夏季里的公交车

高温防暑温馨提示-高温提示语

高温预防提示

高温天要特别注意哪些疾病的威胁，权威部门发布七月疾病预防

报告——

水喝得多了，更要注意喝得“干净”高温作业者，最好在水里

加点盐

绍兴网2011年07月06日06:38:10手机看新闻随着梅雨

期的结束，7月份我市将进入炎热夏季，以晴热少雨为主，温度

明显升高，可达到35℃以上，同时广大学生也已进入暑假。越

城区疾控中心发布的本月度疾病预防报告显示，这一季节，除了

预防细菌性痢疾、流行性乙型脑炎外，还应注意做好防暑降温和

因游泳发生的溺水等意外伤害的预防。预防细菌性痢疾有讲究

首先要注意预防的还是肠道疾病。细菌性痢疾是由志贺氏痢疾杆

菌引起的一种急性肠道传染病。临床上表现为腹痛、腹泻、大便

呈黏液、黏胨或脓血便，伴有里急后重，部分病例可出现发热等

症状，症状严重的可出现中毒型菌痢。该病主要通过水源、食物

和日常生活生活接触传播。通常7月始发病，随气温升高会步入

高峰期；学龄前、小学生及青壮年是主要发病对象；易借助污染

的食物造成集体单位食源性暴发。对此，市民在细菌性痢疾好发

季节应注意饮食饮水卫生，做到喝开水、食用安全卫生食品，不

吃不洁、不卫生的食品，养成勤洗手等良好的个人卫生习惯。幼

托等集体单位应加强食品卫生管理，提供安全卫生食品；幼托机

构坚持晨检，及时发现病人，及时隔离烂嘴角是怎么回事 治疗。注意防暑降温补充

水分其次，一定要重视防暑降温，尤其高温下作业人员要做好个

人防护，补充含盐的水分，工作场所要加强通风降温，调整作息

时间等。中暑是一种热平衡障碍或水盐代谢紊乱引起的以中枢神

经系统和心血管系统障碍为主要表现的急性疾病。由于人体大量

出汗，水分丧失，导致电解质丢失，循环血量减少致使出现头痛、

头昏、恶心、呕吐、面色苍白、出冷汗、肌肉疼痛，有的病人可

出现高热等症状，严重者如患热射病可发生死亡。年老体弱多病

者要注意房间通风降温，劳逸结合，补充水分和营养等。7月份

应加强对儿童、青少年暑期安全教育，防止游泳、嬉水时发生溺

水事故。市民应注意劳逸结合，保持良好生活节奏，家庭使用空

调时，室内温度应保持在25~27℃，相对湿度50~60％，平时注

意定期开窗通风，以防普通感冒和流行性感冒发生。此外，7月

份也是蚊子比较多的月份，防蚊也是防病的一个途径。如流行性

乙型脑炎、登革热均是通过蚊子传播的急性传染病。相关新闻：

高温下，人躲在车里可防烈日晒，却不防车子也会“中暑”——高

温下，高温下人躲在车里可防烈日晒，却不防车子也会“中暑”

