习作二教案

更新时间:2023-09-06 16:45:47 阅读: 评论:0

习作二教案

习作二教案

习作二教案7篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是收集整理的习作二教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

习作二教案 篇1

教学目标:

知识:引导学生回忆小学六年级同学之间的深厚情谊,特别是一些值得回味,值得纪念的小事。

技能:引导学生紧扣文题,选择一件发生在同学之间属于孩子们自己的故事,真实地写下来。

能力:要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。

情意:能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。

教学重点、难点:

引导学生把故事最精彩,最动情的地方写具体。

对策:创设情境,让学生在具体的语言情境中领悟体会。

课前准备:投影片

教学过程:

一、师生聊天引入习作话题。

我们在小学里已经生活了将近六年了,六年间,一定发生了许许多多值得回忆的事情。这其中肯定也有许多其他同学和老师都不知道的事情,这就是你和某一位伙伴之间的秘密,无论是好事,趣事,还是错事,都可以写来。

二、学生进入习作状态。

学生观看例画,例画中描绘了老师不在教室里时,同学们的各种活跃的表现:有的交头接耳,有的起身离位,在与同学高谈阔论,有的因看到精彩文章而哈哈大笑,有的则伏在桌子上做着美梦-------例画真实地反映了老师不在场的时候,学生表现出的一个个真实的自我。

1、生回忆,搜寻一下这类故事。

2、选择你觉得最想要写出来的一件事。

3、生进入程序。

4、师生共同。

三、交流教师的“下水文”。

1、教师朗读“下水文”。

2、学生评议老师的“下水文”。给老师打分,并说出打分的理由。

多媒体出示老师的下水文。

修改:指出好的地方,开头能引起读者往下看的兴趣。

夸张句用得很恰当。还是小作者有办法,对人物的表现描绘得很细腻。

不足之处:前后没有做到呼应,有些句子之间连接得不自然,人物的心理活动可以写的更具体些。

3、学生就提出的问题展开讨论。

写好人物的活动,插入必要的细节,哪怕是一举手、一投足、一个眼神的描写,都会使人觉得暗藏着勃勃生机.

修改:细节的特点在于“细”,习作是要捕捉到一个好细节是不容易的,事先必须进行仔细观察,才能做到胸有成竹。

4、师生交流“下水文”的成败,提出修改建议。

四、习作评议和修改。

1、根据刚才对老师习作的和补充,修改各自的习作。

思考一下:着重从哪些方面来修改?

修改:主要从人物的语言、动作、神态、以及心理活动的描写来反映人物的特点。

2、学生自己修改习作。

3、学生自由选择交流和帮助批改的对象。

修改:鼓励一些好学生主动地去帮助班内的差生,尽量把语句写清楚,把事情的经过写完整。

(1)可以是老师。

(2)可以是你习作中的另一个主人公。

(3)可以是你认为值得信赖的朋友。

板书设计:习作2老师不在的时候

老师在时(略)

老师不在时(详)

习作二教案 篇2

学习目标

1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.

2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.

4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.

课前准备

收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.

了解班级同学的特长,以便筹划活动.

通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样筹划才干搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.

第一课时 口语交际

黧谈话导入.激发兴趣

俗话说得好:一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自身对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.

畅所欲言.抒发情感

1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧.

2.现然大家都这么热爱家乡,那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.

小组交流讨论

明确小组讨论的内容:扮演哪些节目;由哪些同学扮演;怎样扮演才干使节目更精彩.

重点讨论怎样演才干使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流,给予指导.

小结过渡:刚才老师参与了局部小组的讨论,看得出来同学们事先都做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.

展示活动方案

以小组为单位展示活动方案.

其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流.

师生一起评议.综合大家的意见,全班制定一个活动方案.

总结

同学们,这节课,通过筹划“浓浓的乡情”这个活动,不只锻炼了俺们的组织筹划能力,而且还激发了大家对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.

第二、三课时 习作

谈话导课,激发兴趣

在筹划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下,通过俺们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?

大胆想象

想象家乡发生的巨大变化.

想象儿时的小伙伴会是怎样的.

想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

阅读提示,明确要求

同学默读提示,明确习作要求及内容.

小组互说.打开思路

全班交流,教师适时点拨.

试写初稿.自行修改

回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自身的习作中加以运用.

