批改网好的短句

1. 看图说话老师在批改作业时句子

1、语文老师带着满脸笑容批改大家的作业。

2、每当他看到一份出色的作业，就会情不自禁地会心的微笑；每当他看到一份差一些的作业，就会摇摇头，然后耐着性子一道一道的查看，一笔一笔的修改。3、烛光下，满头白发的老师看着作业本，认真的改正其中存在的问题。

赞同0|评论 2 分钟前风铃草露珠| 二级 灯光下，敬爱的老师看着作业本，认真的批改我们的作业赞同0|评论 13 分钟前sunny12zhang| 二级 老师，您辛苦了赞同0|评论 10 分钟前595468598| 二级 那个不对，这个很好赞同0|评论 3 分钟前煮闲文| 二级 神马啊赞同0|评论 12 分钟前刘瑛蕾| 四级 不知道。

2. 描写老师认真批改作文的句子

只见崔老师眼睛盯着作业本，左手按着本子边，右手不停地画着对号。忽然她皱起了眉头，可能是看到了做错的题吧；一会儿在本子上写着什么，大概是写修改意见吧；然后合上本子，放到一边。明天，这个本子的主人一定会被老师叫到办公室开“建设工程安全管理条例小灶”的。接着她又拿起一本作业，打开看了一会儿，眉头舒展开了，露出满意的笑容。这本作业一定写得很好。会是我的吗？可不一定，我们班作业写得好的可多了。最后她又在本子上画着什么，我知道一定是一朵小红花，每次我们的作业做得好，她都会给我们一朵小红花！然后她满意地合上本子放在一边，又拿起下一本……

我呆呆地看着：我仿佛看到了课堂上老师娓娓讲解的样子，仿佛看到了我生病时老师陪我看病的情景，仿佛看到了老师和我谈心时温和的眼神……过了好长时间，那些作业才批改完。老师合上最后一本作业，轻轻地舒了一口气，抬手擦着额头上的汗珠儿。我悄悄地退了出去，心想：明天再问问题吧，老师太累了！

那天想问什么题我已经不记得了，但是，老师批改作业的情景，却永远定格在我心中。

3. 句酷批改网认定的加分表达有哪些

第一，批改网说明的中式英语等可能就是它的语料库本身不完善，很多好句型可以去如：British National Corpus去找。大家为了分数的话还是要改，只不过不能在大脑里留下“这个表达是中式英语，以后不能再用”的想法，你可以多方查证，我聚个非常简单的例子： learn knowledge就是中式英语，应该用obtain,get等，这些就需要你去查证，也许批改网会报错

第二，很多错误，如时态，单复数，代词指代等，作为一个了解电子评改基础算法的人我可以说，能查出语言的各种细节的机器和软件的制造难度不亚于完美的机器翻译和人工智能通过图灵测试。所以你拿了高分，很可能在英语考级或者TOEFL等实力测试中因为各种基础错误连篇而败得很惨。

第三，因为写作思维的不同，我们的很多表达只能被中国人理解，但电脑就认为是中式英语，然后你再改，又是中式英语表达，但是假设通过了（这个中央财经大学是985还是211很容易），可是它还是中式英语。相反，很多优美的句子，也许来自著名的英语母语的作家，或者就来自读者（-，-不是中国的），但是这句在语料库中出现很少（经过测试），批改网的评分十分缺乏理解美文美句的能力。比如你写一篇中文作文，有那么几句如泣如诉，恍若天成，那么这篇作文可能因为这句话而上几个等级，但是在电脑看来，这种感性的“感觉”不会存在，最多是，判断一句，然后做出“很好”然后在判断一句“一般”，再判断“好”，你的那句有着修辞用法的句子即使没有被误判为有错误，那么最多给你的作文增加0.5-1分。

写到这里，笔者觉察到似乎写得不是很有头绪，也许是因为经验，即使是条例化的经验也是包含在感觉中的，更何况我好似一直在批判……

那么，以上的总结可以姑且概括为——如果你需要提高分数或者只要分数，那么往下看，如果你认为你只希望提高能力，那么下面你就参考参考，一直用，你的分数高了，能力却不会有什么上升。