高温病”公路

公交都在防“中暑”得“高温病”的汽车不少公路公交都在防

“中暑”如何给汽车降降温？新铺的沥青路面会化吗？如何给

汽车降降温？新铺的沥青路面会化吗？3日，本报报道了《公交

车开着开着就“中暑”了》一事。其实持续高温天下，不仅是“负

担”重的公交车，私家车也面临高温的威胁：打开车门，热浪扑

面而来；坐进车里，座位、仪表盘都是烫的。很多有车族在夏天

都有这样的体会，特别是在高温酷暑的情况下，停在露天的汽

车经过太阳暴晒，车内就像一个桑拿室。昨天，记者从一些汽

车维修店了解到，受连日高温天气影响，不少汽车也出现了”中

暑”现象，让车主们颇为烦心。水箱出毛病开了四五年的车突

然抛锚“这辆车开了好几年，一直都是好好的，但在前几天，突

然车子抛锚了，当时在烈日下晒了半个小时，维修店才把车子拖

走。”市区的单先生平时驾驶一辆合资品牌的小轿车，已经开了四

五年，车子一直不错。

上周五，单先生在市区开车时，车子因为水箱突然出毛病而抛锚

了。第一次遇到这样的情况，单先生赶紧给维修店打电话求助。

“入夏以来，特别是高温天气，汽车出现故障的情况确实比平时

要多不少。”袍江新区一家汽车维修店的有关负责人说，随着气

温升高，汽车出现的故障不仅有空调方面的，还有油漆、电路、

电瓶、轮胎、发动机方面的，维修保养量比上个月增加了两三成

左右。维修汽车多年的钱师傅说，车主在夏天高温前最好给汽车

做一下检查，而实际上，很多车主并不注重，将汽车晒在烈日下，

从而导致一些汽车因不堪高温而出现故障，包括机体过热、燃油

气阻、制动失灵等。汽车长期暴晒有隐患必要时要掀“盖”汽

车长期晒在烈日下，当然不好，但由于车位紧张等原因，很多车

子不得不停在室外，而对这部分车子而言，车主如何做好汽车防

暑降温工作，也是车主们非常关心的。市区城西一家汽车维修店

的刘师傅说，车主在夏季要加强对发动机冷却系统的检查、保养，

包括水箱、节温器、水泵、风扇等，及时加注冷却水。如果仪表

显示水温超过100℃，一定要将车开到阴凉处，掀开发动机盖散

热。“除了发动机，车主还应在夏天经常检查蓄电池内液面高度，

及时添加蒸馏水，同时清洗燃油滤清器，并注意对轮胎的养护，

备胎也不能放过检查。”刘师傅说。如果实在要停在室外，那么

可以使用一些防晒遮阳的物品，如使用汽车防晒遮阳宝，放置遮

阳挡，可能使车内温度降低，有条件的还可以使用隔热防晒车衣，

此外，好的贴膜也能起到一定的隔热效果。公交车每天例行

保养重点防自燃除了私家车外，很多市民还关心夏天公交车的

防暑工作。作为市民出行的主要交通工具之一，公交车在夏天开

行的时间并没有比平时减少，但这样的情况下，车辆如何做好相

关的防暑工作？“针对夏季高温酷暑、天干物燥的特点，我们采

取多项措施，确保公交营运车辆安全度夏。”市公交集团有关人

士说。安全度夏的重点之一是做好车辆防火防自燃工作。市公交

集团有关人士说，他们通过检查车辆的油路和电路是否存在滴漏

和老化现象；检查消声器、排气管有否破损而产生“明火”现象；

检查电瓶桩头有否松动，配电板、导线有否松动；检查车辆门泵

在切断电源情况下能否安全打开;检查车载电视、空调设备等等，

发现问题及时维修，杜绝安全隐患。与此同时，市公交集团加强

了对司乘人员进行消防安全知识和车辆安全应急处置常识的培

训，公交车驾驶员则每天做好车辆的例行保养。新技术的沥青路

面不会被高温晒化现在市区的道路基本上怎样学习手绘 已经是沥青路面，过

去，很多市民都有感觉，那就是在高温下，有些沥青会出现晒化

的情况，车子在行驶时，有些晒化的沥青还被黏到车身上。确实

如此，以前，由于技术等方面的原因，一些道路铺摊的沥青质量

不大好，会出现路面“肿包”等情况。不过，现在市民大可不必

担心，沥青被晒化的情况基本上很少了。昨天，市市政工程管理

处有关负责人说，近年来，市区的道路通过几次大的整修，包括

前阵子中兴路的长时间大修，沥青质量大大提高。“现在路面上

使用的基本上都是改性沥青，在铺摊时拌有混凝土，无论是结构

强度，还是耐高温程度，都比以往有大幅度提升。”改性沥青质

量好，而且耐高温，究竟能耐多少高温？有关专家说，一般在38℃

高温下，沥青路面的地表温度可能高达70℃，而改性沥青在

100℃时性能都比较稳定，因此不会影响路面结构。当然，万一

