小班教育随笔

1/21

小班学期教育随笔15篇吃早饭的英语

小班学期教育随笔1看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不

由得让我记起小时候对图书的奢望……

那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，

有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平

易近人，不苟言笑的中年男教师，给我们留下最深刻的的记忆就

是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖

子，我们还偷偷的给教师起外号呢！“长脖子教师”，可是，我

们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最

感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了

得到看小人书的允许，因为每当韩教师给我们布置完数学作业，

他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，

作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看

一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那

时起，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候

的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔

头来的欲望大。（小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把

一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时

最好的物质奖励。）

看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买

2/21

就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩

的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不

有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩认识实习报告 子们远没有我

们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，也许仅有“物以稀为贵”

才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习知识

带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能

够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我

们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的

提高，书籍的变迁。

此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不

一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你

看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地

充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊！

所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，

即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不

到的精神财富。

小班学期教育随笔2总是在流水与大地顶牛、赌气的时候，

或者在山险水急、山和水互不买账的时候，桥就来了。桥将身子

趴下，手搭牢这边，脚踏实那边，此时，争强两方便不由得笑了，

气也全消了。世间总有磕碰，有了桥，不知少了多少疙疙瘩瘩。

小班下学期，我们小三班的吴老师被调入小小班，所以，钱

老师调入了我们班。所以开学前报到收费的时候，我就一一和家

3/21

长们打招呼，告诉他们此事，大家对这样的分配都没什么异议，

于是我也就觉得这没什么问题。

几个星期过去了，小班幼儿的情绪也渐渐都稳定下来了，只

有个别的幼儿早上来园的时候还会哭哭鼻子，我们老师安慰引导

以后，就能很快的稳定下来。然而，一天中午，我在电脑前打印

东西的时候，突然接到了子怡四弦吉他 爸爸的电话，子怡爸爸的语气非常

激动：“老师，我们子怡最近上幼儿园总是哭，你们班是不是换

了老师了?怎么小班下学期就换掉了老师呢?……”

不容我说话解释，他一口气的说了几分钟，在我印象里，子

怡爸爸40来岁，平时来接送，态度都很和气，与我们老师笑眯

眯的，说话不多，也没有和我们过多的交流过什么，今天这样的

态度令我一下子有点吃惊护士个人简历封面 ，他继续说：“我知道你们老师平时国产冰箱 很

疼自己子怡，甚至比妈妈还要疼孩子，可是现在我们的孩子不想

上幼儿园，你们幼儿园到底是怎么搞的?

你们园长电话多少?”他说话的中间，我也想和他解释我们

幼儿园的安排，还有孩子的一些情况，可是他的情绪一直都很激

烈，他甚至说：“我很疼自己的孩子的，我今天是忍不住了，我

知道我脾气不好的，如果你们不把老师换回来，我是要打电话到

教育局的!”当时我心里就想，他这样的火头，看来我的解释当

场未必能听进去，所以我就耐心的听他说，让他说完以后，我告

诉他我会想办法解决这件事情的，请他等待我的答复。挂掉电话

以后，我的心情久久的不能平静，突如其来的这个电话，让自己

4/21

有所震惊，也有一些的委屈。

我心里明白，不可能因为子怡爸爸说要换回老师就和园长说

去换老师，我想这中间，完全是可以有办法解决的。正是抱着这

样的想法，我先后和子怡、子怡妈妈进行了交谈。

在与子怡谈话的过程中，我蓦地发觉，原来在换新老师以后，

我就认为孩子们理所当然的会接纳新的老师，在这方面的情感教

育和礼貌教育方面，我是做得不够的。就在当天放学前的谈话中，

我对全班幼儿进行了一次“强烈”的情感教育。我问孩子们：

“你们喜欢我们的钱老师吗?”孩子们异口同声的回答：“喜欢!”

