坐井观天教案

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【坐井观天的教案设计】坐井观天的教学目标

坐井观天的教案设计

教学内容：九年义务教育五年制小学语文第四册第24课。

知识目标：理解课文内容，弄清青蛙对天大小看法错误的原因。

能力目标：培养学生观察思维、语言表达、动手操作能力和创新精神。

情感目标：能入情入境地分角色朗读课文，会带动作的表演课文，能联系生

活实际懂得寓言的含义。

教学重点：领悟本课的寓意：目光短浅，所见有限，而又盲目自信，年问题

就会主观片面；只有扩大视野，增长见识，尊重事实，才能做到全面地看问题。

教学难点：呆在井里的青蛙为什么会所见有限。

教学方法：学生通过动口、动手、动脑等多种途径，利用版主学习，合作探

究的学习方式，深入理解文章的内涵。

教学用具：教学课件、头饰、图片。

教材分析：语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根

据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱

护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合

作、探究的学习方式。本文是一则寓言故事，是用假托的故事来说明一个道理，

常常有讽刺和劝诫的性质。通过学习，使学生在了解课文内容的基础上懂得寓言

的含义。针对低年级儿童特点，在教学过程中，采用多媒体动画配上优美动听的

音乐，让学生在轻松愉快中凭借音乐，感知画面形象，由看到的自然悟出无论学

习，做事、学本领等方面都要开扩眼界，不能自以为是的寓意，在“润物细无声女生英语网名 ”

中受到深刻教育。

本课是根据成语“坐井观天”或“井底之蛙”改编成的一则寓言故事，故事

主要讲了一只生活在井底的青蛙，只知道天空有井口大，对于天天在天空中飞行

的小鸟的话，它持不相信的态度，还批评小鸟说大话，坚持自己的错误观点。这

则寓言告诫那些古筝流行曲 目光短浅、见识不广的人不要傲慢自大。目光短浅、死守有限的

经验是得不到正确的认识的，看问题一定要全面，不能片面。

为了使学生理解本则寓言的内容，明白寓言阐述的道理，《坐井观天》一课

我是这样设计的：

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教学过程：

一、导言部分激情引趣，通过向学生提问见没见过青蛙这种小动物，在哪

儿见过？教师及时向学生简单讲明青蛙是两栖动物，它不但能生活在水里，还能

生活在潮湿的陆地上。通过讲解使学生了解青蛙小动物的生活习性，为本课的学

习做准备。

导言是这样设计的：同学们对青蛙和小鸟这两种小动物都特别熟悉，谁能说

一说你们在什么地方见过小鸟和青蛙这两种可爱的小动物？这节课，我们一起来

看看井里的青蛙和井沿上的小鸟之间发生了春节作文500 舒适有趣的事。下面无们来学习寓言

故事《坐井观天》。

板书课题：24、坐井观天

二、新课。新课分三步来进行：

1、第一步：抓住字眼，解题意。

教师板书课题后，向学生讲清《坐井观天》是一则寓言故事也是一个成语故

事，什么是寓言，学生第一次接触，向学生讲明寓言是用一个假托的故事来说明

一个道理的文章体裁。寓言的题目是《坐井观天》，提问学生回答出“观”是什

么意思，再回答出坐井观天是什么意思。在解题时，让学生知道坐井观天的字面

的意思。

2、第二步：读议词句，明白内容。

（1）首先从整体入手，听课文朗读录音，思考这则寓言故事写了一件什

么事，学生再自由读文，看看全篇课文共有几个自然段？找同学逐段读课文，学

生边读边画出生字及生字所在的句子。

（2）指名读每款段内容，课件演示，提出问题，青蛙和小鸟各在什么地

方谈起话来？借助课件理解“井沿”的意思，体会“落”的用意。在引导学生

看课件的同时，讲明课文中“井”的意思，引导学生思考“井里”、“井沿”

除了写“小鸟”和“青诚信的经典句子 蛙”所处的位置外，还告诉我们什么？从而使学生知道在

这里交待“青蛙”和“小鸟”所处的位置不同，看到的事物也不会一样。

（3）学生默读第2——7自然段课文内容，思考青蛙和小鸟共有几次

对敌？用序号标出来，自由读对话部分，带着问题去读：课件出示的问题：青蛙

和小鸟为了一件什么事争论起来？它们谁说得对，为什么？再看看青蛙和小鸟争

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论的话题是怎样引起的。指名读第一次对话时，让学生明白小鸟所说的100多

