蚕山

-1-

大班音乐蚕姑娘教案

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;

2、学会本课10个生字，其中绿线内的4个只识不写。

理解生成功日记 字组成的词语;

3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的

兴趣。

教学重点:通过朗读，结合学生的生活经验来理解课文内

容，掌握4次蚕眠的情况，了解蚕的成长过程。学会课文中

的生字。

教学难点:引导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表

达的感情，抓住段落特点指导背诵。

教学时间:共3课时

教学设计:第一课时(略)重点学习生字，指导写字

第二课时

一、导入:

1、老师板书“蚕”字揭示本节课学习内容

我们中国，很早就养蚕了，古时候人们把它叫做“天虫”，

所以“蚕”字上面是个“天”，下面是个“虫”。

2、板全课题揭示新授内容

-2-

3、说说为什么把蚕称作蚕姑娘?

二、了解蚕的生长情况

1、结合生活，交流对蚕的了解

指名说说自己养蚕的情况，老师可以结合学生介绍作些补

充

[在实际生活中，多数学生都养过蚕，对蚕并不陌生，这

是课堂上学习这篇课文一个很好的共同的话题，所以结合学生

的生活经验来学习这篇课文，能自然地拉近学生和文本的距

离，使得学生对文本内容有种亲切感。同时通过相互交流养蚕

的情况，可以帮助学生更好的了解蚕的一生。]

2、自读课文，思考:蚕从卵变成蛾经历哪些过程?

3、指名说蚕的生长过程，老师结合学生发言出示蚕的生

长过程示意图，帮助学生进一步认识蚕卵、茧子、蚕山、蚕床，

了解蚕的一生。

[课文中“蚕山”“蚕床”这两个词的意思学生不太懂，

即使是养过蚕的学生在实际生活中也不太会用到这两个词语。

这两个词语又不是用语言能解释清楚的，所以可以利用相关图

片让学生认识“蚕山”“蚕床”结合学生发言帮助理解词义。]

4、现在，你能理出蚕姑娘的生长过程了吗?(学生说老师

板书)

板书:蚕卵

-3-

蚕姑娘

吐丝结茧

变成蛾子

补充:蚕姑娘变成蛾子后，再产下蚕卵，然后蛾子就死去

了。这就是蚕的一生。

三、诵读课文，加深体会

(一)、学习第一自然段

1、老师口述第一自然段内容，出示有关图。

2、学生看图知道天气暖和了，蚕才从蚕卵里钻出来，读

好词语“暖洋洋”。

3、学生一起背第一自然段

(二)、学习第2自然段到第五自然段

1、老师出示4次蚕眠情况图，让学生观察蚕的不同样子，

发现蚕的变化，举手说。

2、让学生到课文第二代第五自然段中去找有关词语，体

会课文用词的准确生动。

[从这里开始的教学环节主要是引导学生重点学习2---5

小节，掌握蚕4次眠的情况，体会人们对蚕的喜爱，看到蚕

长大了、变化了感到兴奋、喜悦。让汽油的英文 学生在理解课文内容的基

础上去体会课文中语言表达的准确。]1996年五行属什么命

3、学生看课文后举手回答，老师板书

-4-

板书:又黑又小

又黄又瘦

又白又嫩

又白又胖

过渡:刚钻出来的蚕姑娘又黑又小，长长就变得又黄又瘦，时间的重要性

再长长就变得又白又嫩，再长就变得又白又胖。这说明蚕姑娘

在一天天长大。他是怎么长大的呢?

4、具体学习第二自然段

(1)学生自己读第优秀家风家训 2自然段，找出写蚕姑娘长大的最重要

的一些词。

(2)引导交流，学生举手说，老师板书:吃睡脱变

(3)这些词都是表示蚕姑娘的动作的，写他怎样长大的，

我们把第2小节一起读一读。

(4)指导朗读

老师抓住这一段中蚕姑娘颜色变化了，抓住不吃不动好几

天后突然醒了这些现象，引导学生体会蚕眠很有趣，读好这一

段。

(5)学生看着板书背这一段

[这么长的课文对学生而言要背诵是有困难的，课文的后

面几小节在语言表达上和第二小节很相似，所以可以利用对第

二小节的指导，让学生体会到本课构段规律(段式回环反复)，

-5-

化解背诵的难点，练习当堂背诵。减轻课后负担。]

过渡:蚕姑娘是怎么变成白姑娘的?怎么变成嫩姑娘的?怎

么变成胖姑娘的?小朋友能自己去学习第3、4、5小节吗?

5、学生自己读第三到第五自然段，划出表示蚕姑娘在生

长的动作的词。

6、组织交流

(1)、通过交流，引导学生发现仍然有“吃睡脱”这些

词语。

(2)、让学生找出第3自然段和第2自然段在说法上的不

同。

学生归纳出不同处后，引导体会为什么这儿要说“又睡在

蚕床上”?

(3)学生看板书齐背第三自然段

(4)学生找出第4、第5两个自然段和第2自然段在说法

又有什么不同?

(5)学生看板书齐背第4、第5苏州园林文章 两个自然段

7、老师小结学法:

这么长的内容，其实有很多地方说法是一样的，只有几处

有点改动，但是很容易记住。小朋友找到背诵的办法了，很快

也就背下来了。

[老师的小结实为了让学生明白:课文虽然长，但找到背诵

-6-

方法了，背诵就不难。鼓励学生学习别怕困难。指导学生在以

后的学习中，遇到类似的段落形式相近的课文，可以采用这样

记住相近段落中少量词语变换的方法来帮助记忆。]

(三)、学习第6、第7自然段

1、要求学生用一个词来形容睡了四回的蚕姑娘。

2、交流是怎样想到这个词的。

知道要联系前面的课文和第5自然段最后内容来想。

[让学生在理解课文内容的基础上，练习运用文中“又

又”这样结构的词汇进行表达。学生能说出来，就说明他是

读懂课文了。通过互相交流，是对联系上下文读懂课文内容这

样一种阅读方法的渗透。]

3、学生再读第6、第7两个自然段，看看读懂了什么?

4、学生自读后，指名交流

5、引导体会课文中语句表达的生动

(1)你觉得这两小节中，哪句话说得最有趣?

(2)简单谈谈这句话怎么有趣?

(例如:“要盖新的房”把茧子比作新房子;“茧子开了窗”

把茧子上面的小洞比作窗户)

[这两小节内容不长，但语言生动有趣。这样的设计主要

是想通过不同形式的朗读让学生去感受课文语言的生动。]

(3)结合学生说到的内容，老师出示相关句子，指导朗读

-7-

(可以采用多种形式进行，例如老师范读学生听;请几个学

生比赛读，其他学生当评委，听后评一评;请个别学生范读等)

6、珍珠是怎么形成的 学生练习背第6、第7两个自然段(不记得的地方可以

看看书)

四、全文诵读

老师放课文录音，学生听、跟读太阳花的寓意 全文。

五、课后作业

背诵课文、复习生词、找一找赞美蚕的语句

第三课时(略)重点检查课文的背诵，做课堂练习

建议练习:

1、听写词语

姑娘桑叶蚕床交换盖房子响亮

2、照样子写词语(先组织学生口头交流再写)

暖洋洋

又黑又小

3、把下面的句子合并成一句话(学完课后练习第4题再

做)

春天到了，柳树发芽了。

春天到了，桃花开放了。