【必备】中班教案集锦

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【必备】中班教案集锦8篇

作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是收集整理的中班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

活动目标

1、引导幼儿学习用绘画来表现冬季景物的特征。

2、启发幼儿画出小朋友冬季取暖活动的动态。

3、培养幼儿选择适当的色彩和合理安排画面的能力。

活动准备

1、幼儿用书画面“冬天到了”1盒彩笔。

2、1张冬季风景***，3张小朋友动作***片。

3、在冬季锻炼活动中，组织幼儿观察小朋友活动的情景和动态。

活动过程

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：冬天到了，小朋友知道冬天里自然景物啊，人啊……都有些什么变化？

（出示些风景***：从树叶、河水、人们服装的变化来谈）你们看到了吧？到了冬天，有这么多东西在变化。

2、引导幼儿观察***片，做动作。

教师出示小朋友活动的动态***片：冬天很冷，小朋友为了取暖就需要做各种

运动。你们看，这张***片上的小朋友们正在做各种不同的动作。你们能根据他们的动作猜出他们在做什么运动吗？（幼儿议论、回答：跳绳、拍球、踢毽子等）小朋友们想想看，除了这些运动，还有什么运动能取暖呢？做不同的运动，膀子和腿的姿势就不一样，现在我请几个小朋友上来做几个动作，我们猜猜他们做什么运动？（请2—3人做，并请幼儿回答）

3、交代要求，幼儿作画，教师指导。

教师：现在我们就来画一幅“冬天到了”的画。在画面右边的纸上我们先画

冬天的风景，再画人。要求从人的服装上能看出是冬天，从人的活动中看出小朋友是运动中取暖。想一想，在彩色的***画纸上用什么颜色画才能看得清楚，才好看？

幼儿作画，教师巡回指导。注意幼儿画面内容是否反映了冬季的特征，构***是否合理，适当帮助能力差的幼儿丰富绘画内容。

4、评价作品，结束活动。

展示全部作品，评选出绘画内容丰富，冬季特征明显的作品。

活动延伸

根据天气情况可做冰锣加深对冬天寒冷的天气的体验。

中班教案 篇2

活动目标：

1、熟悉舞蹈的音乐形象，体验舞蹈所表现的快乐情绪。

2、掌握八分音符的节奏，初步学会小跑步。

活动重点：

对舞蹈感兴趣。 活动难点：掌握八分音符的节奏。

活动准备：

1、舞蹈动作的顺序***片。

2、录音磁带《快乐舞》。

活动过程：

1、感受音乐的旋律，掌握好节拍。 老师弹奏乐曲，幼儿欣赏。

教师：这段音乐听上去怎么样？ 听音乐按节拍拍拍手：

教师：听了这段音乐心里感觉这么样？ 玩游戏，掌握八分音符的节奏：

教师：听听音乐，想想你们是么时候最开心？ 游戏方法：幼儿说出最开心的事情后，教师立即配上八分音符的节奏，并带领幼儿按节奏做相应的动作，最后一拍，做一个符合音乐内容的滑稽造型。

如：跑跑 跑跑 / 跑跑 跑跑 /玩滑 滑梯 / 真高 兴/

（幼儿做玩滑滑梯的动作。）

2、感受舞蹈内容： 在音乐的伴奏下，老师边念语言节奏边示范舞蹈。

跑跑 跑跑 / 跑跑 跑跑 / 我 呀 / 真高 兴/

跑跑 跑跑 /跑跑 跑跑 / 我 呀 / 真快 乐/

学做 小鸟 /飞呀 飞 / 拍着 小手 / 转一 圈/

学做 小鸟 /飞呀 飞 / 我 呀 / 真开 心/

讨论舞蹈内容，熟悉舞蹈动作。

3、掌握***片内容，掌握舞蹈动作的顺序，边探索边学舞蹈。 看懂***片的顺序。 在慢速音乐的伴奏下，幼儿边观察***片，边探索舞蹈动作的内容和顺序，自己试跳。

在音乐伴奏下，师生自由寻找舞伴，随音乐跳《快乐舞》。

中班教案 篇3

一、教学内容：

听话的泥巴

二、主题阐释

在《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）中指出：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展示美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。”本课的教学方式及教学内容都体现了这一点。

泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手能力。农村的孩子从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识；工厂职工的孩子住在楼房中，很少接触泥巴，对泥土只有间接了解的一些知识。不论是农村还是工厂职工的孩子，说起玩泥巴，都有特殊的情感，但对泥巴细微的体验认识很少。所以，在课堂上，首先让学生了解泥巴的特性，从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受泥性，通过挤、捏、拉伸、穿透等方法，一面亲近泥巴，接触泥巴，一面思考形状，并充分活用双手，运用全身进行造型游戏，使造型更为丰富。其次，作品欣赏与学习制作方法相结合，学生开拓创新思维，发现创作的方法，同时获得审美愉悦。学生乐在其中，一面游戏，一面创作，一面涌现新的构想。在评论阶段，找出自己与他人的精彩之处有无特别的感受。最后欣赏传统陶艺，了解历史，进行课后延伸。

三、教学理念

本课是运用泥巴及塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力，以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。

四、教学目标

1、通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的`感知，了解泥巴的可塑性。

2、通过听说交流，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。

3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。

五、教学重难点

1、教学重点：让学生感受、了解，并初步认识体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。

2、教学难点：如何把作品做得生动、形象、有趣，锻炼学生的动手能力，激发学生热爱大自然的感情。

六、教学准备

师：泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶

生：围裙、毛巾

七、教学过程

1、激发兴趣，感知泥性

老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西，找一找。每人拿一块放在桌上，看看谁先和泥巴成了好朋友。

2、体验泥性，探究方法

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。

（感觉：冰冰的，凉凉的，凉爽，很舒服，很柔软。）

（水多了很沾手，水少了太硬）??

班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。

（2）用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。（器官体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与体验）

用鼻子闻时，一定要用心去体验。

闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。

班级交流：你闻到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味??）

（3）亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么？亲亲泥巴，可以缩短学生与泥巴的距离，让学生喜爱泥巴。（思维与想像体验，培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系） 小组、班级交流：用小耳朵听听泥巴在说什么？

a教师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。 b小组讨论：你听见泥巴在说什么。

c班级交流：我听见泥巴说??

亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的办法多，先试一试再与同桌同学互相说说。

班级交流，展示让泥巴听话的方法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。

3、自主选择内容，体验泥塑方法

（1）老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。

（2）小组讨论准备做什么作品，动手尝试。可以***完成，可以小组合作。

4、展示作品，观摩评价

告诉大家你们组的作品什么地方最丰富，最有创意，最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今天的泥塑课作一个小结吗？

与同学互相观摩讨论，找出有新意的地方。

评出兴趣奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖

（造型奖、精美奖、创意奖??）

5、课后延伸

“泥彩绘”中国传统的民间工艺。

今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验，如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探索、创新，将它发扬光大，一代代传下去。

八、教学反思

泥巴对于我们农村的孩子并不陌生，是再熟悉不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识。我记得我小时候就经常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采用体验性学习方式，激发了学生的兴趣，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注态度，促进了思维的发展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的兴趣，在“做中学”提高了学生的学习兴趣。在教学的刚开始，我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的兴趣。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特别是听

这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件，题材不限。当然，我事先肯定先示范，然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在这个基础上，学生动手制作 ，最后评价作品。在整个教学过程中，我始终注意培养学生的兴趣，通过激发兴趣，感知泥性，体验泥性，探究方法，欣赏作品，自由讨论。动手尝试展示作品，观摩评价，体验泥塑的乐趣，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望，培养了他们的***精神和协作品质。教学本身是一个创造性的活动过程，产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地适合学生，而这中间的纽带就是教师。新课程改革主要是改变学生的学习方式，教学应该创造能够让学生自主学习，充分发挥创造个性的学习环境，给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间，是培养学生创新意识和实践能力的一个重要途径，而教师在研究教学的同时，也应该不断思考：如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性的组织课堂教学。

