猫说课稿

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邓振铎《猫》说课稿

一.说教材

这篇课文选自七年级下册第六单元第26课，是一篇叙事抒情散文，这个单元的文章不

仅反映了人对动物的认识，对人与自然关系的思考，而且还从动物世界里折射人类的生活轨

迹，本文的作用就是用朴实简单的语言讲述了三次养猫的故事，意境深远、含蓄，留给人们

深刻的思考。

二.说教学目标

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识、能力、情感

态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把这篇课文的学习目标定为：

知识与能力：

1.用圈点批注的方法，找出文中对猫描写传神的词句，品味分析小猫的形象特点。

2.培养学生学会抓住关键语句，体会作者盼望的英语 思想感情，探究文章的主题。

过程与方法：

1.激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，找出文中的描写猫传神

词语，领悟描写方法的作用。

2.通过朗读，理解感情基调，把握文章主旨。

情感态度价play的音标 值观目标：

1.培养学生关爱弱小，善待生命的品质。

2.学习作者实事求是、知错就改、勇于自我解剖的精神。

三.说教学重难点

重点：品味文章的传神的描写猫的语句是本堂课的核心重点。

难点：理解作者通过对三只猫的不同态度探究文章主题，感悟其中蕴含的情感和哲理。

四.说教法

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

1．朗读指导法：每一篇文章都有独特的意蕴，指导学生反复朗读，才能领会内涵和感

情。

2．启发探究法、点拨法：启发学生思维，引导学生自由合作探究，适当时候进行点拨。

五.说学法

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本节课的教学充分体现新课程标准的精神，即在学生的蓬头垢面意思 学习中注重知识与能力、过程与

方法、情感态度和价值观三方面共同发展，学法具体如下：

1．朗读法：学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

2．圈点批注法：养成勤记笔记习豆薯的作用与功效 惯，学会阅读方法。

3．讨论法：学生积极合作探究，敢于说出自己的看法。

六.说教学过程：

导入新课：学生聆听。用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片，激发学生兴趣。很多同学家

里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因你而精

彩”。今天，让我们一起来聆听竭尽全力 一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与

伤悲。用图片展示，激发学生学习兴趣，创设课堂氛围。

课文内容：

（1）独立阅读课文辛弃疾生平 ，采用“圈点批注”的方法，在课文的空白处写出你在阅读中存在

的问题以及自己的阅读感受。阅读结束后，学生可以当堂提出自己的疑惑。

（2）通过小组合作，解决阅读中遇到的问题。如都不能解决，小组长记录下来，并用

流畅、明确的语言进行表述，以便向老师和全班同学寻求解决问题的方法。

（3）小组交流讨论，派代表发言，回答教师提出的问题，并要求在书本中相应的位置

做好听课笔记。教师通过多媒体展示以下课堂问题：

①文章中重点字词的拼音以及解释。

②明确写作对象，一句话概括文章内容。

③郑振铎先生和猫之间发生了很多小故事，让我们一起来感受他养猫的经历和感受请大

家自由朗读文章，你又结识了几只小猫，你印象最深刻的是哪一只？觉得写得好的地方，

可以用笔圈点一下。

用“我印象最深刻的是第_____幼儿园周报 只猫，从文章第______段的“”这句话中看出，它是一只

_______________的猫”的句式回答。

④虽然文章重点是写猫，但是处处都能体会到“我”的情感，文中的“我”是个什么样

的人呢？你体会到了怎样的情感呢？

用“读第_______段第_______行，我看到了一个________的人。体味到作者的

________之情。”的句式来回答。

落实教学目标:

找出文中的描写猫传神词语，并品位其作用，领悟描写对突出猫形象的作用。

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学会抓住关键语句，体会作者思想感情

写作特点总结:学生讨论总结，派代表发言。

明确：抓住特征，细致描绘；融入一年级数学 情感，以情动人……

作者笔下的猫或者可爱，或可怜，都是那样生动，如在眼前；文中的“我”或欢乐，或

难过，或愧疚，让留党察看最长不超过 我们感同身受，通过刚才的分析，你能总结课文的写作特点吗？

由物及人，实现了知识的迁移。

走进作品：1.学生快速跳读17-34段，在文章筛选有效信息，回答屏幕上的问题。2.

独立思考问题，归纳总结问题答案。学生自由默读关于第三只猫的描写（17-34段）。争做

公正小法官，审判芙蓉鸟被害案。

A.为什么会发生这个冤案？

B.对于文中“我”妄下断语，使第3只猫枉死的事件，你会说些什么呢？

落实难点，揣摩重点，把握文章主旨。

走出作品：学生畅所欲言，教师适当引导。在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被

人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误

会？联系生活。理解主旨，培养学生语言表达的能力。

作业布置：

一.描写一只你喜欢的小动物。

要求：1.要有外形、神态、动作等描写。2.写出自己的真实情感。

二.完成练习册，巩固提升

七.说板书设计：

17.猫

抓住特征，细致描绘

融入情感，以情动人

身世不幸被侮辱

外貌难看被践踏

性情忧郁、懒惰

善待生命

不要心存偏见

提高自身素养

这节课的设计整体意图就是创设民主和谐的学习环境，让师生间、学生间进行多向性的

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交流，培养学生自主合作探究，从而突破重难点，理解文章主旨。

以上就是我的说课内容，有许多不足的地方，谢谢各位评委耐心地听我说课，评委辛苦

了！

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