大班数学教案集合

更新时间:2023-09-03 10:56:39 阅读: 评论:0

大班数学教案集合

大班数学教案集合

大班数学教案集合15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是精心整理的大班数学教案,希望对大家有所帮助。

大班数学教案1

目标:

1。学习2、3、4的分解组成。

2。通过观察,寻找发现数的组成规律。

3。继续体验总数与两个部分数之间的关系。

4。培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

5。知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

活动准备:

南瓜***片若干,蓝绿色的篮子***片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号

活动过程:

一、游戏:碰球——教师交代游戏规则和要求——集体,;小组,个人练习

二、学习4的分解组成

1。认识南瓜出示南瓜***片——这是什么?数一数有几个?

2。分南瓜出示蓝绿色的篮子***片——请把南瓜分给蓝绿色的篮子,可以怎么分?(个别幼儿操作)——谁还有不一样的分法?

3。记一记——谁有好办法把分南瓜的事记录下来?

——请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

4。念一念——幼儿认读分合式,先说分后说合三、出示操作纸,师幼共同了解操作要求——给弟弟妹妹分蔬菜,注意不遗漏,不重复四、根据幼儿完成情况讲评

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的'目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

大班数学教案2

内容与要求

1、在纸牌游戏中,运用已有数序经验、进行逻辑推理。

2、提高幼儿的观察能力,体验和同伴游戏的快乐。

  重点与难点

运用已有数序经验、进行逻辑推理

活动准备

扑克牌两两副

活动过程

一、引起兴趣

1、认识扑克牌。教师出示一副扑克牌,和孩子一起熟悉各种牌面和花色。

2、游戏:少了哪个。

小结:这些排中,缺少的那张牌就是被抽走的牌。

3)教师出示红桃1~10的.扑克牌,请幼儿任意抽调一张,并请其他幼儿猜猜抽掉的是什么牌。

二、利用数字,猜猜是哪张牌

1、介绍游戏方法

2、出示红桃1~10的扑克牌。游戏中教师适时提问:“大了”是什么意思?你为什么把数字8翻过去?除了这张牌,还有什么拍也可以翻过去,为什么?

小结:当数字(8)大了,不光是数字(8),还有些数字(9和10)更大了。

一、尝试用提问的方法,猜猜是哪张牌

1、介绍游戏方法:教师在20张牌中选定一张牌藏在心里,请幼儿猜猜看是那张牌。幼儿可以向教师提问,教师用“是”或“不是”回答,直到猜出答案。

2、出示红桃1~10、黑桃1~10的二十张牌。适时提问:这个问题只能翻过去一张牌,什么样的问题可以翻掉更多的牌呢?

小结:既要猜对数字还要猜对花色,所以提出什么样的问题很重要。

大班数学教案3

活动目标

1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

6、喜欢参与游戏,体验。

重点难点

运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

活动准备

个人操作材料人民币替代玩具,同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干,大数卡,实物投影仪

活动过程

1、投影各面值钱币,引导幼儿认识各种人民币。

教师提问:你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?

它们分别是多少钱?你是怎么知道的?

比这小的钱币还有什么?

小结:

我们中国只有1、2、5,10、20、50,100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

教师提示:

我们来玩小银行游戏,你们做银行职员,老师来取钱,试试看你们能否让顾客满意。

游戏形式:

教师出数卡,表示要取多少钱,幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?

(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法,正确吗?

(2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略,越多越好。

3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

教师提示:

下面我们来开银行,我们自由组合三到四人,玩具合并在一起,银行柜台可以用桌子或椅子来代替,场地和角色大家商量,可以轮流做银行职员和顾客。

游戏形式:

幼儿分组,自主游戏。

教师指导:

(1)对能力强的幼儿,启发他们分类整理钱币,以提高操作效率。

(2)在玩具充足的情况下,鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

4、总结讲评。

(1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

(2) 鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

教学反思

我觉得这是一个非常好的选题,钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西,但是对他们来说并不陌生,设计这样的活动,能有计划地调动幼儿的生活经验,启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识,运用到自己的.生活和游戏之中,不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意,原因一,活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式,游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式,教师不能快速有效给予帮助,也将影响教学效果。原因二,探索钱币的不同兑换策略,限定兑换7元钱,过于死板,不能充分调动幼儿的已有经验,发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略,增加了幼儿的思维难度,也没有考虑幼儿间个体的差异性。

