【实用】幼儿园中班语言教案(通用13篇)
作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?以下是收集整理的幼儿园中班语言教案,希望对大家有所帮助。
活动目标
1、引导幼儿知道舌头能品尝各种不同的味道。
2、认识汉字酸、甜、苦、辣、咸。
3、启发幼儿说出这些味道及感觉。
活动准备
1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盘摆放。
2、相应的汉字卡片。
活动过程
一、激发兴趣
1、今天娃娃为我们准备了许多好吃的东西。(展示食物)
2、大家来选一选,尝一尝,等会儿告诉娃娃你吃的是什么?
二、品尝体验
1、幼儿自由选择一种食物品尝。
2、提问:你尝到什么味道?
三、认识汉字
1、幼儿说出一种感觉,老师出示相应汉字。
2、幼儿认 读汉字:酸、甜、苦、辣、咸。
3、教师出示不同的食物,请幼儿根据味觉出示相应的汉字卡。
四、巩固理解
游戏:送字卡。
规则:把表示味觉的汉字卡,送到相应的食物家里。
活动目标:
1、愿意参与语言活动,萌发热爱小动物的情感以及探索世界奥妙的兴趣。
2、理解故事内容,能熟知故事中的角色及人物情节。
3、学习故事中的对话,尝试复述故事。
活动准备:
1、教师准备活动挂***,故事角色的贴绒教具一套。
2、幼儿准备:有关于故事的相关经验
活动过程:
1、教师出示故事角色青蛙,引起幼儿兴趣。
2、教师完整讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容。
讨论:故事里有谁?青蛙想干什么?最后它是怎样上月球的?
3、教师演示教具,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容,学习故事中的对话。
讨论:青蛙想干什么?首先它遇到了谁?他对小鸟说了什么?小鸟怎么回答?
(以同样的方式学习与气球、飞机、火箭的对话)
4、教师再次完整讲述故事,并提示幼儿在对话处与老师一起讲述故事。
5、教师引导幼儿讨论,拓展幼儿经验。
讨论:
(1)青蛙为什么要找小鸟、气球、飞机帮忙?出来火箭能帮助青蛙上月球之外,还有谁可以帮助它?
(2)你想上月球吗?你会请谁帮忙呢?为什么?
6、教师播放背景音乐,幼儿分角色表演故事。
附故事:
青蛙上月球(童话故事)
有只青蛙想到月球上去玩。
他对小鸟说:你会飞,请把我带到月球上去玩好吗?
小鸟说:我会飞,可是我飞不到月球上去,没法带你去。
它看见气球,说:你飘得很高,请把我带到月球上去玩好吗?
气球说:我会飘,可我飘不到月球上。
他看见飞机,说:你能飞到天空,请把我带到月球上去玩,好吗?
飞机说:我能飞到天空,可飞不到月球上。
青蛙不能到月球上去玩,心里很难过。这时候,来了一只火箭,火箭说:我能飞到月球上去,我带你去吧。
青蛙乐得呱呱叫。他坐上火箭,呼的一下,上了月球。
活动目标:
1、观察***片理解鼹鼠爸爸打鼾的原因。
2、体验爸爸工作辛苦,有爱爸爸的情感。
活动过程:
一、谈话导入
1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板:介绍自己爸爸的本领小结:爸爸的本领真大,会开车、会……;爸爸真了不起!
2、我也请来了一个爸爸,看看会是谁?(出示鼹鼠爸爸的***片)
二、理解故事
1、画面一:
(1)鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本领,瞧鼹鼠爸爸有什么本领呢?
2、画面二:我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?
3、画面三~画面六:
(1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么?听听它们是怎么说的?
(2)怎么传来了震天响的呼噜声?
(3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?
(4)如果你是鼹鼠宝宝,看到爸爸工作了一天这么累,你会怎么做?
4、画面七~画面十一:
(1)鼹鼠宝宝们在干什么?
(2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动,回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝贝们玩游戏吗?是啊,它们玩起了开飞机的游戏。
(3)平时吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了?
三、完整欣赏。
播放课件,教师完整地讲述绘本故事。
四、延伸:继续完成爸爸调查表
活动目标
1、通过讲述,促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想,并能认真倾听同伴的讲述。
2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力,丰富幼儿词汇:飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。
3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。
活动准备
1、幻灯片-蚂蚁的生活习性
2、字卡若干、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
活动过程
一、观察发现《会飞的……》
教师:老师带小朋友到外面观察、游玩,
老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞,什么物体不会飞;为什么?