我又问孩子们：“你们知道吴老师去了哪里吗?”大部分孩子回

答不知道，有几个孩子说见过吴老师，我趁势引导，告诉他们吴

老师去带比我们更小的小弟弟小妹妹们去了，我们以后可以去吴

老师班做客，去看看吴老师。

和孩子们的这番谈话，其实让我有点感动，孩子们对老师的

爱是单纯、真挚的，他们不可能戴着有色眼镜去挑剔自己的老师，

而是表现出对曾经熟识的老师的一种亲切感和喜爱感。我问子怡：

“你喜欢我们的钱老师吗?”子怡也点头说喜欢，“钱老师也一

样的喜欢班上的每个小朋友，钱老师还希望子怡以后上幼儿园不

要哭鼻子，如果能做到，老师会奖你一颗五角星的。”子怡小朋

友并不是不喜欢现在的钱老师，只是她可能年龄小，对过去的吴

老师还有些依赖。仅仅是老师这番话、仅仅是一颗鼓励的五角星，

以后的日子里，子怡就像一下子明白了许多似的，天天都能微笑

5/21

着上幼儿园了。

看着她的转变，再和家长交流的时候，子怡妈妈也会心的笑

了。我嘱咐子怡妈妈：以后子怡遇到什么状况，都要和我们老师

交流，孩子在家里的很多事情我们老师不知道，这对孩子的帮助

会小很多。我也呼吁我们班的家长：有话要说、有事留言。

小班学期教育随笔3菜场开业了，营业员们开始大声的吆喝：

“谁要来买菜，谁要来买菜，快来买菜呀!”吆喝声引来了很多

顾客，大家都挤在菜场前买菜。过了一会，来菜场买菜的人一个

都没有了，营业员们只有自己摆弄着各种材料，陈浩然拿着一个

茄子放在嘴里咬了起来，贝贝则一会摸摸青菜，一会看看小螃蟹，

刘文琪则忍不住了，一个人偷偷地跑到了娃娃家，玩起来娃娃家

的锅子，我看见后，马上就找到了刘文琪，把他叫回了菜场，虽

然一脸的不情愿，但是还是跟着我回到了他自己的岗位上。可是

过了一会，我又看见刘文琪偷偷地来到了点心店，玩起来橡皮泥。

小班的孩子喜欢角色游戏，所以他们对于游戏的热情还是比较高

的，当游戏开始的时候，参与的人很多，他们就会觉得很好玩，

当游戏出现冷场的时候，自制力强的幼儿能学习控制自己，但是

就如刘文琪之类，自制力比较差的孩子，他们就会注意力转移，

去寻找其他游戏。当出现这种情况的时候，教师可以作为游戏的

角色(顾客)参与到游戏中，调节游戏冷场的情况，在游戏中还可

以让菜场的营业员们学习整理游戏材料，这样就可以转移幼儿的

注意力，当没有客人光顾的时候，让营业员们有事可做。另外在

6/21

游戏之前，教师可以重点要求幼儿明确自己的角色，不随便走动。

小班学期教育随笔4开学喽!开学喽!终于等到开学了!小朋

友们回到熟悉的幼儿园,看到熟悉的小伙伴,感觉真亲切!愉快的

寒假过去了,小朋友们,你们过得开心吗?

新的学期你们一定进步了对不对?因为你们长大了!再经过

半年的幼儿园生活，你们就要背上小书包，戴上红领巾，成为一

个光荣的小学生，真希望快乐的幼儿园能成为你们心目中永远的

乐园，成为你们一生中最美的回忆!

在本学期，你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，我们

老师会真诚的帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。

在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢

地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励

你们，让你们能够快快长大。

老师相信你们一定会有出色的表现!努力吧，孩子们!加油!

