谁的本领大

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《谁的本领大》教案3篇

《谁的本领大》教案3篇

《谁的本领大》教案篇1教学目的：

1、学会本课的生字，会在田字格里足球怎么踢 正确、美观地书写。

2、借助拼音，初步读通课文。

3、初步理解课文内容，知道每个人都有自己的长处。

教学准备：

PPT、生字卡片、词语卡片

教学过程：

一、听话训练导入

上课前，我们先来练练小耳朵。看谁听得仔细，说得准

确。小朋友，志气高，从小学好真本领。〔老师说两遍，请

2生复述〕出示：本领谁来说说，你学会了什么本领？〔请

2生说〕“本”是我们要学的第一个生字，你想知道古时候

的“本”字是怎样写的吗？〔PPT出示〕“本”原来是指草

木的根，所以“本”字要在木字的下面再加一横，表示草木的

根。“本”字可以跟哪些字交朋友？出示：本领我们开一组

小火车来读这个词语。

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过渡：今天，我们要学一篇有趣的寓言故事，讲的就是比

本领的故事。想知道是谁和谁比本领吗？看，它们出来了。

〔PPT出示〕它们俩到底谁的本领大呢？〔完好板书，齐读

课题〕

二、初读课文，教学生字

1、读了这个课题，你的小脑袋里冒出了几个小问号呢？

〔学生说〕快带着这些问题去读读这个故事吧！听老师说清

楚第一遍读书的要求：借助拼音，读蜜蜡最简单的鉴别方法 准字音，读通句子，难读

的句子多读几遍，标好小节号。〔学生读〕

2、读好了吗？共有几个自然段？

把书读好可是一件了不起的本领，我们请8位小朋友一人

一节开火车读课文。其余的小朋友认真听，听听他们是否把字

音都读准了。〔开火车读课文〕过渡：字音读准了，句子也

读通顺了，听的同学们听得可认真啦！这个问题肯定难不倒大

家：风和太阳共比了几次本领？〔两次〕下面的问题要增加

难度啰！课文的哪几个自然段讲的是他们第一次比本领？

〔快去看看课文把！〕他们第二次比本领又是哪几个自然段写

的呢？〔评：章鱼烧的做法 真厉害，一下子就找准了！〕

3、我们都知道风和太阳都有自己的本领，他们为什么要

比比谁的本领大呢？请同学们读读第一节去找找原因吧！相

机出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。

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出示：碰这也是我们要学的生字。〔读，正音〕“碰”一

般情况下表示两样东西撞在一起，“碰”在这里也表示“碰

撞”吗？

过渡：风和太阳在路上碰到了，他们都说自己的本领大，

就互相夸耀起来。〔再读句子〕

4、他们谁也不服谁，都认为自己的本领比对方强。他们

决定通过比赛来决出上下。他们第一次比的是什么？比赛结果

又怎么样呢？请同学们读课文的1—3小节去找找看。第一次

比什么？〔学生说——出示课文中的句子——读〕在句中着

重显示“脱”你有什么好方法记“脱”吗？

5、比赛开场啦！风迫不及待地亮出了自己的本领。

〔出示课文中的句子——读〕可结果怎么样？〔出示课

文中的句子——读〕太阳是怎么显示自己的本领的？〔学生

自己读课文的相应内容〕太阳能脱下那孩子的外衣，靠的是

什么？〔出示：强烈的光〕出示“强”：古时候的人们把射

箭的力量很强的弓称为“强弓”，所以“强”字带有“弓”字

旁。“强”是指很强大，有很大的力量。来给“强”组组词

吧！

6、太阳用强有力的光辉让那孩子脱下了外衣，风却只能

让那个孩子把外衣越裹越紧。如今，你知道第一场比赛的结果

了吧！太阳赢了，那风服气吗？第二天，他们又碰到了一

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起。太阳赢了昨天的比赛，正得意着呢！它想和风再比比本

领。〔出示句子，读〕比就比，风也是有很大的本领的。他

们第二次比什么呀？〔出示第5节，读〕出示：让船走得快

些读词语再出示：吃得〔〕些跑得〔〕些变得〔〕些

写得〔〕些这里有些词语，请你把它补充完好。〔明确：

“些”用在这里，表示比它们要更一点点〕

7、他们比赛谁能让船走得快些，这可是个有趣的比赛。

快看看它们是怎么比的。比的结果又怎么样呢？弹道导弹 〔4人小组合

作，分角色读一读，说一说〕读：我们请一组小朋友分角色

读6—7小节。

还有哪一组比他们读得更棒？过渡：同学们一个比一个

读得棒！请你们一组的小太阳来说说比赛的赛况吧！〔读第6

节〕太阳使出了它的拿手本领。瞧！出示图片：你从图上看

到了什么？〔小小组内的学生说，推荐一人说〕老师补充：

瞧！太阳光多强啊！船夫热得汗流满面，不停地喘着粗气。他

难受极了。这一节中有一句话特别长，看哪个小小组能把它

读好。

8、如今轮到风来大展身手了。〔出示句子，读〕

过渡：风呼呼地吹了起来，这正是船夫所需要的呀！瞧船

夫快乐的。出示：船夫快乐地喊：“起风了！快挂帆吧！谁

来快乐地喊一喊？〔指导读〕船夫快乐地挂起了帆，〔出示

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句子，引读〕只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前