二、看***联想《蚂蚁怎么啦?》
1、观察小蚂蚁
2、引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了,它是怎么飞到天上去的?
(鼓励幼儿发挥想象,肯定有创新、与众不同的想法。)
三、故事欣赏《蚂蚁飞上天》
1、花从中的小蚂蚁,它想去哪里?
2、谁帮助了小蚂蚁,它是怎样带蚂蚁飞上天去的?
3、蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。
四、创造性迁移创编故事-我帮蚂蚁飞上天
1、老师启发、引导幼儿展开丰富想象,想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法,并能创编出新故事情节。
2、表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿。
活动延伸
音乐律动--我要飞往天上
活动目标:
1、理解故事内容,学说故事中的句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜),就挤出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了变ⅹ色。
2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。
3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。
活动重点:
理解故事内容,学说故事中的句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜),就挤出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了变ⅹ色,感受故事中神奇的想像。
活动难点:
运用句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜),就挤出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了变ⅹ色,仿编故事情节。
活动准备:
PPT、根据故事自制句式***谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜***片若干。
活动过程:
一、引起兴趣。
1.师:我们都喝过香香的白白的牛奶,你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛)
2.师:今天牛大叔给我们带来了一头奶牛,这头奶牛不仅会挤出白白的奶,而且它还是一头神奇的奶牛,哪里神奇呢?让我们一起听听吧。
二、结合***谱,幼儿倾听故事前半部分,初步感受故事中神奇的想像。
1.逐句提问故事内容。
(1)(指着小兔子)提问:小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜,会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜想,然后再掀开***谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?)
(2)(指着小黑猫)提问:小黑猫看见了,它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫,那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。)
(3)(指着小花鹿)提问:小花鹿也想来变一下颜色,小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子,奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢?
(4)(指着灰狐狸)提问:灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿,还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果?
三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。
提问:小动物们都变成了新的自己,可它们要想变回原来的自己,怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告诉大家吧!(幼儿倾听后半部分)
四、看PPT完整欣赏故事一遍教师:那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧!
提问:听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇?小动物们有了这头奶牛心情怎么样?
小结:有了神奇的奶牛,小动物们太高兴了,想变什么颜色的样子,就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色,真是太有趣、太神奇了。
五、幼儿自制***谱,创编故事中的句式。
教师:森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自己变成什么颜色,可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果,请小朋友来帮帮忙吧!
1、教师示范:看!小熊就请王老师来帮忙了,它要变成一只小绿熊,那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜,奶牛就挤出绿绿的牛奶,小熊喝了变成了一只小绿熊。
2、幼儿操作,教师巡回指导:
3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。
教师小结:还有小朋友们也帮助了许多小动物,那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!
活动反思:
语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动,通常我们喝的都是白色的牛奶,但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。
我考虑到因故事内容比较多,会影响幼儿的记忆,所以我把整个故事分成了两段,第一段我通过***谱来让幼儿进行猜想,并学习故事中的话进行讲述,幼儿在猜想过程中非常的积极活跃,感觉非常的神奇!当猜对的时候感觉很兴奋,对于学说的这句话通过***谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事,幼儿的结果猜想也是准确的,说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完整欣赏,幼儿在倾听时也是比较认真的,能够初步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编,进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的,幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义,可以让幼儿进行故事的续编活动,让孩子们回家也是利用***谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西,不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的,这样可以给幼儿更大的想象空间。
活动目标:
1.能有节奏的念儿歌
2.尝试用动作表演儿歌
3.进行合理创编
活动准备:麦苗、梨树、小朋友、种子的***片和下雨的***片个一张
活动过程:
(一)引出主题:(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)
(若当天没有下雨)教师出示下雨的***片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)
(二)第一遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示***片)
(三)第二遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示***片)
(四)第三遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整***片的顺序)
(五)第四遍:教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
(六)第五遍:教师与幼儿一起边念儿歌边做动作,师:我们一起来学学动作吧,下小雨可以怎么做啊···(让幼儿自己说自己做,如果实在想不到,教师再提供信息)好,现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧
(七)创编:师:春天里,还有谁也要发芽,谁也会开花,谁也想长大呢?小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说
活动反思:本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编 附(儿歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”
梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”
麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”
小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”
活动背景
目前,绝大多数的幼儿是独生子女,在家中被称为“小皇帝”“小公主”,觉得家长们的宠爱。因此幼儿做什么事都是以自我为中心,根本就不会关心帮助别人,更不会谦让。而这是一篇教育孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事。但它没有一句说教,而且通过刻划人物性格,寓教于故事之中,使幼儿在不知不觉中获得教益。大狮子这个形象丰满,给人以智慧、和蔼、亲切的感觉,是值得依赖的。而小熊的转变自然可信,最后的结局圆满,符合孩子们的心理。
活动目标
1、引导幼儿理解故事内容,并能续编故事结尾。
2、发展幼儿的口语表达能力和合理的想象能力。
3 、培养幼儿谦让、友好的品质。
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,为了更好的'发展幼儿各方面的发展,我制定了以上几个目标。
重难点:理解故事内容并能改编故事结尾。
活动准备
录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、
动物头饰、糖果若干。
运用多媒体课件,可直观地让幼儿感受到故事中的情境,使幼儿更好的发展。
活动过程
(一)拍手听音乐进教室。
(二)教师组织幼儿做好,通过谈话引出课题。
1、你有好朋友吗?