《听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多，学生的激情由于时间关系没有被充分满足，有些基础薄弱的学生没有很好的参与进来，教师应该鼓励创造、大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐的投入角色。

中班教案 篇4

活动目标：

1、了解秋天的季节特征，试着用动作表现树叶飘。

2、能发挥对秋天景色的想像，随着音乐的变化进行游戏。

活动准备：

歌曲录音《秋天》，大树妈妈的头饰，小树叶若干，***片两张（风吹树叶、树叶落地）

活动重点：

能随着音乐的变化进行游戏。

活动难点：

乐意参加集体活动。

活动过程：

1、引导幼儿感受秋天树叶飘落的意境：

出示“大树妈妈”的道具，老师边唱歌曲边演示树叶飘落的过程（树上的枯叶慢慢飘落）。

出示***片，让幼儿了解第一段“树叶到处飞呀飞”“树叶轻轻睡地上”两段歌词的顺序。

2、引导幼儿用不同的动作表现秋天的落叶：

（1）教师唱歌，幼儿扮演秋天的小树叶随意飞舞：“秋天，小树叶是怎样飞呀飞的？”

（2）教师用艺术化的动作扮演秋天的树叶，请幼儿伴唱。

（3）教师边唱边演示“大树妈妈”落叶的过程，幼儿进一步感受落叶飘零的意境：“小树叶是怎样从树上落下来的？”（慢慢地、动作很美地从树上飘下来。）

（4）教师边唱边扮演大树妈妈，幼儿扮演落叶边唱边围着“大树妈妈”飞舞。

3、开展游戏“扫落叶”：

（1）请幼儿扮演小树叶，唱完歌曲后蹲在地上做睡觉状。

（2）从高到低的音乐伴奏声，表示刮风了，“小树叶”听到音乐后随意飞舞；音乐停，“小树叶”又蹲回在地上做睡觉状。

（3）教师扮演清洁工，在《秋天》音乐的伴奏下，一小节做一次扫落叶的动作。被扫到的“树叶”跟在“清洁工”身后，一个拉着一个，按节拍走动，表示被装入垃圾车内了。

（4）游戏反复数次，可以请幼儿扮演清洁工。

中班教案 篇5

活动目标

1．理解故事内容，丰富相关词汇。

2．能较为清楚地表达自己的想法，知道要学会收拾，懂得只有收拾整齐生活才能更有序。

3．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4．幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备

《我要搬出去》课件、情景表演的道具若干。

活动过程

活动步骤 活动过程 设计意***

一、情景表现，重点前置

1．情景片断一：

小兔的家看上去怎么样？

你喜欢她家吗？为什么？

2．呈现PPT：

***一：小兔和谁在一起玩？这么多玩具他们会玩得开心吗？

***二：发生了什么事情？你是怎么看出来小熊摔跤了？小熊为什么会摔跤？

***三：小兔在干吗？你从哪里看出来的？

3．情景片断二：

小兔该怎么做？怎样收拾才更好呢？ 在情境表现和***片观察中，引导幼儿产生认识上的冲突，直入主题。

将重点前置不仅能在第一时间解决主要问题，而且在趣味地游戏情景中能让幼儿更乐于参加活动。

此环节重点是解决目标中的第二个，并且在此环节中重要引导幼儿观察几幅核心画面，让幼儿学习和了解一些阅读的技能。

二、完整倾听，理解内容

1．重点画面前置：

依次呈现前两张画面，引导幼儿倾听妈妈的话，并学说。请幼儿仔细观察妈妈的表情，猜想一下妈妈此时的心情。

2．完整观看画面，倾听故事一遍。

3．呈现最后一张***片：

现在家里看上去怎么样？你从哪里看出来的？大家的心情怎么样？ 通过完整倾听和欣赏，让幼儿了解故事的情节，引导幼儿进一步理解故事的内容。

三、联系生活，拓展经验

1．除了要把玩具收拾好，还有什么时候也需要收拾？

2．呈现六张***片：

请把你看懂的告诉大家，他们为什么要这样做？

3．教师：收拾不仅能让我们的生活更有次序，而且会让环境更整洁，并且让我们的心情更快乐。收拾其实很简单，只要你愿意那就一定能做好。 将学习获得与生活经验相联系，进一步拓展幼儿认知，让幼儿认识到生活中还有很多时候都是需要收拾，只有养成收拾的好习惯我们的生活才会更有序。