进。”豆泡是怎么制作成的 〔学生读，指导读通顺〕这一句话中有两个生字都表

示动作，你找到了吗？“推、挂”我们一般推什么？挂呢？

过渡：船夫们挂起了帆，让船像箭一样飞快地前进。很明显，

这一场比赛是风赢了。看着风轻轻松松地赢得了比赛，太阳可

惊讶了。〔出示第8节，读〕风也有这么大的'本领，这可是

太阳之前没有想到的呀！〔指导读第8节〕

小结：风和太阳为了比出本领的大小，进展了两场有趣的

比赛，我们通过这些词语再来回忆一下这个有趣的故事吧！

比本领强烈的光觉得热极了脱下外衣呼呼地吹起风挂帆

船走得飞快正巧碰到难受推着

三、指导写字

今天我们读了个有趣的寓言故事，理解了风和太阳的本

领。如今，秦老师要考考小朋友识字的本领。〔默记上述词

语，开火车读〕这节课我们要学写“受、些、推”三个生

字。请学生看着字帖说说写这三个字的注意点。老师板演，

学生描红、临写。

《谁的本领大》教案篇2教育目的：

1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。

2.初步学习保护眼、耳、鼻、喉的根本常识。

3.体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的才能。

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教育准备：

1.歌曲及各种声音的录音。

2.醋、酒。

3.保护五官的根本常识。

教育过程：

1.情境表演《谁的本领大》，激发幼儿兴趣。

请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么?

2.幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。

(1)请幼儿说说教室里都有那些东西。

请幼儿说说是用什么发现的?眼睛还可以干什么?蒙上眼睛

会怎样?

(2)请幼儿闭上眼睛听录音(歌曲及各种声音)。

幼儿讨论你怎么知道的?听到了那些声音?耳朵还可以干什

么?耳朵听不到了会怎么样?

(3)分辨出醋和酒。

幼儿讨论怎样知道的哪个是醋?哪个是酒?

鼻子还可以干什么?

鼻子生病了会怎样?

(4)请幼儿唱一首歌.

孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音?假如我们唱不出

歌会怎样?

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3.请幼儿看图片理解一些保护五官的根本常识.

鼓励幼儿根据自己的经历大胆说出自己的想法，如不用脏

手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。

教育延伸：

请幼儿制作《怎样保护五官》画册，指导幼儿养成良好的

保护五官的好习惯。

《谁的本领大》教案篇3【活动目的】

1、理解故事中梅花鹿和小猴互相合作才能摘都果子。

2、懂得有本领也不能骄傲，要看别人长处。

【活动准备】课件

【活动过程】

1、小朋友好老师今天要带大家去一个神秘的地方郊游，

但是路有点远需要我们坐车去，那我们把小车开动起来好吗？

〔播放音乐进教室〕

2、哦我们来到了大森林请小朋友坐下休息一下。

3、〔出示图片〕他们是谁呀，他们是猴子和梅花鹿，

咦？他们在干吗呀？他们吵架了，问一下小朋友他们为什么要

吵架啊。〔让孩子举手答复〕小朋友的想法真多呀，嘘！我们

来听一下他们为什么吵架了？听到了吗？老师听到喽，他们是

在争吵谁元始天尊的师傅 的本领大呢。

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4、那小朋友认为谁的本领大呀？〔举手答复〕有的小朋

友说梅花鹿的本领大那梅花鹿有什么本领呀，梅花鹿腿长跑得

特别快，那猴子呢？猴子会爬树。制作奶茶的方法

5、猴子和梅花鹿想了一下决定要用比赛的方法来分出胜

负，我们一起来看一下他们在比什么。〔播放动画〕

6、看完动画片后问他们第一次比的是什么？谁赢了？为

什么？答复完后看动画是否答对。

对：小朋友真聪明，他们比的是谁先摘到果子，猴子赢了

因为猴子会爬树而梅花鹿不会

错：是梅花鹿赢了吗？不是，是猴子赢了，因为猴子会爬

树梅花鹿不会。

7、他们第二次比的是什么？谁赢了？为什么？〔举手答

复完后，看答复是否正确〕

对：小朋友又说对了真棒，他们比的是谁先跑到山脚下，

梅花鹿赢了因为梅花鹿的腿长跑的特别快。

错：原来是梅花鹿赢了，他们比的是谁先跑到山脚下因为

梅花鹿的腿长跑的特别快

8、第三次比的是什么？〔答复完后看动画〕对他们是谁

先摘到桃子。他们一开场摘到果子了吗？为什么？〔答复完后

看动画〕他们没有摘到果子，因为猴子不会过河虽然梅花鹿过

河了但是他摘不到桃子。

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这时猴子想了一个方法，那我们猜一下他想了一个什么方

法，〔让孩子举手答复〕答复完后看动画，原来小猴子是想让

梅花鹿驮它过河一起摘果子，那他们到最后摘到果子了吗？

〔答复完后看动画〕

他们到最后一起合作摘到了果子

那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合

作，这样我们的本领就会越来越大

9、游戏

老师带大家来做一个游戏，这个游戏很简单但是需要小朋

友合作，游戏是这样玩的，小朋友分成两组每组发一个球举过

头顶向后传谁先传到最后谁就赢。〔比三次〕

结尾：小朋友你们今天玩得高不快乐啊，那我们在一起去

下一个地方吧。〔放音乐出场〕