2、你的好朋友都是谁?
3、教师小结谈话内容。
小朋友们的好朋友真多,可是,有只小熊却没有朋友。
4、出示小熊的***片,请幼儿观察。观察后提问:
(1)看小熊长的什么样子?------胖胖的挺可爱。
(2)小熊为什么会没有朋友呢?引导幼儿进行合理想象。
(3)你是从哪里看出来的?引导幼儿说出小熊很霸道。
评析:通过谈话活动“好朋友”来引出课题,使幼儿能从自己的切身经验出发,从侧面引出“小熊”没有朋友,从而激发了幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有朋友,激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节。
(三)在教师的引导下,幼儿分段欣赏故事。
1、请幼儿进行合理想象,猜一猜,谁会从小熊站的这条路上走?小熊会怎样做?
2、出示***片,请幼儿观察。
(1)小兔在哪里?他为什么不从路上走?
(2)小熊是怎样做的?他会说些什么?
(3)谁来了?小山羊从路上过去了吗?为什么?
(4)小熊会怎样说?小山羊是怎样过去的?请幼儿模仿小山羊趟水的样子。
(5)请幼儿观察,小猴子在哪里?为什么小猴子在树上?
(6)小猴子是怎样到树上去的?请幼儿模仿猴子爬树。
(7)你认为小熊这样做好吗?--------但是小熊却很得意。
3、教师总结,小兔、小山羊、小猴都想走这条路,可是小熊不让他们走,请你快给小动物们想个办法。
4、看谁来了?如果你是大狮子,你会怎样做?
评析:通过层层深入的问题,环环相扣,一步一步引导幼儿了解到小熊的性格:自高自大,对弱小的伙伴不友好,从而使幼儿自己总结出小熊的这种行为很不好。通过“如果你是大狮子,你会怎样做?”使幼儿充分展开想像,并从而使幼儿的语言表达能力得到了发展。
(四)完整欣赏故事。欣赏后提问,让幼儿进一步理解故事。
1、故事里面都有谁?
2、小动物们请谁来帮忙?
3、大狮子害怕小熊吗?它是怎样做的?你觉得这样做好吗?为什么?
4、小熊听了大狮子的话是怎样做的?
5、给故事取名字。
评析:完整欣赏是让幼儿更好地掌握故事内容,理解故事中所表达的情意,从而充分的掌握每种小动物的心态。
(五)教师和幼儿一起表演故事。
教师当大狮子,三名幼儿分别当小兔、小山羊、小猴,其他幼儿当小熊。
(六)活动延伸:对幼儿进行情感教育。
1、你喜欢故事中的谁?为什么?
2、学了这个故事后,你应怎样对待你的朋友?
3、你应怎样对待比自己小的小朋友?
教师总结;我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子。
(七)分糖果游戏,进一步激发幼儿的谦让、友爱的美好品质。
这是别人送给马老师的许多糖果,我想让给小朋友吃,你想把你的糖果让给谁吃?请你把糖果送给他们好吗?
