蚂蚁搬豆儿歌

幼儿园大班健康活动教案《蚂蚁搬豆》含反思

活动目标：

1、掌握肘膝着地爬(匍匐爬)的要领，快速而灵活。

2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、系有铃铛的“树枝”障碍物5个;

2、pvc管一根;

3、乒乓球若干，丰收袋一个;

4、食蚁兽头饰，蚂蚁妈妈、小蚂蚁的胸贴;

5、音乐：《和快乐在一起》《秋来了》。

活动过程：

一、导入：

教师与幼儿分别扮演蚂蚁妈妈和小蚂蚁，将幼儿引入“蚂蚁搬豆”的情境中，

并播放《和快乐在一起》的音乐，进行热身活动。

二、基本部分：

1、食蚁兽出现，用树枝设置不高于40厘米的障碍，!..教案#出处!教师引导

幼儿自主探索、学习匍匐爬的本领，克服困难。

(1)请幼儿自由探索、尝试爬过“树枝”的方法。

(2)教师小结、提炼出匍匐爬的动作要领：“身体贴地面，屁股低下来,肘部

带膝盖，边蹬边转身。”

(3)幼儿再次练习，教师个别指导。

2、幼儿利用匍匐爬的方法，通过障碍，请幼儿注意遵守游戏规则：树枝上系

了铃铛，谁碰响铃铛，食蚁兽就会把他抓回洞里。

3、增加游戏难度，加长距离，并限定三分钟的时间，解救被抓走的小蚂蚁，

要求幼儿灵活而快速地通过，激发幼儿互相帮助的团体意识，促进幼儿动作的灵

敏度。

三、结束部分：

总结活动中孩子的表现：在搬豆过程中不畏艰难、团结协作、学会了匍匐爬

的本领，收获了豆子。

活动反思：

播放《春来了》的音乐，与幼儿一起放松身体。

《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出，“幼儿阶段是幼儿身体发

育和机能发展极为迅速的时期，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协

调的动作等是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”

