手洗衣服

第1页共10页

(完整版)四年级综合实践活动课衣物洗涤教案

通过活动，让学生学会手洗衣物的方法，知道不同织物的洗涤方法不同，

培养学生的节水意识，获得丰富的劳动生活经验，养成良好的劳动习惯和热爱劳

动的思想感情，提高自我服务十年春 能力。

主题教学目标：

《衣物的洗涤》这一活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活

和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

因此，引导学生在活动中掌握洗衣物的正确方法，了解洗衣物的全过程，学

会洗衣物的技能、方法；认识常见的衣物质地标识和衣物洗涤说明的标识；培养学

生动手能力和生活实践的能力，通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方

法，并懂得怎样使衣物洗的更干净。从而培养学生从小养成从小养成爱劳动的习

惯。

引导学生从事力所能及的劳动，帮助父母分担家务，培养责任感和劳动意

识；使学生从小养成爱劳动、讲卫

生的好习惯，锻炼学生自理、自立的能力。懂得感恩，加强对学生的感恩教

育，

培养学生对自己、对家庭的责任感。

主题教学策略分析^p：

《衣物的洗涤》一课，实践性很强，要以实践为主。四年级学生年龄较小，

加上传统观念的影响，他们的动手能力和生活自理能力较差，很少关

注自己身边

的事和生活问题，似乎这些问题对他清炒猪肝 们来说并不重要。因此要重点培

养他们的观

察能力和动手实践能力，并加强劳动观念教育。通过活动学习常用衣物的洗

涤，

引导学生学会科学洗涤常见衣物的方法；了解一些衣物洗涤的小窍门；

第2页共10页

引导学生

学会生活自理，养成积极的生活态度。

让学生学完本主题后，尝试在家庭中主动

帮助父母洗涤一些衣物，进一步提高自我服务的能力。

一、教材分析^p：

《衣物的洗涤》这一活动是通过学习常用衣物的洗涤，引导学生学会科学

洗涤常见衣物的方法；

了解一些衣物洗涤的小窍门；

引导学生学会生活自理，养成积极的生活态度。

让学生学完本主题后，尝试在家庭中主动帮助父母洗涤一些衣物，进一步提

高自我服务减肥适合吃的食物有哪些 的能力。

本主题活动安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结

与交流”“拓展与创新”五个活动环节。遵循了问题引入——学习实践——

体验

感受——提升拓展的学习认知规律。目的是通过这些环节的教学，引

导学生掌握

常用衣物的洗涤方法，学会如何使用洗衣机，掌握必备的劳动技术基础知

识与基

本技能，培养学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质。

“实践与体验”环节安排了“手洗衣物”实践活动，让学生了解手洗衣物的

常用工具材料和洗涤步骤，并通过调查了解、查阅资料等多种途径了解衣物洗涤

的小窍门。通过开展这些活动，让学生学会手洗衣物的方法，知道不同织物的洗

涤方法不同，培养学生的节水意识，获得丰富的劳动生活经验，养成良好的劳

动习惯和热爱劳动的思想感情，提高自我服务能力。

二、学情分析^p：

四年级的学生对新鲜事物很感兴趣，富有强烈的好奇心，他们已经具备了

一定的观察能力和动手操作能力，大都对劳动技术这门课感兴趣。

第3页共10页

由于社会、家庭等方面的原因，“饭来张口，衣来伸手”的现象或多或少

地在许多学生身上都能表现出来，导致了学生生活上缺乏独立性，缺乏劳动为荣

的思想意识，孩子在家

“小皇帝”、“小公主”的地位太高，孩子的动手机会太少了，像洗衣服这