一些没有使用改性沥青的路面出现了冒泡等情况，有关部门也会

及时进行修复。(章建坤王珏马萍萍)广州黑田电子有限公司

总务人事提示2011年7月8日

校园提示语

2.为了校园的绿色，请爱护花草树木。

3.不留足迹，不留垃圾。

4.小草也在上课，请勿打扰。

5.小草含羞笑，请您勿打扰。

6.我在和你一同成长。

7.我也是生命，请脚下留情。

8.我也有生命，我们一同长。

9.不要让小草哭泣，不要让废纸飘飞。

10.爱护脚下草，莫折枝头花。

11.小草有生命，请你足留情。

12.争做环保卫士，共建绿色校园。

13.停止您的一小步，校园文明一大步。

14.让我们把温馨带走，把真爱留下。

15.让我们同蜜蜂、蝴蝶共享花香。

16.绿色草坪，无须纸化点缀。天天环保，日日文明。

2.绿化校园，文明人心。

3.草木成荫多好看，乱扔垃圾是添乱。

4.绿草茵茵，踏之可惜。

5.有了热爱生活的心，才能召唤翠绿的情。

6.学校是我家，清洁靠大家，墙壁穿新衣。请你要珍惜。

7.微笑的你真美，了学的你真好，健康的你真棒。

17.小草微微笑，请你绕一绕。

24.绿色象征生命，珍惜生命。

25.小草含羞笑，请您勿打扰。

26.只要人人都献出一份爱心,世界将多么美好

提示语参考关于征集校园广播安全文明提示语的通知

为创建优美学习环境、维护优良教学秩序，我校将紧紧围绕‚争

做文明学生，建设安全文明校园，构建和谐社会‛这一主题，让同

学们通过小事、实事，养成文明的行为规范和良好的学习习惯，

营造一种自我教育的氛围，引导同学们警惕安全、握手文明，净

化心灵，进一步提高学生的安全文明意识和综合素质。学校特面

向全体同学们开展校园广播提示语征集活动。现将有关事项通知

如下：

一、提示语征集内容：

本次校园提示语征集内容涵盖安全提示、环境保护、学习风气、

公物爱护、文明就餐、按时住宿、日常生活温馨提示、尊敬老师

等方面。

二、相关要求：

1、以《中学生守则》、《学生日常行为规范》、安全教育、环境保

护、行为习惯、学习风气、公物爱护、日常生活温馨提示、尊敬

老师等方面等为题材。

2、构思新颖，有创意，语言简洁，意蕴丰富，警示性、劝诫性

强，用语亲切。

3、字数在50字以内，在指定纸张上书写工整，标明班级、姓名。

4、必须原创、杜绝抄袭，避免雷同，不得与网络上的题材内容

相同。

5、交稿方式：以班级为单位统一上交，篇数每班不少于5篇。

6、交稿地点：团委办公室。

7、截稿日期：2013年3月11日

三、优秀广播提示语评比办法：

学校对征集的广播提示语集中进行展评，由师生共同评选出优秀

广播提示语。

1、突出思想性、教育性；

2、突出时代性、艺术性，讲究文化意蕴；

3、易懂易记，语言生动、琅琅上口；

4、富于特色和哲理。

四、奖励办法：

1、设优秀组织奖5名；个人一等奖5名，二等奖10名，三等奖

20名。

2、获奖作品将作为‚校园广播提示语‛的入选内容，并在校园内

广播循环播放，且在校园网发布。

政教处、团委2013-3-5

校园广播安全文明提示语征集活动表彰名单

优秀个人名单

一等奖：姚璐（94）李亚欣（94）王勇（92）魏

玉芝（84）范福龙（81）

二等奖：陈梦媛（94）杨建丽（93）鲁小君（91）

李雨涵（83）姚文静（82）张若晨（74）

郭洋浩（72）牛怡菲（73）夏凌云（71）

三等奖：陈玥伊万展鹏尹陈高竹君王华

余曦竹吕霖漪李振宇肖慧丽雷文倩

龚新雅李昊黄静怡岑宛如周海英

谢云霓陈容娟邓奇马彦杰优秀组织集体名单

九4班九2班八4班八1班七4班

政教处、团委

2013-4-15

附：征集优秀安全文明提示语集锦

1.‚同学们，晨扫时间到了，请各班打扫好卫生包干区，让我们

的校园更美丽！‛

2.‚同学们，现在是下课时间，请文明休息，不要大声喧哗，注

意保持校园的整洁。‛

3.‚同学们，现在是放学时间，请按时回家，不要在路上逗留，

注意来往车辆，爸爸妈妈等着你平安回家！

4.‚同学们，请注意：上下楼梯，请别拥挤；轻声慢步，紧靠右

行；惠兰花 不能打闹，不能推搡。安全牢记心间，祝你一生平安！

5.一年之际在于春，一日之际在于晨，一生之际在于勤。

6.亲爱的同学，你们踏着晨曦，满怀希望，充满憧憬，开始了

新的一天。祝大家关爱生命，活泼健康，刻苦学习，天天向上。7.

