手机屏幕闪

中学生使用手机的利弊分析

随着科学技术日新月异，一系列先进的科学成就如雨后春笋快速

涌现，便捷离开家 了人们的日常生活。通讯技术的发达大大地拉进了人与人

之间的距离，加深了人与人之间的感情。如今，手机这一通讯工具已

是非常普及，连清幽的校园之中，也随时可以看到有学生在打电话、

收发短信。

为了了解学生使用手机的情况，让学生更清楚使用手机的利弊。

于是小组提出了《中学生使用手机的利弊分析》这一研究课题，希望

通过这次活动，让学生能够文明使用手机。研究目的

1．通过本次活动，让手机使用者了解中学生使用手机的利弊，

并能合理使用手机。

2.通过一系列的活动组织采用的形式，培养自己的收集、分析、

处理和解析问题的能力和创新意识。

3.在这次活动中，增强合作意识，学会共享资源的能力。

4..通过这次课题研究，获得亲身参与研究活动的体验和丰富经

验，主动地参与到研究的实践中来。

过程与方法

（一）课题提出阶段

根据社会上自身所见识到的实际现象以及通过咨询有关人员、查

阅相关资料，确立研究主题。

（二）调查研究阶段

（1）张广琨、段绍祖从报刊和网络上去收集手机的利弊，特别

是对中学生的影响。并把主要的点列举出来交给郭恒玮作为设计调查

的依据。

（2）郭恒玮根据第一组成员给予的数据，集思广益，和指导老

师一起探讨如何从学生、教师、家长三个纬度设计有效酸菜炒粉 的有价值的调

查问卷。

（3）张舵、廉翔宇在指导老师的帮助下在确认研究对象的三个

班级分发调查问卷，并对部分家长和老师进行面谈式访问以及电话访

问并且作下相关记录。其中，指导老师起到联络的作用，并指导材料

的记录。

（三）整理汇总阶段

（1）郭庆炜、王秋淞把填写好的有效的调查问卷进行数字汇总。

把三份调查报告纵向进行对比。

（2）指导老师核实调查结果。

（3）成员交流讨论在调查研究活动过程中的心得体会，由组长

总结。

（4）魏祺将心得体会汇总并攥写调查报告

结果及讨论

对学生手机使用情况的调查，我们一共发出学生调查问卷150份，

收回135份，废卷1份；另发出并收回了老师调查问卷10份和家长

调查问卷20份。

在收回的调查卷中，拥有手机（包括小灵通）的学生人数占了大

多数（55.5%），剩下没有手机的人中，打算购买的人占了43.3%，即在

不久以后，75%以上的同学都将拥有手机（包括小灵通）。在拥有手机

（包括小灵通）的同学中，使用在2年以内的占77％，调查显示，同

学们通常用手机接打电话，发短信。每月花在手机上的钱占零用钱的

40%的同学有80人，40%～70%的有42人，70%以上的为12人。在上

课期间，没有使用过手机的占大多数（为52%），偶尔使用的为36%，

经常使用的为12%。

据调查，家长、学生、教师对中学生使用手机的态度分为了3类。

态度即赞同、反对以及无所谓的原因不尽相同。见下表：

显然，手机给该校学生生活和学习肯定带来看许多影响。这些影

响大致可以划分为有利有弊两个方面：

1.对我们有利的方面

(1)便于交流与沟通

学生不仅要学习，还要学会交际。62.8%的学生及12.8％的老师

认为高中生使用手机能更方便与朋友家人和老师的交流与联系。另外，

