简笔画仙人掌

中班艺术教案手印活动反思

篇一：浅谈幼儿美术手印画的创作

浅谈幼儿美术手印画的创作

一、当前我国学前儿童美术教育的现状

(1)在教育目标方面，出现两个误区：其一，把美术教育等同

于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画，做出一件有趣的玩

具便完成了任务，把重点放在培养孩子的正确描写和表演能力上，把

技能技巧的培养作为重要任务；其二，把美术作为实滋德育、智育的

手段，作为完成某一中心任务的从属部分，没有本身的独立体系。殊

不知美术教育本身是一个独立的领域，是一个具有极大潜力的领域，

它的任务是既培养儿童对艺术美的欣赏、识别，又培养儿童的审美心

理素质，帮助他们学习用美的眼光来把握世界。

(2)在教育内容方面，强调对自然的模仿和再现。模仿现实生

活中的简单物体和图片是美术教育的主要内容。于是儿童作品中的模

式化倾向非常突出，无论在一个幼儿园里、一个班级里，甚至在儿童

作品展览上，从花花绿绿的各式各样的作品中，我们都可以看到许多

带有模式化的人物、动物形象。固然，学龄前儿童从自我中心转化到

以客体意识为主的过程中，概念画的出现是不可避免的，然而，我们

也发现教师、家长在这方面起了推波助澜的作用。因为依靠学前儿童

自身的能力和自发性发现是很难有“好”的作品出现的，为了“早

出成果”，教师往往采取简单的临摹方式，用孩子的手，画出成人期

望的画，不断地临摹，造成儿童思想僵化，失去了探索学习的兴趣

和能力。社会上充斥于市场的儿童图书、练习册、电视中的动画片又

为儿童提供了绘画范例，于是，大量的儿童失去了他原有的稚拙天

性，有些儿童画在成人的加工下，故作“天真”，仍然会令人感到失

去了真正的童趣。

（3）在教学方法方面，灌输法仍然被大量使用。在美术教育

中，用简单的几何形体作为标准模式，给儿童临摹学习，让其画出各

种形状。教师是美术活动的中心，教师提供的形象是孩子们的典范，

培养出来的几乎是一个模子里倒出来的式样,没有“自我”和“感

觉”。教师为了寻找大量的模式给孩子临摹，于是“简笔画”应运而

生，它的影响几乎席卷全国，为灌输法大开方便大门。现在，关于

“简笔画”的功过，还在热烈争辨之中。我们认为根本问题在于教育

观，希望培养什么样的孩子，用简笔画提供的种种图式直接灌输给孩

子，从表面上看,孩子的画面内容丰富。但是，孩子们学得被动了，

画出来的画就模式化了，它代替了孩子的感觉、思考和想象，使他们

失去了对周围事物的敏感性，失去了孩子自己的绘画语言和个性风

格，最重要的是对孩子潜在的创造力的扼杀和自我创造意识的摧毁。

二、我们对学前美术教育改革的思考

结合我国当今儿童美术教育的现状，笔者在教后周世宗柴荣 育的指导思想、教

育目标、教育内容和方法方面作了较为深入的思考，在实施艺术综合

教育的过程中，同时也对美术教育进行了全面革新，现概括如下：

篇二：中班美术活动：可爱的仙人掌（手印画）

【设计意图】

我们班平展 的幼儿好奇心、探索欲望强烈，对所接触的新事物都有尝

试的愿望。有一定的求异思维，但创造能海参怎么做汤 力不算强，如果能多开展一

些激发其创造性的活动，使其感受到个中乐趣，能促进其创造力的发

展及提高其参与创造性活动的兴趣。

根据幼儿的实际情况，我选择了把掌印添画成其他事物的美术活

动，鼓励幼儿积极思考，体验想象活动的乐趣。

【活动目标】

1.尝试用手掌印画表现仙人掌，初步注意布局。

颜料、水粉笔、

调色

油画棒、抹布、护衣、吹风机等。

2.积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。

【活动准备】

一、知识经验的准备：

1.发动家长回家带孩子去观察仙人掌，了解其基本外形特征。

2.组织幼儿玩手影游戏，丰富幼儿对手掌外形联想的印象。

3.以脚掌轮廓添画活动，帮助幼儿理解联想与添画的方法。

二、教具、操作材料的准备:

