数字歌儿歌

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中班语言教案：数数歌

中班语言教案：数数歌1

设计意图：

纲要中指出：幼儿是教育活动的主动参加者而非被动者，活动

内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合，以引导幼儿向最近目

标进展区进展。中班上学期的幼儿口语表达力量渐渐增添，绕口令这

种文学体裁，读起来琅琅上口，非常押韵，可以为中班幼儿所接受和

宠爱。《数数歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一

只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕

口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让

幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主地学习，欢乐地表达，

体验学习绕口令的愉悦。

活动目标：

1、初步学习朗诵绕口令，学习读准诗歌中一些韵母相同的字

〔虎、鹿、猪、兔、鼠〕以及平、翘舌音：zh、sh

2、初步了解绕口令的特点，激发对儿歌的爱好。

活动过程：

一、嬉戏激趣

1、观看背景图，说清背景物体名称。

老师带来了一副特别美丽的图画，一起来观赏一下吧。〔出示

图片〕小伴侣看看图上有些什么？，请你用一个字来说出他们的名字。

〔引导幼儿说出山、林、路、草、洞〕

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2、出示小动物、排队，念念。

〔1〕惊奇，这么美丽的地方怎么没有小动物呢？别急，他们

来了。〔出示动物图片〕

〔2〕你熟悉这些动物吗？请你用一个字来说出他们的名字。

〔引导幼儿说出虎、鹿、猪、兔、鼠〕〔难点前置，为学习儿歌做好

铺垫〕

〔2〕大家来数一数，总共来了几只小动物呢？〔引导幼儿说

出最终一句儿歌：大家数一数，12345，虎、鹿、猪、兔、鼠。〕

3、以小动物与幼儿玩捉迷藏的嬉戏，查找动物隐藏的方位。

〔1〕小动物们想和我们一起来玩一个捉迷藏的嬉戏，你们情

愿吗？那抓紧把眼睛蒙起来，不要偷看哦！

〔2〕抓紧找找小动物躲在哪里？引导幼儿尽量用儿歌里的话

回答。〔幼儿说出一个，老师出示相应的图文纸卡〕

二、互动学习

１、老师交代名称、示范朗诵。

老师把小动物捉迷藏的嬉戏编成了一首好听的儿歌，我们一起

来听一听。〔老师朗读一遍〕

2、幼儿跟学，留意念准字音。

运用不同的方式进行学念儿歌，比方：个别幼儿朗读；分男、

女小伴侣朗读；集体朗读；师幼对句朗读等。

3、老师按图示挨次关心幼儿练习。

1、你们儿歌说的这么好，老师有点不服气了。我要来考考你

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们。〔老师盖住儿歌中的动物，让幼儿进行练习并记忆〕

2、如今我要来一个更难的，看看你们还能不能像刚刚那么厉

害。〔老师抽出儿歌中的一句，关心幼儿进行记忆，最终将全部的儿

歌都拿走〕

三、加快节奏

1、说说绕口令的特点。

其实这首儿歌是一首绕口令，老师再念一遍，小伴侣听听与刚

刚有什么不一样？

2、老师示范快节奏念一遍。

3、请幼儿跟随老师一起快节奏念一遍，感受绕口令的特点。

四、拓展延长

绕口令不是一下子就可以念得很快，它学要我们多练习，才会

越来越顺口，休息的时候，我们到教室把这首绕口令练练，练熟了找

许老师来pk一下好吗？

中班语言教案：数数歌2

活动目标：

1、能好玩地学习绕口令。

2、学习读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、

鼠。

3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。

活动重难点：

重点：能有爱好地学习绕口令，并用合适的语言描述动物所在

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的位置。

难点：读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。

活动预备：

森林背景图、动物图片、图夹文图片。

活动过程：

一、谈话激趣

出示森林背景图

师：你看到森林里有什么？

幼1：山

幼2：路

幼3：草

过渡语:今日在这秀丽的森林里，有几只小动物想和我们玩捉

迷藏的嬉戏，它们想请小伴侣们找一找，它们是谁？躲在哪里？

二、观赏儿歌，初步感知儿歌内容

1、进行捉迷藏嬉戏

师：你找到了哪只小动物？躲在什么地方？〔留意引导幼儿把

话说完好并进行适当表演〕

幼1：山上有一只虎

幼2：路上有一只猪

老师依据幼儿回答在相应的地方找出动物。

2、老师通过同学的回答提炼成儿歌中的语言，并运用图夹文

的形式展现。

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过渡语：老师把刚刚捉迷藏的嬉戏编成了一首好听的儿歌，让

我们一起来听一听吧！