部分手机的摄像功能能够看到对方形象增加乐趣和亲切感。

在紧张的学习之余，与朋友家人谈心可放松许多，有助于提高学

习效率，改善人际关系。我们主张学生不仅学习还要学会与人相处，

拥有良好的人际关系。

(2)获取信息、拓宽眼界

手机中带有的电子时闹，有利于同学们准确掌握时间，安排作息

和出行。而计算功能可以帮助我们快速准确的进行各种复杂运算。

部分手机还附有其它先进功能，比如：通过手机上网，我们可以

及时了解国内外时事要闻，拓宽我们的眼界，丰富我们的知识；收听

气象讯息，为我们出行做出提示，减少旅途困难。总之，手机的确

为我们的生活和学习带来很多便利与好处，所以哪怕价格昂贵也迅速

普及，让很多中学生持有使用。

2．对我们有弊的方面

（1）影响学习

在我们调查的同学中有12％上课经常使用手机，36％的学生上

课偶尔使用手机，毕竟部分高中生自控能力较差，当他们对课堂内容

感觉枯燥乏味时，就会用手机玩游戏、发短信，甚至通话，如此以来，

课堂纪律及听课质量必定大受影响。有时学生们上课不关机而是把手

机调为震动，一旦有电话打进，这些同学往往是想接有不敢接，并猜

测是谁打来的电话，从而无法集中精神。

（2）影响他人、集体

高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学

习、生活。这样的镜头并不少见：

镜头一：图书馆内，本来只有轻轻的脚步声与翻书声，突然一阵

尖锐的手机铃声响起，众多老师和学生怒目而视。

镜头二：课堂内，老师正讲得投入，不少同学在下面低头发短信，

玩的不亦乐乎；老师侃侃而谈是，突然冒出一阵个性十足的手机铃声，

惹的学生哄堂大笑，老师和同学的思绪都被打断了。

镜头三：已是凌晨，某学生宿舍，窝谈会早已结束，但见一些蚊

帐内不断传来按键声，手机屏幕闪亮，一些学生与电话里的他（她）

倾诉心声。害得别的室友学习了一天，却不能及时入睡，不得不与“手

机一族”同时“下班”。如此以来，也难怪老师和同学抱怨纷纷了。

（3）考试作弊

根据我们现场采访表明，有少部分学生利用手机小巧，便携的特

点，在考试中发短信答案，这样不仅严重违反了考试规则，还在师生

中引起极恶劣的影响。

（4）铺张浪费

9.33%的同学表示他们每月花在手机上的费用占当月零花钱的70％

以上，每月花费占40％－70％的也有30.6％。高中生都没有收入，

他们没把钱花在购买学生习辅导资料上，却在手机上铺张浪费。

（5）攀比成风

现在学生买手机，很多人都是因为看见其他同学有手机而眼红，

想自己也有一部手机好在同学面前炫耀。再说，他们选手机时也并不

是看功能和实用价值，而是看外观和价钱。手机的更新换代越来越快，

功能也越来越全面，这手机不带还好，带到学校就成了攀比的筹码。

手机族们常常买一些饰品给它们装扮一番，而在挑选这一方面就存在

着一定的攀比现象。手机功能的攀比现象较为严重，你有三十二和弦，

我就要新款彩屏；你的手机能录音，我的能数码拍照。一时间，校园

内手机竟成为流行趋势的风向字间距怎么设置 标。所以，据我们调查、分析，中学生

佩带手机在一定程度上已构成了攀比现象。

（6）“手机中毒”