为了更清楚，我决定分条写，但这样的弊端是相互间联系很小了：

先说总体提分，再说具体：

1. 改的次数。要是没有吃苦的精神，又不是高帅富白富美，那么要拿高分，不吃苦怎么行。一篇作文不改到90上你良心要是安宁，那么，祝贺你，你将有好的心态到老并很有可能是一事无成到老。有同学说了，我基础差，好，那么也要上85，这是底线！那么，怎么改，首先你英语基础不能太差，有同学说我就是很差怎么办，我就是高考英语没及格怎么办？能怎么办，什么都别说了，开始学呗！怎么学？首先语法上，不要求你现在拿回高考的选择题做，100道能对75道以上，你至少要对错误有基础意思。红色错误，一定要改！这是原则一。因为类似于编程，erroring一定是违背基础语法的，这类问题你不能总是说“批改网有问题！“，也许有问题，不过笔者也只是遇到过某个单词它太笨或者太低级，不认识过于专业的单词或者英美式对于某个东西各有各的说法，但是它只认识一种，举个例子enterogastric dia，肠胃病，但是它不认识，换成intestinal tract dia吧，它又说要加the……当然，我觉得批改网要求加上介词的情况比现实中美国英语要多。也许它是习惯了莎士比亚时代的那个the的富含量……哈，开个玩笑。

总之，红色错误是一定要改的，一般一个红色错误都有0.5-1.5分的飞跃。

而黄色警告，如果你要求高分，注意——黄色警告一定要在3个以下！否则你的分数就会比期望至少低1-5分·。

然后就有2种情况了，第一——我改后，红色错误没了，黄色警告3个左右了，为什么分数还是不好，这时你还是要改。之前是改正，现在是改进！你英语基础不好，状语从句，非限，主词从句，形式主语，定语从句是使用得最多的加分句子，注意我指的是在批改网上。我举个例子，你想说什么东西很重要：

Apparently,it goes without saying that XXX that（这个东西，比如你说iphone，那你加解释，was invented by Jobs/was produced by Apple.Inc等等，Jobs你又可以加who……或者who reputation and creativity ……等等）play/plays an important role in XXXX,whichXXXXX.这只是一个很通俗的例子，只需要一点点的语法知识，一个句子串起来怎么也会有25-50个词吧，句子长度和连接词是电子批改的算法观察点之一！

4. 批改小学生作文,文中的好句子用什么线画

现在许多教师上张，小学生的咋文，应该让他们自审白改，教师不必越沮代咆。

理由是：批改作文是一项十分繁觉的劳动，但当致师理经过辛辛苦苦批改好的作文本发下去以后，学生看了一下成绩，就把它往书包里一塞，并不认真撰摩教师的批语和改笔，更不想对自己的作文再进行修改，这样，批改作文岂不成了无效劳动？这种看法，貌似有理，其实不然。 我一向主张，刘小学生的作文，要精批细改。

从理论上讲，自己的作文，最好应jupiter rising该自己去修改；但对小学生来说，他们还处在逐渐培养的过程。在这个过程中，教师要紧紧掌握自己的兰导权，友挥主导作用，决不能放任白流。

所以《大纲）（草案）》指出：“要重视作文的指导、批改和评讲。”作文的指导、批改和评讲，是对小学生进行作文训恢的三个环节。

批改和评讲，其实是另一种形式的指导。批改和评讲的内容，都是从学生的习作出发的，有的放矢，针对性强，因此就更切合实际，更能发挥指导作用。

对小学生的作文怎样进行精批细改呢？我认为可以采用全批全改、教师批学生改、面批以及互评自改等不同的方式。

5. 摘抄好的句子并点评

1、谢谢你给了我最温暖的爱，虽然最后的最后，我们还是没有再相逢。我想快乐，为你，为我，为我们。我知道即使没有当初的爱，你还是愿我一切安好。

2、请打开心灵的窗户，让春光洒进心田，把心思融化在蓝天碧水中，把美好的理想种在春天的土壤里，让心梦摇曳成春风中最绚烂的美丽，盈一路花香，拈花微笑。

3、喜欢一种素雅的感觉，淡淡的天，白白的云，朦朦的雨，微微的风，再隐约吹来一缕细细的香，闭目，轻吸，那是初春的味道，那是素年的悠然，那是落满诗笺的温婉。

4、人生万千，世事无常。生活有起有伏，有得有失，失去什么也不能失去真诚、良知。人生坎坎坷坷，忙忙碌碌，忘记什么，也不能忘记真情、良心。不论如何贫穷，怎样失意，都要长存一份真情，真诚待人。