三、反复练读儿歌

1、老师范读儿歌〔语速稍慢〕

2、幼儿尝试读儿歌。〔读准：虎、鹿、猪、兔、鼠。〕

3、老师和幼儿渐渐加速读儿歌。

4、表演读。

四、活动延长

1、引导幼儿绽开想象，依据儿歌的句式连续查找其它小动物

创编儿歌。

2、结束活动：老师和幼儿到室外玩捉迷藏嬉戏。

附：【绕口令】

数数歌

山上一只虎，

林中一只鹿，

路边一只猪，

草里一只兔，

洞里一只鼠，

大家数一数，

一二三四五，

虎路猪兔鼠

中班语言教案：数数歌3

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活动目标：

1、乐于参加和表达，在改变速度、节奏朗诵绕口令的过程中

体验学习活动的乐趣。

2、在图片的关心下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、

用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。

3、学习绕口令《数数歌》，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相

近的字。

活动预备：

1、材料预备：老师依据绕口令内容绘制图片及标志线；

2、阅历预备：幼儿会击打节奏"×××××""×××××"，

会唱歌曲《数鸭子》

活动过程：

1、以猜一猜的嬉戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。

〔1〕提问：山上会有哪些小动物？引导幼儿大胆猜想，自由

说出多种动物名称。

〔2〕引导逐一观看背景图片，提问：树林里〔路边、草里、

洞里〕有哪些小动物？幼儿回答后，再出示动物，引导幼儿逐句说出

绕口令。

〔3〕出示数字卡片和"虎鹿猪兔鼠"的图片，提问：这里一共

有多少只小动物？我们大家一起来数一数。分别是哪些小动物啊？

引导幼儿说出：一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

2、引导幼儿在图片的关心下完好说出绕口令。

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〔1〕完好说出绕口令。

指导语：把刚刚我们说的串在一起，就能成为一首很好听在绕

口令，你们跟着我一起来说说看。

〔2〕将难度较大的句子"虎、鹿、猪、兔、鼠"进行重点练习。

3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。

〔1〕老师以嬉戏的语言"蜗牛爬""开火车""开火箭"等引导幼

儿变换速度说出绕口令。

〔2〕引导幼儿尝试拍击节奏"×××××""×××××"说

出绕口令：先让幼儿自由探究，然后集体练习。

〔3〕引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。

〔4〕引导幼儿用沙锤进行表演。

〔5〕脱离图片的关心，幼儿集体表演绕口令。

4、结束。

结束语：我们今日回去后也用拍击节奏、唱歌的方法，将这首

绕口令教给你的好伴侣或爸爸、妈妈好吗？

附：绕口令：数数歌：

山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一

只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠

中班语言教案：数数歌4

中班语言活动数数歌教案(附教学反思)主要包含了活动目标，

活动预备，活动过程，教学反思等内容，跟手诗歌中量词的精确运用，

在把握诗歌基本格式的基础上创编诗歌，适合幼儿园老师们上中班语

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言活动课，快来看看数数歌教案吧。

活动目标：

1．跟手诗歌中量词的精确运用。

2．在把握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。

3．认读重点字词：三株草、七条河、九座山。

4．理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5．萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

幼儿预备：小图书人手一册。

老师预备：大图书、温馨的音乐。

活动过程：

一、嬉戏活动导入。

嬉戏：我会说，精确说出量词。

二、自由阅读。

1．幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，老师适时引导。

图中有些什么？引导幼儿用数量词来表述。

2．幼儿结伴阅读，也可互相小声商量画面内容，老师观看指

导。

三、大图书阅读。

1．老师出示大图书和幼儿一起阅读。

〔1〕认真看图上有什么？老师引导幼儿把握合适的.量词。

〔2〕幼儿看大图书，听老师朗诵诗歌。

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2．引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十

