华。

《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中提出，在劳动教育的过程中，要

使学生树立正确的劳动观念、具有必备的婴儿湿疹的处理 劳动能力、培育积极的劳动精神、养

成良好的劳动习惯和品质。在本课的教学中，除了教授学生掌握灯笼的基本技

巧外，更重要的是在劳动的过程中，引导学生树立正确的劳动观念，感受到劳

动创造美好生活，从而尊重劳动者、尊重劳动成果等，例如在课前让学生搜集

相关的文化材料，课上让学生反思总结制作各式灯笼的技巧，发现其规律，认

识劳动人民的智慧；学生在学习本课前已有系鞋带、打绳结的知识基础，所以

在学习制作灯笼时，把更多的时间放在新技巧的学习上，并充分突出学生的主

体性地位，让学生在观察、讨论、探究中感受劳动的快乐，培养劳动的习惯品

质。