过度使用手机不但会影响我们的身体健康更不利于我们的心理

健康。据我们搜集的有关资料，现在不少青少年由于过度使用手机，

使手机成为他们生活的中心，一刻也离不开。一旦离开他们的情绪就

会出现极端变化，要么言语粗俗，烦躁不安，要么情绪低落抑郁寡欢，

甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会造成他们的紧张和焦

虑，这些都是“手机中毒”的表现。

“手机中毒”会对人体机能造成一定的伤害，如手臂麻木，视力下

降等，更严重的还可能引发人体植物神经紊乱紧张性头痛、焦虑、忧

郁等。

(7)侵犯他人隐私

据有关资料显示：2021年中国市场内带有摄像头的手机共买出

2500万部，比数码相机还要多。预计到2021年，带摄像头的手机将

占据整个手机市场的一半！带摄像头的手机如此快速的普及，不得不

让人担心个人隐私问题。来看我们身边的中学生，拿着“摄像头”干嘛

吧。老师上课讲的津津有味眉飞色舞，浑然不觉下面几个“摄像头”早

已“咔、咔……”从不同角度来了个“全记录”，下课后就成了同学的谈资

笑料……

有时这些手机偷拍下来的图片还被好事的同学发到网上，和众

“网友”们一起分享，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。这些行为都

引起了同学们和老师的反感和忧虑，难道以后要带面具上学吗？

(8)手机陷阱

如今，利用中奖行骗的短信比比皆是；成人笑话和不良短信令人

防不胜防；占卜，整蛊和无聊短信更是铺天盖地。学生们心智尚未成

熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无

法自拔。

(9)移动上网，防不胜防

本来青少年沉溺于网络一直是老师家长为之头疼的问题，虽然反

复教育，但网络游戏、网上聊天仍然像磁石一样吸引着青少年。如今

国家明令禁止未成年人进入网吧，但用手机移动上网防不胜防。如今

手机功能越发完善，移动QQ是许多手机必备功能之一，于是部分中

学生即使不用进网吧仍可随时随地上网聊天，甚至引发网恋。

（10）手机辐射影响身体健康

一些资料研究表明低强度电磁辐射长期照射会引响机体健康，诸

如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症状。长期使用手机可引起神经

衰弱症状发生率增加。去年，国际癌症研究所将极低频辐射列为人类

可疑致癌物质。这一结论得到世界卫生组织的认可。并希望从预防控

制的角度，努力避免电磁辐射。

英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青

少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，

大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。对一个5岁的孩子来说，辐

射会渗入其大脑50%的区域；对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其

大脑30%的区域。而德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆柯尼希也对当地

媒体《柏林日报》表示，为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少

手机的使用。“一般来说，手机通话应尽可能短。父母应使子女尽可能

远离这项高科技。而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免

疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。手机辐射会

对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而手机游

戏也有可能使孩子耳聋，一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把

手机放在耳边时，有些游戏的伴音或音乐比喷气式飞机发动机旁边的

噪音还大，最差的手机噪音达133分贝，大大超过120。

相关建议

加强思想教育，提高学生素质，引导正确使用。

第一、同学们普遍认识到使用手机是一件既有利也有弊的事情，

放任自流肯定不利于事情的发展，但是禁止使用也是错误的，与时代

的潮流是不相符合的，也没有真正了解现代中学生的真实想法和我们

们国家以及整个世界发展到今天所面临的大趋势。

第二、对使用手机存在的问题，很多同学能够正确认识，普遍

认为，从根本上克服这些问题的出路在于提高同学们的自身素质和对

这些弊端的消极作用的正确认识。一位同学这样说：“对于上课玩手

机者或者因手机而影响学习者，同学们认为大部分都是不热爱学习、

不愿学习的人。对于这类学生，就算禁止他们带手机，他们也会对别

的东西感兴趣，也会影响学习成绩。一个想学习的人，爱学习的孕妇能吃黑胡椒吗 人，

是不会受其影响的。

第三、至于利用手机作弊，同学们认为就算没有手机，要想作

弊的人也有一大堆方法。第四、全面禁止学生使用手机，这根本不

可能。有同学反映：“我们认为如果强制性地禁止同学们使用手机，这

也是侵犯使用者的权利的。我们想减少以上现象的出现最好的方法是

进行思想教育，提高大家的个人素质，对于手机的实际操作在使用者

手中，只要其思想正确，他便会自然正确使用手机。”