(八)活动结束,听音乐回教室。
五、活动评价:
通过活动,孩子们知道了小熊的缺点,也知道了自己平时也不能欺负小朋友,和小朋友要友好相处,平时要互相谦让,在具体活动中,让幼儿表演时孩子们很难投入,对小熊的语气也模仿的不像,但兴趣较高,整个活动还算较顺利。
【活动目标】
1、初步理解故事的内容,感受紧张和惊险的故事情节。
2、仔细观察画面,大胆猜测故事情节,并能用较丰富的语言表达出来。
3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。
4、通过倾听教师对***书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助***文并茂,以***为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
【活动准备】
绘本PPT。
【活动过程】
(一)谈话导入
1、出示PPT
师:今天森林里要举办一场动物聚会,这个聚会是谁举办的呢?
提问:你觉得蟒蛇是一种怎样的动物,用一个词语来形容一下?
师:那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢,我们一起来听一听。
(二)欣赏故事
播放PPT并引导幼儿讲述
提问:
(1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的?
(2)你觉得他们的表演怎么样?我们一起给他们鼓掌吧!
(3)接下来出场的是鹈鹕先生,他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜,
他会给小动物们带来什么样的表演?
(4)那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧!
(5)这时,大蟒蛇说话了,他说:“我也不太确定,不过我也许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么?如果你是小动物,你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗?为什么?
(6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服,想出来了,大蟒蛇会让他们出来吗?
(7)是谁来了?他会用什么办法就小动物?
(8)动物们被救了出来,他们现在的心情怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩罚他?
(三)总结教训
师:这个故事给了你们什么教训?
(四)完整欣赏
播放录音完整欣赏故事。
教学反思:
我班幼儿好奇心强、富于想象,对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在产生。大部分幼儿思维活跃,部分幼儿富有个性,有自己独特的想法与见解。自开展“动手做,游戏乐”活动以来,大多数幼儿改变了以往独自或平行游戏的状态,同伴之间学会了商量、分工协作,合作意识明显增强,个性得到充分张扬,各方面能力有了较大提高。
【活动目标】
1、通过观赏实物,加深对水果的认识。学习用“红红的”、“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。
2、欣赏故事,感知故事内容,用完整的语句大胆的表述。
3、体验采摘水果,搭建水果屋的乐趣。
【活动重点】通过***画,理解故事内容。
【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。
【活动准备】故事课件,歌曲《摘果子》,熊妈妈、小熊头饰.自制小推车,实物(***片):西瓜、苹果、草莓、香蕉等。
【活动过程】
一、谈话导入,激发兴趣。
律动《摘果子》。
美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,我们一起来摘水果吧!
师:“小朋友,你们都喜欢吃什么水果?”(激发幼儿已知经验,并加以肯定。)
二、出示实物水果和挂***水果屋。
(培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,学说:“绿绿的西瓜,红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄?”)
师:“小朋友们刚才说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果搭成的房子吗?”
“这是什么呀?它漂亮吗?你们觉得它哪里漂亮?”
“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢?”
三、播放课件,初步感知故事。
(1)教师讲述故事
秋天到了,熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜,红红的苹果,黄黄的鸭梨,紫紫的葡萄??,小熊真高兴呀!它们把水果放到屋子里,水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不完怎么办?
(2)思考:
这么多水果,一下子吃不完,怎么办?谁能帮帮小熊想想办法?小熊和熊妈妈有什么好办法?让幼儿自己想办法,充分发挥幼儿的想象力。哦,最后它们想到一个好办法,搭建一个水果屋。
(3)提问:
刚才我们讲了一个好听的故事,故事的名字叫什么?
是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后熊妈妈和小熊及小动物们怎么样?
(4)出示挂***水果屋,水果屋漂亮吗?小动物们围着水果屋又唱又跳,高兴极了。
四、师幼共同讲述故事。
师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着***片一起来讲一讲这个好听的故事吧!
