复习英语

英语复习计划

英语复习计划（通用5篇）

英语复习计划1

我们英语教学工作都已跨入了尾声阶段，都投入了紧张的复习工作，对于我们

老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏

补缺，使学生能顺利地完成这个学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同

时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们英语老师和学生来说，为期四周

的复习工作显得尤为重要。我们认为复习要从学生实际出发，做补肺的最佳食物 到因地制宜，因材

施教，有的放矢。下面就是我们初二备课组的复习计划。

在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为

主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句

子到短文，全面把握所学内容。

一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

(一)过好单词关。

单词是基础，三会四会的单词一定要掌握。

(二)过好词组关。

我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。

(三)过好句子关。

句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句

子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

4、掌握GrammerFocus里的所有句子。

(四)过好阅读关。

阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的

重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过

程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

(五)过好检测关。

当老师把知识进行简单的梳理---串联---归纳----总结后，有必要对学生进行

必要的检测。一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。

二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提

高。

要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单

词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础

上不断提高学生听和写的能力。

三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。

我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容

和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽

量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

英语复习计划2

英语中考复习是九年级英语教学工作的一个重要环节。根据我校学生素质和教

学实际情况，依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，特制定中考英

语复习方案，从而有效地进行中考英语复习。

一、正确分析实际情况，做好全盘筹划

英语在中学教学中占有十分重要的地位。无论是在课程标准中的教学时间安

排，还是在中考试卷中的赋分，都对学生给予了较高的标准要求。而实际的教学，

特别是农村的英语教学又面临了极大的困境：课堂是唯一的学习机会，校外的英语

学习接触面和学习机会几乎没有，学习困难不能及时化解，日渐积累成为很多学生

无法逾越的“鸿沟”。再加之受智力因素和其他社会因素的影响，学生对英语学习

接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考复习任务重，三年学习内

容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。最为难办的就是要在短短的两三

个月内完成任务。因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路，明确的“战略”部

署，恰当的“战术”运用，才能打有把握之战。

二、精心安排时间，掌控进度，合理调整

通过对多年来教学经验分析，我发现采用三轮复习方式比较高效。其时间和内

容安排是：

第一轮：强基础，树信心，注重全面性。时间大约用三十五天左右。此处的

“全面性”含有两个方面的含义：即知识的全面性和学生的全面性。主要任务是基

础知识的复习。在这个环节应该不急不躁，全面掌握教材，注重基础为核心。教师

平时对学生的学习掌握情况就成为复习的重要依据，学生对重点的掌握情况，对疑

点的理解情况，易错点分布情况都是复习教学的“焦点”问题，多讲、重讲、多练

就是我们的方法，自然对于中考的热点问题绝不轻易放掉。由于所复习的知识在该

阶段相对容易，学困生的学习难度不会太高，应该大量地让他们参与到学习活动中

来，使他们常常产小学生日记周记 生“不过如此”的顿悟心理，树立起学习的自信心。

第二轮：专项训练，培养能力，注重活学活用。时间大约为二十天。主要任务

为培养学生的解题思路和分析方法。前一轮复习知识庞杂，好多内容容易混淆，存

在相互干扰的情况。教师在此应当把知识进一步条理化、清晰化。在精讲多练的原

则下，教给学生解题要领，分析清楚答案与题目之间的关系。我们可以选用多种题

型加以强化训练，在多种常用方法掌握的前提下，帮助学生正确选用解题方

