望大陆

六年级上册第一单元介绍

单元教材概貌：本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。

单元中《稻草人》、《寓言两则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺

猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是文言文寓

言，剩下的课文是童话作品。

本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”

为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作

家安徒生、格林兄弟、赛尔玛拉格洛芙的著名童话，还有在本套教

材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。

《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼

的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶

上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因

蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表

达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、

尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名

的寓言故事。

《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了

在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼

前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。

最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时

社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。

《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有

的农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚

毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要

言而有信。

《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙的长

篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉

弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后

他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中

我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好

孩子。

这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横

生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化

间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。

教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。在教学过

程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，注重引领学生欣

赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通诗句大全人生感悟 过朗读帮助学生品味、积累

童话的语言，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。对于

首次学习《寓言两则》这篇文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出

发点并在学习方法上教育恰当地指导。教师可以先行查找、归纳一些

学习文言文、理解词语的方法。如：文言语句的翻译可采用“留、换、

补、删”四种具体方法。

1、保留原词。即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。

2、改换词语。即将文言中的单音词换为相应的现代汉语双音词。

3、增补词语。即将文言文中常省略的各种句子成分补充译出来。

4、删略词语。即将文言中那些无实在意义的虚词去掉不译。

当然这些内容不一定全教给学生，但教师一定要做到心中有数。

在本单元的“语文百花园一”中安排了相关的训练内容：“温故

知新”、“口语交际”、“习作”三个栏目。“温故知新”中的“拓展与

交流”以总结交流的形式，对本单元的童话学习进行评价与交流，尤

其是从学习方法上进行了总结。“阅读平台”提供的寓言诗，意在引

导学生领悟其中蕴含的哲理。“口语交际”和“习作”也是围绕寓言、

童话来进行的。“大家谈：寓言和童话”是本单元课文学习的一个延

续。意在使学生通过有条理、有重点、清楚明白地表达，在“童话、

寓言”王国里尽情遨游、捕捉乐趣、受到启迪。“习作”是编写童话。

这是一次有意思的习作实践，也是一次想象作文的训练。

教学本单元可用14课时。精读课文8课时，略读课文2课时，

“语文百花园一”4课时。

单元学习目标：

1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。

2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。

3、认识破折号，了解它的作用。

4、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人

物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。

5、朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。

6、展开想象编写故事，初步训练学初中函数的概念 生把自己的感情和要说明的

道理表达出来。

学习状态分析：

本单元课文内容以童话故事为主。故事生动、充满童趣，深受学

生喜爱。但也正由于童话作品的生动有趣，学生们往往更容易被奇异

的情节和奇特的人物外貌所吸引，而忽略对内容本身地深入理解、对

主要人物的分析体会。因此教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注

意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课

文内容，受到启迪。在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，

对作者情感的体会。从中受到感染、教育，并在学习过程中尝试了解

童话、寓言的表达方法。

六年级上册第二单元介绍

单元教材概貌：

本单元是一组表现华夏儿女赤热爱国之情的课文。五篇课文中，

《开国大典》、《明天更辉煌》、《山海关》是精读课文，《望大陆》、《太

阳与士兵》是略读课文。

本单元以“领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表

达的思想感情。”为训练重点，这也是一个重要的阅读方法，教学中

还要把这一训练重点贯穿于整个学期的学习中。

《开国大典》通过对新中国成立盛况的记叙，表达了全国人民为

新中国诞生而激动、自豪的情感。

《望大陆》是国民党元老于佑任先生病重时的一首哀歌，饱含着

他期望叶落归根和祖国统一的一往深情。

《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为

香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。

《山海关》是一位现代作家描写的赞美山海关的散文，表达出热

爱祖国疆土、热爱中华民树有多高 族的火热情怀。

《太阳与士兵》是描写中国边防的动人事迹的一则短文，表

达了他们对祖国的无限赤诚之心。

因此，教师在教学本单元中应注意将有声之阅和无声之读结合。

首先把课文生字的音读准、句子读通顺，做到正确流利，并在理解课

文的基础上课文要朗读得有感情，这是“有声阅读”。同时，要加强

静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂，这是“无声之读”。

在安排教学流程时，应根据每篇课文的不同特点去设计，提出朗读和

默读的不同要求。另外要将理解内容与领悟写法结合。阅读本单元课

文，要注意抓重点语句去理解内容，体会所表达的情感；同时，也要

关注不同课文在表达上突出的特点，领悟写作方法，吸收课文语言，

以利于在自己的口语交际、书面写作中进行迁移运用，形成较强的表

达能力，达到学习语言的高层次要求。而且还要将阅读文字与观看插

图结合。要让学生更多地动口、动眼、动脑、动手，去接触课文，在

自主阅读中感知语言文字所表述的形象，体验语言文字所表达的情

感；同时，要用好每篇课文中的插图，把它作为阅读材料的一部分，

以帮助学生理解课文内容，提高学生的形象思维能力和把语言文字变

成生动画面的能力。

本单元的“语文百花园二”中编排了“温故知新”“语文大课堂”

和“习作”三个栏目。“温故知新”有“理解与运用”“拓展与交流”