课间休息勿打闹，平心静气休息好，调节身心讲科学，遵规守纪

须记牢。

8.同学们请注意：上下楼梯别拥挤，轻声慢步靠右行，不要打

闹和推搡，安全时时记心间，裎你天天都平安。

9.放学：放学钟声清脆响，提醒同学回家乡。骑车走路守

规则，道路安全时时讲，及时做完应做事，科学安排身心康。上

学返家勿逗留，严禁私自下河塘。

10.早读前：老师们、同学们早上好，当您走进教学楼，就开始

了一天的工作和学习，祝老师们工作顺利，心情舒畅，祝同学们

学习进步。同学们，我们在学校要争做好队员，讲普通话，写规

范字，文明礼貌，遵守纪律，好好学习，不断进步。

11.上课前2分钟：上课时间就要到了，请同学们回到教室，准

备上课。

12.课间休息：现在是课间休息时间，请同学们走出教室，看看

外面的绿色，让眼睛休息休息，课间活动要文明，注意安全，快

乐游戏。

13.下课：下课时间到了，老师、同学们，你们辛苦了。

14.课间操：课间操时间到了，同学们请注意：排队安静整齐，

上下楼梯，请别拥挤；轻声慢步，紧靠右行；不能打闹，安全牢

记心间。

15.放学铃响后：放学了，请同学们注意，上下楼梯靠右行,你谦

我让脚步轻，千万别玩危险游戏，记住不要乱丢果皮纸屑，保持

校园整洁，争做文明小卫士。回家路上注意安全，遵守交通规则，

不在外逗留玩耍三年级三百字作文 。

16.午休：同学们，只有善于休息的人，才能精力充沛的迎接学

习和挑战。午休时间到了，请不要打闹，不要喧哗。抓紧回到教

室，开始休息。

17.课外活动：同学们，现在是快乐的课外活动时间，赶快参加

体育活动吧，锻炼锻炼，让你的身体棒起来，活动活动，让你的

心情好起来。

18.‚同学们，放学了，回家路上要注意：马路上不玩耍，陌生

人，少搭理；十字路口要看清，红灯停，绿灯行，交通规则要牢

记。生命安全是第一！

19.亲爱的老师、同学，迎着朝阳，踏着晨曦，我们又迎来了新

的一天。‘一年之计在于春，一日之计在于晨’晨读时间到了，让

我们捧起书本大声朗读，享受读书的快乐

20.同学们，请注意：上下楼梯，请别拥挤；轻声慢步，紧靠右

行；不能打闹，不能推搡。安全牢记心间，祝你一生平安！‛

21.亲爱的老师、同学，迎着朝阳，踏着晨曦，我们又迎来了新

的一天。‘一年

之计在于春，一日之计在于晨’晨读时间到了，让我们捧起书本

大声朗读，享受读书的快乐

22.同学们，大课间活动时间到了。请注意：上下楼梯靠右行，

不要推，不要挤，

不要在楼梯处停留。

23.亲爱的同学们，‚一日之计在于晨，早晨的风光是美丽的，

早晨的记忆是清

新的，同学们，捧起书本读书吧！让我们每天进步一点点!‛，现

在是经典诵读时间，请同学们按照语文老师的安排进行诵读。（周

一、三、五）

24.亲爱的同学们，‚一日之计在于晨，早晨的风光是美丽的，

早晨的记忆是清

新的，同学们，捧起书本读书吧！让我们每天进步一点点!‛，现

在是英语朗读时间，请同学们按照英语老师的安排进行诵读。（周

二、四）

25.‚亲爱的老师们、同学们，踏着晨曦，怀着憧憬，我们又迎

来了新的一天！