小百科：搬具有把物体从一个地方移动到另外一个地方的意思，这个字可以拆分为“扌”、“舟”、“役”，用手把东西拿到船上的劳动，就是“搬”。

中班教案 篇6

【活动目标】

1．倾听快快（救护车)和慢慢(轮椅）的故事，知道救护车要快、轮椅要慢。

2．理解救护车的快和轮椅的慢对人的不同意义。

【活动准备】

1．绘制一张拟人化的救护车***片和一张拟人化的轮椅***片，背后分别黏贴一根筷子。

2．把两只纸箱的上盖和底部去掉，分别制作成可以套在身上的救护车和轮椅，如***。

3．已经裁切好的白纸条，水彩笔。

【活动过程】

一．快快和慢慢来了

1．（出示纸制救护车）快快是救护车。（出示纸制轮椅）慢慢是轮椅。它们都刚从各自的"工厂"里出来。

2．（演示轮椅的***片）慢慢在后，它"吱纽吱纽"慢慢往前走。我们一起来学学它是怎么走路的？发出怎样的声音？（通过模拟"吱纽吱纽"的声音，引导幼儿体验轮椅的慢）

3．（演示救护车的***片）快快在前，它"呜哇呜哇"飞快地往前跑。我们一起来学学它是怎么往前跑的？发出怎样的声音？（通过模拟"呜哇呜哇"的声音，引导幼儿体验救护车的快）

4．教师套上纸制救护车扮演司机，边行进边对着"救护车"大声喊："有病人，快开，快开。"同时绕场地快速跑动。

5．配班教师套上纸制轮椅扮演老奶奶，对着"轮椅"说："慢一点，慢一点，别让我摔着。"同时绕场地慢慢走动。

6．你们听到驾驶员跟救护车是怎么说的？看到救护车是怎么跑的？

7．你们听到老奶奶是怎么对轮椅说的？看到轮椅是怎么走的？

二、快快和慢慢的困惑

1．（出示轮椅的***片）"要是能像救护车一样快，多好呀。"经过坡道的时候，轮椅慢慢一边想，一边让轮子转得快一点，推轮椅的人拉住轮椅慢慢，大声地喊："慢一点，慢一点。"

2．轮椅慢慢不明白为什么推车的人让它慢一点？你们知道为什么吗？

3．（出示救护车的***片）晚上，快快和慢慢停在了一起，慢慢对快快说："你为什么跑得那么快？我为啥总是那么慢？"你们知道为什么吗？

4．救护车快快说：开车的人总是让我快一点。快一点，路上的车也停下来，让我快一点，快一点。"你们知道为什么吗？

5．轮椅慢慢说："我想快一点，可是推轮椅的人总是拉住我，要我'慢一点，慢一点'。"你们知道为什么吗？

6．救护车和轮椅想啊想，想了一个晚上也没有想明白这是为什么。

7．天亮了，开救护车的驾驶员跑过来，对着救护车大声喊："有病人，快开，快开。"这下你们知道救护车的工作了吗？

8．一个老奶奶坐上轮椅，推轮椅的人说："老奶奶病刚好，慢一点，慢一点，别摔着了。"这下你们知道轮椅的工作了吗？

三、快快和慢慢明白了

1．救护车把病人送到了医院，轮椅把老奶奶送回了家。它们又停到了一起。

2．轮椅说："我知道了，做轮椅的是病刚好的人，所以要慢一点。"救护车说："我也知道了，我是去救人，所以要快一点。"