“积少成多”三项内容。“理解与运用”练习，一是读句子体会词义，

认识比喻修辞;二是实际运用，用指定的比喻词写句子。这是训练学

生把内容表达得更加生动的一项基本功。“拓展与交流”采用宁宁和

丫丫对话的方式引导学生畅谈学习本单元各课后的感受和收获，有的

从描写方法谈，有的从修辞方法谈，有的从学习方法谈，意在启发学

生打开思路，各抒己见。“积少成多”选编了清代龚自珍的一首名诗

《已亥杂诗》，一是让学生积累中华古典优秀诗文；二是配合本单元

的学习内容的主题，让学生认识又一位“爱我中华”的古代名人。

“习作”是自由作文，不限内容范围，也不限文体样式，是学生

自助写作能力的展示，也是对学生自助写作能力的测试。

单元学习目标：

1、认识生字24个，会写生字26个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分或指

定的自然段。阅读相关的“学习链接”，丰富自己的文学常识。

3、感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文

中重点语句所表达的思想感情。

4、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把

内容表达得更加生动。

5、学习积累中华古典优秀诗文。

6、自由作文，不限内容范围，也不限文体样式，提高自助写作

能力。

学习状态分析：

本单元都是表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的

课文。课文内容离学生的生活实际较远，学生对语言生动具体，情感

蕴含丰富的文章不能静心地认真品读，缺乏对课文的深入理解，写作

方法的揣摩，以及对作者情感的体会。针对本单元课文的特色，教师

要注意引导学生在深入理解含义深刻的语句，并有感情地朗读上下功

夫，引导学生多读读感受深的地方，利用以点带面的方法，突出重点

语段的品、读、练，带动学生对全文的感知。另外要加强静心默读，

一边读书，一边思考，把课文读懂。在反复品读中，理解课文内容，

受到启迪，进而在感知内容的同时，还要注意体会作者所表达的思想

感情，并揣摩文章的表达方法。

六年级上册第三单元介绍

单元内容介绍：

本单元将带领学生进行一次“爱的洗礼”。五篇课文中《永远的

歌声》、《秋天的怀念》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》为精读课文，

《花边饺子里的爱》、《为了五美元的礼物》为略读课文。

本单元的五篇课文紧紧围绕“注意把握文章的主要内容，品味文

章的精彩语句，揣摩作者是怎样将自己的真情实感表达出来的”这个

专题进行编排，课文呈现出一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲

情。课后编排了15道思考练习题，这些题目提示了学习本单元课文

的要求和教学重点。课文中编排了五幅插图，形象而生动地反映了课

文的重点部分内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。

《永远的歌声》这篇课文，主要写了童年时代的“我”和二牛、

二兰、石花为生病的老师上山采药的故事，表达了“我们”对老师诚

挚的热爱之情。

《秋天的怀念》记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，

直至生命最后一息的故事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达

了子女对母亲深深的思念与歉疚。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者童年时，父

亲和母亲对他的习作的不同评价，这两种评价对他产生了巨大影响，

以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

《花边饺子里的爱》讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他

难忘的记忆，成年后，给妈妈过生日时，他也包了一个带糖馅儿的花

边饺子，讨得年迈的母亲的快乐与开心。文章表达了母亲对儿子的疼

爱和儿子的孝顺、敬爱母亲之情。

《为了五美元的礼物》一文，讲的是十二岁的鲁本用将近一年的

时间为母亲准备礼物的故事，表达了孩子对母亲诚挚的爱。

在这个单元中，这五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个生动

的故事使我们真切地感受到爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是

永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量。

本单元要求认识32个生字，会写25个生字。在“语文百花园”

中安排了“温故知新”、“口语交际”和“习作”三个栏目。在“温故

知新”中编排了四项内容，一是认识修改符号，通过修改短文的实例，

使学生了解和运用新出现的四种修改符号；二是拓展与交流，引导学

生交流自己在学习本单元课文时，领悟到的作者表达情感的方法；三

是阅读平台，为学生提供了国风写的一首诗歌《我有一个梦想》；四

是积少成多，编排了“新三字经”中有关讲孝和悌方面的内容。“口

语交际”活动，安排的话题是“人间处处有真情”，要求学生选择生

活中体现人间真情、让自己感动的事情进行交流，交流时注意把事情

的起因、经过和结果交待清楚。“习作”练习要求以自传的形式写一

篇文章，讲述自己成长中的主要经历。

进行本单元教学时，应注意以下几个问题：

1、本单元所选的五篇课文，内容贴近学生生活，是作者感受爱、

奉献爱的经历的记叙和描述，教学时应引导学生充分阅读文本，与文

本对话，深入把握文章的主要内容，感受故事中饱含的深情，从中受

到感染和熏陶，得到教育和启迪。在理解课文内容时，建议引导学生

联系自己的生活实际进行体会和交流，从而树立尊老、敬老、爱老的

美德。

2、加大朗读力度。这个单元的课文属于情感色彩较强的文章，

因此，在阅读教学中要引导学生正确、琉璃、有感情地朗读文章，品

味文章的精彩语句，背诵自己感受最深的段落，在阅读过程中主动积

累语言。

3、引导学生领悟作者的表达方法，体会作者是怎样将自己的情

感表达出来的，可以让学生选择生活中体现人间真情、让自己感动的

事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力，并能以传记的形式讲

述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

教学时间安排：

教学本单元教材可用13—16课时。其中精读课文7—8课时，略

读课文

2—3课时，“语文百花园一”4—5课时。

单元学习目标：

1、识字写字：能够随文识字32个，会写生字25个。

2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3、引导学生联系生活实际理解文章的内容，体会作者所表达的