法，争取绝大多数学生都能胸中有数。避免知识都很“面熟”、解题无从着手的现

象在中等以上的学生当中存在。对于优等生要超前一点，该阶段可以紧扣近年来的

中考趋势及当前的社会热点问题，适当选用课外内容，加强课外阅读和写作练习。

第三轮：综合训练，模拟考试，正常发挥。时间大约为十五天。主要内容为适

应性训练，以提高应试技巧。侧重培养学生的审题能力，知识考查和能力考查并

重。训练方法为综合训练和模拟考试。综合训练是一种使学生所掌握的各种知识得

以巩固的手段。模拟考试主要培养学生的时间意识和良好的应试心理。模拟训练

中，让学生通过练习、思考、讲解，磨练解题方法和技巧，进一步提高自己的能

力，同时分析复习中出现的问题，及时调整复习方法和策略。

以上三个阶段，系统复习教师重在引导点拨，充分调动全体学生的积极性，培

养学生自主学习、自我归纳、自我总结的能力；专项训练阶段以题型为载体，渗透

做法指导，注意选题的针对性和代表性；综合阶段采取课上课下做题想结合的方

式，培养学生实事求是的态度，要求学生独立认真完成，查漏补缺。

三、充分调动非智力因素，共同为学生中考复习服务

在学生的中考复习过程中，我们应该在知识和技能的指导、培训之外，在心

理、环境、家庭等方面积极配合，大力支持。根据经验，通常应该做到以下一些工

作：一是采用多种手段，激发学生的进取意识；二是创建良好的班级复习氛围，特

别是小组复习、结对帮扶、教师的个别指导等方法，会让学生觉得中考复习轻松愉

快；三是采取积极心理暗示，严格实施从易到难的梯级训练方式，使学生不断体会

成功的喜悦，让他们觉得英语知识和技能的掌握并不难，时刻有“我能行，我一定

能办到”的心理冲动；四是与家长紧密配合，在身体、生活、情绪等诸方面关注和

体贴学生，教师和家长成为他们强大的精神支柱，让学生觉得并不是孤军奋战，可

以有力地去掉学生的孤独感和空虚感，避免焦虑情绪。

总之，中考复习要想取得好的收效，一定要让学生最终具备扎实的基础知识、

灵活多样的解题思路、足够的信心和恒心。教师必须以学生为主体，以教材为基

础，以应用为目的，在归纳总结中因势利导、因材施教，强化学生的自主学习能

力。同时，还应该充分调动非智力因素，加强应试的技巧训练，提高复习效果，争

取学生在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成绩。

英语复习计划3

一、指导思想

根据初中英语课程标准和教材要求，全面贯彻市研训中心的教学思想和精神，

结合我校英语教学的实际情况和考试说明，特制定12年中考英语复习计划。总体

思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实细致地做好复习工作。

二、复习时段及知识体系落实

第一轮复习（3.20―5.10）疏通教材，兼顾语法分类复习,加强听力和口语训

练。第二轮复习（5.11―5.30）进行专项题型的复习,强化阅读训练和写作训练。

第三轮复习（6.1―6.16）综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。

三．实施办法及措施

我们英语备课组定于三月二十日左右结束新课，并对9B进行了复习。总体上

计划采用“三轮复习法”作为初三英语总复习计划：

1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练

第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利用学程导航进

行复习：主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇进行语法知识的讲评和每单

元的复习练习。并穿插指导用书上的重点语言基础知识进行复习，如名词与代词、

形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精

练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变

知识为能力。教师仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪

题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生掌握。同时抓好英语的听力和口语

训练。对于口语与听力，我们从三月初开始就进行了训练。利用上午6:30点至

6:50这段时间进行口语训练，加强口语朗读和背诵训练；下午

第四节课前一刻钟进行听力训练。

2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。

第二轮重点是进行专项题型的复习，预计从五月十一日开始到五月底结束。

对重点题型如完型填空、阅读理解，翻译句子及书面表达进行专项强化训练。

完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用

和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学

生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。指导学生做完型填空时要

提示他们：

1、通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解

题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。

2、重视主题句。短文的.主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章

的中间或结束处。

3、还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。

做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点：