大班数学教案4

  活动目标:

1、了解面积的几种比较方法。

2、知道面积一样的***形,形状不一定一样,初步感知守恒。

3、学习用画格子,数格子的方法面积的大小。

  活动准备:

教学ppt、幼儿操作材料

活动过程:

一、故事导入,引出“面积”的概念

“大家好,我是小灯笼,告诉你们一个让人激动的好消息,漂亮的公主殿下要来我们村庄做客了啦!爷爷告诉我,公主可漂亮了,她有个奇怪的地方就是她的东西要比别人的东西面积大一些,这样她觉得才有面子。”

师:什么叫面积?各种物体的大小不一定是一样的,那么物体表面的'大小我们可以叫做面积。

  二、学习运用各种方法比较面积的大小

1、目测法

“我太想和公主成为朋友了,我得送她礼物,你们看,我有两条漂亮的手帕,你们说我送哪一条?”(两条有明显大小的手帕)

师:你是怎么比较出来的?(一眼就看出来了)

小结:很明显看得出来大小的比较方法叫目测法。

2、重叠法

“哦,对了,我还有两条心爱的围巾,小朋友们,你们说,我送给公主哪一条?”(两条围巾大小差异很小)

师:哪条大些呢?不太看得出来?

教师引导幼儿拿出***片进行比较,请一名幼儿来师范如何比较的。

师:他是一边、一角对齐,发现有一条多出一部分。哪条面积大些?

小结:当两样物体大小看着差不多,比不出大小的时候,我们刚才用的方法叫做重叠法。

3、数格子的方法

“爷爷交给我一个任务,让我给公主准备一间房间,可是我找到了4间空房间,真的不知道哪间是面积大些的,你们能帮帮我吗?”

(1)师:老师有个好办法,我们帮助小灯笼我给每个房间铺上漂亮的地砖,看看那个房间用的地砖最多的,那肯定就是最大的了,你们觉得可以吗?

(2)教师讲解铺地砖的方法,幼儿分组合作铺地砖

(3)幼儿统计结果,发现1号房间最大,2、3、4、号房间一样大。

(4)我们发现面积的大小与物体的形状是没有关系的。

4、画格子的方法

“房间准备好了,我们还得为公主殿下准备一张床啊,看看这里两张床,你们看看,他们那张大些呢?”

(1)师:这两张床的面积一样吗?看的出来吗?重叠法可以吗?数格子呢?

(2)别担心,我今天带来了一样工具,是什么?它能帮助两个***形测量面积、比较大小。怎么量呢?(教师将***形贴在黑板上)将长方形角与1号***形边角都对齐。画下轮廓线,从左到右(从上往下)按顺序一个接一个,一行画好了,在画下一行,边量边画,将整个***形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样办法,将②号***形量好画满。画好以后我们用数格子的方法就知道那张床的面积大些了。

(3)幼儿操作

(4)教师验证

  三、结束部分

“今天,我们和小灯笼为公主准备好了礼物、房间和床,也学会了怎样比较物体的面积大小,你们表现得太棒了,美丽的公主邀请我们下次去她的宫殿做客呢。”

大班数学教案5

活动目标:

1.运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

2.学习用不同方法进行7元人民币的等价兑换。

3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4.让孩子们能正确判断数量。

活动准备:

1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的纸币与硬币2、若干。布置"银行"场景,里面1元、2元、5元面值的纸币若干。

3、幼儿用书第21、37页操作材料,记录单,铅笔若干。

活动过程:

一、认识各种不同面值的人民币。

1、教师出示各种不同面值的人民币。

2、教师:这些钱币一样吗?

3、它们分别是多少钱?你是怎样知道的?

4、中国钱币有一个共同名称叫什么?

5、教师:你还知道哪些国家的钱币名称?

二、鼓励幼儿大胆尝试、探索取7元钱的不同策略。

1、教师出示若干1元、2元、5元的纸币。

2、教师"你到银行会取7元钱吗?想一想,可以取几张什么面值的人民币?