思想感情，从中受到启迪与教育。

4、学习以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能

力。

学习状态分析：本单元课文内容贴近学生生活，易于使学生产生

深刻感悟。但如何领能简算的要简算 悟到作者表达真情实感的方法，并从自我生活中

选择体现人间真情、有真实感受的事情却是难点。因此教学中，还要

一边品味作者的感人故事，一边引导学生留心生活，积累和挖掘生活

中那些点点滴滴的爱的琐事。

六年级上册第四单元介绍

单元内容介绍：本单元的主题是“民族之魂”，围绕“注意把握

文章主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方

法”这个专题，选编了《古诗三首》、《詹天佑》、《怒吼吧，黄河》三

篇精读课文和《文天祥》、《一句话》两篇略读课文及百花园四。课文

或通过著名诗人留下的诗歌，或介绍杰出人物的动人事迹，表达了他

们的爱国情怀，向人们述说着那难忘的昨天的故事。

《古诗三首》收录了三首古诗，通过诗歌，表达了诗人崇高的志

向与节操。

《詹天佑》重点写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程人

员设计施工的京张铁路干线的事迹，说明詹天佑是一名杰出的爱国工

程师。他的爱国体现在科

学严谨的工作作风及出色的创新才能等方面。

《文天祥》记叙了我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥抗元斗争

的事迹，表现他的英雄气概和高风亮节，讴歌了他炽热的爱国精神与

崇高的民族气节。

《怒吼吧，黄河》讲述了诗人光未然与作曲家冼星海，创作《黄

河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情及

热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。

《一句话》是我国现代著名诗人闻一多写的诗，表达了诗人的爱

国情怀。

本单元的“语文百花园四”中，编排了“温故知新”、“语文大课

堂”和“习作”三个栏目。“温故知新”编排了四项内容：“引用名句

名言”，通过读含有名句名言的句子和选择名句名言填写句子的练习，

体会引用名句、名言的好处；二是拓展、交流，引导学生交流学习本

单元一个个充满民族争气的故事后的感想；三是阅读平台；四是积少

成多，诵读陈毅的《青松》。“语文大课堂”要求学生围绕“正确使用

祖国语言文字”这个主题，开展语文实践活动，引导学生做社会用字

调查，并作整理、分析和提出意见与建议，写一份关于正确、规范地

使用祖国语言文字的研究报告。“习作”要求“以调查中的‘小插曲’

为内容，记叙一件自己在调查中遇到的事情。

单元学习目标：1.训练重点:

本单元的训练重点是“注意把握文章主要内容，了解作者通过具

体事例表现人物精神品质的表达方法”

2.教学目标:

①引导学生会认26个生字,会写27个生字，读写24个词语，理

解22个词语。

②注意把握文章主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神

品质的表达方法

③引导学生结合课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用

的深刻含义，能有感情地朗读课文。`

④朗读、背诵、默写三首古诗

本单元教学应培养学生的能力：

1．查阅资料的能力：

本单元选取了三位爱国诗人的诗歌及中国历史上五位不同时期

爱国人士的感人事迹，同学们要想真正读懂课文，教师应引导他们养

成查阅资料的好习惯，通过联系时代背景，更好地体会课文表达的思

想感情。

2．理解句子的能力：

教师要以教材为例子，引导并帮助学生总结理解句子的方法，在

学习中培养、提高理解句子的能力。让学生学会抓住重点词语、联系

上下文、联系时代背景等方法理解重点语句。有些句子，要让学生体

会到不仅要看字面上的意思，还要想一想句子的含义。

3．整体把握课文的能力：

《课标》指出要注重培养学生整体把握课文的能力。六年级，学

生通过初读课文，应该能理出文章思路，概括文章的主要内容，体会

文章的思想感情。在教学中，应留有让学生自己概括、体会的时间，

能力强的班级可以让学生预习时写一写，通过课堂逐步深入的学习，

修正自己概括的主要内容，加深对文章的思想感情的感受，提高概括

的能力。

学习状态分析：

在教学中，我们除了教参上给我们提示的内容，我们还要注意：

1．突显情感、态度、价值观：本单元教学三维目标中，情感、

态度、价值观呈显性的目标，摆在突出重要的位置。在教学时，应作

为重点，选择一定的教学策略，引导学生体会情感，受到感染与教育。

2．应重视加强语文基本功的训练。重视第一课时的教学，挖掘

教材的训练点，进行字、词、句、段、篇、听、说、读、写的训练，

提高第一课时课堂教学的实效性，为学生打下扎实的语文功底。

3．揣摩作者写作顺序与表达方法。六年级应在五年级的基础上，

以课文为例子，揣摩作者的写作顺序与表达方法，注意引导学生学以

致用，提高学生的写作水平。

六年级上册第五单元介绍

单元内容介绍：本单元以“科学与发现”为主题，带领学生走进

一次奇异的自然之旅。五篇课文中，《奇异的琥珀》、《自然之道》、《一

个这样的老师》是精读课文，《表里的生物》、《最佳路径》是略读课

文。

本单元以“深入理解课文内容和认真领会说明的道理”为专题，

五篇课文，有的讲述了大自然中奇妙有趣的知识，有的展现了人类的

科学精神，启迪学生以科学的精神去学习，去探索。

《奇异的琥珀》是一篇说明文，主要写的是人们根据一块奇异的

琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价

值。但是与一般说明文不同的是，作者以讲故事的形式，按事情的发

展过程组织材料，使文章集知识性和趣味性于一身。

《表里的生物》这篇课文写的是小时候的“我”认为能发出声音

的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里

有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，

是个善于观察，爱思考的孩子。