样的

事情很多孩子只见妈妈做过，自己根本没做过。

因此通过《衣物的洗涤》的教学，

弥补学生在动手机会上的不足。从而激发学生热爱生活、热爱劳动的优秀品

质，

从水浒传知识点 内心感受到劳动带来的快乐。

三、教学目标：

1、通过手洗衣物，了解手洗衣物的步骤和注意事项，掌握科学洗涤衣物的

方法，感受手洗衣物的乐趣。

2、北草蜥 学生利用已有的生活经验，在教师的组织和引导下，探究衣物洗涤的注

意事项和方法，提高自己洗涤衣物的技能。

3、在学习活动中，激发学生对衣服洗涤的兴趣，调动学生的积极性，培养

学生自己动手的实践能力。能养成着装整洁的良好习惯，形成节约用水的意

识，

体验劳动带来的快乐，激发对美好生活的向往。

四、教学重难点：

重点：手洗衣物的方法和注意事项。

难点：运用正确的方法进行洗涤衣物。

五、教学方法：

教学方法：

课的导入：

教师播放动画片视频，让学生看后找一找大头儿子闹出笑话的原因，初步

对手洗衣物的注意事项有一定的感知，从而引出本课课题《手洗衣物》。

第4页共10页

动手实践。在动手实践过程中，提高洗涤速度和质量，及时发现和解决问

题，并养成节约用水的好习惯。

课堂小结：引导学生对洗涤衣物的干净程度，晾晒的平整进行评价；也

可以从洗涤衣物时的认真态度等方面进行评价。

注重学生在动手实践活动中的主动参与，关注对学习实践过程的评价。

关注学生的个性差别，注重评价的激励性多元性以及开放性与自我评价。教

师进行总结，鼓励学生动手实践。

学习方法：

通、察、交流和手践等方式，自生活中洗用品的不同用，掌握

洗衣步和程序，自己的真水平和能力。六、教学境和媒体：

多媒体教室。

教准：多媒体件、洗、皂、衫、食、盆若干、每一个晾衣架窥视六国 等。

学生准：衣物、洗衣粉、等。

七、教学程：

（一）情景，激趣入

：（出示：大儿子片）大家都位可又充好奇心的小家

伙。大儿子今天穿了一件新衣服，可是不一会儿就弄了，他怕裙看到

会生气，于是便自己洗了起来。

果出了很多笑！下面我就一起看一看，老希望同学看思考大儿子什

么会出么多的笑呢？我比比的眼睛最雪亮！能最快找出原因！

（件播放1）生看思考。

：（1）大儿子洗衣服水一直没有关，弄得生里都是水，小

爸爸一开水都流到外面来了；（2）大儿子加了很多的洗衣粉，弄得房里

都是泡沫；（3）大儿子用洗衣板洗的衣服

小：同学都是善于的好孩子，了大儿子出笑的原因是

因他用水太多，洗衣粉加的量，不会用洗衣板才造成的。

今天我就来学

第5页共10页

怎手洗衣物，相信学完之后一定能帮助大儿子和不会洗衣服的同学。

（板

）

(二)交流，合作探究

小合作交流察。

：前我布置了察，察手洗衣服的程，相信同学

一定都完成了，先和你小的同学交流一下吧！

件出示察表

学生小内交流探究，教巡指。

全班交流洗的使用：

：看到同学的火朝天，相信你小一定有很多的收。

在把你小的收和全班同学分享一下吧！

学生分交流。

提：要想把衣服洗干，必要用洗才行。

洗衣服用了哪些洗呢？

：

1）多数都用洗衣粉洗衣服。

2）洗衣服，遇到衣服口、袖口等很的地方就用肥皂打一打。

3）我洗爸爸的衣怕褪色，就用洗衣液洗的。

小：从同学的回答来看，大家在察洗衣服注意到了不同的衣

物用不同的洗。

那么我如何用洗呢？听老来介。

洗主要有肥皂洗和合成洗。

肥皂是常用的洗，有硬皂、透明皂和抗硬水皂等等；合成洗主要有合成

洗衣粉和液体洗两种。

学生察不同的洗用品。

（件出示片）

小结：为了防止衣服变形或褪色，在洗衣服之前我们要首先选择合适的洗涤

第6页共10页

用品是非常重要的。