更要感谢家长朋友们，是你们一直以来对我们幼儿园的信任，

让你们的孩子能在这里接受他们的启蒙教育。孩子是你们手心里

的宝，同样，在我们老师的眼里，每一个孩子都是一个希望，我

们会认真的培育、关心每一个孩子，让他们能够顺利度过幼儿园

大班的最后阶段，为上小学奠定基础。同时也衷心的感谢家长对

我们的信任和支持。您的信任会让我们更加努力，共同的责任使

我们牵手成了朋友。每天早晨，看见您信赖的眼神把最挚爱的宝

贝托付给我们时，神圣的使命油然而生!

7/21

您的孩子将在这里自主而快乐的学习着，看着您孩子健康成

长，我们和您有着同样的喜悦!

孩子的成长需要我们的手握的更紧，琐碎、繁忙、责任重大

的幼儿教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。

让我们家园共育默契、和谐，让我们为了孩子健康快乐的成

长共同努力!

小班学期教育随笔5家长开放日作为家园联系的重要形式，

是家长了解幼儿园教育教学活动、了解幼儿在园学习、生活的窗

口，是一项家长和小朋友都非常喜欢的活动。我们小(三)班的小

朋友经过在园的一段时间的学习和生活，学会了许多新的本领，

他们非常想把自己学到的本事表现给自己的爸爸妈妈看;而家长

们呢，也非常想了解一段时间以来自己的孩子在幼儿园到底是怎

么学习和生活的?自己的孩子真的象老师讲的那样进步那么大吗?

在小朋友和家长们的期盼中，我班开展“家长开放半日”活

动。首先，我们向家长展示了晨间锻炼和小点心的'开展情况。

接下来，我们两位教师展示了两节教学活动。

钱老师语言活动《我是一个大苹果》，从教材的选编到教法

的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌，朗朗上

口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、好动;对吃的东西较感兴

趣)，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地

尝试仿编儿歌，明白吃东西前要洗手。通过活动，培养了幼儿的

创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且

8/21

也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。

我的是综合活动《我的“风筝”飞起来》。我们班许多的孩

子，已经有过放风筝的经验。风筝颜色、形状丰富多样，对小班

幼儿具有很大的吸引力。所以，我利用我们身边常见的资源——

塑料保鲜袋，让幼儿探索让塑料袋飞起来的方法。在活动中，鼓

励幼儿自己发挥想象、动手动脑，让他们在自由、宽松的环境中

得到了支持和鼓励，通过让看看、想想、说说等多种形式的活动，

满足孩子的好奇心和求知欲。在探索“风筝”的制作法的过程中，

鼓励幼儿勇敢地试一试，孩子们非常乐意接受这种方式，尝试起

来也信心十足。最后孩子们高举自己制作的风筝，奔跑着、嬉戏

着，小小的风筝带给它们非常大的乐趣，他们体验了制作成功的

快乐!

在半日活动的最后，我们召开了简短的“家长会”。向家长

简要介绍了半日活动的主要活动安排和各项活动的目标，家长在

半日活动中主要看什么?怎样看?介绍了近二、三个月来班级的主

要活动、班级环境、班级幼儿的进步和存在的问题和需要家长配

合的工作，让家长比较全面的了解我班的各项工作。

本次活动内容丰富、紧凑，比较全面的向家长展示了幼儿在

园生活的各项主要活动。不管从孩子，还是家长来看，都很开心。

孩子们看到自己的父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，

活动的情绪非常高昂;家长们看到自己的孩子在各方面都取得了

这么大的进步，也非常的开心。并且通过半日活动，家长们也更

9/21

能了解班级开展的活动和工作的辛苦，从而更能理解老师的工作。

家长们纷纷对本次活动表示满意，对老师表示感谢!

感谢各位家长积极参加本次活动，希望家长朋友们能一如既

往地关注和支持我们班级的活动!