《自然之道》这篇课文讲述的是自然界中发生的一个的故事：作

者和同伴及一位生煮小米粥 物学家向导，到南太平洋加拉巴哥岛，观察太平洋

绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被

嘲鹰咬啄，不顾向导劝阻，要向导把幼龟送到大海。接着成群的幼龟

得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢里鱼贯而出，结果许多幼

龟成了食肉鸟的口中之食。这件事使“我们”感到震惊和懊悔。这个

发人深省的故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生事与

愿违的结果。

《一个这样的老师》这篇课文是美国作家大卫欧文回忆少年时

代学习生活时写的一篇文章，讲的是怀特森老师在第一节科学课上，

给“我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。第二天测验，每一个同学

的试卷都不及格。老师给“我们”解释了不及格的原因，并希望“我

们”从这件事上学到点什么。逐渐地“我们”在怀特森老师的课上学

会了探索，学会了“新怀疑主义”的学习方法。

《最佳路径》这篇课文讲的是世界著名的建筑大师格罗培斯设计

的迪斯尼乐园就要对外开放了，但是连接各个景点之间的道路的设计

方案还没有确定。这使大师大伤脑筋。他路经法国著名葡萄产区时，

得知有一位老太太葡萄园里的葡萄总是先卖完，她的做法给了格罗培

斯启发，半年后，乐园里的人行道铺设好了。1971年在伦敦国际园

林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

这篇课文告诉我们，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，这种

做法体现了“以人为本”的思想，其效果往往是最好的。

本单元的“语文百花园五”中，编排了“温故知新”“口语交际”、

“习作”三个大栏目。

“温故知新”有“词语辨析”“认识分号”“拓展与交流”和“阅

读平台”四个小栏目。在“词语辨析”中，通过三种不同形式的练习，

使学生能够辨析反义词之间的关系，并通过填空达到积累词语的目

的。这是训练学生把内容表述得具体一些的一项基本功。“认识分号”

练习中有两项内容，一是通过读句子，了解分号的作用；二是通过给

句子加标点，学会运用分号。“拓展与交流”采用交流阅读笔记的方

式引导学生畅谈阅读本单元课文后的认识和收获，重在交流对课文写

法上的特点的分析与鉴赏，以及从中感悟到的道理。“阅读平台”提

供的阅读材料是一篇说明文，目的是扩大学生的阅读量，激发学生热

爱生活中的科学的热情，并了解一些说明文的写作方法。

“口语交际”安排的话题是“生活与科学”，训练的目的是引导

学生发现生活中的科学，使他们在交流互动中，增长知识，增强科学

精神；同时提高他们的口头表达能力和交际中的应对能力。

“习作”要求以“（某物品）的自述”为题，写一篇简短的说明

文。“习作讨论平台”从习作内容和方法上都给学生进行了提示。

本单元在在五篇课文前面编排的导语有两小段话。第一段话简要

提示了本单元课文的主要内容是和自然科学密切相关的，并以问题的

形式激发学生的阅读兴趣；第二段话明确指出了本单元的训练重点

是：“深入理解课文内容，认真领会说明的道理。”