里实际是指什么？指名读第二次青蛙和小鸟的对话。在学习第二次对话时，着重

从以下两个方面入手：

①第一要抓住关键词语，来理解句子的意思。“别说大话”中的“大话”

是什么意思？在教学中记性学生用已有的知识去解释。让学生用代入法说说句子

的意思，“井口大”是青蛙自己亲眼看见的根据上海师范大学自考 已有经验得到的，因为青蛙整天

呆在井底。在理解句子的意思的基础上指导学生感情朗读，加深对句子的理解。

小鸟的话中“无边无际”指什么？小鸟为什么对天有多大有这样的评价？播放

多媒体动画，配上优美音乐，让学生感知画里脊肉 面形象来理解。

②第二要抓句式的比较，为帮助学生认识句式并懂得它的表达作用。教学

时，将表示同一内容的陈述句和反问句进行比较，从标点、用词、读的语气等方

面入手，从比较中提高学生理解兔子的能力。比较“别说大话了”中的感叹号与

“大得很哪”结尾处的感叹号比较，说明做么？第一句这个感叹号是青蛙错了，

但还非常傲慢，第二句这个感叹号是小鸟对青蛙天只有井口那么大的看法的惊

奇。在理解句子的基础上，分角色朗读第二次对话。

学习第三次对话，了解青蛙为什么错了，知道青蛙对天有多大的看法错误的

原因。通过读小鸟的话知道要想改变青蛙的看法该怎么办?比较第三次对话中

青蛙和小鸟的笑包含什么意义，笑中体现了青蛙和小鸟什么性格特点。

3、第三步：图片笑话 联系实际、悟道理。

学生对课文内容理解了之后，再返回体会“坐井观天”的寓意，让学生说说

你读了这篇课文，理解了课文内容，你想到了什么？引导机器人的英语 学生结合生活实际，把

自己体会到的寓意说一说，知道青蛙错的原因，以及造成青蛙错误的原因。

4、老师新课小结时及时讲明如果我们也处在井里青蛙那样的位置，就会和

青蛙一样说天很小，还自以为是。这则寓言批评了青蛙的错误看法，“坐井观天”

这个成语又用来比喻目光狭小，所见有限、还处以为是。学习了寓言故事让学生

谈一谈收获。

新课讲解中让学生多读课文，读中体会寓意，读中了解寓意。教学中多种形

式的多种角度的朗读训练，是进一步掌握寓言内容必不可少的方法。

三、看书、质疑。使学生对文中不明白的地方进行讲解，使学生对文内容有

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更全面理解。

四、巩固练习：

1、第一部分是分角色朗读课文，注意读时，读出小鸟和青蛙的语气，读时

要读出青蛙提法错了但没有人认识到错，小鸟自豪的感情。理解对话有助于对课

文思想内容的理解。

2、第二步把书中4个生字读一读，弄清结构，读准这几个字在本则寓言故

事中的读音，弄清每个字的含义。

3、第三步是根据课文内容填空，书后第4题，通过填充练习，使学生知道

了青蛙和小鸟因为自己所处的具体环境不同，所以对天有多大的看法也不一样。

4、向学生讲明寓言故事的写作特点，这则寓言故事又是一个成语故事，寓

言最突出的写法是把动物、植物等一些事物寓于了人的性格，通过它们之间的对

话，我们才能了解寓言的寓意，拟人化的手法是寓言的显著特点。

巩固练习部分的设计，从全篇文章到文中的字、词及处理课后题，掌握写作

方法，一步步把课文内容弄清楚，达到全面掌握。

五、全课总结，向学生交待学习了寓言故事，懂得看问题一定要全面，不能

片面，否则就不能有正确认识，在今后的生活中不能犯类似“井底之蛙”这样的

错误。

六、作业

1、同桌之间做好准备，下节课分别扮读青蛙和小鸟表演寓言故事《坐井观

天》。

2、有感情地朗读课文，再次体会寓言向我们讲明的道理。

七、板书设计：通过重点词语的板书，同学们知道青蛙和小鸟对天空有多大

的不同看法，进一步理解《坐井观天》这则寓言的寓意。

板书设计：狂人日记读书笔记

24、坐井观天

（见识浅）青蛙天小鸟（见识广）

井里多井沿

(目光狭怎么做图表 小)井口大无边无际（目光远大）

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