要求书写工整,语句通顺.

小组评议,互改

小组内互读互改,提出修改建议.

根据同学的建议再次进行修改.

佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断.

赏评.

习作二教案 篇3

一、口语交际

1、导入:

经过本单元的学习,大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动,我们就来一次大比拼──动情你我他,你来我也来。设置的奖项与注意事项如下:

⑴ 以组为单位,齐心协力来比拼。

⑵ 单项记分,计算总分。

⑶ 每组参赛项目不少于两个,每个项目参与人数不少与四人。

⑷ 围绕浓浓乡情表演,形式不限。

⑸ 按照序号表演节目,每组先表演一个,再等第二次轮回。

⑹ 评分标准以掌声与泪水做唯一参照:

(提示:形式可以是古诗诵读牵情思,可以是歌曲演唱道情思,可是挥毫泼墨画情思,可以是匠心独运写情思等等)

(说明:在之前,就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排,以组为单位***进行。)

2、准备:

组长抽签决定顺序,组员同时准备,时间不过三分钟。

3、演出,要求:

认真演出,认真观看,认真评选。

二、习作、回顾与拓展

1、回顾口语交际:

上节课,我们通过动情你我他,你来我也来的活动,纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样?

2、提出习作要求:

⑴ 以以二十年后回故乡写题目,展开想象,来完成一篇作文。可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观大胆想象,不拘形式。

⑵ 注意借鉴本单元课文的写作方法,抓住一个人、事、物来完成文章。(回顾内容)

⑶ 先自行阅读日积月累中的古诗,再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。

3、交流:

⑴ 自行思考,确定大致的写作思路

⑵ 同桌交流。借鉴经验。

⑶ 自由阅读文后趣味语文中的《推敲的来历》,体会语言文字运用的奥妙,将体会内化为习作的行动中。

4、动笔。

5、讲评:

⑴ 原则:

抓住学生的独特视角进行积极评价。

抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。

抓住学生的准确语句进行积极评价。

抓住学生的个体进步进行评价。

⑵ 形式:

同桌交流。

组内交流。

全班交流。

6、展示:

分两种类型展示:优秀习作展示;进步习作展示。

习作二教案 篇4

教学目标

1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。

3.能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4.在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。

A案

教学准备

1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。

2.本单元学习开始就布置综合性学习任务:围绕爱祖国这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。

第一课时

朗读片段,感受演讲稿的魅力

1.演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上,声情并茂地读给学生听(如果能做到讲,则更好),让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

有一位母亲比母亲更亲,那便是──中国。

可记得这一位母亲?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊,虽老迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她温暖的双手。啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经,你骄傲过,自豪过;也曾经,你黯然伤神过,愤怒过。在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子。

2.师:同学们,听了刚才这段话,你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等)

3.发现特点。师:刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文字,读着它,我们心潮澎湃,一股对祖国的热爱之情从我们的.心头升腾而起。接下来,老师将这篇文章的下半部分发给大家,读了之后,请说说,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方?有哪些一样的地方?

下发完整的演讲稿供学生阅读

爱我中华情

同学们:

(一二两段见上文)

这一群母亲的孩子,他们有一个共同的名字,叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。他们含蓄而诚恳,勤俭而乐天,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然,爱恋自然,对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上,看见窗外的月光,因而想起自己的故乡,床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情,白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱,原来是一种平凡的男女爱恋,但是经过香山先生巧妙的构思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的传奇故事,在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝,天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。多么令人肝肠寸断的诗句!道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷,却不觉孤寂,浑然有万物皆我友朋的情怀,独坐幽篁里,弹琴复长啸,深林人不知,明月来相照。使自己的生活艺术化、情趣化,不也正是古今人人所追求的吗?南国情柔,北国情壮,万里长空下,一片碧绿的草原,风吹草浪,几只巨鹰旋空而鸣,敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。其实,月儿本无情,群山之所以予人娴静,草原之所以予人壮丽之感,都是因为多情的人赋予它们生命,使它们鲜活,使它们富丽。

习作二教案 篇5

【课前准备】

1、学生根据“学习汇报会”汇报内容,分组进行准备排练。

2、教师准备演讲稿例文。

  【教学过程】

第一、二课时

(习作)

一、激情回顾,谈话导入

在综合性实践活动中,我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪,我们有许多话想要倾诉,有许多情想要表达。

今天我们要写一篇演讲稿,表达心中的情感。

二、范例引路,指导习作

1、出示演讲稿范例,教师或者请优秀的学生深情朗诵。

2、说说听了之后,有什么特别的感受?哪些地方让自己感动?