本单元要求认识生字14个，会写生字24个。要求掌握“读读写

写”词语19个，“词语采集”16个。

单元学习目标：

1、读课文，把握课文内容，了解课文中琥珀的奇异之处及琥珀

的形成过程，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，从中受

到启示；体会文章表达的思想感情，激发学生从小培养自己的求知欲

和探索精神，懂得做事要遵循自然规律，懂得在学习中学会独立思考、

独立判断，要有科学的怀疑精神。

2、从生动形象的描写中体会表达效果；抓住课文中对人物对话

和心理活动的描写，体会课文表达的意思；理解“左右”“一般”在

表达意思上的作用。

3、有感情地朗读课文，背诵《奇异的琥珀》最后一段。

4、认识14个生字，会写24个生字；掌握“读读写写”词语19

个，“词语采集”16个；能够辨析和正确使用反义词。

5、了解分号的作用并能正确运用。

6、围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，

能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾

听别人的发言，注意礼貌。

7、以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于

300字。

学习状态分析：学生对说明文的认识已有一定基础，本单元《奇

异的琥珀》的说明方法又有独到之处，教学中注意联系学生的旧知，

进行归纳总结，并进一步提高到初步的运用层面。而“深入理解课文

内容”这一训练重点还要引导学生注重积累阅读方法，如抓重点词、

句、段，利用导读，抓课题深入课文等。

六年级上册第六单元介绍

单元内容介绍：本单元带领学生走近名著，初识五彩缤纷的文学

园地。由五篇课文和“语文百花园六”组成。五篇课文中，《将相和》

《赤壁之战》《老人与海》是精读课文，《奴隶英雄》《鲁滨孙造船》

是略读课文。每篇课文都是中外名家的经典之作，是人类优秀文化的

精华。

《将相和》是根据我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家司马

迁的《史记》中的故事改写的，赞扬了以国家利益为重、顾大局、识

大体的思想行为。

《奴隶英雄》是根据意大利优秀作家、历史学家乔万尼奥里的长

篇历史小说《斯巴达克思》的相关片段改编成的独幕剧本，歌颂了奴

隶英雄斯巴达克的反抗精神。

《赤壁之战》节选自我国元末明初杰出的作家罗贯中所著《三国

演义》，记叙了周瑜采用“火攻”妙计大败曹操于赤壁这一有名的以

少胜多、以弱胜强的战例。

《老人与海》是根据1954年诺贝尔文学奖金的获得者、美国著

名小说家海明威的代表作《老人与海》改编缩写的，塑造了“桑提亚

哥”这个令人敬佩的硬汉形象，赞扬了主人公无所畏惧的拼搏精神和

英雄主义精神。

《鲁滨孙造船》节选自18世纪英国作家笛福的长篇小说《鲁滨

孙漂流记》，通过描述主人公在荒岛上造独木船的故事情节，表现了

面对困境不后退、敢于依靠自己的劳动和智慧去战胜困难的顽强精

神。

五篇课文中都编排了插图，共8幅，都是对每篇课文的一些重点

文字的形象体现，利于帮助学生更好地理解课文内容。

本单元的“语文百花园六”中编排了“温故知新”“口语交际”