当你们步入这美丽的校园时，请接受我们的祝福，愿老师们工作

顺利，祝同学们学习快乐！一年之计在于春，一日之计在于晨，

同学们，一日安全从现在开始。安全是快乐的前提，生命对于每

个人来说只有一次，请关爱生命，重视安全。时时重安全，快乐

到永远！‛

26.‚下课时间到了，一起走出教室，呼吸一下新鲜空气吧！朝

远处望望，放松

一下自己的眼睛。请注意：上下楼梯靠右行，不要拥挤，不要喧

哗，不要推拉和打闹！安全时时记心间，你我天天都平安！‛这是

在《宝贝珍之歌》的背景音乐下响起的下课铃声。

27.上午放学：‚同学们，上午放学的时间又到了，请轻走慢行，

不要推拉，不

要拥挤，不要停留挡路。请迅速离开楼梯、天桥等狭窄地段。进

入食堂后请遵守秩序，排队购餐，不占位，不抢位，文明进餐。

饭后请把餐具放到指定地点，做一名讲文明、懂礼仪的好学生！

回家就餐的同学请遵守交通规则靠右行，不要在马路上跑跳、追

逐，不要到河边玩耍，老师和同学们都盼你平安归来！‛

28.下午放学：‚在你们欢快地走出校园之际，请注意不要在马

路上玩耍，少搭

理陌生人；路上靠右边行走，过马路要走斑马线，十字路口要看

清，红灯停，绿灯行。我市河流水深淤泥厚，非常危险，请不要

到河边玩耍，更不要私自下河游泳。祝同学们平平安安回家，明

日高高兴兴返校！‛

学会写提示语“学会写人物对话”课堂实录

教学目标：

1、借助对例文的分析，学会写对话：写清楚说的什么，是谁说

的；了解提示语位置的不同，正确使用标点符号；写出人物说话

时的动作、语气和神态等。

2、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。

教学重点：掌握写人物之间对话的方法，培养学生对习作的兴趣。

教学难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。课前准备：

投影片；供学生写作的情境材料。

教学过程：

一、精心选材激情导入

师：孩子们，在我们的生活中，每天都会遇到各种各样的人；在

我们的习作中，也会写到各种各样的人，有人就会有对话。妈妈

的几句唠叨、爸爸的一次训话、就连和小伙伴的一次小摩擦都是

一次次精彩的对话。那么，怎样把这些精彩的对话写进我们的习

作里呢？今天我们就一起来----[板书]学会写人物对话

（生读课题）

师：学会写人物对话中的——[板书]提示语（播放无

声电视剧《家有儿女》中《神秘礼物》。）

师：看把你们急的，有什么话想对老师说？

生：怎么没声音啊？没有声音的电视不好看。

师：你问出了大家都想问的问题，还说出了自己心里的感觉。真

能干！

老师怎么这么不够朋友呀，让你们看哑剧。告诉你们吧，我故意

的！因为我们很多同学在习作的时候，都把习作里面的人物当成

了哑巴。人物在忙这忙那的，就是不说话。怎么样，人物不说话

了，这么好看的电视就没什么看头了吧？所以，孩子们，一定要

记住让习作里面的人物开口——说话！

师：想不想知道他们都说了些什么？

生：想！

师：好，满足你们的要求。

（本环节意在让学生体验哑剧的不好看，记住让习作中的人物开