、电脑、电视机、kt板、轻松的音乐。

2.操作材料：幼儿人手一张8开彩纸横构图、绿色水粉

【活动过程】

一•唤醒幼儿已有经验，讲述仙人掌的外形特征。（结合

PPt）

1.引导幼儿观看ppt,并说说仙人掌的外形特征。

师：这是什么？仙人掌是什么样子的？

2.教师简单小结。

二、欣赏范例，让幼儿初步了解本次活动的作画手法。

师：猜猜看，我是用什么方法画出来的呢？

三、结合ppt解说手掌印画的作画步骤。

1.先用水粉笔蘸上绿色刷在小手掌上，轻轻的把小手掌印在纸

的下方，注意！小手千万不要移动噢！

2.然后，一个接着一个的、重叠的继续印上手印。否则的话仙

人掌就会掉下来的。

3.等颜料干后，用油画棒画上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色种

上短短的小刺。每个仙人掌上的眼睛和嘴巴可以画得不一样，那么看

上去就会很可爱、很有趣。

4.仙人掌还会开花呢，我们就用喜欢的颜色让仙人掌上开出上

小红花、小黄花、小蓝花、小粉花……看，这株仙人掌长得怎么样

了？很漂亮吧！

四、布置贵州肇兴侗寨 作业

五、幼儿实践操作，教师巡视指导。

提醒幼儿印画时要注意五指张开，不要将多余的颜料滴在画面

上，注意保持桌面和画面的清洁。

六、互相参观，评价作品。（将幼儿作背书方法 品摆放在kt板上）

师：小朋友，现在你们可以去看一看别人的作品，说一说,你喜

欢哪一幅？为什么？

七、引发幼儿继续思考、探索。

1.师：今天我们学了一个新的本领，用我们的小手掌来印画。

篇三：会唱歌的鸟 幼儿园中班教案：中班美术《手印画添画背景》教案模板

幼儿园中班教案：中班美术《手印画添画背景》教案模板

活动目标：

1、系统了解感知添画块状背景的方式和形式。

2、学习添画背景的方法。

2、感受比较作品添画背景前后的不同视觉效果，激发孩子细致

添画、涂色的兴趣。

活动准备:

1、幼儿每人一张印好手印的作品。

2、不同块状背景图片。

3、有无背景的两幅范画。

活动过程：

一、对比两幅手印画（一幅有背景、一幅没有添画背景）感受

比较作品添画前后的不同视觉效果，激发幼儿添画作品背景的兴趣。

这里有两幅花瓶的图画，你们喜欢哪一幅？为什么？

小结：手印本来只有一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的

背景，不仅更加突出了花瓶，还使得整幅画更加漂亮了。

二、引出活动的主题，了解块面装饰的方法

这幅画的背景是用什么来装饰的？

欣赏老师的范例，说说是怎样分割成的块面。

小结：我们可以把手印后面的空白处把它分割成一块一块的面，

可以像太阳发射的光芒，也可以像格子布一样，还可以像水波、斜

线。但是我们仔细观察这些画面，这些块面它们有没有有把小手压

住，怎样才能不把小手压住呢？

三、学习添画背景的方法。老师示范添画背景的方法。线条地

上走走走，看见小手踮起脚，走过小手地上走。

四、幼儿尝试操作。

看了这么多的装饰图画，你们一定也想来试试。刚才我们一起引

了我们的小手，请你也用分割块面的方法给小手添画背景，让小手画

更漂亮。

五、交流欣赏

说说自己是怎样添画装饰画面的。

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南中公事业部微信号：hesydw

篇四：小班美术教案-----手印画和手指点花

小班美术活动：

快乐的小手印

活动目标

1、学习用手掌蘸颜料均衡用力的方式印画。

2、爱护作品，愉快地完成作品，尽量保持桌面和衣物干

净。

2、红、黄、

篮、绿水粉颜料和盘子每组一份。

活动准备

1、白纸和棉签等人手一份

3、抹布和桌布每组一块。

活动过程

1.欣赏教学挂图中的手掌印画作品，引发幼儿作画的兴趣

(1)教师：画上是什么？天使的翅膀是用什么画出来的?