五、故事表演。
1、个别幼儿表演:请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈,小熊带上头饰,进行故事表演,起示范作用。
2、集体表演:请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
六、延伸活动:建造自己喜欢的水果屋。
1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果,小朋友可以选择自己喜欢的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说:“绿绿的西瓜做墙,红红的苹果做屋顶;黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门帘。
2、漂亮的水果屋,想不想让小动物住到里面去呢?请幼儿将水果送到合适的活动区。
3、环境创设:“多彩的秋天”的主题。
【教学反思】:
《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读***书中获得美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松,动静结合,从生活实际出发,发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力,在活动中孩子们兴趣浓厚,参与性强,并拓展了幼儿的想象。教师在带领孩子欣赏故事,阅读***书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅***书,并按照一页一页的顺序来阅读,形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是,教师在上课时,应更加放手让孩子们去***阅读故事,揣摩故事情节的发展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。
学习目标:
1、创造性地阅读绘本故事,理解故事内容,体会角***感。
2、通过阅读整本书,培养学生最基本的阅读能力。引导学生通过看***和猜测阅读,想象创编、续编,角色体验等多种形式阅读,感受语言文字和***画的魅力,养成良好的阅读习惯。
3、积累发展语言,学会运用“如果你变成……,我就变成……”的句式说话。培养学生的口头表达能力和创新想象能力。
4、亲子、师生互动中,让学生感受阅读的快乐,同时感受母爱的细腻、真挚、伟大,让家长也体验亲子之爱,体会母子情深。
重难点:
1、重点:在情境中让孩子展开想象,让孩子根据***画创编故事。
2、难点:学生自由发挥想象力,想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么,并在此过程中领悟伟大的母爱。
阅读准备:
词条、部分无字***片、手绘本材料、头饰。
活动时间:
40分钟
活动对象:
一年级小朋友56人和妈妈代表。
导读过程:
一、简介作者、谜语导入
1、简介作者:这本书是一本爷爷书,因为它已经70多岁了,它由美国的玛格丽特·怀兹·布朗编写,美国杂志曾把它评为“好中之好”童书”。它让世界上的人都为之着魔,你想看看这本爷爷书吗?那还得先猜出下面的谜语才行。
2、揭示课题
①猜谜语:前腿短来后腿长,两眼通红耳朵长,三瓣小嘴不吃肉,白菜萝卜吃不够。
学生猜出谜底时,相机板书:小兔
②补充题目。再启发学生猜想,这是一只什么样的小兔呢?。
逃家小兔。换词理解“逃家”(离家出走、从家里逃跑或逃离家)。
二、师生一起讲故事
如果你是这只小兔,你会逃到哪里?(学生自由说)
(一)第一次。
1、出示第一幅黑白***:从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,他对妈妈说:“我要跑走啦。”
2.嗨!生活这样幸福美好,妈妈这样无微不至地照顾着它,为什么小兔会突然宣布要离开自己的家,离开妈妈呢?谁来猜一猜?(妈妈对小兔的要求太高了;外面的世界多漂亮,想出去走走;想要更多的自由……)
(谁来读?读出想离家的语气和感受)
3、孩子要离家出走了,妈妈会怎么样?(多着急啊!)她又会怎么做呢?故事究竟是什么样的呢?(学生猜测故事的发展、情节)下面我们一起来欣赏。
①小兔对妈妈说:“如果你来追我,我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。”(课件出示)多开心的小兔呀,他以为变成了鳟鱼,就可以离开妈妈自由地玩耍了。
②自己的孩子变成小鳟鱼游走了,兔妈妈该怎么办才好呢?聪明的孩子们,快来帮帮兔妈妈吧!(你们的想象都有一定的道理,能结合实际情况合理想象,这是读书的好方法。也能提高你们的想象能力。)
③你瞧,妈妈变成了什么?(出示没有文字的第二幅***。)变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?
④瞧,妈妈这位捕鱼人可有意思啦!大家再看有意思吗?哪儿最有意思?
多有趣的母子俩啊!(通过朗读,大家就更能体会当事人的心情,更能深入地理解文章的内容,看来分角色朗读也是读书的好方法。)
(二)看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了,可小兔还没有打消想离开家的念头。
1、它又想变成什么呢?(学生猜测、想象)
2、孩子们请看:小兔对妈妈说:“如果你变成捕鱼的人,我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”(课件出示)听听,小兔以为变成了大石头,妈妈就找不到它了。
3、自己的孩子变成高山上的大石头,兔妈妈该怎么办才好呢?再来帮兔妈妈想想办法吧。(学生自由说)
三、放手阅读全书,帮助学生整体把握故事情节
又一次失败了,可小兔仍然没有打消逃家念头,它又会想变成什么来躲避妈妈的追逐呢?