提问：肥皂的分类看了图片我们都能了解，可是合成洗衣粉的种类就多了，

你们留意包装袋上的一些特殊字眼了吗？说一说。

(有特效、全效和大学生规划书 加酶的字眼。

)这些字眼什么意思呢？让我们一起听一听专家的

介绍吧！（播放视频：认识洗涤用品区别）

学生看视频了解洗涤剂的区别。

小结：听了专家的介绍，以后我们在选择洗衣粉时会更细心的。

老师这里还有个小提示，一起看看吧!(课件出示）

讨论洗衣步骤和注意事项。

谈话：同学们你在洗衣服时发生了什么有趣的事，有没有感觉到洗衣的快

乐，是否得到爸爸妈妈们的满意的笑脸与夸奖。请同学们在水盆不加水和洗

涤剂

的情况下进行模拟衣物的洗涤过程。可以把洗衣服的快乐的事也表现出来。

学生在小组内模拟洗衣物，并交流洗衣的注意事项和步骤。

（多数同学洗衣物时学生动作很娴熟）

教师随机辅导并提示将洗衣物时注意的事项和一般步骤，填入表格：（出示

课件）

小组汇报总结洗衣注意事项：

1）洗之前要掏干净兜里的东西，千万不能马虎。注意参照衣物的洗涤标

识进行洗涤。

洗涤剂要适量加，过多或者过少都不能达到很好的去污效果。

用温水融化洗衣粉，有助于去除衣物上的污渍。

2）晾晒时要展平进行晾晒。晾晒带色的或印花的衣物要反过来晾，以免暴晒

褪色。丝绸或人造纤维衣料不能拧，可用手轻轻挤压，挂起来晾干。白色的衣物可

直接在阳光下晒干；化纤衣物要在通风处晾干。

3）衣服要分类洗。白颜色的衣服不能和其他颜色的放在一起洗。；内衣裤要

分开洗；袜子也要分开洗洗涤贴身衣物时重点洗衣物的贴身面。

第7页共10页

（4）洗衣时要注意衣领和袖口处，那里是最容易脏的地方。在用肥皂和洗衣

粉时，要在水里放些食盐，以免衣服褪色，而且还可以去除内衣上的汗渍。

教师小结：同学们可真细心呀！老师真为你们骄傲！是呀，洗衣服看似简

单，但需要注意的事项却很多。

老师对洗衣服的小窍门做了总结，相信对你会有很大帮助。

（课件出示知识窗）

全班交流总结洗衣的一般步骤：

清水预洗；

2.放入洗衣粉；

3.加入温水，溶化洗衣粉；

4.放入衣物，浸泡15—30分钟；

5..双手搓洗重点部位；

6.清水冲洗干净后拧干晾晒。

小结：同学们总结的真不错，看来大家在家里都是父母的好帮手，我们只

要掌握手洗衣物的方法，衣服上的小细菌和污渍就会离我们远远的。

探究洗涤用水。

提问：同学们，老师发现有的衣物多次洗涤后容易变脆、变粗糙，这是为

什么呢？其实洗涤用水也是有讲究的，不同的水选用的洗涤剂是不同的，

你知道

水都分为哪些类型？我们这儿的水属于哪一种类型？(学生自由回答,

师补充:水

分为硬水和软水两种类型)下面我们通过一个小实验来认识一下本地水的

类型。

（课件出示实验目的及方法）

学生根据老师的提示分组进行试验，为了让肥皂快速完全溶解可以用小棒搅

拌。小组长带领组员认真观察水的变化。

班上交流汇报实验结果：

（1）肥皂水冷却后水是透明的。

第8页共10页

（2）肥皂水冷却后水面上结了一层未溶解的肥皂薄膜的水

小结：肥皂水冷却后水是透明的，这种水是软水；肥皂水冷却后水面上结

了一层未溶解的肥皂薄膜的水，这种水是硬水。硬水中的物质会降低肥皂的去污

能力，使白色衣物变黄，使有色衣物褪色失去光泽，日久会使织物变脆、变粗

糙。为了避免这种现象，可把水加热后再使用，也可以改用合成洗衣粉或抗硬水

皂洗涤衣物。用软水洗衣物，选用任何一种洗涤剂都可以。

水的温度直接影响肥皂的去污能力。通常情况下，洗涤棉麻织品时水的温度

可以高些，洗涤丝、毛、化纤织品时应用温水。

探究适合手洗衣物的洗涤剂。

提问：洗涤剂那么多，我们该如何选择呢？我们一起看一个视频，听听专