3、请个别幼儿演示自己所取的7元钱。

4、教师引导幼儿讨论。

5、鼓励幼儿多角度的思考问题。

6、比较两次取7元钱的`不同策略。

三、引导幼儿记录自己的取钱策略

1、请幼儿探索取7元钱的不同策略。

2、鼓励幼儿运用标记、符号、数字、***示等方法在记录单上记录自己每一次取钱的不同策略。

四、同伴之间相互交流各自记录的结果。

五、幼儿分组操作

1、取钱

2、算式接龙

3、翻花片

4、撕贴格子

六、活动评价

1、教师展示幼儿多种不同的取7元钱的策略

2、师幼小结:数一数,一共有多少种不同的方法可以取出7元钱?

教学反思

我觉得这是一个非常好的选题,钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西,但是对他们来说并不陌生,设计这样的活动,能有计划地调动幼儿的生活经验,启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识,运用到自己的生活和游戏之中,不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意,原因一,活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式,游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式,教师不能快速有效给予帮助,也将影响教学效果。原因二,探索钱币的不同兑换策略,限定兑换7元钱,过于死板,不能充分调动幼儿的已有经验,发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略,增加了幼儿的思维难度,也没有考虑幼儿间个体的差异性。

大班数学教案6

大班数学活动:有趣的排序

设计意***:

大班幼儿已有一定的生活经验,他们在游戏时,常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等,为了引导幼儿感知生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感,激发学习数学的兴趣,我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料,学习从多角度思考问题,并探索和发现各种不同的排序规律,发展幼儿观察、分析的能力。活动目标:

1、引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律,体验操作的乐趣。

2、培养幼儿观察、分析的能力。

3、感知生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感。活动准备:

1、环境创设:四座小房子。。

2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。

3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。

4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。

活动过程:

一:情景导入:

小朋友,今天我在外面看到一个招聘启事:说白雪公主要过生,小矮人想给她个惊喜,他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮亮的,主要是铺地、贴墙、装饰门帘,但他们太忙,时间来不及,想找人帮忙,你们愿意吗?

二、幼儿自主操作,探索和发现各种不同的排序规律。

1、分组让幼儿操作,依次铺地、贴墙、装饰门帘,从易到难,让幼儿体验操作的快乐。

A、铺地砖:提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干,让幼儿按颜色变化规律排序。

B、贴墙:提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干,让幼儿装饰墙,让他们自由探索,只要是按一定的规律排列,就要鼓励。

C、装饰门帘:提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干,让幼儿做门帘,鼓励幼儿大胆探索,找出按不同特征的排序规律,感受不同的美感。

2、自主探索活动的交流:

在每次探索之后,老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家,引导幼儿说出他们是怎么排的,按什么规律,针对幼儿的疑惑进行讨论,引导幼儿想出不同的排法,强调按规律排。

3、师生共同归纳小结:

排序的方法有多种,可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有许多有规律的排序,有规律的排序美化了我们的生活。

4、结束语:

今天我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间,小矮人和白雪公主一定高兴,小朋友高不高兴呀?我们不仅帮助了别人,还发现了有规律排序的秘密,真值得高兴。

三、延伸活动:

观察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。

活动反思:

大班幼儿已有一定的生活经验,他们在游戏时,常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等,为了引导幼儿感知生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感,激发学习数学的兴趣,我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料,学习从多角度思考问题,并探索和发现各种不同的排序规律,发展幼儿观察、分析的能力。整个活动以帮小矮人为白雪公主装饰房间为主线贯穿始终,极大地调动了幼儿的操作积极性,也使他们体验到了帮助别人的`快乐。活动分三个环节完

成,铺地,贴墙,装饰门帘,层次清晰,由易到难,让幼儿自主操作,自己观察总结,在实践的过程中引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律,既培养了幼儿的观察、分析能力,又让他们感受到了有序排列的美感。因为整个活动是装修家的过程,这就告诉幼儿这是生活中的美,再加上后面的延伸活动,使幼儿真切地感受到了排序美化了我们的生活,感受到了数学是有用的数学。

整个活动以操作为主,孩子们学习兴趣很高,只是个别能力差的孩子只能完成较简单的排序,太难的完成起来有点困难。我相信通过锻炼,他们会做的更好。

大班数学教案7

一、设计意***

数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

根据我班幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。

二、活动目标

1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分,种类之别。

活动重点:运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

活动难点:大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?

