所以怎么写

初中看写作文怎么写题目

说明：以下技巧是考虑到我国的应试教育方式，所以，仅把考试能用到的方法写出来，

其他题材写作技巧还很多，个人观点不用考虑，以免浪费时间、精力了。

一，如何写作文？

首先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在你这篇作文中，在这

个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可以适当使用。不能一

味地去猎奇。

章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。提倡写出‘人人心中皆有，人人

笔下皆无’的东西。”只有自己经历过的事情，写出来才有真情实感。因为有这样的真情

实感，写出来以后才是一个经过思考、经过经历得来的东西，这样的东西，才是生活当中

很有价值的东西，写出来也才会赢得读者。

二，各种作文写作技巧：

A，记叙文----四段式加强描述法

一、「择要深入」：仔细描写人、事、物，而不是提一下而已；与草草的提一大堆事

物，不如精细的描写几样就好。例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。

二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、

皮肤所接触到的、心所感觉到的，用「……好像什麽……」的方式，来取代呆板的直述。

例如，「他很高。」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大，

简直是个人形高塔。」

三、「成语俗话」：可以丰富文章。适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，当

然切记不要太过火，整篇引用个没完没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背成

语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。

四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。例如：形容完小明是多

麽多麽会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不

料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕……。天啊！回到他家，

他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好……，我又饿了！』」

这样一来，文章肯定生动有趣多了！

B，议论文----说明型三段论

一、说明型的论说文的特徵，就是在说明题目是什麽，以「我的烦恼」为例，就是说

明自己的烦恼是公司股权转让协议 什麽。

二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。

三、首段为解题，就是把题目概括性解释、举出例证、四方联想一下。以此题为例，

就要说明一下什麽是「烦恼」、不同的人有什麽不同的烦恼、有了烦恼会有什麽影响等等。

四、次段为说明，要根据自己的想法、看法、经验、解决方法来深入说明，可以根据

个人所见，分成几个项目来条列说明。以此题目为例，不妨细分几个小段来细说，细说之

后，别忘了加入解决的方法和策略，例如：

「我最大的烦恼就是弹钢琴了，每次练习的时候……，我想为了克服这个「音障」，

我想只好……。（第一项烦恼和解决策略）

其次是算数学的应用题，对我来说……。老师建议我……。（第二项烦恼和解决策略）

最后一个不大不小的烦恼就是我的身高太矮了，已经是六年级的我，居然……。看了

几次医生后，我决定……。（第三项烦恼和解决策略）」

五、最后一段，说说自己的想法、感觉，以及心中的期望。

C，论说文----实践型四段论

一、有关於孝顺的论说文，是中国小孩一定充满了又爱又恨的情绪，爱的是：这是我

们中国人独特於世界的一种社会制度，它是社会福利制度的开端，也是社会分工的最佳示

范；而恨的是：这种论说文是最容易流而千篇一律，最没有发挥的空间。但是这种很多人

写到『臭酸』的题目，却没有多少人可以写得很好。

二、论说文最大的忌讳就是『言不由衷』，说一些自己都不一定认为对的话，拼拼凑

凑出一篇不知所云的文章，而是要动头脑思考，真的以自己的角度去构思。

三、实践四段论：

（一）解题：这个题目是什麽意思？需要我多做说明吗？古今中外的说法如何？有

些什麽成语、俗话、典故？

（二）反省：这个题目一般人的现况如何，我自己的现况如何？有什麽古今中外比

较好的例子吗？

（三）策略：这个题目要如何去实践它？我能做得到吗？能做些什麽？

（四）期许：这个题目我有什麽期望？有什麽感想？有什麽心底的话要说？可以引

用谁的话来勉励自己，成为座右铭继续努力下去吗？

四、这种四段论法的文章，结构稳定而丰富，在大段与大段的连接上，如果加点巧思，

就让人感觉侃侃而谈，再加上些历史上或典故的例子就更具可看性，但是临门一脚是什麽

呢？就是要有『真心、真话、真情感』在背后支持著。

带视频的我是没有，

不过我有几个小方法。

1.你可以多看看文笔好的小说，可以从中学习到，推荐郭敬明、韩寒、安妮宝贝。

2.看杂志，如《萌芽》《格言》《杂文周刊》等，格言的首页是颠覆经典语句的文章，

而现在的文章都讲究创新，这就大大满足了，还有其中的一些小故事和实时可以给你写作