5、生活里不该怯懦，不该念念不忘。毕竟已是经年；毕竟生活的路，还很长很长。有什么，没什品质提升方案么，仔细斟酌，春天花开，就是吉祥。老猫爪在，便是快乐。人老眼好，就是安好。

6、不要抱怨生活给予太多的磨难，不要抱怨生命中有太多的曲折。把每—次的失败都归结为一次尝试而不去自卑，把每一次的成功都想象成一种幸运而不去自傲。

7、生活是一种连续的影响，每个小人物都有小人物的伟大故事。不论是喜悦或悲伤，都要心存感激，感激这世界和平了自己。

8、心情似这天空，灰色，没有其他色彩充斥的空间，只有灰色的色阶，冷漠似乎可以肆意渲染，但心底尚存的那点温热，像米色躲进浓重的的深灰背后，自己也忘却了那点温暖！

9、忘了从时候开始，喜欢一个人躺在床上对着手机按键；忘了从什么时候，我们开始用微博更新心情；忘了从什么时候，去别人空间逛也是一种关心；忘了从什么时候，转发微博也变成了一种习惯。

10、爱情是装满酸甜苦辣咸的五味瓶，甜到心里苦到心底。酸的是温柔，甜的是幸福，辣的是坚强，苦的是伤痛！未曾尝试爱情，不会懂得爱情是一个魔鬼，它教男人学会撒谎，教女人学会撒娇。

好句子来源：/

6. 好句子加批语

1、《从百草园到三味书屋》片段不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥 墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还 有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着， 木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如 果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

赏析：作者开头用了一系的排比句式，描写出了春天的百草园，短短的句话，就让我们看到了百草图的美景。作者写了百草园的静景之后，又由静景转到动物，先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到地写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。

2、《格列佛游记》片段： 我打算起来，却动弹不得，我仰天躺着，这时才发现胳膊、腿都紧紧地被缚在地上；我的头发又长又密，也被缚在地上。我觉得从腋窝到大腿，身上横绑着几根细绳。

我只能向上看，太阳渐渐热起来，阳光刺痛了眼睛。我听到周围人声嘈杂，可是我那样躺着，除了天空以外，什么也看不见。

过了一会儿，只觉得有个活东西在我左腿上蠕动，它越过我胸脯，慢慢地走上前来，几乎来到我的下颔前了。我尽可能用眼睛朝下望，却原来是一个身长不到六英寸、手里拿着弓箭、背着一个箭袋的活人。

同时，我觉得至少还有四十来个一模一样的人 （ 我猜想 ） 跟在他的后面。我非常吃惊，大吼了起来，吓得他们回头就跑。

后来有人告诉我，他们中间有几个人因为从我的腰部往地下跳，竟跌伤了。但是他们不久又走了回来。

有一个人竟敢走到他能看到我整个面孔的地方，他举起两手抬眼仰视，表示惊讶，用尖锐而清晰的声音高喊 ：“海琴那•带古尔”，其余的人30岁护肤也把这句话喊了几遍，但是那时我还不懂他们的意思。读者们可以相信，我一直这样躺着是非常不舒服的，最后终于挣扎起来，想挣脱绑缚。

我很侥幸，一下子就挣断了绳索，并且拔出了地上那些缚住我左臂的木钉。我把左臂举到面前，才发现了他们捆缚我的方法。

这时我用力猛扯一下，虽然十分疼痛，却把左边绑我头发的绳索挣松了一点，这样才稍稍能够把头转动两英寸光景。但是我还没来得及捉住他们，他们就跑掉了；他们齐声尖锐刺耳地大喊，喊声过后，我听到一个人高声喊道 ： “陶尔哥•奉纳克”；一眨眼工夫，我觉得百来枝箭射中了我的左手，像针一样刺痛了我；接着他们又向天空射了一阵，就像我们欧洲人丢炸弹似的，我想有不少支箭落在我身上 （ 虽然我不觉得 ）， 有的还落在我脸上，我就赶忙用左手遮住了脸。

这一阵箭雨过去以后，我不胜悲痛地呻吟起来，过了一会儿我又挣扎着要脱身，他们又放了一阵比刚才放的那些还长的箭，有些人还想用矛刺我的腰部；幸亏我穿着一件牛皮背心，他们刺不进去。赏析：小说一开篇就以构思奇特奠定了全书的基调。

格列佛被风暴吹到荒岛上，醒来时发现自己已被百多个小人五花大绑。这段文字生动地描述了初次走进格列佛视野里的小人们的言行举止，特别是他们不断地射箭刺痛格列佛的行为，为以后情节的进展埋下了伏笔。