三、活动准备

1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。

2.各类挂历、台历、月历、日历。

四、活动过程

1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?

2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?

请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。

3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。

4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的.房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。

5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分,种类之别。

6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?

五、活动延伸:

1.引导幼儿学习查看日历的方法。

2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。

附:

自编故事: 很久很久以前有一个妈妈,妈妈的名字叫年。她有365个孩子,他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4 座,最小的房子有1座,这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了,这个年妈妈就让孩子住在房子里,为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子,小房子里住30个孩子,最小的房子里住28个孩子。

自编谜语:一个小本子,天天挂墙上。一天撕一张,过年就撕完。

大班数学教案8

中班数学综合活动《水果丰收》

活动目标:

1、正确感知7以内数量,巩固对7以内数字的认识。

2、将相应的数量与数字相匹配。

3、体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。

活动准备:

1、果园(果树上贴有若干背面有1—7的圆点的不同水果)。

2、贴有1—7数字的立体汽车。

3、花片若干篮。

活动过程:

一、复习1—7:

1、(出示小猴指偶)今天老师为小朋友请来了一位小客人,看,谁来了?小猴家里有一个果园,他在果园里种了很多果树。小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观,你们想不想去?

2、对号入座:每个小朋友身上都有一个数字,看到了吗?这就是我们今天的门票,悄悄地告诉你的好朋友,你的门票上是数字几。果园里的每个座位上也有数字,请小朋友轻轻地走进果园,找到和你身上一亲数字的位置坐下来。

3、看,果园里还有好几辆小货车呢,我们来帮它数数。这七辆小货车的颜色都不一样,小朋友来说说看,你最喜欢哪个颜色的车?车上还有个数字宝宝,你认识吗?用一句好听的话来说说。

二、摘水果:

1、秋天到了,小猴种的水果都成熟了,小朋友看一看,果树上有些什么水果?

2、呀,果园里的水果都成熟了,小猴得把它们收下来,可树上这么多水果,小猴可忙不过来,我们一起来帮助小猴把这些水果摘下来,好吗?请小朋友摘一个你最喜欢的水果。

3、小猴可细心啦,它在每个水果娃娃上面作了记号,你发现了吗?数一数你摘的水果是几个圆点的?可以用数字几来表示?

三、送水果。

1、小朋友摘了这么多水果,我们把它们送到车上去吧!请小朋友仔细看一看、数一数你的水果是几个圆点,应该乘几号车呢?

(幼儿讨论)

2、送水果:请小朋友把水果送到和圆点一样多的数字的'汽车上。(老师巡查,辅导)

四、:摘水果、送水果继续进行一次。

1、呀!树上还有那么多的水果,我们把它们都摘下来运出去,好吗?这次小朋友可以摘一个水果,也可以摘两个水果

2、提问:你这次摘的是什么水果?上面有几个圆点?用数字几来表示?它应该到哪辆车上去呢?

3、请小朋友将水果送到相应的汽车上去,并说一句好听的话:几个圆点的什么水果我送你乘几号车。(请小朋友检查)

五、吃饼干:

1、小朋友们真能干,帮助小猴送了那么多水果,小猴要谢谢你们呢!看,它给我们小朋友送来了好吃的饼干,五颜六色的饼干真漂亮,你们想吃吗?

2、我们每次到和自己数字一样的饼干箱里数饼干,你想吃几块就数几块,数好后放在自己位置上。要求:数的时候要一块块认真地点数,放的时候也要一块块地点数着放,可不能糊里糊涂的数错了。

六、活动延伸:运水果。

1、吃饱了,我们也该把汽车上的水果运回去了,谁愿意来做1(2、3、4、5、6、7)号车上的司机?