口说话。）

（播放有声电视剧《家有儿女》中《神秘礼物》。

师：他们说的话老师已经写下来了，一起来读读。（出示剧中对

话，生读）

师：是读起来有趣儿，还是看电视有趣儿？

生：看电视有趣儿。

师：异口同声地说看电视有趣。是啊，我也这么觉得，他们说的

话我都写下来，可怎么读起来、听起来就是没电视剧里面有趣儿

呢？生1：电视剧里的人物说话有动作。

生2：还有语气和神态。

师：哦，是这样啊，你们真是很棒耶！老师想了很久的问题被你

们一眼看穿，一语道破。我怎么只把他们说的话写下来了，却忘

了他们有些什么样的动作、语气和神态呢？这样吧，我们再来认

真地看看，看

他们说话时有些什么样的动作、语气跟神态。边看边想，你要用

一个什么样的词儿来描述刘星、小雨、小雪他们说话时的样子呢？

（让学生发现这些句子读起来干巴巴的，没有电视剧里鲜活有趣

儿。为什么会这样？学生进而会发现：原来，是人物说话时的动

作、语气、神态让对话鲜活了起来）

（课件出示）“爸，你有什么事情快宣布！”小雨（）

地说。“一看就知道是作报告，而且还是长篇大论！”刘星

（）地说。“是这样，我和妈妈遇到了一件棘手的问题。”

“而且我们不知道该怎么处理，所以拿出来跟大家讨论讨论。”

刘梅说。刘星和小雨（）地说：“没—问—题！”

“就你们俩啊，最多也就帮个倒忙。”小雪（）说，“爸，

到底什么事你快说吧。”

．．．．．．

“那给我，给我，给我！给我！”刘星和小雨大声嚷嚷。

生（答小雨说的话）：急切、不耐烦、迫不及待．．．．．．

师：请你把“不耐烦”填进去读读，让我们听出你的不耐烦，

好吗？(生读)

师：那“智多星”刘星说话又是一副什么样子？选一个你认为最

贴切、最恰当的词语填进去。

生：得意洋洋，摇头晃脑，挤眉弄眼，比比划划．．．．．．

师：好啊，孩子们真不简单，很多词儿都是我没想到的，这样写，

我们不仅看到了刘星的动作，对他的神态也有了深刻印象。这样

写出来

的文章，就不会千篇一律、千人一面喽！

师：那小雪呢，送她一个词吧。

生：傲慢、不屑、高傲．．．．．．

师：现在，所有的女生都是小雪，让我们所有的男生都来看看小

雪是怎么傲慢的.（女生表演）

师：孩子们，真是要谢谢你们，是你们让我透过这些文字就见到

了活泼可爱的小雨、快人快语的刘星、聪明伶俐还有几分傲气的

小雪。（说话内容和提示语干瘪是学生习作对话的通病。学生平

时在写人物对话时，只写出了谁说了什么话，而没有写出他是怎

么说的，不能再现其说话的情境。本环节设计意在调动学生的积

累，选用最贴切的词语运用到习作中）

二、集中归纳，领悟方法

师：看来，我们在写人物对话时，光写你说、我说、他说、小明

说是不行的，还要写出他们说话时的------

生：动作、语气和神态。

师：[板书：“说”动作、语气、神态（鲜活）我们把谁说的、

怎么说的，这样的话叫提示语。（出示例文，注意加下划线的部分）

“爸，你有什么事情快宣布！”小雨（不耐烦地）说。

“一看就知道是作报告，而且还是长篇大论！”刘星一脸的自以

为是。“是这样，我和妈妈遇到了一件棘手的问题。”