3、演讲稿的特点,出示:

⑴ 针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,必须要有现实的针对性。

⑵ 可讲性。由于演讲稿是为了“讲”,以易说能讲为前提。

⑶ 鼓动性。演讲要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻,语言表达要形象生动,富有感染力。

4、再仔细读读这篇演讲稿范例,说说演讲稿一般要注意些什么格式?

⑴ 先根据听讲人的身份,写上适当的称呼;

⑵ 然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把要表达的观点说清楚;

⑶ 最后可以用简洁有力的话点明主题,或向听众发出号召。

5、本次演讲稿的主题是什么呢?

6、围绕主题,选择材料:

⑴ 说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会?搜集到了哪些资源?

⑵ 从以上内容中选取写作材料,并说明自己选择的理由是什么?

7、对照要求,进行习作。

三、自由选择,抒发感情

如果不想写演讲稿,也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中,选择最打动自己的一篇(一本),写一篇读后感。

四、试写初稿,进行修改

1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

2、学生完成初稿,进行自我修改。

3、组内互读互改。

五、朗诵赏析,交流评议

1、每小组推荐同学进行朗诵,引导学生进行评议。

2、教师点评,特别是肯定习作中的独特感受。

六、再次修改,誊抄习作

再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。

七、附:演讲稿范例

习作二教案 篇6

【习作要求】

1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

3、导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听。

【教学重点】

1、引导学生充沛发挥想象。

2、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣

1、“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”

家乡对于一名游子而言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?假如我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?

2、提出习作要求,明确想象重点和习作重点。

二、推想二十年后家乡的变化,建构文源

1、师例举一方面指导学生想象,比方偏重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比方偏重局面描写,可以写与好朋友久别重逢的局面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观……

2、提示思路,让学生自主想象,建构文源:

⑴ 家乡二十年后的变化:

街道──商场──广场──公园──河流──家和家人。

⑵ 十年后与亲人团聚的局面:

家的变化(环境)──爷爷奶奶外貌、言行的变化──爸爸妈妈外貌、言行的变化──诉说家乡的变化、离别情。

⑶ 十年后与同学聚会的局面:

我回到家乡──与同学联络、聚会地点──与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)──主题活动──依依惜别。

三、师生合作,探索表达方法

1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法:

(开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。)

2、说说自身文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

3、指导学生编写作文提纲:

(老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。)

四、试写初稿,自行修改

1、要求书写工整,语句通顺。

2、教师巡视,提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

五、小组评议,互改

1、小组内互读互改,提出修改建议。

2、修改步骤:

思路──重点(家乡人事景物的变化)──开头、结尾──字词句(是否通顺)

六、佳作赏评

1、每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。

2、请局部学生介绍自身习作胜利的原因,对其它同学进行启发。

习作二教案 篇7

【学习目标】

1、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。

2、能与同学进行商讨,培养学生的自主合作的参与意识。

3、通过这个活动,培养学生对家乡的热爱之情。

4、在口语交际过程中,进一步提高口头表达能力,表达对家乡的热爱之情。

【教学重点】

通过活动进一步提高激发学生热爱家乡的情感。

【教学难点】

根据主题策划活动,列出节目表,并分组进行实践活动,培养学生的策划能力,表演能力和丰富的想象力。

【教学准备】

1、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容:

(诗词、歌曲、故事等等。)

2、了解班级同学的一些特长,以便有利于自己策划活动。

3、通过书籍,电视,网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功,可以事先参阅一些好的经验。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、谈话导入,激发兴趣

乡情,乡思,乡愁,乡音,家乡,令人魂牵梦绕的地方,叶落归根告老还乡是游子归乡情之切,乡音无改鬓毛衰是游子归乡后的无限感慨。一方水土养一方人。正因为如此,每个人对家乡都有着深厚的感情。古往今来,人们用各种形式和行动表达着同样的情感──对家乡的依恋和热爱,今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