的灵感。

3.多看作文书，虽然这个方法老派点，但还是很耐用的。

对于写作文，我想需要养成写日记或周记的习惯，它可以锻炼我们对于文字的运用，

东西写多了，写起作文来就轻车熟路了。

我认识的一个姐姐就是养成了写日记的好习惯，所以写作文写得很好。

想要写好作文并非旦夕间的事，是要经过长期努力和积累的。

努力吧！加油！

过去的我很胆怯，不敢上课发言，怕说错了；过去的去我很胆怯，不敢去交新朋友；

过去的我很胆怯，不敢去找老师问问题。

但是现在。我上课可以举起手发言了，因为我告别了胆怯；我的同学好友越来越多了，

因为我告别了胆怯。

我能告别胆怯是因为我的老师，是她给了我力量，是她支持我走过胆怯的桥梁。

每当语文课上，老师总是给我机会回答问题，没有问题时就加我朗读课文。刚开始让

我读课文时，因为紧张而结巴，所以课下在家练习，熟读，默记。老师不断在课上提问，

一开始我答不上来，因为害怕错误而表述不好，所以课上认真听讲，做好笔记，课下多复

习。后来在不断的练习中，我把胆怯丢了。每次回答问题时都积极主动，学习兴趣越练越

浓。如果没有老师的关注，就没有我的成长。如果没有老师的鼓励，就没有我学习的动力。

如果没有与人沟通，我就不能告别胆怯。感谢您，亲爱的老师！

因为告别了胆怯，课上敢于发言，课下也爱与人沟通了，朋友也多起来；至此我的表

达能力也逐渐提高，写作水平也有跨越式的进步。。这都得益于我的语文老师，对我的帮

助。我告别了胆怯，自信心增强了。告别了胆怯，我生活充实了，性格开朗了。告别了胆

怯，告别了过去，也告别了老师和同学。因为远离了胆怯，我无所谓惧，我想我的人生也

会因此而精彩。

参考参考吧，采纳

基本功材料：1.材料包括语言材料.生活材料以及历史材料。

（语言的基本材料是字、词、句；生活材料是日常生活中所见，所闻，所感；历史材

料是从书籍中吸取有用的东西）2.材料在于积累。审题：1.审题就是弄清题目的意思，

琢磨关键词。

2.从题目中找到时间、地点、人物、事件、中心。3.辨别清楚是写人记事，还是写

景状物。

（包括议论、想象、抒情、应用文、读/观后感）立意：1.文章要有一个明确的中心。

2.中心是文章的灵魂。

3.中心一定要健康。4.提高确定中心的能力，贵在提高思想认识水平。

选材：1.选材要围绕中心。2.选材要典型、有代表性。

3.选材要新颖，有时代感。构思：一、想好再写。

1.先根据题目确定中心。2.其次考虑为表现中心，挑选恰当的材料。

3.要想如何组织、安排、挑选的材料。二、编写提纲。

1.先确定中心思想。2.然后明确段落大意。

3.最后确定详略主次。技巧：一、开头的办法。

1.提出问题开门见山。2.交待时间、地点、人物、事件或描写环境。

二、结尾的办法。1.自然结尾或照应前文。

2.总结全文或发出号召希望。三、过渡的方法。

1.语言过渡或时间过渡。四、照应的方法。

1.首尾呼应或开头和中间照应。五、详略的写作。

1.与中心密切相关的详写。2.与中心关系不大的略写。

六、描写的写作。1.用生动形象的语言描绘人和景物的特征与状态。

2.写具体些可以使描写的对象更鲜明、更形象。七、动静的写作。

1.动中有静，静中有动。修改：一、中心的修改。

1.通过对材料和详略的调换，使中心更完美。二、结构的修改。

1.通过对逻辑和层次的调整是使结构更合理。三、语言的修改。

1.通过改错补漏，增删调换，使语言更准确。四、标点的修改。

1.正确运用标点符号。记事写一件事：1.遵循记事作文六要素。

（时间、地点、人物、起因、经过、结果）2.掌握记叙的方法。（顺序、倒叙、插

叙）写几件事：1.弄清楚究竟要写几件事。

2.围绕中心选择材料。3.拟定提纲，突出详略。

4.重点突出，主次分明。活动：1.写活动也是记事，遵循六要素原则。

2.要突出活动的特点。3.要积极参加活动，了解活动的目的、安排等。

4.安排好表达顺序，选择纵向或横向的安排。5.点面结合，将活动局部和全局结合

起来写。

场面：1.围绕文章的中心。2.概括写具体写相结合。

3.观察的顺序有定点观察，由主到次和移步换景。4.景物和人物活动相结合。

5.表达要有条理。写人外貌：1.抓住人物的特点。

2.有重点的写外貌。3.有顺序的写外貌。

4.灵活的描写外貌。行动：1.写好连续动作。

2.间隔的写连续动作，中间穿插其他内容。3.具体写出动作的特点。

4.精选动词，描写准确。5.写好动作细节。

语言：1.语言要符合人物身份，反映人物职业、性格。2.语言要简洁、实在。

3.语言要符合生活实际。4.语言有四种书面形式。

（a.小敏说：“…………”b.“…………”小敏说。c.“……”小敏说：

“……”d.“…………”）5.注意语言形式和变化。

心理活动：1.写清产生心理活动的起因。2.注意些心理活动的层次。

3.通过幻觉和梦境描写心理活动。4.注意写心理活动的人称。

写景观察：1.确定观察目的。2.直接目的和间见目的。

3.选择观察角度。（环视、仰视、俯视、透视……）4.掌握观察方法。

（顺序法、连续法、比较法……）5.积累素材。抓住特征：1.抓住景物最突出的地

方。

2.根据中心需要描写景物。3.写景的文章写景是为表达思想，抒发感情。

4.写人记事的文章写景是为人物或事件服务。5.抓住最突出的景物特征。

描写顺序：1.按时间顺序描写景物。2.按空间关系描写景物。

3.时间顺序和空间关系相结合描写景物。4.以景物的内容为序。

描写方法：1.对比描写法是将同一景物前后对比或不同景物相比较。2.粗笔描写法

重在描写景物轮廓。