“而且我们不知道该怎么处理，所以拿出来跟大家讨论讨论。刘

梅接过了话茬。

“就你们俩呀，最多也就帮个倒忙”小雪撇了撇嘴，“爸，到底

什么事情你快说呀。

刘星和小雨（拖声拖气地）说：“没—问—题！”

“那给我，给我，给我！给我！”刘星和小雨大声嚷嚷。

师：按自己的速度和节奏读读这段话，加上神态和动作，看看有

什么发现。（生读例文）

师：提示语就是——谁说的，谁怎么说的，一般情况下都有个—

—生：“说”字。

师：对！再仔细地看看，你还有什么发现？

生：还有的没有用“说”字。这里，“接过话茬、嚷嚷”就没用

“说”字。师：真好！那你们头脑里面一定有很多表示“说”的

词语。说来听听——生：问、叫、喊、闹、骂、道、嘟囔、呢喃．．．．．．

师：是不是所有的提示语里面都有表“说”的词儿呢？

生：这里的“刘星一脸的自以为是”和“小雪撇了撇嘴”就没有

表示“说”的词语。这里写了他们的神态和动作。

师：真棒！有的时候明明在说，却不用个呆板的“说”字，而写

了人物的神态和动作，让我们既听到了他们说话的内容和语气，

又看到了他们说话时候的神态和动作，这就是汉语语言的博大精

深和魅力所在呀！

师：如果我们把提示语当成一朵花的花蕊，我们现在就找到了它

的两片漂亮花瓣了，[板书：花的图形]接下来，我们再来看看提示

语在位置上有什么特点，找到了它的特点，我们就找到了它的另

一片花瓣了。

生：提示语有时在说话内容的前面，有时在后面、中间，有时还

被省略了。

师：哦，你很不简单，会发现还会归纳，这就是会学习。是啊，

作者把提示语一会儿放在说话内容的前面，一会儿放后面，一会

儿放中间，有的时候还干脆省略了。这样一变化就使我们的对话

更加地灵活、不死板。[板书：位置（灵活）]。所以一定要记得变

化哦！同时要记住：提示语的位置由你作主。

师：提示语位置变化了，紧跟它后面的什么也跟着变化了？我们

接着观察。

生：标点符号。

师：怎么变的？（生答）

[师板书：标点（正确）]

师：你们真不简单，把花瓣都找齐了。可还应该有叶子呀，俗话

说，好花还需绿叶扶嘛！

师：这片叶子就藏在这段对话里，仔细看看老师在写多人对话时

怎么写的？

生：分段写的。

师：对，多人对话最好分段写。那你知道分段写的好处吗？生：

脉络清晰。

师：对，这样看起来呀，明朗、清晰、一目了然。

师：当然分段还要合理，你不能把一句话硬掰成两段来写。板书：

分段（合理）

师：老师突然发现它应该还有一片叶子，那就是随着我们积累的

不断增多，这朵“花儿”才会开得更加艳丽。[板书：添画一片叶

子，在里面打上“．．．．．．”]