二、畅所欲言,抒发情感

1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

2、既然大家都这么热爱自己的家乡,那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。既然是活动,形式就要丰富多彩,通过丰富的内容,精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、小组交流讨论

1、小组推选代表,首选组长,因为组长是小组策划的组织者,还要安排一名记录员和一名同学汇报。

2、明确小组讨论的内容(出示):

(节目形式,节目内容,节目演员,怎样表演才能使节目更精彩。)

3、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

4、根据讨论列出节目表,老师参与部分小组的交流,给予指导:

注意:活动课题、形式可以由教师提出,更多应该让学生提出。

可以参考以下课题开展活动:

⑴ 了解家乡特产(土特产品、著名商品、闻名全国之最等)

⑵ 欣赏家乡风光:

(山、水、名胜等。)

⑶ 认识家乡名人:

(文化、艺术、体育、教育、科学等方面。)

⑷ 调查家乡变化:

(家庭、街道、环境、学校等。)

⑸ 熟知家乡文化:

(教育特色、戏曲、方言娌语。)

5、小结过渡:

刚刚老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们都事先做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

四、展示活动方案

1、以组为单位,展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

2、其他同学可以质疑,可以和同学进行交流。

3、师生共同评议:

综合大家的意见,班长制定一个活动方案。

五、总结

同学们,今天的口语交际课,通过策划浓浓的乡情这个活动,不仅锻炼了同学们的组织策划能力,而且还激发了同学们对家乡的热爱之情,相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功。

〖活动方案设计

1、活动目的:

用各种形式和行动表达着同样的情感──对家乡的依恋和热爱。

2、活动对象:

全体学生。

3、活动时间:

第四周班会活动时间。

4、活动流程:

⑴ 听:

听家乡新闻(听广播、看电视);听教师、同学讲故事(家乡的民间故事、传说、名人、历史故事、英语故事)

⑵ 说:

学做导游,介绍家乡(如自然风光、名人事迹、人文景观、经济建设、物产特产、风味小吃、风俗习惯)

⑶ 读:

浏览、阅读有关家乡的诗词、对联、传说、故事、无家乡名人的著作,有关介绍家乡的资料。

⑷ 演:

朗诵诗词,演唱歌曲,家乡画展,课本剧。

第二、三课时

习作《二十年后回故乡》

〖学习目标

1、能就口语交际的内容,大胆的发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。

2、引导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听。

〖教学重点

1、引导学生充分发挥想象。

2、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用到自己的习作中。

〖教学过程

一、谈话导课,激发兴趣

1、少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。当我们摇晃着脑袋背诵着诗句的时候,你能体会到什么是故乡情吗?家乡对于一名游子而言,又意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?

2、提出习作要求以以二十年后回故乡写题目,展开想象,来完成一篇作文。

二、大胆想象,畅所欲言

1、因为二十年以后的事是未知的,写这一类的作文,最重要的就是要展开想象的翅膀。

2、师指导可以侧重一方面来想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观

(可能会有一座座高楼大厦拔地而起。可能二十年后一条条高速公路纵横交错,一座座立交桥犹如彩虹横跨蓝天。那时候可能会有时光穿梭机,能够往返于古今之间。)

3、师引想象要大胆,我们提倡异想天开,然而,想象是不能脱离实际的。要符合生活规律,和事物发展逻辑,才能使推测合情合理,生动具体,真实可信。真实、合理是想象作文的第一要素。否则只能是毫无根据的胡思乱想。

4、师引刚才同学们都在描述场景的变化,我们要在文字中体现出浓浓的乡情,还需要描写哪些方面?

(想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。)

5、亲朋好友的变化,最能引发我们的浓浓的乡情。其实,古人也有许多吟咏乡情的诗句。如:举头望明月,低头思故乡。,独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲等等,我们不妨可以引用它们来表达自己对家乡的思念。借古人之诗句,发自己之幽情。

三、试写初稿,自行修改

1、要求书写工整,语句通顺。

2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。

四、小组评议,互改

1、小组内互读互改,提出修改建议:

⑴ 原则:

抓住学生的独特视角进行积极评价。

抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。

抓住学生的准确语句进行积极评价。

抓住学生的个体进步进行评价。

⑵ 形式:

同桌交流。

组内交流。

全班交流。

2、根据建议,再次进行修改。

五、佳作赏评

1、每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。

2、请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行一个启发。

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