3．明白了轮椅为什么总是慢的，救护车总是快的，它们都很高兴。从那以后，轮椅慢慢地走，稳稳地走，救护车跑得飞快，飞快。

四、快快和慢慢在工作

1．请你们跟旁边的小朋友组成一组，商定谁做轮椅，谁做救护车。

2．两个小朋友各拿一张白纸条，分别画上表示轮椅和救护车的简笔画，然后围在手指上粘成指偶。

3．每组幼儿用指偶一边表演动作，一边跟随教师讲故事。

中班教案 篇7

设计思路：

春天播种，不到秋季就迎来了硕果累累，这样的植物非向日葵莫属。向日葵妈妈为什么会生那么多宝宝（葵花籽）？向日葵为什么会跟着太阳转动呢？孩子们自小就对这一奇特的植物生长现象充满着好奇，带着孩子们的疑问以及结合本班幼儿圆形折叠粘贴的特色，我设计了此活动。

活动目标：

1、能运用多种感官参与活动，在看看、讲讲、尝尝、做做等过程中，让幼儿初步了解向日葵的生长过程及用途。

2、学习用大小不同的圆形纸片折叠成半圆形、椭圆形，并拼搭粘贴成向日葵的技能。

3、能积极地参与活动，对活动有浓厚的兴趣。

活动准备：

1、向日葵生长过程***片、实物香瓜子。

2、范例，各色大小不同的圆形纸片若干。

3、幼儿操作材料。

活动过程：

一、欣赏活动。

出示向日葵***片，幼儿欣赏观察，教师提问：

1、这是什么？向日葵由哪几部分组成？（茎、叶、花盘）

2、花盘中有什么秘密？

（重点向幼儿介绍花盘中有许多果实——葵花籽，葵花籽，又名朝阳花子、天葵子、望日葵子、向日葵子）

二、认识活动。

1、认识葵花籽。

出示实物葵花籽，教师提问：

（1）向日葵妈妈生了许多宝宝，它们是谁？葵花籽宝宝长得什么样呀？（幼儿自由说说，回答）

（2）葵花籽宝宝里面还藏着那些小秘密呢？（请幼儿剥葵花籽探索）

（3）教师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。

2、了解葵花籽种子的生长过程。

（1）谁知道葵花籽是从哪里来的？（幼儿自由说说）

（2）小朋友说了那么多，那它到底是从哪里来的呢？

（3）出示打乱的葵花籽生长过程***片，通过排序活动让幼儿简单了解葵花籽的生长过程。

（请个别幼儿上黑板排序，集体互相检查对与错，并能说出排序的理由）

（4）教师总结：我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水，过了段时间，葵花籽慢慢地发芽了，再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵，慢慢地，向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。

三、品尝活动。

教师提问：葵花籽宝宝有哪些用途呢？

（幼儿吃吃讲讲，自由谈论）

教师总结：

葵花籽可以食用，葵花籽里面锌的含量很高，吃了能健脑，使人变聪明，是人们非常喜欢的健康营养食品。葵花籽还可以油用，所以葵花籽还有榨油等等用途。

四、操作活动。

教师：现在我们小朋友知道了葵花籽宝宝有那么多的用处，下面我们就一起来种向日葵，让向日葵妈妈生出更多的葵花籽宝宝好吗？

出示范例，交代操作要求。

五、展示活动。

1、展示幼儿作品大家互相欣赏，体验成功的快乐。

2、请个别幼儿讲讲操作经过，遇到什么困难？是怎样克服的？

中班教案 篇8

设计意***： 我们班的小朋友很喜欢玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很好奇，有几个小朋友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我决定设计这样一节课让幼儿在各种各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。

活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性

2、了解磁铁在生活中的用途

3、培养幼儿的探索兴趣

活动过程：

一引题 师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）

幼：磁铁

师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？

幼：好

师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？

幼：因为它是木头的

师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？

幼：因为它是塑料的[]

师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针

师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？

幼：他们都是铁做的 教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友

二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性

师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？

幼：好[]

师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？

幼：因为纸板下面有磁铁

师：真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？

幼：把他们捡起来

师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！

幼：可以[]

师：啊！原来真的可以啊！

师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？

教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具

四、活动结束

师：小朋友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好？

幼：好