师：看，这朵“花”已被你们填充得如此美丽！我相信在下面的

小练笔中，你们一定会“妙笔生花”。

三、自由表达妙笔生花

（学生观看视频材料）

师：孩子们，学会了写人物对话，我们就可以把生活中的一幕幕

用文字来还原，让没有看到这一幕的人都能真切地看到这一幕。

回忆一下，视频中的人物都说了些什么？怎么说的？有些什么样

的动作、语气和神态？．．．．．．注意提示语位置的变化哦。

（学生根据教师提供的情境材料写作，教师相机指导）

师：其实写好人物对话并不难．只要我们有一双会观察的眼睛，

有一对会聆听的耳朵，随着积累的不断增加，一定会写出更精彩

的作品！（展示学生作品，学生自我评价）

教学后记：

“学会写人物对话”是我根据中段学生在写人物对话时常出现的

提示语干瘪和对话形式呆板这些实际问题而设计的一堂作文课。

《语文课程标准》指出：中段学生在习作起始阶段

“重在培养学生的习作兴趣和信心”，这就要求我们语文教师要

将作文的目标进行分解，不随意拔高对学生的习作要求，审视自

己中段的作

文教学，我发现，我们有中段作文高段化的倾向：重了篇章而轻

视片段的训练。这堂课我把学会写人物对话作为习作目标；把掌

握写人物之间对话的方法，培养学生对习作的兴趣作为教学重点；

把提示语写具体、注意提示语位置变化作为教学难点。虽然这个

目标的达成看上去是那么的“小儿科”，但如果我们把分解开来的

习作小目标通过这样一次次循序渐进、有的放矢的重点指导，让

学生在每次习作中都有所感、有所知、有所获，那么作文教学就

不会是“空”对“空”了。

一、培养学生浓厚的习作兴趣。从一开始的导入，我就选择、改

造了学生们喜爱的电视剧《家有儿女》中的一段个性鲜明的对话

进行教学，让学生在不知不觉中轻松愉快地去完成学习任务。

二、突显学生的主体地位，让学生有所体验和发现。我们经常说

学生的作文不够具体和生动，其实，他们常常也是一头雾水，不

知该怎样让文章具体生动。在这堂课中，我先让学生观看哑剧，

而后又根据剧情台词来表现人物，这样一来二去，让学生发现没

有神态、动作、语气描写的句子读起来是那样的干瘪乏味，进而

发现为什么会这样。在后面讲解提示语位置的变化和标点符号的

变化时，我都引导学生自己去发现，毛泽东的词 自己去梳理，自己去归纳、

总结。

三、调动学生的语文积累，让学生有所领悟。学生平时积累了很

多好词好句，但写作时不会用，积累和运用严重脱节。在引导学

生给人物加上动作、语气、神态的词语时，学生的大脑一下被激

活了，他们发现，原来自己也可以使这些人物生动起来。在教学

中，教师就是要鼓励学生留心观察生活，积累习作素材，引导学

生有所感悟，写作时调

动自己的语文积累。

四、让学生学

会自我评价。让学生学会自己修改习作中的明显错误，养成良好

的习作习惯。并愿意将习作读给他人听，从而增强习作的信心。

高温防暑温馨提示高温防暑温馨提示

入夏以来，连晴高温、天气炎热，分公司温馨提醒所有员工、尤

其是外线工作人员，注意防暑降温，掌握预防中暑方法和中暑后

处理方法。

一、做好防暑防护

1.尽量穿浅色或素色服装，戴遮阳帽或打遮阳伞，多喝水。

2.事字成语 进行户外工作时，要避免长时间在阳光下曝晒，同时采取防晒

措施。

二、备足防暑药水

1.多喝水。

2.随身携带防暑药物，如：人丹、清凉油、风油精等。

3.常用防暑药物功效：

人丹：能清暑祛湿。主治中暑受热引起的头昏脑胀、胸闷、腹痛

腹泻，也可用于晕车晕船、水土不服。

十滴水：能清暑散寒。适于中暑所致头昏、恶心呕吐、胸闷腹泻

等症。藿香正气水：能清暑解表。适于暑天因受寒所致的头昏、

腹痛、呕吐、腹泻突出者。

清凉油：能清暑解毒。可治疗暑热引起的头昏头痛，或因贪凉引

起的腹泻。无极丹：能清热祛暑、镇静止吐。

避瘟散：为防暑解热良药。能祛暑化浊、芳香开窍、止痛。

金银花：具有祛暑清热、解毒止痢等功效。可用开水泡代茶饮。

菊花：具有消暑、平肝、利尿等功效。有高血压患者尤宜。以开

水泡代茶饮。

三、做好防暑急救

在高温环境下，一旦出现头痛、头晕、口渴、多汗、四肢无力发

酸、注意力不集中、动作不协调、头晕、胸闷、呕吐、腹痛等中

暑症状，要尽快移到阴凉座次安排图 通风的地方，躺下休息，解开衣扣，用

冷毛巾敷在病人的头上和颈部，情况严重者要及时送往附近的医

院急救。