3.工笔描写法精用佳，细刻地描写景物。4.直笔白描写法质朴精练地描写景物特征。

作文，是语文综合水平的体现。但是，对于好多同学来说，总觉得作文很深奥，不好

写。

其实不然，我觉得，要写好作文，只要注意下面这几点，并持之以恒，经常练习写作，

写出一手好作文也是不难的。第一，就是词语积累。

作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这

件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人说说伤感 ，让人去欣赏呢？你写

的这篇文章也就等于白写。

在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导。我在看文

章、阅读时也很注意这点。

第二个方面，就是注意留心观察。写作文，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生

活中去观察、去体验。

因为，生活是写作的源泉嘛！有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，

忽略了细节。所以写出来的作文只是条条纲纲，根本没有要点、细节。

所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文。记得外出时，爸爸经

常会指这指那，问这问那，以引起我的注意与思考。

第三嘛，就是多看课外书。这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在。

包括家里订阅的书籍和书店的各种图书。只要有空，我就会到书店看看各种各样的课

外书。

当然，不。

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何

东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有

表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，

丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技

巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，

因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借

物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解：

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进

行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事

物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字

词学女微信名字优雅 习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、

组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、

联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基

础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，

二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观

察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道

为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中

语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地

点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同

句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换

为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发

生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，

段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过

是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语

的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼

应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和

应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通

过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小

诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何