小班学期教育随笔6文莹是一个乖巧的孩子，她学习知识都

很好，上课也很认真的听，各方面表现都不错，可是文莹有一个

很大的缺点就是挑食，平时里，她不喜欢吃肉，把肉挑到一边，

过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论教师怎

样劝，就是不吃。在与家长多方交流中也发现，她在家里也是这

样的，挑食很厉害，家里也没有办法，家里人都很宠着她，就异

常喜欢吃零食，整天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是

爷爷奶奶异常惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食

的坏习惯。所以文莹看起来异常瘦弱，弱不禁风的样貌。

一次中饭，吃的萝卜菜，我看见她把萝卜挑到一边，我走了

过去，我问她：“文莹，你为什么不吃这个呀?”“它长的太难

看了，一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀!”“肯定不好吃，

我才不要吃呢?”这时候我突然想起了，今日讲的小白兔的故事，

然后对她说：“文莹，我告诉你一个秘密，小白兔最喜欢吃萝卜

了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因为吃了萝卜才变漂亮的!”

文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗?”我点点头。她夹了

一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃!”我忙说，你刚

放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里正的词语 嚼嚼就可香了。然

10/21

后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，之后看见她把所有的萝

卜都吃光了。

从这以后，我每一种菜都编一个故事，之后每一天吃饭的时

候，她还会和别的小朋友说“这个吃了会长高，会漂亮的!”然

后大口的吃了起来。

小班学期教育随笔7“教师，我去厕所。”“教师，我大便。”

每一天听到最多的就是如此的声音，一开始我也没在意，可是每

一天都是这样，这引起了我的注意，是新来的唐淑娴。经过一段

时间观察，发现其除了去厕所就是去厕所，呆在厕所不肯出来，

不是大便就是小便，出来之后也不愿意回活动室，家长反映她在

原先幼儿园教师反映很好，没有这些现象，并且也很聪明……

经过多方分析，一是由于改变了环境，她还没有适应新的环

境；二是情绪紧张，不能很好合群，孤独；最主要的原因应当是

教师对其不够亲近。针对这些原因，和家长共同制订了一些方案，

经过一段时间的努力，淑娴比以前好多了，虽然还是不愿进活动

室，但在教师的热情招呼下，还是能和其余幼儿一齐活动。看到

她的提高，我们都感到很高兴。我想，教师把爱心奉献给每一位

幼儿，你就会得到欢乐……

小班学期教育随笔8我是小班的老师，在我班上，有一个小

女孩，就叫她奕奕吧。从上学期入园，就一直是个独立、极有主

见、外向的样子。我时常在暗暗地想：她的父母是怎样的教育，

才有了这么个“早熟”的奕奕。

11/21

前天奕奕发烧，她妈妈带着她在幼儿卡拉赞怎么走 园门口打电话，当我看

到是，奕奕的脸上出现了少有的表情，我读不懂。好像是难过、

渴望……而她妈妈竟是一脸泪水。我没想太多，只是以为心疼孩

子。今天，奕奕病好回来。她妈妈请求我如果奕奕有什么不舒服，

就打电话给她。她和奕奕爸爸是离婚了的。我心里咯噔一下，怪

不得!奕奕的身上散发着这个年龄不该有的气质。然而午睡后，

她的一个笑让我觉得我再次是错误的。那时她请求我给她扎一只

辫子，我如她所愿，高高的扎了一只。我看着她回到位子上，却

未坐下。只见她远远地盯着远方，发自内心地笑着，许多，才缓

缓地坐下。我顺着她的目光，发现了她看着的地方是一面镜子。

天呐，那一刻我的心竟是那么疼。

对不起，孩子。我竟被你的外表所骗，很长一段时间忽略了

你也是需要保护的。我知道了，不管你是不是我们班的大姐姐，

是不是坚强到别人欺负不了你，在我眼里，你只是个孩子。一个

需要更多的爱、依然有一颗天真稚嫩的心的宝贝!