一、前期考虑因素：我们教研组首先领会大赛评选标准，学习健康领域的教

育目标，调查班级孩子的关注点，确定大班身体健康教育分析活动的组织形式、

层次设置等。

1、目标定位：参照《指南》中健康领域动作发展的目标一：“具有一定的平

衡能力，动作协调、灵敏。”5岁左右的孩子应能以匍匐、膝盖悬空等多种方式

钻爬。教育建议中第2条也指出：发展幼儿动作的协调性和灵活性，鼓励幼儿进

行跑跳、钻爬、攀登等活动。领会《指南》精神，我们将本节活动的目标定为：

掌握肘膝着地(匍匐爬)的要领，快速而灵活。

2、我们分析幼儿的现有经验，确定目标重难点：孩子们在平时对钻、跳、投

掷、平衡等体育动作比较经常接触，这些也都是孩子们喜欢的体育项目，但是“匍

匐爬行”这个动作在孩子们的生活中却很少接触，并且有一定的难度。本次活动

的重难点定为:掌握练习匍匐爬行的动作要领。

3、教师集体选材：经过教研，研讨出两套活动方案：一、故事情境--蚂蚁。

二、竞赛方式。那种更易被幼儿接受呢?大班幼儿喜欢竞赛活动，但活动缺乏情

趣，环节设置不易出新，容易出现雷同的情况，幼儿也比较疲劳，如果有相仿的

活动，孩子的兴趣会大大降低。如果用情境导入，情境不一样，孩子的兴趣容易

调动。最终决定采用“蚂蚁搬豆”的故事情境方式。教师扮演蚂蚁妈妈，带领小

蚂蚁搬豆子。还有一个关键人物--食蚁兽，他的出现既能增加游戏的情趣，又能

警示幼儿注意遵守规则。

二、将教育目标物化，充分发挥环境、材料的育人作用。在活动设计时，高

度的制定也是经过三番两次地，找来高低胖瘦不同的孩子实验过的。我们想过用

#、用纱，但高度可能会起伏不定，用杆就解决了这一问题。我们利用简单的油

桶和PVC管、KT板，配合情境做成了“树枝”障碍，充分的废旧利用。看似简

单的道具，但树枝下的“洞”无形的限制孩子必须去匍匐爬，做到了潜在的错

误控制。还有一个很有效的错误控制就是“小蚂蚁”们搬的豆子，小蚂蚁搬什么

呢?怎么搬呢?我们想到了孩子们熟悉的儿歌《蚂蚁搬豆》，用乒乓球当作豆子，

让孩子抓在手里，既搬了豆子，提高了游戏情趣，又让匍匐爬这个动作有了一个

很好的错误控制。因为在孩子们试验高度的时候，发现很多孩子的手是平铺在地

上拖着走的，其实这个动作是要用胳膊肘带动膝盖交替着向前爬，要用肘部的力

量。手里握着乒乓球，小蚂蚁可不舍得丢掉好不容易搬回来的豆子，让孩子自然

而然地掌握了动作要领。幼儿就是在这些毫不起眼材料的限制下，有效的帮助幼

儿自我调整、纠正自己动作协调性和灵活性，促进了教学目标的圆满完成。

三、说一下活动过程：简短的导入情境、快乐的热身活动--直入主题，提出

今天的工作：搬豆子--出现困难(被树枝拦住去路)，幼儿想办法解决--个别幼儿

示范，教师提炼动作要领--全体幼儿尝试爬--结合游戏巩固技能、教师个别指导

--放松运动(春来了)。

四、活动的闪光点：

1、以“蚂蚁搬豆”的情境游戏贯穿始终。《纲要》明确指出：“在培养发

展幼儿基本动作时，应当采用幼儿最感兴趣的教育方式，增进幼儿运动过程的身

体协调性与灵活性。”活动创设了生动的故事情境，宽松的游戏氛围，激发鼓励

幼儿体育锻炼的兴趣。它也是一种模仿小动物动作的体育锻炼，是一种“仿生性

锻炼”，活动中，老师提出任务，孩子们不受任何局限的经过自己的思考、想象，

来模仿蚂蚁爬，最大限度地激发了孩子的探索欲望。寓教于乐的体育游戏是幼儿

最喜欢的教育方式，也是调动孩子们参加体育锻炼的兴趣最为有效的办法，活动

以蚂蚁搬豆为故事主线，将幼儿学习、锻炼相结合，始终吸引着幼儿主动的在玩

中学。

2、在幼儿巩固练习环节中，充分发挥和体现了幼儿的主体性和教师的主导性。

健康领域动作发展目标二要求活动：“具有一定的力量和耐力。”教育建议中指

出，开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如：走、跑、跳、攀、

爬等，鼓励幼儿坚持下来、不怕累。依据《指南》，我们在活动内容的安排上,

遵循了由易到难,由简到繁的原则,层次清楚,衔接自然。如“爬”的通道的长度

及高度的设置适合幼儿的耐力及能力。长度可在第二次爬的过程中增加，提高难

度。在栏杆上设置“铃铛”，增加错误控制，让幼儿自主的控制身体。

3、在活动中也注重个体差异,在注重身体锻炼同时,注意培养幼儿的团结互

助的精神。在活动中有的孩子坚持不下来，爬得很慢，我没有忽略还没有爬完的

孩子，这些孩子同样需要一个机会在同伴面前证实自己，团队精神更加不能忽视

的是锲而不舍的过程。我不断地鼓励、为他们加油!对已经爬完的孩子们说“你

们真棒，但是现在让我们给还没有搬回豆子的小蚂蚁加油，让他们也快快回家。”

应该还孩子们一个过程，然后通过这个过程给孩子超过结果的收获，让每个孩子

都有提高。在活动中，孩子们在匍匐爬过程中不怕辛苦，体验到了匍匐爬的快乐，

每个幼儿都快乐的、努力的爬着。

五、不足之处：

(1)在练习的过程中，有个别幼儿存在同手同脚上，有的是拖着身体前进，膝

盖没有动起来。以前上课很急躁，生怕他们做不好，不断地教、总结、提示孩子，

但课后反思，觉得孩子的发展是存在差异的，作为幼儿的支持者、引导者，应更

好地鼓励、支持、帮助孩子，不应该急躁。只要孩子在他原有的基础上有进步就

达到了教育目的，有了老师的支持、鼓励，下一次一定能做得更好。

(2)语言要简洁，有针对性，不要一直重复说，要随机捕捉到幼儿的讯息，给

予积极地互动，仔细观察，做到收放自如。

六、思考：体育活动只有适度的要求才能有效促进孩子的发展，要求过高过

低都不行，在研讨中，探索环节曾进行过多次的修改。开始时间短，形式单一，

有种形同虚设感，我们逐步增大尝试的时间，使层次逐渐合理。但幼儿探索的时

间长了，真正运动的时间就相应的减少，活动强度达不到。怎样才能更好的动静

交替，合理调节运动负荷?