2、我们也该乘车回家了,你想乘几号车,就和司机对暗号。可以用拍手、拍肩或是跺跺脚等,比如乘五号车的小朋友就拍五下手。小朋友赶快上车吧!(检查是否乘错车)

3、“嘀嘀嘀,汽车出发了“(幼儿开着汽车出活动室)

大班数学教案9

一、说设计意***

《纲要》明确指出:教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验的视野”,幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育,是一种以幼儿生活为特征的教育,这就要求我们要立足幼儿的生活实际,紧密联系幼儿的生活来开展教育。像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。根据小班幼儿年龄特点,我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动,引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的.不同,进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教”的目的。

二、说活动目标

活动的目标对活动起着导向性作用,根据本班幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分,也有操作部分,具体目标是:

1、认识目标:

(1)、初步形成“双”的概念,知道一双有两只。

(2)、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形,颜色,大小等特点进行配对。

2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。

3、情感目标:体验与教师、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌的乐趣,从而激发幼儿的求知欲。

三、说活动准备

《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”活动准备是服务于活动目标,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。在幼儿操作的材料上,我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫。这些物品让小班孩子具有亲切感,愿意去动手操作,有信心配合老师共同探索。因此,我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与,能自然而然的转换活动场所,衔接下一个活动环节。知识准备是已学的儿歌《袜子歌》

四、说教学方法、重点

(一)这是一次数学配对活动,其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动,但教学仍以配对游戏教育为主。因此,整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“找朋友”里面,以幼儿为主体,我通过操作法、游戏法和引导发现法,来调动幼儿学习的积极性,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

大班数学教案10

活动目标

1、学习按物体的某一特征作肯定和否定分类。

2、发展幼儿观察、比较、分析及综合能力,促进幼儿初步逻辑思维能力的发展。

3、培养幼儿相互间的合作意识,体验操作活动及成功的喜悦。

活动准备

1、4种形状(长方形、正方形、三角形、圆形)、3种颜色(红色、蓝色、黄色)不同大小的`***片每两个幼儿共12张,红蓝两色篮子若干,记录卡、彩色笔。

2、相关教具、黑板。

3、实物若干。

活动过程

一、引出活动

教师:今天还来了一位小客人,是谁呢?(出示手偶)以为小朋友变礼物的形式导出课题,思考:怎样才能把礼物成两类呢?

二、了解肯定和否定的分类方法,教师和个别幼儿操作

1、教师示范找出物体的某一特征并按其作肯定和否定的分类,分好后引导幼儿思考:怎样在记录上把刚才用的方法记下来呢?

2、出示***片,请小朋友想一想用刚才学的方法为***片分家,教师根据幼儿的反馈信息示范操作一遍,提问:请小朋友想一想,这一次我们又可以怎样来记录刚才的方法记呢。

3、思考:你有与老师不一样的方法吗?请幼儿个别回答并一名请幼儿用大教具操作,并做好记录。

三、幼儿操作,巩固对肯定和否定分类方法的了解

1、引导幼儿思考:你还有哪些不一样的方法呢?幼儿个别回答。

2、幼儿分组操作:两个幼儿一组,提醒幼儿相互商量、分工合作,每一次分好后及时做好记录。

3、介绍自己的分法:请幼儿两人一组,带上自己的记录卡,向周围的老师介绍自己的分法。

四、游戏:小小魔法师

玩法:每个幼儿选择一张自己喜欢的***片扮演***片宝宝,在和魔法师做游戏,听魔法师的指令做出正确的反应。如:魔法师说“我是小小魔法师,是黄色的***片变小兔,不是黄色的***片变大树”。小小魔法师由大魔法师(老师)指定。反复游戏几遍。

大班数学教案11

设计背景

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标

1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

重点难点

熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。

活动准备

1. 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

一、导人部分:复习10以内的加减法。

师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

(一)看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中:

老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?

幼:是用加减运算的方法破译的。

师:你们知道这是谁的电话吗?