小班学期教育随笔9一般孩子对喜欢吃的某种食物就吃得很

多，而对不喜欢吃的食物则吃得很少，甚至乾脆不吃。很多时候，

当孩子表现出不喜某些食物时，家长并不是劝说或讲道理，而是

一味地迁就。他们认为，随着年龄的增长，孩子会自然而然改掉

挑食的毛病。但事实并非如此。专家提醒，孩子的过分挑食会导

致某些营养的摄入不足或过量，导致孩子容易生病或是过度肥胖，

严重影响他们的生长和发育。

12/21

孩子挑食成因医学专家表示，婴儿时期的孩子仅有单味觉，

没有分辨复合味道的本事，此时母亲应尽量采取母乳喂养，或者

给孩子喝的牛奶中不加糖、辅食果汁，坚持原汁原味，这样孩子

的味觉记忆中没有口味过重的东西，长大后就不容易挑食。

其实，孩子在成长过程中出现挑食的现象，这与家长的态度

很有关系。比如孩子这一餐某种食品多吃一点，那一餐另一种食

品多吃一点，而假如家长过于纵容就会促成孩子吃饭挑食的坏习

惯。吃自我喜爱和可口的食物是人的天性，家长一味地满足孩子

的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，从而导致孩

子发生食物富足型的营养不良。

另一方面，为了让孩子能得到合理均衡的饮食，妈妈们往往

使尽浑身解数，甚至追着孩子喂食，可孩子依然我行我素，弄得

又累又急的妈妈火冒三丈。

对此，专门研究儿童挑食行为的专家认为，如果家长用强制

或粗暴的手段逼孩子吃东西，会使孩子产生逆反心理。因为不愉

快情绪不仅仅会降低食欲、影响消化，并且会让孩子产生对立情

绪或恐惧心理，这种强制进食往往也会增加儿童挑食的可能性。

纠正挑食妙招家长的职责是将适宜的饭菜在适宜的时间供

给给孩子，许多儿童在成长期都会有一些正常的“挑食”行为，

这与他们的个性和个人喜好密切相关，而这类问题随着年龄的增

长是能够纠正的。但如果孩子的挑食行为已经影响到正常的生长

发育，不如试试以下几招：

13/21

例如，合理安排和指导孩子吃零食的时间、数量，尽量减少

或逐渐取消零食;不要强迫孩子吃某种食物，以免加深孩子对这

种食物的反感;经常变化花样、调整口味以及创造愉快的进餐环

境等，引起孩子的食欲;用生动形象的教育方法，诱导孩子懂得

吃各种食物的好处。其实，孩子的偏食或挑食习惯往往是受到成

人的饮食观念和习惯的影响。有的家长本身就挑食或偏食，见样

学样，孩子是受到了家长的影响。有的是因为家长喂养不当造成

的，比如对于孩子爱吃的东西，有的家长就随意让他吃，有时一

次吃得太多，孩子容易吃伤。当然也有孩子的原因，比如孩子的

口味比较挑剔、吃零食影响进餐时的食欲、饭前或吃饭时喝过多

的果汁或含糖饮料等。

所以，专家提议，家长要想丰富孩子的口味，首先要以身作

则，以自我良好的饮食习惯为孩子做出示范。在合理的范围内，

能够允许孩子选择自我喜欢的食物;在指导孩子的饮食时，不要

威胁或哄骗，孩子做得好时要及时表扬和鼓励。

小班学期教育随笔10中午将孩子们安顿好之后，我才抽出

一点时间坐下来发一些感慨。坐在孩子们跟前，看着他们熟睡的

脸庞，心里暖暖的。今天是周一，课间休息时，我教给孩子们一

首今年春节晚会上的歌曲《如果你们爱我》。孩子们高兴地唱着、

表演着，表情、动作非常可爱。突然班上一位小女孩跑到我跟前

说：“老师，你爱我吗?”呵呵，我开心地抱着她说：“爱。”