写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会

如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、

游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆山东本科 学问，人情练达即文章”。

通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶

真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组冰豆浆 织在小组内

讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。

在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世

界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自四字书法作品欣赏 由自在的写作。

“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性

一、

光彩夺目的作文标题。

标题是文章的眼睛，一个新颖别致、简洁明快的标题，会让阅卷老师对作文有一个好

的第一印象，在不知不觉中提高作文的品位，难怪古人说“题好文一半”。

那么怎样给考场作文命一个好题目呢？本人认为：题目应该简洁鲜明，夺人耳目。巧

用修辞或格言俗语，使用富有诗意的语言，或揭示现实，都可拟定出令人满意的作文标题。

如属记叙文，题目可突出主要事件或点明内心感受。如属议论文，题目则可命成论点型题

目给人鲜明的印象。例如：《套圈.圈套》、《班长是怎样炼成的》、《那次，我离家出

走》、《网吧惊魂》、《真情诚可贵、理智价更高》、《珍爱动物，就是珍爱人类》。这

些题目，是记叙文的，内容清楚，极富悬念，吊人胃口。是议论文的，言简意赅，观点明

确，富有文采，给人一种过目不忘的感觉。

二、引人入胜的作文开头。

古人把文章开头称为“凤头”，

就是说文章的开头要漂亮，好开头要有“回眸一笑百媚生”的动人效果。考场作文，

应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作。最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再

自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。如考生写《人生最需要掌声》

的开头：“人生最需要掌声。许多人时常感叹：知音难求。何为知音，知音难道不就是人

生中的鼓掌者吗？”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水

闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。“良好的开端是成功的一半。”写好了开头，

也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。

三、

浩荡精彩的作文中间。

被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢？其实，名篇佳作，绝非通篇精美，

它们之所以出“名”称“佳”，*的也只是一个或几个精彩的片断。名家名篇尚且如此，

初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样特定环境里，用个把小时就雕琢得十分完美

呢？因此，写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。这种片断或浓墨重彩、精

工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示哲理……这种文字看似短，但“磁力”

大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。平时上课时老师津津乐道，我们自

己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片断或细节吗？那么，我们将片断写精彩不同样

会受到好评吗？

另外，中间部分要多分段：一件事一段，略写的是一段，详写的内容可再分为二、三

段，并用恰当的过渡词、句、段进行启承转合，给人以脉络分明之感，自己也便于在分段

中调整思路。

四、

耐人寻味的作文结尾。

如果把作文的开头比作“爆竹”，那么文章的结尾就犹如“撞钟”。古人说过：“好

的结尾，犹如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”文章的开头重要，文章的结尾也同

样重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，

岂不可惜！结尾要能紧扣文章的中心内容，并与开头呼应。人们称好的文章结尾为“豹

尾”，从中考作文来看，虽然不能要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾语言

简练、生动，能给读者留下遐想的空间。如《花市》的结尾写道：“她笑微微的站在百花

丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”

