亲子厨房

亲子活动总结集合4篇

亲子活动总结篇1

亲爱的家长朋友们和小朋友们，大家好，我是滋养泉华德福幼儿园的厨艺老

师大李，上学期和大家一起举办了几次亲子厨房课，那些美妙的滋味和快乐的笑

声，至今仍让我难忘，呵呵，不知道你们还怀念吗？

亲子厨房课能够开办成功，首先要感谢大家的积极参与，也感谢家长们的大

力支持，大家出人出力出物，帮助清洁卫生，准备物品，烤箱不够，还有妈妈送

来新烤箱帮忙，有大家的帮助，才让厨房课能够顺利地开展下去，我真的非常

感动，非常非常感谢我们的家长。亲子厨房课让我有机会可以做自己喜欢的事，

并且能让这件事变得对孩子和家长们更有意义、更有价值，我也在课程中享受

到和孩子们一起工作的乐趣，这是我最令我感到满足和快乐的。

随着课程的进行，我不断思索，亲子厨房课，能够给孩子们带来什么？它对

孩子们有什么样的意义和价值？在对孩子们的工作观察中，这样的思路也慢慢地

清晰起来。对于孩子来说，制作美食不仅仅是在学习一项生活技能，在制作美

食的过程中，孩子通过与食材的亲蜜接触，可以全方位地开发运动、情感、创造、

想象等多种能力的发展；孩子可以通过事前准备，烹饪开始和事后清洁工作，

体验劳动的秩序和美感，还能够体验到通过自己劳动获得美食的味道（与购买的

美食味道一定是不同的）；美食制作还可以展现出丰富的文化和艺术气息，孩

子们在烹饪食物时，充分发挥他们自己的想象力，发挥他们自己的创意，展现不

同的颜色、形状、设计等等，孩子们在美食制作中感受和创作着艺术，美食成

品就是孩子们创作的艺术品。

做美食可以激发孩子的五感，1视觉：各种不同类食物的器具的颜色，形状、

2听觉：烹饪时，切割，烹煮食材时所发出声响，3味觉：各种不同类食材做出

的不同类美食的口味，酸、甜、苦、辣、咸、鲜，4嗅觉：在烹饪食物时的食材

优生烹煮至熟的过程中的气味的变化，5触觉：对各种不同食材或食物触摸的

感觉，通过触摸可以辨别各种食材的软硬，另外：在每个烹饪过程中几乎都会使

用到手，这会提升手、眼的协调能力，孩子在烹饪过程中自然而然地发展出这

些技能，在揉、搅、撒、切、等动作中发展手劲和协调能力。孩子的大脑发育和

运动及触觉等紧密相连，五感的发展刺激脑神经发展更多的联结，这是智力发

育的基础。所以美食制作也非常有助于孩子的智力和脑的发育。

对于孩子们来说，还有一项最重要的收获，那就是和爸爸或者妈妈一起做美

食的快乐，这里面流动的亲子之情滋润着孩子的心灵，这是精神的美食，可能比

课程的内容更有意义、更有价值，亲爱的爸爸妈妈们，你们心里尝到了这美食的

味道吗？

亲子活动总结篇2

为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习情况；加强幼儿园与家长之

间的沟通交流，我园于11月19、20、21日分别举行了大、中、小班“家长走进

课堂”——亲子半日活动。本次活动可以说是在忙碌、有序、期待中开始，在精

彩、成功、赞叹中结束的。无论是孩子们的早操、课堂教学、户外体智能活动、

还是家长的亲子活动，每一项都充分体现了我们师生团结、和谐、向上的精神风

貌。

活动从早上8：50开始至12：30结束。首先家长8：50入园、签到。在操

场观摩幼儿早操活动。大中班的徒手操《中国功夫》让家长赞叹不已，虽然第二

天有一些蒙蒙细雨，但海星班的草帽操给家长眼前一亮；小班组的活泼可爱，值

得欣慰的是全园只有几个孩子闹情绪，在老师和家长安抚后也积极参与早操活

动。

然后家长井然有序地走进班级，具体观摩及了解孩子半日生活学习情况。通

过活动“让家长走进课堂”“让家长与孩子互动”，使家长真实地、近距离地感

受了孩子在园的学习、生活情况。

接着是有趣的户外体智能活动，海豚哥哥根据幼儿年龄特点设计了不同的活

动。大、中班彩虹伞、滑溜布多变的游戏，小朋友特别感兴趣；小班则是采用亲

子互动的“玩报纸”游戏。

最后是亲子互动的.环节“包饺子”，伴随着欢快地音乐，包饺子活动开始

了。每个班家长、幼儿都积极参与。活动中还发现了许多擀面皮、包饺子比较标

准的家长，同时大家也相互学习与交流。品尝饺子时，大部分小朋友很有礼貌地

让爸爸、妈妈、爷爷、奶奶先尝。活动中热闹的氛围弥漫整个幼儿园。看着家长、

幼儿脸上洋溢着灿烂的笑容，老师们觉得再辛苦也值。

本次活动中做个简单小结：

优点有以下几个方面：

（一）教师方面：

1、课堂教学气氛十分活跃；

2、教师和蔼可亲；能够照顾到大多数的幼儿；

3、对家长热情；

4、师生关系融洽、和谐、平等。

5、充分体现了老师之间团队合作精神。

（二）幼儿家长能够积极参与。全园95%的家长都参加了这次开放日活动，

并在活动中表现出了极高的热情。自始至终，不管从孩子，还是家长来看，都很