“习作”三个大栏目。

“温故知新”安排有“运用关联词语连句”“拓展与交流”“阅读

平台”“积少成多”四项内容。“运用关联词语连句”练习，是认识具

有转折、因果、递进、条件等关系的简单复句。“拓展与交流”采用

了三个同学对话的方式来谈论学完本单元课文后的收获，以吸引大家

参与讨论。”“阅读平台”选编了三个著名作家的三部经典作品的三个

精彩片段，供学生阅读与鉴赏。“积少成多”选编了一组（16个）四

字成语，都是描写人物外表神态的，意在加强学生的词汇积累，提高

学生的语言素养。

“口语交际”安排的话题是“名家笔下的精彩语句和片段”，这

是高段系列名篇赏析中的第三次口语交际活动。在前两次欣赏人物描

写和情节记叙的基础上，本次的侧重点完全由学生自己去确定，目的

在于进一步提高学生多方面鉴赏作品的能力、用普通话交流表达认识

的能力和主动参与交流评价的能力。

“习作”要求写“我和书的故事”。这是话题作文，与本单元的

主题内容“名著之旅”紧密配合，以引导学生从阅读到写作，从理解

到表达，把自己读书的收获写出来与大家共同分享。

本单元在五篇课文前面编排的导语是两小段话：第一段话推出了

本单元所读名著的几个主人公，简明地介绍了那一个栩栩如生的人物

的形象特征——宽宏大度的丞相，热爱自由的“奴隶英雄”，坚韧不

拔的鲁滨孙，顽强勇敢的老渔夫……；第二段话明确指出了本单元的

训练重点是：“认识名家笔下形形色色的人物，欣赏作品中精彩的语

句和片断。”导语的背景图描绘了异国的风光和人物，寓意本单元的

“名著之旅”将是一次奇妙的巡游，吸引学生快快踏上阅读的行程。

本单元要求认识生字23个，会写生字27个。

教学本单元应注意以下几点：

1、从领悟到欣赏。阅读本单元课文，要在领悟主要内容、思想

情感、写作特点的基础上，启发学生去赏析名家作品中的妙语佳句和

精彩片断。这样，开始进行鉴赏文学作品的启蒙训练，有助于逐步提

高学生的文化品味和审美情趣。

2、从理解到表达。通过自我阅读，学生对经典名著有了自己的

感受、领悟、欣赏和评价，吸取了一定的营养，教师要引导学生把这

些收获和认识倾吐出来、表达出来，或在名著赏析会上用口语进行交

流，或在读书笔谈会上展示读书心得笔记。

3、从课内到课外。本单元课文多为名著的片断摘录，有的进行

了浓缩，有的进行了改写，以最简便快捷的方式使学生领略每一名著

的精华。课后，可建议、鼓励学生对这些作品的原著、整本书（或整

篇文）进行直接的阅读，深入而全面地去吸收名著的丰富营养。

单元学习目标：

1、通过指导学生读懂课文内容，感知主人公的品质特点。认识

故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质，感受奴隶们的悲惨命运和斯

巴达克的英雄形象，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象，感知和认识

老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，体会鲁滨孙敢

于战胜困难的积极的生活态度。

2、引导学生通过默读把握课文主要内容，感知戏剧作品这种文

学形式的基本特点，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。

3、指导学生朗读课文，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。

4、认识生字23个，会写生字27个。

5、鼓励学生对这些作品的原著、整本书（或整篇文章）进行直

接的阅读，深入而全面地去吸收名著的丰富营养。

6、在语言环境中，围绕一微信怎么解封账号 个主题进行口语交际，在交际的过程

中能够清楚明白地表达自己的意思。

7、回顾看过的书籍内容，把自己读书的收获写出来与大家共同

分享。

学习状况分析：

随着学生阅读能力的提高，在课堂上应给予学生充分自主学习的

时间，要重视朗读和默读，进一步培养学生边读边思边记的良好学习

习惯。注意根据本单元的教学重点：“认识名家笔下形形色色的人物，

欣赏作品中精彩的语句和片断。”从课文的特点出发，精心组织教学，

引导学生练习朗读和默读，把握主要内容，着力引导学生抓住人物的

肖像、语言、动作、心理，去感知人物的鲜活形象，体会人物的性格、

品质、特点、风貌，体会思想感情，主动积累语言，提高阅读能力和

效率。

本单元课文是中外名家的经典之作，是人类优秀文化的精华，其

中蔺相如和廉颇的性格品质，奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形

象，老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，鲁滨孙敢

于战胜困难的积极的生活态度……这一个个鲜活的人物形象深深地

打动着每原谅我歌词 位读者，但是这些课文都是世界级文学大师的经典作品，离

学生的生活较远，学生没有基础，为了能更好的学习课文，教学时应

适时地加入资料以帮助学生了解故事发生的历史背景，从而使学生能

更好的体会文章所表达的思想感情。在课后，要向学生推荐一些优秀

的中外经典名著，尤其是课内出现过的那些名家大师的相关作品，使

学生从更深层次上了解和认识这些名家和名作，吸取高品味的丰富的

人类优秀文化的营养。