的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。

3．老师和幼儿一起朗诵诗歌，留意诗歌中两次的运用。

四、体验制造

1．节奏朗读、

老师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，

打响指等方式协作朗读。

2．看图仿编。

幼儿在框中任选一张图片，依据图片内容按诗歌中的句式来仿

编。如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。

五、结束活动。

幼儿有序收书，整理物品。

教学反思：

一节活动下来，感觉幼儿参加性很高，课件的运用、图文结合

让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活

跃，紧紧跟随老师的思路。缺乏之处就是觉得老师说的有点多。在今

后的教学活动中要留意老师指导语言要精练，真正做到引导。

中班语言教案：数数歌5

设计意图：

幼儿是教育活动的主动参加者而非被动者，活动内容必需与幼

儿爱好、需要及接受力量相吻合，以引导幼儿向最近目标进展区进展。

中班上学期的幼儿口语表达力量渐渐增添，诗歌这种文学体裁，读起

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来琅琅上口，可以为中班幼儿所接受和宠爱。《数数歌》这首诗歌运

用多种形式，让幼儿在看看、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，

欢乐地表达，体验学习诗歌的愉悦。

活动内容：

中班语言《数数歌》

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受量词的精确运用。

2、尝试运多种形式表现诗歌，并进行简洁的创编。

活动预备：有关诗歌内容的图片数字

活动重点：尝试运多种形式表现诗歌。

活动难点：尝试创编诗歌。

活动过程：

一、情景导入，引发爱好

师弹奏《郊游》，今日老师带小伴侣去郊游，小伴侣想不想去。

〔想去〕

二、基本部分

1、好，那老师带小伴侣们去一个风景秀丽的地方，出示图片

幼儿观赏，提问：你们看到了什么？

2、幼儿沟通看到的内容？〔花、树，小伴侣、鱼、蜜蜂，山

等〕留意量词的引导。

3、野外的景色真美呀，还会有什么呢？请听老师朗诵一首诗

歌，认真听，诗歌中讲到了什么？〔配乐〕

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幼儿：小花小草大树……

4、老师一边出示图片一边引导幼儿学习儿歌。

卡片：一朵花；两朵花。师：花儿像什么呀？幼儿：像小喇叭。

师：小伴侣们说的真好，所以我们说：一朵花，两朵花，花儿

吹开小喇叭。依次消失：三株草，四株草，草儿轻轻随风摇。

五棵树，六棵树，树是鸟的大房屋。

七条河，八条河，小河边走边唱歌。

九座山，十座山，山上风景真好看。

5、引导幼儿边看图片边完好的朗读一遍。

6、引导幼儿试着用动作表演诗歌。

小伴侣能用动作来表现诗歌吗？〔能〕

那你觉得花怎样用动作来表示——手指吹喇叭〔师幼协作读〕

草〔挥动手臂随风摇〕

树〔家〕

河〔流水〕

山〔门洞〕

7、看图用动作表演诗歌。

8、哇，我突然发觉这首诗里藏着一个好玩的隐秘，你们发觉

了吗？幼儿：有数字〔数〕

师：那位小诗人能为这首诗歌起一个好听的名字？

幼儿：《数字歌》

9、那让我们一起来朗诵这首《数字歌》吧！〔师幼一起朗读

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诗歌。〕

三、结束部分

野外不仅有着秀丽的景象，还有很多奔跑的动物，让我们来看

看都有谁？

出示创编内容：〔重点引导量词的精确运用〕

1〔〕牛，2

3〔〕鸭，4

5〔〕马，6〔〕马，

还会有什么动物呢？〔……〕

7〔〕8〔〕，——————-

9〔〕10〔〕，——————

哇，《数字歌》真好玩，小伴侣回家和爸爸妈妈一起创编，比

一比哪位小诗人的创作更杰出！记得明天带到幼儿园和小伴侣一起共

享。