开心。孩子们看到自己父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，活动的情

绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的

开心。

（三）班级开展的家长开放日活动受到了家长的肯定。通过半日活动，家长

对老师们的工作有了更具体的了解；在一个个细致入微的环节中，他们感受到教

师工作的琐碎和辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满

意，对老师表示感谢！

不足之处：大班组“包饺子”的准备工作，忽略了放饺子、碗筷的桌子，在

活动中添饺子老师只能在每组；煮饺子环节有冷场。在下午的安排工作，我们总

结经验，增添了桌子，并在煮饺子环节设计了“手指游戏”和请家长谈一谈对半

日活动的感想。接下来两天的活动都进行地比较顺利。

本次“家长开放日”活动，不仅让家长走进了幼儿园，了解到幼儿在园半日

活动的情况，也让家长感受到参与孩子们活动的快乐，理解到“家园”配合教育

的重要性。借着这次“亲子开放日”活动的举行，增进了“家园”之间的沟通力

度，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，掀起了家园共育的高潮。为

家园共育搭建起了交流的平台。

最后感谢各位家长对本次活动的大力支持与配合！可爱的老师辛苦了！

亲子活动总结篇3

昨天参加了由县幼儿园大二班组织的“亲子活动”，虽然只有短短的半天，

但活动安排的非常丰富紧凑，家长和孩子们在苗老师、马老师、朱老师的带领下，

参观了玛纳斯凤鸣湖、文博中心、广播电视局、青少年活动中心，组织大家参加

击鼓传花活动，进行了亲子活动，在整个活动和比赛过程中，我和孩子一起得到

了许多收获。

从活动的场所选择，程序安排等方面，都体现了老师对孩子的关心和教导，

从参观的过程中可以看出，每位老师都精心安排，用心呵护孩子，都是辛勤付出

的结果。

大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。

于是，将环境创设的空间扩展到大自然中，利用孩子天生的好奇心，鼓励他们去

摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、变化无穷的世界。

在组织亲子班的活动中，教师还有意识地帮助家长捕捉身边的教育契机。如：在

公园中，教师引导孩子们观察凤鸣湖畔的亭子，并让孩子们观察亭子的形状；在

人行道上，老师指着黄色的道，问小朋友这是做什么的？到了青少年活动中心门

口小憩的时候，老师引导孩子们争作环保小卫士等等。以上这几个小案例在自然

的环境中自然发生了，教师便及时的捕捉教育契机，使家长和孩子在不知不觉中

受到了教育。我想教育活动的空间不仅要在固定地幼儿园内，要充分的挖掘环境

的教育资源，让孩子在真实、自然的环境中接受适合他的教育，同时也让家长亲

身感受到身边处处是教育。

孩子的成长离不开幼儿园的老师，没有你们耐心的教育，谆谆诱导，孩子的

成长是缓慢的，知识是浅薄的。孩子们性格各异，从个体到团队的生活，这需要

每位老师点点滴滴的教育和疏导，现在看到孩子们那样的聪明活泼，这里凝聚着

每位老师的辛勤和智慧，作为家长心里非常高兴，同时也非常感谢老师们。

学校安排的这次机会很好，在亲子活动中，不仅使孩子感受到爸爸妈妈的温

情和亲情，更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流，也让

家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的时刻。今后，作为家长，我们

将会继续去持与配合老师的教育工作，积极参加学校举办的亲子活动！

亲子活动总结篇4

2月24日上午升旗仪式上，我校对—学年寒假“书香家庭·亲子共读”活

动进行了隆重表彰。由刘校长、黄校长亲自为获奖的明星班级和书香家庭颁奖。

我校寒假“书香家庭·亲子共读”活动是响应市教科所新教育办公室的号召

开展的一项有意义的读书活动。共收到24个班的读书笔记篇。经学校新教育办

公室的认真评选，共评出21个“明星班级”，20个“书香家庭”和635名“读

书明星”。

该活动把我校的“读经典名著，建书香校园”的新教育实验从校园延伸到家

庭，辐射到社会，让书香飘进了万家，用经典润泽了生命，实现了在家庭中共读、

共写、共成长的教育模式，构建了和谐的亲子关系。

阅读是站在大师的肩膀上前行，写作是站在自己的肩膀上攀升。让我们和孩

子们一起多读书，读好书，以书为伴，与经典为伍，汲取人类知识的精华，在书

香中幸福成长!