7. 短一点的好句子

1 北城别。

回眸三生琥珀色。西城诀。

转身一世琉璃白。 2。

尘埃落定，洗尽铅华，是谁为她袖了双手倾了天下？又是谁拥得佳人，陪她并肩踏遍天涯？ 3。 凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。

4。 嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。

山河永寂、怎堪欢颜。 5。

风华是一指流砂，苍老是一段年华。 6。

你要记得，紫檀未灭，我亦未去。 7。

汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。 8。

红尘初妆，山河无疆。 最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。

9。 荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。

10。 那些繁华哀伤终成过往， 请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。

11。 长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。

12。 你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。

13。 苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。

14。 谁将烟焚散，散了纵横的牵绊； 听弦断，断那三千痴缠。

15。 清风湿润，茶烟轻扬。

重温旧梦，故人已去。 16。

染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。 岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。

水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。 17。

红尘嚣 浮华一世转瞬空。 18。

经流年 梦回曲水边 看烟花绽出月圆。 19。

生生的两端，我们彼此站成了岸 。 20。

缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢 。 21。

握住苍老，禁锢了时空，一下子到了地老天荒。 22。

梦里繁花落尽，此情未央，此意难忘，弦虽断，曲犹扬。 23。

人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云 世间千年，如我一瞬。 24。

虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。相逢主人留一笑，不相识，又何妨。

25。 直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

看大图 26。 我宁可我们不曾相濡以沫，我但愿我们从来就向忘于江湖。

27。 梦里的江湖，百花齐放，人来人往，繁华似锦。

28。 离离渐渐长相忆，此情不关风与月。

任时光如水，任红尘万丈。 29。

红 颜 弹 指 老 、刹 那 芳 华 30。 谁能十年悲苦付之一笑千里尽长歌。

8. 好句子大全好的句子

1.我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

2.当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

3.最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”；最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。

4.我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我；当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。

5.是缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连。

9. “老师在批改作业”如何造句

满头花白头发的老师在昏暗的灯光下认真的批改着我们的作业。

其他关于老师批改作业的句子。

1. 挺直了腰杆，微微的低下头，额前滑落的发丝不时被风吹动着。手中的红笔不曾停下，就像一只飞舞的蝴蝶，在同学们的作业本上来回盘旋；又像一把农民的锄头，在同学们的作业本上不停的耕耘。那些评语，都是由老师对我们的关心，一点一点凝聚而成。

2. 只见崔老师眼睛盯着作业本，左手按着本子边，右手不停地画着对号。忽然他皱起了眉头，可能是看到了错误的答案。只见他在本子上写着什么，大概是修改的意见，然后合上本子，放到了一边。

3. 老师又拿起一本作业，打开看了一会儿，眉头舒展开了，露出了满意的笑容。这本作业一定写得很好，会是我的吗？那可不一定，我们班作业写得好的可多了。最后，他又在本子上画着什么，我知道那一定是一朵小红花，每次我们的作业做得好，他都会送给我们一朵小红花！然后他满意地将本子合上放在一边，又拿起下一本。

4. 在昏暗的灯光下。老师低着头十分认真的批改着我们的作业，不时的用手挠头，大概是我们的作业实在写得太差，不好批改。

5. 办公桌上堆放着如小山一般的作业本，老师头也不抬的在我们的作业本上圈圈画画。每天我们的作业本上都会留下老师认真批改的痕迹，这都是他每天熬夜的成果。

6. 也许是我们的作业写得太离谱，老师举起手中的红笔，许久都没有落在作业本上。过了一会儿，老师才“唰唰”的在作业本后面留下了批注。

7. 老师瘦小的身体在灯光的照射下显得更加瘦削，她头也不抬的在批改我们的作业本，我们几个人到办公室里她都没有察觉。

8. 桌面上已经批改好的作业本已经堆积成山，可以这只是老师工作量的一半，身后的桌上还有两摞高年级的作业。老师每天连吃饭都顾不上，下课后就回到办公室为我们批改作业。

9. 老师低头思索了一会，然后再我的作业本上写下了几行红字，接着他没有停留的继续打开了下一本作业继续批改你。

10. 老师的额头上已经满是汗珠，身上的衣服已经湿了一片，但是老师还是低头认真的批改着作业，炎热的天气丝毫没有影响老师对工作的认真。