心得体会

感想：一半是海水一半是火焰――学生使用手机有利，也有弊。

中学生使用手机引起的弊端，主要是因为手机作为高端消费产品，

在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。

其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习。

由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受

外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，手机

的使用存在一定的负面影响，很多学生手机使用不当或是过度使用，

部分学生过分依赖手机，时时处处不离。且多用于发短信闲谈，听音

乐，八下历史复习提纲 玩游戏，浪费时光。在学校里，把手机当成娱乐工具，无心学习，

上课玩手机，夜里不按时睡觉，违背手机原本的意义与作用。

我与手机主题班会活动方案

一．活动目的：1、使学生通过辨析清楚认识到中学生该如何运

用手机的功能。

2、培养学生正确判断的辨证思维能力。从正反两方面来看待手

机带来的影响。

3、以探讨如何合理运用手机为契机引导学生探讨如何培养良好

的学习习惯。

活动准备：多媒体、问卷调查、环境布置、资料夯实

活动过程：

一、导入

教师：科技发展到今天，手机已经如同手表一样普及了。手机用

户群体呈现出低龄化趋势，校园之中，学生携带手机已成为一种另类

时尚。家长为学生配备手机是为了了解学生的动向，这是出于一种关

心newspaper怎么读 。而学生使用手机，往往会导致与预期的目的本末倒置的结果。课

堂之上，听听音乐、发发短信、玩玩游戏，这些都影响学生的学习。

更有甚者，有些学生还会订阅一些不良的信息，严重影响学生的身心

健康发展。手机该不该使用，又该如何使用，这就是我们这节班会活

动课要研究的问题了。

二、活动流程

1、手机知识的普及

手机的功能：通讯便捷、功能多样、小巧

手机带来的危害：“近日，英国一名癌症研究专家发出了迄今为止

最严重的手机警告：因使用手机致死的人数将超过吸烟受害者！”