小女孩害羞地跑了回去。其实孩子的爱就这么简单，简单到只是

14/21

一个拥抱，一个简单的“爱”字，而孩子天真的话语也能触动我

们的心灵，让我们感到一丝的温暖。

记得有一次带着孩子们到户外去玩滑滑梯，这时周朝小朋友

过来抱住我的腿说：“老师，你上来和我们一起玩吧!”看到周

朝明净、清澈的眼神，我的心又被什么轻轻的撞了一下，孩子更

喜欢和他喜欢的`人一起玩乐。这时又有好几个小朋友也来到我

的身边，笑眯眯的看着我说：“老师，你也上来和我们一起滑滑

梯吧!”有这么一大群孩子想着我，我心里真的好高兴!考虑到我

不仅是孩子们的朋友，更是孩子们在园的保护者，责任重大。我

蹲下来和他们交流：“老师要保护小朋友的安全，你们先去玩，

等你们再长大一点，老师和你们一起玩，好吗?”孩子们不情愿

的点了点头，跑去玩了。看到孩子们失落的表情，我心里有些难

过。其实我何尝不想和自己喜欢的孩子们一起体验童年的快乐生

活。老师的一句话可以影响孩子的发展，同样，幼儿的一句话也

可以触动老师日后的发展。我努力做孩子最亲密的朋友，我将与

孩子一起成长。

小班学期教育随笔11早上来园的时候，瑞瑞妈妈笑着对我

说：“孙老师，瑞瑞有问题要问你!”乍一听，我还有点疑惑，

这孩子又有什么稀奇古怪的问题呢?我便低下身，摸摸他的头问

道：“瑞瑞有什么问题，说说看吧!”小手停止摆弄积木，瑞瑞

歪着脑袋认真地说：“老师，幸福是什么?”我略想了一下，便

告诉他：“幸福，就是一家人在一起的感觉，你觉得呢?”可是

15/21

分明看见瑞瑞眼里还是有些不解，瑞瑞妈妈在一边补充说：“瑞

瑞，妈妈是不是也这样告诉你保护环境的文章 的呢?”原来瑞瑞妈妈也给了他一

样的答案，可瑞瑞并没有回答我们的话，小手继续摆弄积木。“对

孩子来说，一家人在一起的幸福，应该更好理解。当然幸福对不

同的人来说意义是不一样的!”也许是为了掩饰一下刚才回答的

尴尬，我又对瑞瑞妈妈补充说了这句。

瑞瑞妈妈走后，我又仔细地想了刚才瑞瑞的这个问话：到底

什么是幸福呢?曾经也在书上读到过许多关于幸福的答案，比如

说：幸福就是在你非常饥饿的时候，有一个冷馒头;幸福就是在

你非常寒冷的时候，有一盆碳火;幸福就是在你回家的时候的时

候，饭菜已经端上桌子上来了……但是这样的答案都太过深奥，

对于我们小班的幼儿来说，幸福，应该是鸟怎么画简单好看 更易被理解和接受的答

案，它们应该就是来自于幼儿生活中的一些快乐的感受和开心的

事件。

于是我又重新走到瑞瑞身边告诉他幸福的感觉是什么，瑞瑞

睁大了眼睛仔细地听着我说，听完后他想了一会，忽然他转过头

来对我说：“老师，奶奶给我买汉堡包，我很幸福!”“对，你

说的很对!”我表扬了瑞瑞，这次瑞瑞很开心的笑了，“老师表

扬瑞瑞，瑞瑞很开心，也是幸福的感觉哦!”看着孩子露出了快

乐的笑容，我突然很感动于孩子的这种天真与单纯，对于他们来