家建议手洗衣物应该选用那种洗涤剂？（播放视频：生活新主张）

学生看视频了解到洗衣时最好用肥皂洗衣，这样不会伤到我们的皮肤。

小结：我们要谨记专家的建议，今后在手洗衣物时，尽量少用洗衣粉多用

肥皂，以免过多的伤害你的小手。

（三）动手实践，亲身体验

教师示范洗衣全过程。

谈话：知识来于生活，要想获得知识必须有亲身的生活体验。现在我

们动手洗

一洗，通过动手实践，体会一下洗衣服到底要用哪几步。我们以洗一件

T恤为例。

教师边讲解边示范：（课件出示洗衣过程）

同学们，我们只要按照这种方法进行洗涤，相信我们的衣服会更加干净整

洁。在这里要提醒大家，对特别脏的衣领、袖口处还有一个小窍门呢。

（课件出示视频巧洗衣领）

学生观看视频。

小结：我们掌握洗衣的小窍门，这样我们的衣物会更加靓丽。

学生尝试洗衣服。出示提示语：

学生分组进行尝试洗衣，会出现一些问题，遇到一些困难，教师参与学生的

第9页共10页

活动，对学生遇到的难题进行指导并加强反馈、及时辅导纠正，并提醒学

生在劳

动中积累知识和经验。

教师对学生洗涤时的衣领和袖口处的污垢的处理重点指导，并对爱的诗句或名言 学生洗

完衣物后的晾晒进行演示和辅导，提醒学生注意刚才总结的注意事项。

小结：实践出真知，我们在实践中总结经验，这样有助于我们在生活中运

用。

请大家收拾好自己的洗涤工具。

（四）互动交流，提升认知

1．小组内自评自己的劳动成果。

谈话：通过我们的劳动晾晒在晾衣架上的一件件干净整洁的衣物，请大家

评价一下自己的劳动成果，小组选出最干净最整洁的衣物全班展评。

小组评选干净整洁的衣物，教师引导学生从衣物的干净的程度，衣服是否

缩水、变形、褪色、染色这几个方面进行评价。

教师帮学生把小组内评选的洗干净的衣物放到讲台上的晾衣架上。

课堂小结：同学们，经过大家的一致推荐，漂亮的衣物展现在我们面前了。

这几位同学在洗衣服时运用了我们刚才总结的洗衣注意事项，衣服洗的如此

干净

整洁，她们在家一定是妈妈的好帮手。

2．全班互评劳动成果。

学生用多种形式表扬洗衣好的同学，教师点评，给学生以肯定、表扬与鼓

励，并指出不足之处。

课堂小结：同学们，生活中的美是靠我们的双手创造的，勤劳是我们中华

民族的美德，希望大家传承下去，把我们的生活打扮的更美丽。

（五）畅谈收获，拓展延伸

我们这节课上的很愉快，谈谈你有哪些收获吧？

总结:我们这节课和大头儿子一起学习体验了手洗衣物的过程，感受了

洗衣

第10页共10页

的辛苦。你们的妈妈除了洗衣服还要做很多家务，很辛苦，我们一定要

养成自己

的事情自己做的好习惯，做个自强自立的好孩子！

（六）布置作业：

回家自己或父母洗一件衣服。

（或用今天学到的知回家洗洗毛巾，帮爸

爸洗衣。）

（七）板：

手洗衣物

洗衣步：打水浸泡加入洗衣粉搓洗冲洗晾干

(八)教学反思：

回味堂笔者感亮点之有：

（1）践活，就是学生提供一个潜能的平台。

我相信学生的能力,放开手学生去践，去。本的从生活需要入

手，充分利用学生已有的生活，在教的和引下，探究衣物洗的注意事

和方法。

同了解一些衣物洗的小，提高自己洗衣物的技能。

2）我在教学活中注重教学情境的有效，用学生都熟悉的画片引入，激起

学生学洗衣的趣。

学生所欲言，交流前收集到的有关衣物洗的信息，以及自己在洗衣物

的体。

在学生了解了手洗衣物的相关步后，学生行手洗衣物的践活，学生

体会到了的快、自己的事情自己做所来的成功和愉悦。

不足之：在整个教学程中，学生然学会了基本的手洗衣物的洗方法和

步，但由于四年的学生年小，在操作程中手能力稍差了些，需要家多

学生手践的机会，帮助孩子养成自己的事情自己做的好！