五、整洁清爽的作文书写。

工整、流利的书写给人的印象是：如同步入卫生清洁的场地。读一篇书写工整的作文，

如见到漂亮的罗敷，使“耕者忘其耕，锄者忘其锄”。工整的书写可以让考场作文给评卷

者留下良好的直观印象。并且，工整的书写也是一种礼貌的表现，书写工整，如同出门做

客时整洁的穿着，是一种自重、尊人的表现。更何况，中考语文试卷大都设有卷面分，卷

面分能得多少，那就要看你书写整洁清爽的程度了。

上初中，最令人发愁的就是作文了。以前上小学时作文得分很容易，只要文章没有病

句，叙述清楚，基本上就能的高婚礼邀请文案 分，但初中就不一样了。

我刚上初中的时候，第一次月考，作文就被减了9分。

我觉得，作文分数低，其中的一个原因是对初中的考试还不适应。小学时的试题好多

都是课本上的知识，把课本上的重点内容背熟，答起题来就比较轻松，能够有很充裕的时

间写作文，加之作文简单，所以作文基本没问题。但初中试题的基础题很少，大多都是课

外的，需要思考理解，题量增大，难免会不适应，这就会影响到作文的发挥，甚至写作文

时头脑会一片空白，毫无头绪。

时间长了，对考试适应了，可能会好些。（这是我上了初中以后的感觉，不知你是不

是和我一样）

我觉得，首先应弄明白，初中作文和小学作文有太大实训报告心得 的不同。要求都不只是没有语病、

文笔流利、字迹清楚等这些基础的东西。

初中作文有时是材料作文，这需要准确的把握中心，如果知道了中心内容，但不知该

如何写起，那么可以从多个角度去领会材料主旨，从中选择自己最拿手的、最好写的去写。

如果，只是给了一个话题，或者将题目补充完整等简易类型的作文要求，在确定作文题目

时要慎重，因为整篇作文都要围绕题目展开，满足的反义词 或者可以先写作文，最后写题目，这样题目

和正文比较容易保持一致，以免出现题、文不对应的问题。写作文时，要确定每一段要写

些什么，考虑一下怎么去体现主题，要是杂乱无章的，给阅卷老师的印象就不好了。如果

考试时实在没有时间想这些，就凭感觉写，但一定要有条理。另外，注意文笔的修饰，给

文章添色。现在，中学生写文章最大的问题就是没有气势，对于这一点我也很苦恼，不知

怎么能是文章有气势，尽量去做吧！

多读多练，实践出真知。平常注意积累，建议你到网上去看一些文章，网上的作文都

很好的，很让人受益。平常多写些，可以写一些小诗，或无聊的时候写一小段，考试时或

许会用的上。平时多写，对自己提高写作能力很有帮助，这点我深有感触！

还有，写作文重在创新，标新立异，如果只是围绕老观点展开论述，会让人没有兴趣。

对了，在考试时，有三个点一定要着重写好：题目、开头、结尾。如果擅长写题记的

话可以写题记。

总之，写好初中作文需要一定的功底，一篇好的考试作文会让阅卷老师心情舒畅，得

高分自然不成问题。

这些是我的一些体会，希望可以帮到你！加油！

一、擦亮慧眼，找材料“巧妇难为无米之炊。”

学生常常在拿起笔的时候，茫然不知所措。所以老师的首要任务是要帮学生找数学的英语怎么读 到习作

的素材。

新接一个班级，我总会搞一些小的活动来帮助学生练笔，如：一分钟演讲，诗歌朗诵，

讲故事等。然后用已有的材料指导学生写作，让学生个个有话可说，觉得作文原来并不难，

只要把自己的见闻、感受写好就行了。

其实，文章的素材生活中处处都有，如：班级举办主题班会了，学校举行运动会了，

学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目

的的观察生活，学会抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同

学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、范文引路，勤创作有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学

生作文的拐杖，我提倡学生模仿和借鉴范文。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

讲课文时，我注重写作知识的渗透。为要强调文章结构的重要性，我在教学《沁园春

雪》时，又一次突出分析了词的结构，上阕写景，下阕议论，用“江山如此多娇，引无数

英雄竞折腰”将写景与议论联接。

写景先总写远眺雪景，后分写雪景，想象中的晴天之景，这样雪景中又有了虚实、动

静之分。下阕用一“惜”字引来对英雄的评论，最后点明主旨。

在反复的诵读中，学生印象很是深刻。此外，利用作文、周记的评讲，把学生作品展

示给大家。

如“沈倩倩同学借鉴《我骄傲，我是一棵树》的构思，巧用《枪的自述》，从多个角

度，回顾了六十年前的沧桑岁月。因其构思独特，被评为学校“抗日征文”一等奖。

同学们成功的作品，拉近了大家和作文的距离。只要稍加评点，学生作品中的技艺，

更易被大家接受。

还有，我选用一些历史佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当

的评点，这既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写

e68a8462616964757a686964616f362作的同学作一点指导。日积月累，他们自

然会掌握不少新的形式。

三、日记勤记，多积累在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至

对时事的感慨，小至本班一生一师的一言一行，哪怕只作一次读书摘录、评点，一次遣词

造句的训练，也不让一日空过，把自己的所见所闻记下，把自己的感情淋漓尽致地表达出

来。付明涛同学考试失败后挥笔写下的《感谢考试》，内心感触真挚感人，先刊入《溱湖》

第八期，后又被《盐城晚报》刊登。

熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来必须也就得心应手了。总之，

在作文教学过程中，引导学生擦亮慧眼找材料，指导学生学会模仿、迁移，鼓励学生记日

记积累，组织学生创作投稿，必然能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。