黄色短信泛滥事件。

2、小组讨论：中学生使用手机主要是利用了它什么功能？是否

有其必要性？

明确：中学生使用手机可以方便与家长的沟通。部分手机还拥有

字典、计算器的功能。但是，在校园内，这些功能还没有达到必要的

程度。因为中学生的身心在发展之中，年龄的特点，对于新鲜的事物

充满着好奇，没有足够的自控能力。如果中学生在校园里在课堂里也

携带手机，他们上课就比较容易分心、走神。这对他们的学习是不利

的。手机电磁波对青少年大脑的发育也是不利的。

3、小品。《我的手机》内容是讲述学生之间由手机带来的攀比

之风，引发话题：学生的价值观该如何树立？学生此时的目标定位又

在哪里？

4、讨论：手机有没有错？

明确：手机无错，关键在于学生本身。如果能够提升自己的修养，

增强自控能力，拥有良好的学习习惯，把手机带进教室之中也是无可

厚非的。

5、如何培养良好的学习习惯？

邀请本班的学习成绩优秀的学生以及其他班级中成绩优秀的学

生来谈谈他们的学习习惯。陈天绮（班长）：平时作业及时完成，一

丝不苟，课堂听讲认真。平时多积累。学习完一章，会自我总结，进

一步理解所学的知识。遇到难题，不轻易放弃，持之以恒。学习时贵

在思考，扎实地练好了基本功，会举一反三，融会贯通。

三、结束语

看来，通过这节课大家也明白了，社会发展的趋势来看，手机将

会越来越普及。如何让手机成为我们的工具，而非我们的危害，我们

必须先提升自己的修养，培养良好的学习习惯。如果说，你此时还不

能做到这些要求，那么，请把你的手机暂缓带入校园。切勿让工具成

为凶器。

手机是否可以携带进校园辩论会

目的：进一步探讨学生是否可以携带手机这一问题。培养学生正

确判断的辨证思维能力。从正反两方面来看待手机带来的影响。使学

生通过辨析清楚认识到中学生该如何运用手机的功能。以探讨如何合

理运用手机为契机引导学生探讨如何培养良好的学习习惯。

正方：中学生使用手机是有利的，应该把手机携带在身边。

反放：中学生使用手机是不利的，不该把手机携带在身边。

正方陈述：现代社会快速发展，手机这一通讯工具越来越普及，

也越来越便捷，可以说走在街上，手机已成为人手一部的通讯工具了。

中学生使用手机，利在于方便了联系。一部手机承载着父母的关心，

当你离开父母时，你就如同那风筝，因为有了手机这根线，父母便放

心了。当你在学校时，无论是人际交往还是学习生活，遇到了挫折，

一通不长的电话，或许就能把你心底的阴霾擦去了。快乐的时刻，我

们不防用手机拍下永恒的美好。留待离别的时刻好好回味。疲倦的课

间，我们不防用音乐舒缓小小的疲劳。从使用手机的现状来看，我总

结出手机有这样一些优点：1、沟通无距离。可以与以前的同学再续

友谊，可以和现在的同学增进友情。2、拍照功能，可以把校园之中

的美景、人、事拍下。3、上网搜索功能，补充课外知识比较及时。可

以拓宽学生的知识构成。4、记事功能，到点提醒，不会错过老师布

置的一些预习、复习作业。5、及时与家长联系。让父母安心。

反方陈述：手机的诸多功能之中，短信已经成为主要用途。许多

学生把时间荒废在了发短信上，社会上称之为“拇指族“。有些学生控

制不住自己，上课时还沉迷于发短信，因为这种聊天方式比传统的传

纸条更为隐秘。有一所学校的统计，在学生之间流传的短信，竟有百

分之十为黄短信。这对中学生的身心发展必然会造成及大的影响。手

机甚至落成了作弊工具，所以，综上所述，手机对中学生是弊大于利

的。1、短信聊天，耽误学业。2、不良信息，污染心灵。3、追求品

牌，攀比成风。4、手机舞弊，影响甚广。5、新奇功能、开销冗杂。

6、辐射电波，不利发育。所以我方反对学生携带手机进入校园。

自由辩论：

正：作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发

展规律和人民根本利益的。是不可改变的潮流趋势。扼杀不了。

反：学生在校园里的主要目的是学习。不是来体现什么潮流的。

正：手机的功能可以帮助学生的学习。目前价位在千元的手机就

有了学习功能。

反：首先，有几个学生拿着手机在利用手机学习的功能呢？有谁

会在网上下载教学方面的视频呢？下载比较多的还不是一些音乐、游

戏。再说，千元的手机不也是给爸爸妈妈增添负担吗？爸爸妈妈养育

我们已经要花费很多的心血了，你还要他们来支付这样一笔不必要的

开销吗？第三，手机都买几千元的，同学之间出现攀比风了怎么办？

正：你说的也都是片面的。你怎么知道所有人都是不自觉的呢？

你怎么知道他们不会好好学习呢？我觉得关键是在于人心。自己明确

自己要什么，那么工具就能发挥出它的价值。你一味地说它不好，只

用禁止两个字来堵塞，你堵塞得了手机出现在校园，你堵塞得了手机

出现在校园之外吗？你要学生专心学习，你要学生不去浮夸，你要学

生不发短信，灭了个手机，就能达到目的了吗？

反：就目前状态来说，不把手机带进校园，那么这样的事情至少

来说是可以少一些的。可以降低一些它不利的影响。

总结：手机无过，重在人心，教育为本。

教师评语：

本文无论是从格式上还是内容上都可以说无可挑剔，可贵的是本

组同学对问卷的数据进行了详细的分析，而且认真的做出了统计表，

非常直观，易于接受。使用手机的利弊分析是本文重点，同学们也仅

仅抓住了这一点，用了较多的篇幅进行论述，非常全面，而且生动有

趣，逻辑有序，可读性较强，文中引用了大量的数据，使报告的可信

度大大提高。行文上也很有特色，附件非常齐全，而且举行了很多活

动，效果很好，不足的地方在于文献资料的注明不很准确，只有名字

而没有出处。