1、作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文

章至少读三遍以上。

2、正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。对于文章中

一些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。

3、做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一定要细

读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进

行归纳和推断。

书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-自评、互评和师评相互结合的

作文模式，促进每位学生写作能力的提高。引导学生比较、联系三个年级相关的话

题和写作任务，结合《2011江苏省口语测试纲要》的话题简述部分，进行系列训

练。老师提醒学生按常州市中考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有

主题句，首尾是照应等，是否缺漏1

要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。教师要及时归纳收

集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论，这样

加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误以外，也要

归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞赏，这样可以鼓励学生写作的积极性，

特别是激发灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生

有成功感，而其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的写作质量。最后，要

求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错

误，可作最后修改，誊写工整。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或利

用实物投影展示出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励，也可

以达到互相学习的目的。

3、综合训练，注重方法指导

第三轮复习着重于综合能力的训练，即按中考模拟题的训练。从六月初开始，

主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师

的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应

试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过

模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。我们备

课组将加强对近年来中考试卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，对中考考

查的重点和难点，精选题目，突出训练，重视对学生的审题能力、分析问题和解决

问题的能力培养。引导学生从不同的情景来思考问题，摆脱单一的思维方法，做到

以不变应万变，提高学生的灵活运用能力。我们知道：掌握知识是形成技能的前

提，多做练习是形成技能的基础，练习是学生巩固知识，加强理解，提高运用能力

的关键。教师要注意解题方法的点拨和启发，同时还要注意对学生复习方法的指

导。

4、因材施教，认真分析教学对象。

教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而学生是教学的

主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的教对教学成功与否至关重要。老师

要认真分析学生，摆正心态，对学生树立进步的信心，不要将失望的情绪带到教学

上，从而影响学生的积极性。要关注优等生，进线生，边远生及偏科生，对不同层

次的学生，要有不同的要求，对优等生要立足深度和广度，以及技巧和思维方法的

训练，对进线生、边远生及偏科生要立足基础，重学法指导。同时利用课余时间对

部分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他们进步就及时进行当面的表扬

和鼓励，设法使之不要放弃，保持其自信心。

5、坚持集体备课，适时调整教学策略。

我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是复习课或辅导课，我们都集体

商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果，调

整复习计划和策略，精心挑选模拟题让学生练习，不搞题海战术，典型的重要的题

型反复做。

当然这只是我的一孔之见，我们还要在实践中不断摸索，努力向同行学习、向

兄弟学校学习，探索出一套符合我们校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们

的教学质量，力争取得更好的成绩。

英语复习计划4

进入寒假来具体谈谈英语的复习。请先做一下21年的整套试卷，看一下每部

分的得分，找出自己的最薄弱环节，次薄弱环节相对薄弱环节，然后再制定相应的

计划―别怕受打击，这是必要的，先要了解自己，才能超越自己！在这里，建议同

学们充分利用六个字――分阶段，分专题。

一、分阶段---宏观方面

英语的复习大致可分为三个阶段：