幼:幼儿园。

师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

(二)心算破译电话号码。

1.老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。

(一)根据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试根据答案编式题。

师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码:4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3等等。

1.幼儿分组尝试编式题。

2.小组相互交换式题并进行破译。

3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

教学反思

在学习完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉,越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的兴趣,扩展思维的空间,主要表现为以下三个方面:

一、注意问题呈现多样性,激起挑战的欲望

解决问题,是课程标准提出的重要学习目标,怎样才能更好的落实教学目标,在教学中也作了深深的思考,真诚的感谢实验教材的编委,教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境,紧密结合生活实际引导学生提出问题,以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的.年龄特点,注意问题呈现的多样化,例本案例的教学中,由学生创设情境后自主提出问题,创设一种游戏、挑战性的问题情境,生问、生答,更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现,对学生提出的问题,大家解决后,也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”,无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景,常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

二、紧密与生活实际相结合,提供思维发展的空间

低年龄儿童的思维以形象思维为主,而数学中的计算教学,以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的,应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中,这根拐杖是十分有必要的,即创识与生活实际紧密相关的问题情境,通过直观的操作、观察,过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设,学生们才会更清晰地了解算式的计算过程,依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活,在生活中找数学是十分有必要的。

三、计算教学中渗透实际问题,改变问题呈现方式

解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目,教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学,然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学,所以在课的设计上,尽力挖掘计算教学中的应用素材,不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透,更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

大班数学教案12

活动目标:

1、学习不受物体颜色、大小和排列形式的影响,正确判断8以内的数量,初步理解守恒概念。

2、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备:

ppt,幼儿操作材料

活动过程:

一、森林舞会

出示ppt,情境导入

小朋友们,告诉你们一个好消息,小动物们要开森林舞会啦!会有谁给我们带来精彩的表演呢?

出示影子,猜猜它们是谁?

(小兔、小鱼、小鸟)

二、水上芭蕾

首先,出场的是一群鱼宝宝们,它们给大家带来了《水上芭蕾》,

在欣赏舞蹈的同时请大家观看它们什么地方不一样?(大小不一样)什么地方一样?(数量)

请幼儿对大小鱼儿分别点数。并出示相应的数字。

同时分别用和大小鱼儿数量一样的掌声送给它们。

总结:大鱼宝宝和小鱼宝宝,虽然大小不一样,但是数量是怎样的?(一样多)所以数量的多少和它的大小是没有关系的。

三、兔子舞

出示兔宝宝,兔宝宝们什么地方是不一样的?(排列的紧密程度不一样、颜色不一样、)什么是一样的?(数量)

请幼儿分别点数它们的数量,并出示对应的`数字。

总结:兔宝宝们,虽然什么不一样(颜色、排列的紧密程度),但是数量是怎样的?(一样多)所以数量的多少和它的颜色和排列的紧密程度是没有关系的。

三、恰恰舞

出示声音,请幼儿听听,是谁在叫个不停?(小鸟)

出示不同排列形式的小鸟,请幼儿观察,它们分别排成了什么队形?(半圆形、正方形、三竖排)

请幼儿依次来点数每一种队形,并说说自己是怎么来点数的?

半圆形:从左到右按着顺序一个一个数。

三竖排:从上到下一竖排一竖排的数。

正方形:选好一个记在心里,按着一定的顺序一个一个进行点数,数过的就不要在数了。

总结:不管鸟宝宝队形怎么变,8只小鸟还是8只小鸟。所以鸟宝宝的数量与鸟宝宝的排列形式是没有关系的。

四、我们的快乐之舞

请一个小朋友做领头人,由领头人上来再请7位小朋友上来站成一排,看看是共有几位小朋友,请小朋友在音乐点数中自由变换队形,看看数量有什么变化?

请两组小朋友游戏,请大家看看两队的小朋友有什么地方一样?什么地方不一样?(姓名、性别、身高、胖瘦、外形不一样),但我们两队的什么是一样的?(数量),所以人数的多少与姓名、性别、身高、胖瘦、外形都没有关系。

五、我是舞蹈设计师

出示操作卡,请幼儿帮助动物寻找数量相等的舞伴,以及道具。

幼儿操作。

集体验证。

队形、舞伴都找到了,让我们期待他们给我们带来精彩的表演吧!