说，幸福就是简简单单、实实在在的快乐。

之后，在餐前活动的时候，我又和孩子们讲述了一个《幸福

16/21

是什么》的故事。

湖边有一座漂亮的房子，那是小兔子的家。小兔子很好客，

每天都有朋友来她家聊天。这天，来了白鹤、山羊和长颈鹿，他

们聊到了“幸福”的话题。幸福是什么呢?白鹤说：“只要能天

天在水中，看见天上的云朵，这就是我的幸福。”说着，白鹤跳

上小白兔家的窗台，他看见了倒映在湖水中的云朵。山羊说：“只

要能天天闻到绿草的清香，这就是我的幸福。”说着，山羊跳上

小兔子家饿窗台，他闻到了湖边绿草的清香。“我没有你们那么

浪漫。”长颈鹿长长地叹口气。“如果有一天，我能舒舒服服坐

下来喝杯茶，那就是我的幸福了。”长颈鹿的脖子那么长那么长，

他喝水非常困难，只有趴下两条前腿，才能喝到水。他们问小兔

子的幸福是什么?小兔子说：“长颈鹿的幸福就是我的幸福。”

小兔子让长颈鹿坐在高高的椅子上，长颈鹿的四条腿伸直了。小

兔子把一杯香茶，放在自己的两耳之间，两只长耳朵绞在一起，

旋转着把香茶送到长颈鹿的嘴边。长颈鹿就这样坐着舒舒服服地

喝到了一杯香茶。

故事中的小动物形象都是幼儿熟识和喜爱的，从他们的对话

中，幼儿更直接的感受了幸福是什么的定义。在听完故事以后，

我再问孩子们幸福是什么的时候，孩子们的想象力、思维能力完

全被打开了，“我今天又得到一颗五角星，就是我的幸福”、“妈

妈带我去公园玩，我很幸福!”“爸爸给我买了一辆遥控汽车，

很好玩，我很幸福!”

17/21

小班学期教育随笔12还记得孩子们刚进小班的时候，基本

上穿脱衣裤、鞋子都需要老师的帮忙，在家都是由父母照顾的服

服贴贴，因此在平时的生活中，我们就注重培养孩子的自理能力。

经过一个学年的锻炼，在小班自理能力的比赛中，孩子们纷纷大

显生手。我们先在班级里进行选拔赛，然后选出最快的六名孩子

参加了小班年级组的比赛，铃声一响，小选手们纷纷以最快的速

度穿上套衫，裤子与鞋子，一气呵成，完成了赶紧举起小手，同

伴们在边上喊加油，感觉班级的老师在边上比参赛的小选手还要

紧张。

在比赛的过程中，我们欣喜的发现，孩子们真的长大了，变

能，学会自己穿衣这是他们迈出的第一步。升入中班后，我

们继续要培养孩子们的自理能力，除了自己的事情自己干，还要

学会别人的事情帮忙干，大家的事情抢着干，孩子们，我们一起

努力吧！

去年我们进行了班级年级组的“儿歌比赛”，今年孩子们的

语言表达能力又比去年进步了，词汇丰富了，语句连贯了许多。

平时我们也注重孩子语言方面的培养，经常给孩子们讲故事，培

养他们良好的倾听习惯，并通过提问，培养孩子语句的连贯性。

在这个基础上我们班级进行了“讲故事表演赛”活动，孩子们都

踊跃参加，讲的故事内容还真丰富有“小猫钓鱼”“小马过

河”“小红帽”“井底之蛙”“小鸡的梦”“小白兔餐

厅”“小猪噜噜”“汽车嘟赌”“黑猫警长”“小霸王胖胖”

