三年级语文教学计划

小学三年级语文教学计划范文5篇

教学计划，是水平计划的细化与分解，是课程总目标的基本单位，

在教学中起着承上启下的重要作用，是教学内容集合的表述，是新课

程理念的具体体现。下面是小编为大家整理的小学三年级语文教学计

划，希望对你们有帮助。

小学三年级语文教学计划1

一、学生情况分析

本期本班共有学生59人。学生在二年级学习基础上，一面着重进

行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究

兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有

强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，

三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学

会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有

效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全

面提高教学质量。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，

教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩

的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽

的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，

贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精

课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和

会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注

音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面

有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字好段摘抄大全100字 ，第一次会写的字超过

了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的

字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由

五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我

的发现日语句子 ”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味

语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地

中交叉安排两次。

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的

热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的

思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革

命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;

在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于

思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20__个字，会写

1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练

习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意

思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。

练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课

外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将

自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力

做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结

合表达自己的观察所得。

四、教学措施

(一)精读课文的教学

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之

一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识

字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生

字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好

的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经

常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整

洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面

干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，

更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一

是对课文中的重点qq空间说说赞 词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、

联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓

励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与

说、写之间的联系。3、语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个

人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。

采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积

累。4、要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书

声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感

情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导

学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基

本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅

读能力。

(二)略读课文的教学

略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，

便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学

到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生

自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，

引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(三)口

语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体

的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，

共同评价并为他们的写作下铺垫。(四)习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦

急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励

多表扬。

(五)：实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，

培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文

实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根

据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组

织丰富多彩的语文实践活动。

小学三年级语文教学计划2

新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完

成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下

计划：

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，

教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩

的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽

的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，

贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精

课课文、一篇略读课文、一个语文闭口是什么样子图片 园地组成。精读课文后面有会认和

会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注

音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面

有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

二、学生分析

本班共有学生26人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习

积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天

的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一

年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没

有良好的学习习惯.

三、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的

热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的

思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革

命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练

习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环

境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不

默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头

或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

五、教学措施

1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同

层次，进行合理的教学。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好

一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句

式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读

和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保

证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，

讲求实效饮食健康手抄报 。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。

在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己

熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生平时知识的积累.

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，

有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的

宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完

课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，

应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学

之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。

小学三年级语文教学计划3

一、学情分析：

本班共有学生40人，学生两级分化明显。大部分学生，特别是女

生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知

识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前，

他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导

下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找

到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积

淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦

草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、

3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有

些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩

是重中之重。

总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对

本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学

生全面健康发展。

二、教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点)：

本册共有36篇课文，其中精读课文26篇，略读课文7篇。教材

设计了九个专题，它们依次是：儿童生活、科技环保、珍爱生命、自

主自立、哲学故事、关注人类与自然、了解传统习俗、热爱自己的家

园、塑造美好的情怀等。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时

代特点，蕴涵教育价值。每个单元由精课课文、略读课文和一个积累

与运用组成。精读课文后面有要求会认、会写的生字(要求会认、会写

的生字在文中用红色拼音标注，随课文出现的不要求默写的生字用黑

色拼音标注)，略读课文后面没有安排会写的字。全册书要求认识会写

232个字，。

每积累与运用由八个栏目组成：“温故知新”、“语海拾贝”、

“点击成语”、“开心一刻”、“口语交际”“综合性学习”“习作

百花园”“自主阅读园地”。

三、大纲、教材教学要求：

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的

热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的

思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革

命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;

在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于

思考的能力。

2.会写232个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练

习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意

思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。

练习复述课文。

10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外

阅读总量不少于10万字。

11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自

己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做

到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合

表达自己的观察所得。

四、教学措施：

1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，

怎样想，养成良好的阅读习惯。

2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅

读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，

进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一

些表达方式和写作方法。

4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法，

每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联系

生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注

意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。

五、阅读教学中的自主互助学习

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”这

里强调的就是自主创新。随着语文教学改革的不断深入，快节奏、大

容量、高效率的语文课堂已成为当前语文教学研究的一项重要课题。

教学中要引导学生正确面对学习中遇到的困难和挫折，同时，创

造机会让学生最大限度地体验学习成功所带来的愉悦，并由此激发兴

趣，增强自信，从而相信自己是天生的学习者。将学生学习的兴趣和

自信转化为主动学习的意识和行为。

立足课堂，追求高效，深化改革，变“讲堂”为“学堂”，提高

教育教学质量的主阵地在课堂，提高教学质量的关键在教师，课堂是

否高效看学生的发展。教学过程中抓好“四大环节”即自主学习、明

示目标、展示交流、训练巩固。自主、互助、学习型课堂教学模式”，

有效地保证了学生自主学习、互助学习、快乐学习、高效学习，充分

发挥了学生学习主题的作用，实现了真正意义上的“讲堂”向“学堂”

转变。

小学三年级语文教学计划4

一、班级学生情况分析

三年级共有学生25人，其中男生8人，女生17人。在这一班里，

对于学习基础扎实的学生，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的

学习比较重视，学生上进心强，可以更深一步学习;但大部分学生骄生

惯养，学生的学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，这学期，要

想办法在本册教材的学习中补充、强化。

二、教材分析

三年级教材主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”

和“练习”组成，全册安排了8个单元，每单元安排课文3至4篇，

共26篇。此外，每单元安排了习作一篇，共8篇;安排8个“练习”。

三、教学目标

1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通

话。

2、准确认读283个生字。能够按笔顺正确默写生字184个。继

续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、世界文化遗产丽江 匀称。

3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，

态度大方，有礼貌。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。

能复述课文。会分角色朗读课文。

5、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。

学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

四、教学方法措施

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放

手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端

正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教

学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自

觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘

抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，

也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教

学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的

基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言

的积累和运用。

5、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习

作教学。

6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能

力。

8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系孔子周游列国 卡，及时反映学校

里的学习情况，促使其提高成绩。

9、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立

学习的信心与决心。

小学三年级语文教学计划5

一、学习基本情况分析：

本班共有学生22人，男生12人，女生10人。由于学校外来学生

较多，学生的学习习惯各有不同，对知识的掌握程度也参差不齐。但

经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学乒乓球握拍姿势 要求，只是还

有一尹相杰 小部分同学基础较差，学习比较懒散。

二、本册教学内容分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文16篇，略读课文16篇。此

外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语

文七色光三大部分。

三、全册三教学目标：

1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱。了解周围环

境，为保护家乡环境出谋献计。感受童年生活的丰富多彩，激发学生

对生活的热爱。

2、认识253个字，会写284个字。累计认识2397个字，会写

1771个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔

书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还

要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据

班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明

确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训

练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生

自主阅读的能力。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给

学生自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，

教会学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，

每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并

指导学生摘抄好词佳句。

五、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、教学措施：

(1)灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注重每

位学生想象能力，创新能力的培养。

(2)充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能

动性。

(3)科学认真地设计和批改作业。

2、教学中应注意的问题：

(1)抓好学生的写字关，让全体学生养成认真写作业并设计美观作

业的习惯。

(2)耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。

(3)培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时

间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。

六、教学业务学习及有关活动的安排：

1、积极参加各种业马哲论文 务培训，不断的提高自身的素质。

2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极参

加教研组活动。

3、虚心向各位教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指

出在教学中存在的不足，及时改进。

小学三年级语文教学计划