师:大家再来想象一下,小兔会作哪些变化呢?(如果你在读书时能够像现在这样,不去看后面的情节,自己先去猜一猜,编一编,你会发现你也能成为一名了不起的作者。)
活动目标
1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
活动准备
1、了解荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的***片。
活动过程
一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
1.教师:荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?
2.幼儿根据自己的知识经验讲述。
二、结合***片学习儿歌《荷花开》
1、出示***片:***上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。)
2、老师把这张***片上的内容编成了一首好听的儿歌,大家一起来听一听吧!
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
4、幼儿根据***片内容逐步念出儿歌的内容,同时帮助幼儿理解儿歌的含义。
教师:儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)
三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作
1、教师:暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢?
小雨又能做什么动作呢?
小鱼、小虾可以用什么动作表示?
2、先让个别幼儿演示他创编的动作,在选择合适的集体练习。
3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。
附儿歌:
池塘里,
暖暖的风儿吹过来,
细细的小雨落下来,
小鱼儿、小虾儿游过来,
红色的大伞,
一朵一朵打开来!
设计意***
妈妈是幼儿生活中最亲密的人通过绘本故事的学习,幼儿感受故事中的语言表达方式,以及学习对亲密人爱的表达方式。
活动目标
1、感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、学会仿说故事中的语言,尝试用身边常见的事物特征来表示爱。
3、围绕爱,来学习爱的表达方式,以生动自然的表情和夸张的语言、动作来表达抽象的情感。
重点难点
重点:用生动自然的表情和夸张的语言、动作来表达情感学习爱的表达方式。
难点:学会仿说故事中的语言;并尝试用身边常见的事物特征来表示爱。
活动准备
PPT、《猜猜我有多爱你》绘本、***画(大海、围巾、柳树星星月亮)
活动过程
(一)开始部分;
1、谈话引出故事。
(1)师:今天我带来一本故事书,这个本***书的名字叫《猜猜我有多爱你》
(2)师:这是关于一个“爱”的故事。
(3)师:这是关于谁和谁的爱呢?(指封面)幼儿:小兔子和兔妈妈的爱
(4)师:兔妈妈和小兔子到底怎么爱的呢?一起去看一看吧。
(二)、基础部分;
1、教师讲故事,幼儿欣赏。
故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”
2、教师提问:
(1)师:小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱?(邀请幼儿站起来做动作)
幼儿:手张开,大声说出小兔子对妈妈说的一句话“我爱你有这么多”。
(2)师:妈妈也把手张开,说“我爱你也有这么多”兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?(请一个幼儿做小兔进行对比)
(3)师:小兔子,为什么要把手张开,张到无法再张开呀?幼儿:因为爱妈妈
3、继续看故事,小兔子还用了什么动作、说了什么话来对妈妈的爱。
故事:小兔子把手臂张开,开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多,他说“我爱你有这么多”“恩,这真是很多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高,我就有多爱你” …
(1)师:小朋友们,小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作、和说了什么话表示对它的爱呢?
幼儿:我爱你一直到我的手指头。
(2)师:妈妈爱的多还是小兔子爱的多?幼儿:妈妈
(3)师:现在我们一起玩个小游戏:小朋友们将手举高,比比看哪个爱的多。(邀请两名幼儿幼儿比一比,其余幼儿帮忙说“我爱你一直到我的手指头”)
幼儿:两个小朋友把脚垫起来表明自己的爱有很多,小朋友们爱要表示出来的。
(4)师:小兔子举手表示爱,还有什么动作来表示爱呢?幼儿:跳起来,使劲跳起来。
(5)师:邀请幼儿跳一跳表示之间的爱。
4、教师播放***画;
(1)师:它们看到了一副美丽的景像,景象里它们看到了有什么?
幼儿:山、路、竹子…
师:小兔子看到了这么多,小兔子就用看见的东西来表示它对妈妈的爱,你们猜猜它是怎么说的?
幼儿:妈妈,山有多高,我就有对爱你;路有多长,我就有对爱你......
(3)师:你们能用其他的东西表示对妈妈的爱吗?(大声说一说试试看花、房子、树、草、路、山)
5、出示***画让孩子来表达爱;
(1)师:其实除了这些还有很多可以用其他的方式来表示爱,我们这幅画有什么?
