家上

附件2

蚌埠市留守儿童之家建设先进个人评审表

姓名赵东宇单位名称怀远县包集中学

主

要

成

绩

赵东宇，从教十七年来，一贯坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，

带头遵守国家法律法规，模范遵守学校的各种规章制度，当同事的楷模。他凭着

对教育事业的热爱和强烈的责任心，把自己的青春和热血奉献给了农村教育事业，

为创建平安和谐校园，做出一定的成绩。创业策划书

自动请缨承担重担

包集中学是一所边远的农村中学，条件较为落后，初中部60%的学生是留守儿

童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格内向、孤僻，行为习惯差等

问题。2010年，初步摸清初中部的留守儿童的比例。“谁来担任留守儿童之家的

管理员？”这个问题，让校长头疼不已。这个时候，赵东宇主动请缨，要求担任

留守儿童之家的管理员。

宋在馥校长回忆当时的情景：“当时我也很犹豫，那年，赵东宇老师有毕业

班三个班的教学任务，还担任着学校的部分管理工作，他能承担如此重任，照顾

好留守儿童吗？”正当校长犹豫不决的时候，赵东宇老师诚恳的找到了校长，表

示他不敢保证能做到最优秀，但他会用他的全部精力，照顾好学生。正是赵东宇

老师恳切的话语感动了校长，校长抱着试一试的心理答应了他的要求。从此，赵

东宇便走上了关爱留守儿童之路。

摸清情况建立档案

在赵东宇的办公桌上，有一本“留守儿童”档案，这本档案放在随手就能拿

到的地方，一有空时，就会拿来翻一翻。赵东宇告诉我们，留守儿童数量很多，

但一个人的精力毕竟有限，他不可能清清楚楚的记得每一个学生的情况，有了这

本档案，他就可以鹿角胶的作用与功效 掌握留守儿童的全部信息。在档案上，除了罗列着留守儿童的

姓名、性别、年龄、住址等情况以外，还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况，

如父母皆不在招聘启示 家的，单亲在家的，平时表现好的，平时提问多的，家庭经济状况

好的，家庭经济条件差的，现在的监护人等等。正是因为有了这本留守儿童档案，

赵东宇在关爱留守儿童方面才能得心应手、面面俱到缬沙坦片 。为了让“留守儿童”有一

个健康的心理，树立良好的思想道德情操，赵东宇对这大学班会总结 一情况采取一系列措施，

使得家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理。他用平日点点滴滴

的爱，聚沙成塔，为留守儿童撑起一片爱的天空。

心理辅导爱心滋润

为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，每个星期天赵东宇老师都

会联系班主任老师一起去家访，给予孩子们更多的帮助。现在，孩子们的心情开

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朗起来了，性格活泼起来，脸上绽放出灿烂的笑容。他们不再孤独，不再寂寞，

他们和所有的孩子一样，在温暖的阳光下一天天健天灰 康地成长。有一个叫杨祖迟的

学生，爸爸妈妈常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在生活关心孩子了，

自己在学校寄宿，家里年迈的奶奶也很少过问，性格极其暴躁、孤僻、自私，很

难和同学相处。为了了解杨祖迟的情况，赵东宇首先想到家访，当看到杨祖迟家

破落不堪的土墙房子时，赵东宇柔弱的心被触动了，这哪里是家啊！从此，他更

加关爱这个经常饱一顿饿一顿的孩子。主动和杨祖迟谈心，帮其树立起对生活的

信心，正确认识自己的家庭，并教育他要孝敬老人，要与同学友好相处，多为别

人着想，宽容待人，经过数次的心灵沟通后，杨祖迟变了，能和同学一起聊天开

玩笑了。他多次强调，对留守儿童心理的辅导，比学习上的辅导更为重要，要诚

恳的对待学生，与他们进行心灵的沟通，让老师走进孩子的内心世界，倾听他们

的心声，了解到他们真正需要什么，这才最为重要。

人文关怀让留守儿童以校为家

包集中心中学的其他教师说，赵东宇每天从早到晚都关心着孩子们的生活急急忙忙 起

居，留守儿童的家庭条件普遍不好，赵东宇对住校学生的箍牙的最佳年龄 各方面管理得井井有条，

指导学生打扫清洁，折叠被子、摆放物谨慎 品等，甚至拿自己的衣服给学生穿。冬天，

衣服不易干，赵东宇就把学生的衣服拿回自己家里脱水；夏天，天气热，赵东宇

就自己掏钱买空气清新剂，净化学生寝室空气„„

经过几年的辛勤付出，赵东宇在对留守儿童管理教育上取得了丰硕的成果。

他的工作连续多次受到县局领导、学区领导的表扬。

学校

意见

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年月日

县（区）

教育局

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年月日

市教育

局

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年月日