大班数学教案13

活动目标:

1、感受数学操作活动带来的快乐,体验游戏的乐趣。

2、通过猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

3、认识扑克牌,能根据扑克牌的特征进行分类和排序。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5、体验解决问题的成就感。

活动重点:

通过观察,发现扑克牌的特征,并根据其特征进行分类和排序。

活动难点:通过猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

活动准备:扑克牌若干副,PPT***片、音乐等。

活动过程:

一、认识扑克牌,和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。

1、看PPT***片,引入活动。

(1)小朋友,今天老师请了一位魔术师,他叫刘谦,曾经在春晚为大家表演过魔术节目,我们一起来看看他在干什么?(玩扑克牌)

(2)扑克牌上有些什么呢?(数字)那除了数字,还有什么呢?(***案)它们的颜色一样吗?(不一样)都有些什么颜色?(红色、黑色)

2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师:扑克牌上都是些数字几呢?又有些什么***案呢?(梅花、方块、红桃、黑桃)

小结:每副扑克牌都是有顺序的,除J、Q、K,都是按数字1-10来排列,每副扑克牌都有两种颜色和四种***案。

二、魔术游戏:猜猜少了那个

教师:接下来老师也想学学刘谦变魔术,和大家一起玩个魔术游戏,你们想玩吗?

1、介绍游戏方法:幼儿从五张牌中任意抽取一张,教师说出抽掉的牌。

2、教师准备5张牌(1-5)和(6-10),请幼儿任意抽取,教师观察牌面后说出答案。

3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。

4、小结:在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。

5、教师出示1-10的扑克牌,请个别幼儿任意抽取,猜猜抽掉的是什么。

三、分类游戏

教师:扑克牌上有不同的数字,不同的***案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏,想不想玩?(想)

1、按颜色分:老师给你们每桌准备了一些牌,请你们一桌的小朋友一起把牌分到2个盘子里。想一想怎样分?

2、幼儿进行操作。请幼儿说一说:你们那一组是怎样分的'?为什么这样分?(鼓励幼儿想出不同的分法)

3、按***案分:老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里,可以怎样分呢?大家想一想。

4、幼儿进行操作。请幼儿说一说:你们那一组是怎样分的?为什么这样分?

四、排序游戏

1、我发现我们大八班的小朋友很能干,一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份,按不同的***案分成了四份,可是它们每一份还想来排排队,怎么办?

2、看,我这里有一张底版,底版上有什么?有什么用?(起点)

3、幼儿进行操作。

4、交流:谁来说说你是怎样排的?(有的小朋友按从大到小的顺序排队的,有的小朋友按从小到大的顺序排队的,真整齐。)

5、看PPT***片,师幼顺数和倒数1-10。

小结:每副扑克牌上都有四种***案,每张扑克牌上的***案数量和数字是相对应的。

活动延伸:

师:今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏,好玩吗?其实扑克牌还有很多好玩的游戏,它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人,或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。

活动反思:

本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点,同时利用幼儿已有的经验,引导幼儿相互学习,并以游戏的形式进行,使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识,幼儿始终处于轻松愉快的气氛中,教学效果比较好。

大班数学教案14

一、 活动目标:

1. 引导幼儿学习用比较的方式,不受形状,数量等各种因素的影响,感知量的不变性。

2. 激发幼儿在实验中探究问题,解决问题的兴趣。

二、活动准备:

透明的一次性杯子(有刻度),各种大小形状不同的瓶子,实物牛奶饮料等、大记录表一张、记号笔、盘子、抹布、水、(幼儿人手一份三个大小一样的容器

测量的小杯子、抹布、盘子、水。

三、 活动过程:

不同形状瓶子中液体的比较

1. 出示两瓶颜色不同瓶子形状不同的水。(放在桌子上)

教师:今天老师带来了两种饮料,他们请你看看它们一样多吗?为什么

你觉得哪个多?为什么?(你觉得哪个少为什么?)有不同意见的吗?那我们来举手表决一下,同意黄色多的小朋友举手,同意红色多的举手,好,现在马老师把你们猜测的结果用数字记录下来。

教师:有的小朋友认为是黄色的水高,所以觉得它多。(有的小朋友觉得这个瓶子胖,水少),

我们小朋友意见都不同,到底是谁的水多呢?那我们就来做个实验,找到最正确的答案吧。

教师:出示量杯,老师给你们提供了一个实验用的量杯,你看它跟我们喝水的杯子有什么不一样/?

小朋友观察的真仔细,这两条就是量杯的刻度线。

那我们怎样用这个量杯来做实验呢?告诉我们这两瓶水哪个多?哪个少?

根据幼儿的`回答

接下来该怎么办呢?