幼儿:大海、柳树、月亮星星、围巾
(2)师:你能用***画上的东西表示对爸爸妈妈或者是你的好朋友、老师的爱吗?(请幼儿说一说)心里有爱要说出来,我们才知道你有多爱我们
(3)(三)结束部分:
1、师:除了这里的东西可以表示爱的,还有没有其他可以
表示爱的比如:巧克力、糖果....你都可以用来表示爱的。幼儿:还有我的玩具、衣服、宇宙、火山.....
2、师:还可以用这么多的东西来表达爱呀,原来我们把心中的爱表达出来之后,爱我们的人就会更爱我们。
3、继续听故事
故事:小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈,我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远。”兔妈妈说,“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
三、延伸活动:
1、师:小朋友们这个故事里的爱多吗?你有爱的人吗幼儿:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、豆豆…
2、那我们今天上幼儿园午睡的时候可以对你的伙伴和爱你
的那个老师说猜猜我有多爱你”;晚上回家睡觉之前别忘了跟家里的爸爸妈妈说“嘿,猜猜我有多爱你;我们把的爱送给爱的人。
活动反思
整个活动教案编写得比较详细,活动开始我出示绘本封面***画引起幼儿的谈话,请幼儿认识绘本故事名字,围绕故事名字讨论出,这是一个关于爱的故事。在开始部分,我讲述故事前一部分,并提出问题提问幼儿“小兔子是用什么动作表达爱的?”请幼儿之间做一做动作,把爱表现出来大声说出来,幼儿都能大胆的用动作表现出爱。在第二部分仿说故事中,幼儿的表情和动作的目标还未达到,幼儿语言思维有局限,教师提问的角度是站在为了幼儿说这句话而设计了这一环节。在用身边东西进行仿说句式的时候幼儿的语言词汇丰富,积极性比较高。整个活动时间过长超时,活动内容量较多而且杂碎,活动的重难点突出不明显在设计活动目标时,目标设计过多。
活动目标:
1、仔细观察***片,学习确切的动词,较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。
2、懂得遇事要动脑筋想办法。
3、学习词:钻、躲、抬、挡、搬。学习句式:又……又……
重点:
仔细观察***片,较连贯的语句讲出兔子搬家的过程,懂得遇事要动脑筋想办法。
难点:
学习词:钻、躲、抬、挡、搬。学习句式:又……又……
活动准备:
1、***片四幅
2、小兔头饰四个,小桌一张,小凳二张
一、逐一出示***片,引导幼儿仔细观察并回答问题。
今天我们就来学习一个关于小兔子的故事
出示***1 提问:
1、你在***片上看到什么?小兔子为什么要搬家?
2、它们是怎样搬家的?(学习词:抬、搬)
(刚才他用了一个好听的词叫抬,我们也来学一学,跟念抬,现在请谁来学学这个动作,教师这有张桌子,谁来试试这个动作)对吗?那这个动作叫什么?
出示***2提问:
1、路上,天气怎么样了,一只兔子想了个什么办法躲雨?(学习词:躲、钻)
2、它对伙伴们说了什么?
3、雨下个不停,怎么搬家呢?(引导幼儿讨论)
出示***3提问:
1、小兔子们都怎么做了?
2、雨下个不停,小兔子们心里是怎么想的?
3、假如你是小兔子,你会怎么办?
出示***4提问:
我们一起来看看小兔子是怎么做的?
二、 教师完整讲述故事一遍。
三、 指导幼儿学习连贯讲述。
1、小结幼儿在讲述中学习和运用的新词和句子。
小朋友刚才在讲述***片的时候学习了一些很好听的词语,如挡、钻、躲、抬、搬,还有一句很好听的句子:又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小朋友把四幅***连起来讲,如果你们能把这些词句都用到讲达中去,那我们听的人就一定会觉得你讲得很好!
2、请幼儿学习连贯讲述。
四、表演搬家的过程 ,巩固讲述经验。
情境表演《小兔搬家》,幼儿表演,教师讲述。
五、小结
搬新家是一折很高兴的事,但双很麻烦,而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法,这些事都是可以解决的。
活动评析:
活动中较多的运用了开放式提问,很好的培养了幼儿的观察能力,能过观察来讲述自己的发现与想法。当问到用什么办法可以又淋不到雨又能搬家时,幼儿较好的结合了自己以知的感性知识,想出了各自不同的办法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。
本文发布于:2023-07-29 03:43:16,感谢您对本站的认可!
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