18/21

等等，有的孩子边讲边配上了可爱的动作，有的孩子还真出乎意

料的讲的精彩，我对他们都竖起了的大拇指，并颁发了“巧嘴娃

娃”的奖状，孩子们的积极性越来越高，虽然只是表演赛，但孩

子和家长们都很认真对待，所以适当进行一些竞赛也能促进孩子

们的发展，孩子拿到巧嘴娃娃的奖状都显的自信满满，我们也一

起寻找了不足的地方，比如声音可以再响亮一些等，我们一起计

划到了中班继续进行那样的比赛。

小班学期教育随笔13大班美术活动中，我们教孩子们折红

花，童童很快就学会了，展开的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶，漂亮极

了。童童自豪地把红花插在书包上，惹来同伴羡慕的目光。这时，

童童神秘地对我说：“教师，我还想再折一朵红花!”我不解地

问：“为什么呀”童童骄傲地说：“我想带一朵红花给妹妹。等

我上一年级的时候，她就能够上小班了，妹

妹说她也上我的好幼儿园。”孩子纯真的话语深深打动了我

的心。这足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的师生情，我

们的幼儿园是一个充满关爱、欢乐自由的地方，那里是孩子们欢

乐的天地，幸福的摇篮。我们的职责是一次又一次爱的传承，有

爱就有欢乐。

有人说：“幼儿眼中的好幼儿园，一是有爱，二是有自由。”

其实不难发现一个温柔的教师、一个温暖的教室，是孩子们寻找

和喜欢的地方。教师的一个眼神、一个动作、一句鼓励的话语足

以让孩子高兴好长时间。他们期望教师关心自我，盼望拥有很多

19/21

的好朋友，渴望能开开心心地玩耍游戏而不被爸爸妈妈束缚自我

的自由。教师每一个爱的表达、爱的抚摸对幼儿来说都是一次莫

大的鼓励和感染。

开学已经一个多月了，早晨孩子们会愉快地跟爸爸妈妈说再

见，然后张开双臂投向教师怀抱，开启一天完美的生活。当孩子

们在假期里还盼望着上学时，当被孩子们称为“好幼儿园”时，

我们感到无尚的光荣和无比的幸福!因为，有爱就有欢乐!

小班学期教育随笔14体育活动是幼儿园户外活动的重要组

成部分，活动中不仅要注意到动作情节、规则对幼儿身心发展产

生的显性影响，还要注意到活动中物质材料、心理环境、人际关

系，还要注意幼儿自身的知识经验，活动能力等对幼儿发展的隐

性影响作用。

另外户外体育活动，要求教师准备一定要充分，选择适合本

班幼儿身体发展水平的活动，看这项活动的器械与场景的设置，

规则的制定是否便于幼儿锻炼是否具有锻炼价值，是否需要改变。

还有活动后一定要分析，幼儿对这项活动感兴趣与否，原因是什

么，通过这项活动，幼儿能否获得某种积极的情感。

还有在体育活动种，为幼儿创设最大空间，开发器械包括：

1、老器械新玩法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，

相叠交叉;引导幼儿自己创造玩法。

2、大胆使用新器械，发挥双主体功能，调动幼儿动力系统。

户外活动也同样要有明确的目的性，例如：两个老师商量好

20/21怎样做油饼

这周玩什么，怎么玩，分几次玩，每次的目的是什么，最终的目

的是什么。（小班玩球，第一周总目的是让幼儿喜欢玩球，能控

制球，第一天让幼儿抱球跑，第二天让幼儿滚球，第三天传球，

第四天拍接球……。）总之，幼儿园小班幼儿的体育活动值得深

思。

小班学期教育随笔15小班有个孩子叫刘航宇，一入园就表

现出了与众不一样的调皮，他的嘴巴几乎不用，（活动课教师不

论教什么他的嘴总闭得紧紧的），平时也不和小朋友交流；而手

的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠

挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎样办

呢静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下孩子在家的

表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告诉他孩子出

现的交往上的困难，期望家长配合幼儿园工作，每一天问问孩子

在园交了几个新朋友及学的资料等。

我走到孩子旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告诉他：

“航宇，教师和你是最好的朋友，教师也明白你很想和小朋友玩，

你不明白小朋友为什么总告你状是不是，教师告诉你个让小朋友

喜欢你的法宝，好不好”孩子郑重的点了点头。“学会用嘴说

话”，不要用“手’说话。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我见时

机成熟，于是和孩子解释道：“你想干什么事情的时候，要用嘴

巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小朋友

身上的，如果你是小朋友你会喜欢和用手说话的小朋友玩吗”孩

21/21

子恍然大悟的点了点头。

接下来的日子，孩子明显的变化了。班里的告状声也没有了。