(2)教师带领幼儿玩手指游戏，小螃蟹

(3)教师：看看小手印还变出了什么有趣的东西？

2.讲解制作手印画的方法

(1)教师：小手在盘子里蘸上喜欢的颜入党申请书样本 色，用小手印在纸上。

3•引导幼儿自由绘画

(1)教师交代绘画内容。

(2)幼儿绘画，教师指导幼儿完成绘画作品。

(3)评价并展示幼儿作品，引导幼儿观察。

活动结束活动二：

小班美术手指画

手指开花

一：活动目标

1、通过师幼点花的对比观察，引导幼儿知道点画要蘸颜料才

能点开花。

2、尝试用手指蘸颜料点花，体验点花的乐趣。

-:活动准备

红色颜料、树妈妈画纸、抹布。花树范画

三：活动过程

1、范嘉字取名 画导入

教师：小朋友，你们看；老师手里是什么？

树妈妈头上开满了小花，那花宝宝是什么颜色的

幼儿：红色

对，宝贝们真棒，花宝宝是老师神奇的手指开出来的，我一点它

就开。

2、教师示范点画

现在我要开始示范点给你们看了，

先蘸颜料，然后这里开一朵，那里开一朵

小朋友的手指也能像老师这样开出花吗？现在老师要请一个小朋

友上来示范一下。小朋友的手指点在树上，没有开花,小朋友，你们

知道为什么没有开花吗？

因为他的手没有蘸颜料，现在让他蘸颜料试试看，哇是不是开出

来红色的小花啊现在老师再请一位小朋友上来试试，

先蘸颜料，然后点出漂亮的小花。

我看到很多小朋友都想开出小花来，现在请保育老师把桌布铺

好，我们一起来点出漂亮的小花吧。

3、幼儿操作，老师在旁巡回并指导

4、活动结束后，对幼儿作品进行赞赏和点评。

亲子作业：请家长和幼儿在家共同完成一副毛毛虫的手指

点画。

篇五：手印添画教案

手印添画

于都第三小学朱石香

教学目标：

1、在根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象的基

础上，完成一幅有手印组成的画。

2、进一步提高学生的观察力、想象力、创造力及审美能力，并

在活动中体验创造的乐趣。

教学重点：能独立完成一幅有意义的手印画。

教学难点：创造力的培养。

教学准备：油画棒或水彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、组织教学

谈话方式进行：孩子们！我们上一节课用可爱的小手印了各种不

同的动植物形象，这节课还想再玩一玩吗？

二、知识的新授

1、欣赏作品

孩子们！想玩的话，我们先

2、手印活动（约25分钟）

%1教师交代活动要求：孩子们！请在绘画纸上印上你们的小

手，大胆地想象手印象

什么？并添上有趣的线条，让你的小手活动起来！再根据添好线

的手印物象添上丰富生动的背景。

%1教师在学生不知所措的情况下进行示范（直接在黑板上示范

一个即可）。

%1学生操作，教师巡回指导。（特别关注想象力较差、动手能

力弱的学生）

3、评价作品

教师逐个张贴学生已完成的作品，教师与学生一起对此进行赏

析，多找其作品的长处、以鼓励的方式提醒不足的地方。

三、总结

引导学生说说自己及小手能干、勤劳、灵活的优良品质。

四、拓展

从今后用你们能干的小手帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做些力所能

及的事情。