2. 幼儿操作

等下四个小朋友一组,轻轻地走到桌子旁边选好一瓶饮料,再找一个好朋友,先比比你们两个谁的多?谁的少,再来用量杯做实验量一量,看看结果到底怎样?

提出实验要求:你们在做实验的时候一定要非常仔细哦,不要让小水滴跑到桌子上来,要不我们的实验就不能成功了。

实验结束,请一组幼儿上前来介绍实验的过程和结果:刚才你和谁比的?刚开始比的时候是谁的多呢?实验后又是怎么样的?

马老师再请一组小朋友来说一说。

你们的方法真不错,马老师也来学一学,量一量(教师进行实验)

教师提炼小结:原来一样多的水,放在不同形状的瓶子里还是一样多的。

1.幼儿操作

小朋友都很爱动脑筋,刚才我们通过实验得出了结果,比较了两个不同形状瓶子里的饮料。现在你们来看看,马老师又为你们准备了什么?你发现这三个小杯子都是怎么样的呢?请你把三个杯子里的水和一个瓶子里的水比一比,到底是谁的多?请你用刚才实验方法进行测量。

实验要求:老师在托盘上为你们准备好了实验工具,请坐这边的孩子轻轻地来这边拿,请坐这边的小朋友来这边拿,然后轻轻地找到一个空位置,进行实验。老实验的时候不要让饮料掉到桌上哦,要不实验结果就不准确了。。

实验结束:请一幼儿上前来介绍实验的过程和结果,刚开始比的时候是你觉得是哪个多?为什么?

小结:原来一样多的水,不管它瓶子的形状变了,还是装几杯,里面的水还是和原来一样多。

四、活动延伸;

今天我们的小朋友非常能干,实验也非常成功。马老师现在还有一个问题要考考你们,当你去超市里,去买饮料的时候,你怎么知道不同形状的瓶子里的饮料是一样多的呢?你们看商家叔叔阿姨她们考虑的很仔细,他们用这样的数字来告诉我们,虽然形状不同但是还是一样多的,这样每个顾客都能买到自己需要的饮料了。晚上回家你可以和爸爸妈妈一起再去超市找找这样的物品。

大班数学教案15

  活动目标:

1.学会看二维标记,进行分房活动。

2. 能够互相协商合作完成分房任务,提高初步的分析判断能力。

3.体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

1.课件及相对应的教具。

2.房子***片、操作纸、房卡。

活动过程:

一、情境创设,激发幼儿的学习兴趣。

师:(出示课件)这是一片美丽的大森林,嘘,是谁在叹气啊?(出示狮子大王)原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王,你为什么事叹气啊?

狮王:哎!我近来碰到一个难题,我们大森林里造了两幢楼房,一幢是红颜色的三层楼,一幢是黄颜色的三层楼,有六个动物动物参加分房,可是在分房的时候,他们提出了各种各样的要求,弄得我没有主意了,只好请小朋友们来帮忙,请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友,你们愿意帮我吗?

二、多通道参与,引导幼儿学会看标记。

让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后,学会看与之相匹配的标记,懂得标记的含义。

1.老鼠: 我嘛,年轻灵活,我想住在三楼,而且我不想和猫住在一幢楼里,太危险了。

2.大象: 我太重了,我想住在一楼,而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。

3.公鸡: 我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣,叫大家起床,我想住在三楼。

4.猫: 我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。

5.乌龟:① 我的动作实在是太慢了,所以我想住在一楼。

6.狐狸: 我嘛,随便住哪里都可以!

  三、尝试操作,幼儿根据标记为动物分房

1、教师操作课件,帮助幼儿进一步回忆动物提出的`分房要求、明确标记的含义。

2.幼儿2人一组,共同合作按标记为动物分房子。

  四、检查评价,进一步理解标记含义。

教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况,对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义,让其它幼儿帮助纠正。

  五、六人游戏,体验合作找房的快乐。

狮子大王也为小朋友们造了新房,6人一幢,每间房子有一个房卡,请小朋友6人一组,先拿好房卡,再根据房卡找到自己的房子(幼儿根据第一次操作获得的经验,根据房卡上的标记,共同合作找到自己的家)。

  六、延伸活动,验证新房找对与否。

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