第一阶段(7月-8月)：打基础阶段，包括背单词(照片的英文 必须背完)，补习语法和听力

起步练习。

在此阶段不要急于盲目地做题目，如上文所说，考试只考冰山一角，这个阶段

我们要塑造一座冰山的根基，倘若从一开始把目光局限在冰山的一角上，后患无

穷。

第二阶段(9月-10月)：全面复习阶段，兼巩固单词，听力循序渐进地推进。

第三阶段(11月到考试前一星期)：应试性训练阶段，强化练习，题目要反复

做，做完要多总结多思考。

二、分专题---微观方面

很明显我必须把英语分解为听力，阅读理解，翻译，作文四个专题来复习：

1、听力

听力的提高是潜移默化的，也是需要漫长的过程的，因此必须要有耐心。你必

须从你能够听懂的水平开始听起，如果刚开始就听高难度的，又无论如何都听不

懂，最终只会打击自信心，甚至放弃。如果你目前只能听懂初中的磁带那么就拿初

中的来听，同样的道理你可以听高中的，大学一年级的，二年级的，三年级的，四

级的，六级的，总之任何一疲劳反义词 盘磁带都可以作为你的开始，关键在于它是否适合你目

前的听力水平。当你觉得可以完全听懂且能够复述大概意思，甚至能够随时记下所

听到的关键字词甚至一个完整句子上海国际马拉松 的时候，你就可以提高到下一个难度了。注意在

11月份以前的阶段，听力必须以“精听”为主，“泛听”对于提高听力帮助不

大！

2、阅读理解

要想得高分，阅读理解是关键，是重中之重，在这里主要说一下模拟题和真题

的使用。在第一、二阶段，请不要轻易使用真题(用一套真题做个水平自测就可以

了)！模拟题文章的难度多数比真题大，所以在背完单词后，先“看”模拟题(注意

是“看”，不一定要做后面的题目，或者随便做一下，不要太计较对错得失，因为

答案本身可能很难说是标准或者规范的)。

在看的过程中，要注意三个方面：

一、积累更多词汇，这些词汇都是非常有益的补充；

二、对整篇文章意思的把握，对具体细节问题的正确理解，对长难句的理解；

三、逐渐提高阅读速度。当第三个阶段到来的时候，请毫不吝啬地拿出真题

来，并且要充分利用真题：一定要做三遍！

第一遍要像考试一样，严格按照时间要求来做，这样主要是为了适应将来的实

战；第二遍是精读，把每篇文章，每个句子都读懂。尤其要注意到，考研经常考一

些常用词的不常用意思！

第三遍是总结思考，这时可以试着总结自己在哪些问题上容易出错(大至可以

把题目分为主旨题，细节题，推断题，态度题等)，还可以揣摩一下出题人的思

路，看看那些错误的选项都设立了哪些文字“陷阱”(如“以偏盖全”“断章取

义”“无中生有”“曲解和误导”等)。总得说来，“主旨题”和“态度题”要求

我们对全篇意思要有正确把握，而“细节题”和“推断题”基本都可以还原到文章

中找到对应点，答案往往就在相对应的一个句子里。哪怕整篇文章的意思你并没弄

明白，读懂这个句子你就可以选对答案了。

最后提醒大家一点，政治可以突击，专业课可以突击，惟独英语不能突击，务

必踏踏实实，一步一个脚印地走下去。英语的水平在考试前一个月(第三阶段进行

一半的时候)就基本定下来了，最后一个月可以在应试技巧方面下点功夫，但是不

要企图在最后一个月有质的飞跃。

天道酬勤，加油吧！

英语复习计划5

近几年来，中考在致力于英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题

容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出

了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的

实际英语学习情况,在这迫在眉睫的关键时刻，我做出了可行的复习计划。

首先，我打算以模拟试卷为主，《过关斩将》为辅，在题海中提炼语法，熟悉

固定结构的短语、句型。在讲解试卷中强化考点。复习训练的基础上进行综合训

练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练

习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或

不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象玉米的种子 。

要求学生认真阅读考试说明的单词，并圈出自己不认识的，不熟悉的，一点点

掌握生单词。

老师根据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每天中午让学生练

习写作一次，然后再给他们一篇满分作文让其背诵，以至于每个可能考到的作文题

目都不陌生，如鱼得水，发挥出可喜的写作水平。

其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，

模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养

学生的临场发挥能力和应变能力。

考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排

除他们的考前紧张心理。

1,调整心态，不要畏惧英语，相信自己。特别是在考试过程中，一定要始终坚

信这一点。

2，听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特别是听对话部分。听的过程

中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃继续往下听，不要着急，相信自己听不

懂，别人也听不懂。

3，单选：仔细研究近三年的中考真题，总结常考知识语法点。

4，完型：遵循上下文情景和逻辑，注意动词，时态，连词，三单和复数。

5，阅读：带着问题读文章，与题目相关的句子仔细研究。

6，二卷：注意书写，固定搭配，时态（完成时），被动语态，宾语从句。

7，作文：先打草稿，保证首句，尾句没有错误。注意时态，特别是一般过去

式。

8，注意休息，劳逸结合，多利用早晨时间背诵。